鮮花盛開兒童畫

㈠ 寫幾個小朋友在畫春天寫幾句話

春天來了，燕漏燃子從南方歸來了，它一身烏黑亮麗的羽毛，一雙俊俏輕盈的翅膀，在天空中啄著樹枝准備回家重新建巢。我彷彿聽見它說：「我又可以搬新家了，我好快樂啊！」

楊柳吐出了綠色的新芽我來到小河邊，看見堤岸上，充滿了生機與活力，夏天的時候，人們就可以靠在它的身上乘涼了，它是多麼快樂啊！我聽到了溪水「叮咚叮咚」地唱著歡快的歌兒，我問：「小溪，小溪，你要到哪裡去？」小溪說：「我要流到小河裡，在困豎路途中我可以滋潤田野，濕潤土地…我能為人們做出點兒返尺虛貢獻我很快樂！」

我來到了一座花園里，萬紫千紅的花兒，粉的似霞，白的如雪，紅的似火，可真漂亮啊！人們贊美著這美麗、鮮艷的花兒。花兒聽著贊美之辭，快樂極了。

我來到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，這春雨濕潤了小草，讓小草更加翠綠，濕潤了大地，讓大地更加柔軟…農民伯伯露出了甜甜的微笑，他們播下了南瓜種、玉米種……他們也同時播下了希望，希望來年秋天能有一個好收成。他們彷彿看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白紗，高粱舉起了火把……他們有快樂的笑了。

我又來到了河邊，我看見小朋友正在漫灘路上奔跑著，放著五顏六色的風箏，看著他們甜蜜的笑容，我也快樂的笑了。

春天是多麼美好，多麼甜蜜，多麼艷麗啊！我喜歡春天，因為她讓世間的一切都這么快樂！

㈡ 鮮花造句一年級

鮮花造句一年級如下：

1、遊行的人們揮動著手中的鮮花。

2、春天到了，一朵朵鮮花綻開了笑臉。

3、做沒含只有春天的到來，公園里才能開滿鮮花。

4、今天來到烈士陵園，小紅恭恭敬敬地獻上了一束鮮花。

5、爸爸買的鮮花很漂亮，那朵百合格外的引人注目。察昌

6、來到花園，我看見一個花壇里開滿了五顏六色的鮮花， 美麗的鮮花再向我們招手，真是惹人喜愛。

7、海南島的純笑一年四季都有鮮花盛開。

8、花園里空氣中充溢著各種鮮花的香味，開滿了五彩繽紛的鮮花 。

9、這是一個鮮花盛開的飯店。

10、和去年一樣，庭院里開著各種鮮花，有茉莉、百合花。

㈢ 美麗的鮮花怎麼樣的盛開了(擴句，至少擴兩處)

26字母起源 約3 000年前
A a
如同漢字起源於象形，英語字母表中的每個字母一開始都是描摹某種動物或物體形狀的圖畫，而這些圖畫最後演變為符號。但這些符號和原先被描摹之實物的形狀幾無相似之處。誰也不能肯定這些象形字母原先究竟代表什麼。我們的解釋只能是學者們基於史料作出的有根據的猜測。一般認為希臘字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其實希臘人的字母又是從腓尼基人那兒借過來的。約在3000年前，在腓尼基字母表中字母A讀如aleph,寫起來形似字母V，中間再加一橫，代表牛頭或牛角。以後希臘人將它倒過來寫。對於古代腓尼基人來說，牛意味著財富，吃，穿，耕作都少不了它。這也許就是A被列為第一個字母的緣故吧。

B b
和A一樣，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯來語中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原來形似原始社會的兩室房屋，小寫字母b是後來從大寫字母B衍變出來的。在今 約旦河西岸有一猶太教，基督教聖地叫Bethlehem。該詞中至今還包含著beth這一成分。B在字母表中之所以排在第二位也許是因為對人類的生存來說住的重要性僅次於衣食。

C c
字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表駱駝。它在字母表中的排列順序和希臘字母I(gamma)相同，實際上其字形是從後者演變而來的。C在羅馬數字中表示100。

