鮮花課的內容

A. 鮮花課中最後一段作用

1、內容上引發讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；
2、結構上照應開頭。

B. 鮮花一課中給了我們什麼感受

來媽、奶奶都來照顧自我,不一會兒我冰冷的身體漸漸舒緩,臟兮兮的衣服也已換下.我感到了家的溫暖.在這里,沒有雨雪風寒,只有親情搭建的火爐在徐徐燃燒著,盡管窗外風雨在呼嘯,但家的溫暖足以融化你心中的冰霜.
讓世界充滿愛
愛,這個令人陶醉的字眼,創造出了人類五彩斑斕的生活.愛的世界到處充滿了陽光和色彩,我們很
難想像如果這個世界沒有了愛,那將會是多麼的可怕.
愛會給生活創造出無限廣闊的天空.沐浴在愛的陽光里,我們就可以把冷漠變成親切,把仇恨變成寬容
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C. 鮮花課閱讀題答案

1.孩子放學後常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘內花，還幫老師照看花容。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，並沒有偷那麼嚴重。
3.因為在花壇里有一枝屬於他們自己的花。
4.老師並沒有批評想要來摘花的同學，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護了他們的自尊心。
5.忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。
探頭探腦一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發現，偷偷地看老師還在不在的情景。
後記：《鮮花》閱讀答案，僅供參考和學習!我想更多的鮮花盛開在我們心間，她將永遠芬芳，永遠漂亮與嬌艷，它將花開不敗!

D. 小學課文鮮花應該送給英雄

（1）反問句的形式,強調否認鮮花送給失敗者的觀點
（2）鮮花固然該送給勝利者,可送給失敗者作為一種鼓勵未嘗不可,可能會使失敗者重振旗鼓,從而幫助他走出失敗的陰影.

E. 鮮花課讀後感

媽、奶奶來都來照顧我,不一源會兒我冰冷的身體漸漸舒緩,臟兮兮的衣服也已換下.我感到了家的溫暖.在這里,沒有雨雪風寒,只有親情搭建的火爐在徐徐燃燒著,盡管窗外風雨在呼嘯,但家的溫暖足以融化你心中的冰霜.
讓世界充滿愛
愛,這個令人陶醉的字眼,創造出了人類五彩斑斕的生活.愛的世界到處充滿了陽光和色彩,我們很
難想像如果這個世界沒有了愛,那將會是多麼的可怕.
愛會給生活創造出無限廣闊的天空.沐浴在愛的陽光里,我們就可以把冷漠變成親切,把仇恨變成寬容

F. 六年級上冊語文同步里第11課:《唯一的聽眾》的課外閱讀的鮮花，主要內容是什麼

主要內容是，本文記述了」我「在一位音樂教授的幫助下學會拉好小提琴的事，贊揚了老教授鼓勵年輕人成才的美德，表達了」我「對老教授的敬佩、感激之情。

G. 鮮花，這篇課文，請用簡潔的話語概括課文主要內容

學校的女教師接到了一個任務：照看西南角的花壇，防止孩子們偷花。放學後，一些孩子想要花，女教師同意了，但孩子們都把自己的話留在花壇里。直到深秋，孩子們還在期盼著自己的花來年再開放。

H. 枯枝與鮮花1課聯繫上下文說1說「這是甚麼樣的1顆充滿了奇跡的樹」呢

《枯枝與鮮花》聯繫上下文,概括地說說這是甚麼樣的1棵充滿了奇跡的樹呢?...
上下文?上下文是甚麼?
追問
你竟不,我的天,
回答
...就這1句嗎?開頭...

I. 鮮花課中我學到了什麼

鮮花可當中，你可以學到很多的東西，比如說鮮花的培育以及鮮花的保養還有就是鮮花的裝飾。這些對鮮花的操作，你都可以學會，並且學到這些操作過後，你可以自己開個小花店，這個是非常好的。