鮮花中閱讀

1. 鮮花課閱讀題答案

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘內花，還幫老師照看花容。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有偷那麼嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
後記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學習!我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠芬芳，永遠漂亮與嬌艷，它將花開不敗!

2. 鮮花中的愛閱讀答案[20分]

9.本文按插敘順序記敘，貫穿全文的線索是：從父親送我的鮮花中透露的一種愛。
10.那種意義：父親的離開，讓我再也感覺不到那種深深的愛了。
11.父愛，母愛，孩子對媽媽的愛。
12.這個還沒看過，不好回答。

3. 《鮮花中的愛》閱讀答案

把文章貼上來撒…

4. 《鮮花》閱讀題答案，急~~

第2單元
《達爾文的故事》
1。沒想到（√）
2。喜歡觀察：他從小就喜歡觀察花草樹木的生長、鳥獸魚蟲的生活。他有時爬到樹上，看母鳥怎樣孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都採集起來做標本。
觀察仔細：為了不驚動它們，他一動不動地站了好久，一隻小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿爬上了他的肩膀。
3。× √ ×
《麻雀洗澡》
1。水；草根；翅膀；小水潭；水花；鏡子；雪
2。它倆叫著跳著，用小嘴巴啄啄草根，又沾沾水。小腳一會兒跳到石頭上，一會兒又跳到水潭裡，撲撲蓬蓬鬆鬆的翅膀，濺起一片片水花，又用小嘴理理羽毛。
3。麻雀洗澡表示天已經暖和了。
《鮮花》
1。盼望；反對
2。 ①如果你把花兒留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看；如果我現在幫你 摘下它，你就只能玩一會兒了。
②我把它留在這里，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊！
3。鮮花是指同學們都把自己的花兒留在了花壇里，沒有摘下，這樣花壇里的花兒每年都可以呈現鮮花盛開的景象。
4。當明年學校的花兒再開放時，花壇里的鮮花又會奼紫嫣紅，清香撲鼻，孩子們會再次選擇自己喜歡的花兒，不但沒有人再摘花兒，而且還會積極地幫忙照看那些花兒。
《你們可以用我的房間》
1。竭盡全力
2。形容發呆的樣子。
胡亂說的話。
3。但在場的觀眾都被相貌痴呆的吉姆慷慨大方的好心腸打動了，每個人的眼裡都噙著淚花。
4。給別人多一點關心、多一點幫助、多一點理解、多一點寬容，這便是真愛。
《學會舍棄》
1。誠懇——懇切；關懷——關切
2。①哪裡……哪裡…… ②雖然……但是……
3。能力；實力；心裡想做某事而力量或能力達不到。
4。寫實驗論文；做理論研究；諾貝爾物理學獎

5. 鮮花的閱讀答案 速度啊 跪求

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使回孩子們不但不答摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有「偷」。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4有時候換一種方式會得到意想不到的效果。

6. 和我們一樣在鮮花中讀書作文

溫暖的家園來，
本來是大家自生活的天地，可是的炮火子彈讓自己的親人流離失所，
這究竟是為什麼？
湛藍的天空，
本來是鳥兒們自由翱翔的天地，
可是頻頻發射的導彈火箭
把快樂的鳥兒嚇得魂飛魄散，
這究竟是為什麼？
蔥郁的森林，
本來是動物們玩耍的樂園，
可是如今散落一地的地雷碎片
搞得動物都惶恐不安，
這究竟是為什麼？
平靜的大海，
本來是魚兒們快樂的家園，
可是巡弋的戰艦和水雷
破壞了它們的夢幻之鄉，
這究竟是為什麼？
我們希望，我們祈盼——
讓戰火中的孩子
有一個足球，堅實的足球，
免遭炸彈的彈片擊穿！
有一個操場，寬敞的操場，
不被導彈的炮火炸毀！
和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……

7. 鮮花中的愛閱讀答案

1.我參加音樂會父親送我鮮花和我16歲生日父親為我舉辦生日會送我鮮版花兩件事
2.麥特原來是權將花藏在身後的,坐著用了「抽」字來形容麥特送她花來表達了自己當時的驚喜與感動。
3.父親的鮮花陪伴我成長，雖然我不美麗不突出，但是在父親眼裡，我永遠是最美麗的最突出的，我就是他一生的驕傲，也正因為有了父親無私的肯定和愛，我才會很好的成長，成功。
4.指父親對我的無私的肯定和愛，對我的鼓勵和祝福。
5.鮮花中的愛是親人對我的愛，我愛鮮花是我對親人的愛，首位呼應，通過鮮花來透徹清晰的表達了我們一家人的相親相愛。

8. 鮮花的閱讀答案

.孩子放學抄後常來摘花，襲校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有「偷」那麼嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。
「探頭探腦」一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。

9. 鮮花 閱讀答案

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但專不摘花，還幫老師照看花屬。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有「偷」那麼嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。
「探頭探腦」一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。

10. 枯枝和鮮花閱讀答案

①那是一棵什麼樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂
來。這是什麼樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？
②清晨，走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風中輕輕搖曳著。
③當我一步步走近那樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽牛花。枯
樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長藤，而牽牛花，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。於是它們便
復活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間 感到它們原來就是渾然一起的。
④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到發揮。
⑥我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風。我也看過一些牽牛
花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。
⑦望著這一棵樹，我微笑著。
1、在第①段，作者描寫了¡°一棵充滿了奇跡的樹¡±。
（1）作者看到了什麼奇異的景象（不超過10個字）
（2）聯系全文看，作者為什麼稱這是奇跡（不超過10個字）
2、在第③段中，作者寫枯樹和牽牛花各做了什麼，結果怎麼樣？
3、閱讀第④⑤⑥段，填寫下面的空白。
文章的這部分運用了 的修辭方法和 的寫法，表達了對枯樹和柔藤 的生命現象的贊
美。
4、文章在結尾寫道¡°望著這一棵樹，我微笑著¡±，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現象中獲得了怎樣
的人生感悟？
答案：1、①落花時節繁花滿枝 ②枯枝與牽牛花復活 2、枯枝把身軀借給牽牛花，牽牛花把鮮艷
的花簪上枯枝頭頂，結果它們復活了，和諧美麗地生活在一起。3、擬人、對比；相互依存，相互幫助。
4、人生只有相互信賴、寬容、幫助、合作，才能超越自我，充分實現生命的價值。