D d
D在古時是描摹拱門或門的形狀而成的象形符號，在古代腓尼基語和希伯來語中叫做daleth，是「門」的意思，相當於希臘字母Δ（delta）。

E e
E是英語里用得最多的字母。在腓尼基語和希伯來語中E是代表窗的象形符號，叫做he，相當於希臘字母E(epsilon)。

F f
F（英語字母表中的第六個字母）源自腓尼基語的第六個象形字母，該字母形似今日之英語字母Y，代表木栓或木釘（peg），在腓尼基語和希伯來語的名稱為waw。中世紀重罪犯(felon)的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。

G g
在古代腓尼基語及希伯來語的字母表裡，G是描摹駱駝的頭和頸之輪廓的象形字母，其名稱為gimel。以後希臘人借用了該符號，作Γ（gamma）。其實字母G與字母C系源於同一腓尼基字母。原拉丁字母表裡本無字母G，含g音和含k音的詞都以字母C為表示。公元3世紀以後，古羅馬人根據C創造了G，自此C表示k音，G則表示g音。

H h
像其它字母一樣，H也可通過拉丁語和希臘語的字母表，一直追溯到腓尼基語字母表。在腓尼基語中和H相應的字母有兩條橫杠，它代表籬笆或柵欄，字母名稱叫heth或cheth。

I i
第九個字母I源自腓尼基語中叫做yod / yodh的象形字母，該字母被認為代表人的手指。最初小寫字母I並不帶點。I上面的點是11世紀以後抄寫員為區分字母I連寫（如filii）與字母u才開始加上去的。此外，在19世紀以前i和j的書寫或印刷形式是可互換的，詞典也不將它們作為兩個不同的字母來對等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所編的《英語詞典》中，iambic排在jamb和jangle這兩個詞的中間。英語的I相當於希臘語的I(iota)。

J j
字母J是莎士比亞時代後（post-Shakespearean times），約在1630年產生的，和V並稱英語字母表中兩個最輕的字母。英國國王詹姆斯一世於1611年頒行的《聖經》欽定英譯本中就沒有J或j這一字母。正如G是基於C構成的，J是由I衍生而來，即在I上加一尾巴構成。然而，直至19世紀I，J的書寫形式或印刷形式一直可以互換，並未完全分家。

K k
字母K之根源也可追溯到古代腓尼基語。在腓尼基語字母表裡，K乃象形符號，代表人的手。希伯來語把它叫做kaph，即「手（掌）」之意。希臘人借用後作K（kappa）。古羅馬時期，犯誹謗罪者的前額被打上K之印記，K代表kalumnia，即相當於英語calumny(誹謗)。

L l
在腓尼基和希伯來字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符號。希臘語中的相應字母是A(lambda)。

M m
如同別的字母，M也可一直追溯到古腓尼基語。腓尼基人勇於探險，以海上貿易著稱，航行曾遠至西班牙海岸。M在腓尼基字母表裡是表示海浪形狀的象開符號。希伯來語把它叫做mem，即為「水」之意。希臘語的相應字母為M（mu）。在中世紀凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印記。M在羅馬數字中表示1000（拉丁語作mille）。

N n
字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基語中叫做nun，意為「魚」而希臘語的相應字母則為N（nu）。

O o
許多語言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表裡有的O當中還加了個點，表示瞳孔。在腓尼基語中O叫cayin，意為「眼睛」，在古英語里O叫oedel，意為「家」。

P p
P，英語字母表的第16個字母，古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為「嘴」。希臘語的相應字母為II(pi)。16世紀有一位名叫Placentius的多明我會修道士(Dominican friar)寫了一首題為Pugna Porcorum，由253個六音步詩行組成的詩，詩中每個詞 的首字母均為p。這恐怕是亘古及今絕無僅有的。

Q q
Q，英語字母表的第17個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第19個象形字母演變而來。Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。無怪乎腓尼基語把該字母叫做qoph，意思就是「猴子」。在英語中Q後面幾乎總跟著U，它絕少出現在詞尾，除非是外來語。

R r
R，英語字母表的第18個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第20個象形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為「頭」。從古羅馬時代起，R一直被稱作dog』s letter或snarling letter，因為R的發意頗似狗的嗥叫聲r-r-r-r或gr-r-r-r。英國劇作家，詩人 Ben Johnson（1572—1637）1636年在其所著《外國人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一書中這樣寫道：「R is the dog』s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.」在莎翁的《羅密歐與朱麗葉》一劇中，朱麗葉的保姆和羅密歐談及他的姓時說，Romeo和rosemary（迷迭香），一種常與婚禮相聯系的花，兩者都以字母R開頭，並稱R為dog-name。

S s
在腓尼基語和希伯來語中，S叫shin / sin，意為「牙齒」，字母形狀頗像今天的W，而現在的字形則是在它進入拉丁語之後逐漸演變成的。希臘語的相應字母為ε（sigma）。

T t
今 日的字母T系由腓尼基語的象形寂母變化而來。早先的字形恰 似如今的字母X，叫做taw，意為「記號」（mark）。基於此符號形成的希臘語相應字母為T(tau)。

U u
字母U系由字母V派生而來。在19世紀以前的數百年間，這兩個字母就如I和J，一直可以換用，在英語辭書上一直不加以區分。例如在16和17世紀出版的圖書upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，倫敦Henry Washbourne公司出版的《英語詞典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用這一做法。

V v
V乃英語字母表中兩個最年輕的字母之一（加一個為J），它於莎士比亞時代以後，約1630年出現。但V同時又是U，W，Y等三個字母的祖先，甚至連F也可以說是從V派生出來的。V源於約公元前1000年腓尼基字母表中的第6個象形字母，該字母酷似今 日之英語字母Y，叫做waw，意為「木栓」或「木釘」。公元前900年以後，希臘人借用了該字母，並由此衍生出兩個字母，一個後來演變為英語字母F，另一個則演變為V和Y。在19世紀以前V和U這兩個字母原來是不分的，可以互換的。V在羅馬數字里表示5。

W w
和U，Y一樣，W亦由V派生而來，其實W系雙V連寫而成，本應讀作double V。W之所以讀作double U是因為在19世紀以前的幾個世紀U和V一直不分，可以互換。V既是V又是U的符號，即使發U也常寫成V，如upon往往拼作vpon。法語的字母就讀如double V。

Xx
英語字母表的第24個字母，相當於希臘字母表的第22個字母X(chi)。其實前者系借自後者，而後者則源自腓尼基語中一個代表「魚」，讀如samekh的象形字母。 X在羅馬數字中代表10，在代數學和數學中 X通常被用以表示未知數。當代數學從阿拉伯傳入歐洲時，阿拉伯語中表示「未知數」的 shei一詞被譯為 xei，於是首字母X就成了未知數的常用代號。關於字母X的由來，還有這樣一種說法：X原為表示接吻之象形符號，若寫如 x，看起來確有點象兩張嘴在親吻。這種解釋可能出自民俗語源。

Yy
Y可以說是從V派生而來，但若究起根源Y可以追述到希臘語中被稱為畢達哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代數中Y常被用以表示第二個未知數。

Zz
Z在英國英語中讀如Zed，在美國英語中則讀如zee，但在古英語中則讀作izzard。Z源自希臘語的第6個字母Z（zeta），而希臘語的Z又是借自腓尼基語。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。

A，在腓尼基字母表中字母A讀如aleph，寫起來形似字母V，中間再加一橫，代表牛頭或牛角。以後希臘人將它倒過來寫。對於古代腓尼基人而言，牛意味著財富，吃、穿、耕作都少不了它。這也許就是A被列為第一個字母的緣故吧。
B 在腓尼基字母表中叫beth，代表房屋。B在字母表中之所以排在第二位也許是因為對人類的生存來說住的重要性僅次於衣食。
C 在腓尼基人的文字中叫gimel，代表駱駝。而在羅馬數字中表示100。
D 在腓尼基語和希伯來語中叫daleth，是「門」的意思，相當於希臘字母△(delta)。
E 是英語里用得最多的字母。在腓尼基語和希伯來語中叫he，代表窗的象形符號。
F 在腓尼基語和希伯來語中叫waw，代表木栓或木釘。中世紀重罪犯(felon)的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。
G 在腓尼基語和希伯來語的字母表中是描摹駱駝的頭和頸之輪廓的象形字母，其名稱為gimel。其實字母G和C系源於同一腓尼基字母。（參見字母C）
H 在腓尼基語中代表籬笆或柵欄，字母名稱叫heth或cheth。
I 在腓尼基語中I 被認為代表人的手指。最初小寫字母i 並不帶點。i上面的點是11世紀後抄寫員為區分雙i連寫才加上去的。
J 是莎士比亞時代後(post-Shakespearean times)，約在1630年產生的，和V並稱英語字母表中的兩個最年輕的字母。
K 在腓尼基語中代表人的手。希伯來語把它叫做kaph即「手掌」之意。希臘人借用後作K(kappa)。古羅馬時期，犯誹謗罪者的前額被打上K 的印記代表kalumnia，即相當於英語calumny（誹謗）。
L在腓尼基語和希伯來語的字母表中是表示刺棒或鞭子的象形符號。
M腓尼基人勇於探險，以海上貿易著稱。M在腓尼基字母表中是表示海浪形狀的象形符號。在中世紀犯殺人罪(manslaughter)者左拇指上被烙以M的印記。M 在羅馬數字中表示1 000。
N 在腓尼基語中意為「魚」。
O 許多語言都有形似O 的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表裡有的O 當中還加了個點，表示瞳孔。在腓尼基語中O意為「眼睛」。
P 古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為「嘴」。
Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。所以在腓尼基語中它的意思就是「猴子」。在英語中Q後幾乎總跟著U，如quack, quibble, queue等，它絕少出現在詞尾，除非是外來語。
R 英語字母表的第18個字母由腓尼基語和希伯來語的第20個相形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為「頭」。從古羅馬時代起，R 一直被稱作dog』s letter。
S 在腓尼基語和希伯來語中叫shin / sin，意為「牙齒」。希臘語的相應字母為∑(sigma)。
T 在腓尼基語和希伯來語中叫taw，意為「記號」。
U 字母U 由字母V派生而來。參考V。
V 乃英語字母表中兩個最年輕的字母之一（另一個為J），它於莎士比亞時代以後，約1630年出現。意為「木栓」。在羅馬數字里表示5。
W 系雙 V連寫而成，本應讀作double V。W之所以讀作double U是因為在19世紀以前的幾個世紀U 和V一直不分，可以互換。
X在羅馬數字中代表10，在代數學和數學中常被用以表示「未知數」。當代數學從阿拉伯傳如歐洲時，阿拉伯語中表「未知數」的shei 一詞被移譯為xei，於是首字母X就成了未知數的代號。
Y 在代數中常被用以表示第二個未知數。
Z 在英國英語中讀如zed，在美國英語中則讀如zee。Z源自希臘語的第6個字母Z(zeta)，卻是英語中的第26個字母。是由於羅馬人從希臘借用Z時認為其沒用處，就把它去掉了。以後又發現Z還是有用的，但此時Z已喪失原先的地位，所以只好屈居末位了。

㈣ 美麗的鮮花終於盛開了。

美麗的鮮抄花終於盛開了。

縮句：鮮花盛開。

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。縮句可以理解為總結句子意思的意思。

無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語-謂語-賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

希望能幫助到你

㈤ 兒童畫教程｜筆觸排列出美麗的花朵《清新動人的小雛菊》

課程准備

1.課程類型 初級水粉畫課程

2.參考課時 90分鍾

3.工具材料 牛衡孫舉皮紙、水粉顏料、水彩筆

課程構思

早春時節，正是雛菊盛開的時候。雛菊是一種草本植物，花朵不大卻小巧精緻，常常成群簇擁盛開，是早春一道生機盎然的風景。雛菊生命力非常頑強，在路邊、在野外、花壇、庭院，總能看到它們天真爛漫的色彩。之所以叫做雛菊，因為它的花朵與菊花接近，但是花瓣並不像菊花一般細長捲曲，而是短小筆直地伸展，再加上那碧翠纖柔的枝葉，隨風擺動，錯落有致，具有君子的風度和天真爛漫的風采。雛菊花朵的顏色有白色、粉色、黃色等，其中白色最為常見，白色的花瓣一片片緊緊地圍繞黃色的花蕊，看起來非常清新動人。雛菊的花語是純潔、天真、幸福、希望，在義大利它作為珍貴和聖潔的象徵，被人們尊稱為國花。在今天的美術課程中，我們繪畫表現的就是早春盛開的雛菊，學習運用水粉顏料圍繞排列的筆觸，表現雛菊花朵簡潔美觀的外形，以朴實素雅的牛皮紙做底，將純潔的白色、清新的綠色、寧靜的泥土色搭配在一凱指起，形成簡潔清新的畫面色彩美。我們不妨一起來看看參考的教程吧！

情景描述

早春三月，雛菊盛開，它們的花朵小巧精緻，枝幹碧翠纖柔，是春日裡一道平凡而又動人的風景。雛菊花朵的顏色豐富多樣，其中白色最為常見並深受人們的喜愛。今天我們就用水粉顏料，來畫一畫這純潔清新的白色小雛菊吧！

教學重難點

1、指導學生感受雛菊的造型美感和主要特點，運用圍繞排列的筆觸進行花朵的表現。

觀察和欣賞雛菊，感受大自然的美，激發學生的創作意識；雛菊花朵小巧精緻，選擇白色的小雛菊進行表現，通過圍繞花蕊進行筆觸的排列，體現出平整的花瓣圍繞花蕊伸展的特點，並在繪畫時注意花朵之間大小、前後、高低的變化。

2、指導學生學會組織畫面的要點及表現色彩的美感。

在繪畫中，以穿插的綠色線條表現雛菊的枝幹，並添加錯落有致的葉子、花苞等細節，表現出雛菊的造型和生長特徵，將花朵的塊面與穿插的線條結合在一起，形成豐富的對比，使畫面豐富、飽滿。

繪畫教程

准備一張牛皮紙、水粉筆

以及白色的水粉顏料

用白色的水粉顏料圍繞花蕊的點

排列出伸展的花瓣咐碧

畫出大大小小、高低變化的花朵

並用深淺不同的黃色點出花蕊

用水彩筆或綠色的水粉顏料

畫出穿插的枝幹

圍繞枝幹添加葉片

使畫面更加豐富細膩

還可以通過噴濺水粉的點或添畫小昆蟲

使畫面更加活躍充滿生機

課後點評

在今天的美術課程中，我們主要學習表現的是早春盛開的小雛菊，通過運用排列的筆觸表現白色雛菊造型與色彩的美感，穿插的線條表現纖柔翠綠的花桿，使畫面色彩清新生動，鍛煉了小朋友們觀察和表現的能力，以及學會組織畫面的能力。

在繪畫中，小朋友們准確地表現出了雛菊花朵的造型特點和生長特點，花朵體現出了大小、前後、高低的豐富變化；在畫面色彩上，花瓣的顏色簡潔純凈，筆觸鮮明，純潔的白色、清新的綠色、寧靜的泥土色搭配在一起，共同呈現出清新活力的色彩美。

㈥ 用藍天、白雲、青山、綠樹、鮮花、小河、小鳥、魚兒、小朋友寫一段話

在夏天裡，如果我們去到農村，我們就能看到一幅美麗的圖畫。藍天寬闊，白雲滿天，青山疊嶂，綠樹成蔭，鮮花盛開，小河流水潺潺，魚兒往來翕忽，小鳥歡快鳴唱，小朋友們愉快地做著游戲，多麼和諧的景象啊！

拓展資料：

造句技巧：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用「盡管……可是……」造句：「盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。」 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

5、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」

6、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用「盡管……可是……」造句：「盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。」 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

7、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。

參考資料：網路——造句

㈦ 朵朵盛開,色彩繽紛是什麼意思

意思是各種花朵絢麗綻放情景令人美不勝收。

㈧ 雨後鮮花盛開的句子

關於雨後鮮花盛開的句子介紹如下：

1、當雨點落到池水中的時候,雨點就在水面上畫出了一個一個的音符.這些音符是雨點在水面上擊出的圈。

2、天山上的雨是尋常的,一下就是兩三天,像牛毛,像綉花針,像細絲,密密地斜織著,給她穿了一身綠如染碧似錦的新裝。

3、毛毛細雨,悄悄無聲地飄落著,像是無數蠶娘吐出的銀絲.千友睜萬條細絲,盪漾在半空中,迷迷好橘歲漫漫的輕紗,披上了黑油油田野。

4、一聲春雷,那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來,漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里,清新,水潤,如畫一般的美麗。

9、春雨是從天上來,泥濘是從地上來,我是從春雨的樂曲呼喚中來,春雨精心的澆灌著大地,於是,柳樹綠了,桃花開了,小鳥歡唱了,萬物在春風的吹撫下醒來了,在春雨的滋潤下生長了,正如古詩所頌：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

10、透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗,我望著那些打著傘匆匆避雨的行人,不由得想到：為什麼要躲藏呢?讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧.於是,我收起傘,走進雨中,細小的雨滴打在身上,一點也不覺得冷,只有一種親切清新的感覺。