一盆盆鮮花

A. 《手捧空花盆的孩子》課文原文

指教科書中的正文，區別於注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文，以下是我為大家整理的《手捧空花盆的孩子》課文原文，希望對你有所幫助！

手捧空花盆的孩子

作者：趙華昌

很久以前，有位國王要挑選一個誠實的孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，並宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。雄日又給種子施了些肥，澆了點水。他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。

國王規定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王昌旦虛從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：「你怎麼捧著空花盆呢?」雄日把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：「你就是我的繼承人!」

孩子們問國王：「為什麼您讓他做繼承人呢?」國王說：「我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?」

《手捧空花盆的孩子》教學設計

學習目標

1.認識「盆」、「位」、「選」等12個生字。會寫「分」、「要」等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3.知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。讓學生感悟出誠實的品質最可貴。

教學過程

一、故事導入

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師為大家帶來一個有趣的故事：從前有個國王，給全國的每個孩子發一些花種，將根據孩子們種花的情況來挑選國王，三個月過去後，孩子們都種出了五顏六色的鮮花，可是有一個名叫雄日的孩子卻捧著一個空花盆來見國王，到底誰當上了未來的國王呢?讓我們繼續走進這個故事……誰能響亮的讀一讀課題：29 《手捧空花盆的孩子》。(教師在「盆」字上注音)

師：你真聰明，這是個生字，你讀得可真准確。來，請你起個頭，我們一起讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、初讀課文：

師：故事中究竟講了些什麼呢?我們快來讀讀課文吧，請小朋們讀准字音，讀通句子。開始吧。

2、識記字詞

師：小朋友讀得可真認真。那課文中的詞語你會讀了嗎?來，藉助拼音，自己讀一讀吧。【課件出示帶拼音詞語】

師：誰來讀一讀?評價：這么多詞你一下子全讀對了，真了不起。

誰再來試一試?評價：你也讀得很好。

師：那去掉拼音還行嗎?讀給同桌聽一聽。

師：都會讀了嗎?那我們一起來試試?(依次出現：挑選、王位、花種、宣布、盛開、一盆鮮花、煮熟、發芽)

(1)認讀"挑選"。故事中國王要挑選什麼? (國王要挑選一個誠實的孩子當他的繼承人。)

(2)當了繼承人，就可以繼承……?認讀"王位"。

(3)為了挑選繼承王位的孩子，國王發給每個孩子一些……?

認讀「花種" (提醒注意這是個多音字，再讀)。這兩個字交換了位置，你還能讀嗎?認讀"種花"。

評價：瞧!這一盆漂亮的花為遲沖你而開放了，高興嗎?

(4)接著讀:宣布。發下花種後，國王還宣布了一個重要決定，誰來說說?

(5)於是在選繼承人這一天，就出現了許許多多這樣美麗的鮮花，認讀「盛開」

(6)(先出示花盆圖)，像老師手上耐燃捧著的是——?認讀「一盆鮮花」(指著黑板已貼上的一排花盆圖)，像這樣一盆又一盆，有許多盆就是——?認讀「一盆盆鮮花」。

(7)只有一個孩子的花盆是空空的，一起讀「煮熟、發芽"。誰能用上這兩個詞語說一句話?想想課文中的意思。(指名說)是啊，煮熟的種子是不會發芽的，難怪不管雄日怎樣用心地種花，花盆還是空空的。

3、學習生字。

(1)師：詞語學得好極了，那學習生字有沒有信心呢? 看，盛開的鮮花中有我們要認識的生字,快來讀一讀?

(2)去掉拼音還會嗎?找一個同學讀給大家聽。

(3)小朋友讀一讀這兩個字，你發現了什麼?是的'，他們的偏旁相同，這可是我們要認識的新偏旁，跟老師讀：皿字底。一起來讀讀這兩個字。

(4)小朋友，今天我還給大家帶來一張圖片，一起看，這是古時候人們刻在骨片上的字，也就是我們常說的甲骨文，今天我們學習的生字中就有一個是由它演變來的，快來猜一猜，是哪一個?是嗎，我們一起看看，隨著時間的變遷，慢慢演變成今天這個「絲」字了。一起讀：絲

(5)我們再來看這幾個字，這些字我們不常見，所以比較陌生，不過只要和它們常見面就會記住的，同桌兩個合作者讀一讀吧。好，我們一起來讀：

(6)看來，生字我們都認識了，下面我們就來玩個游戲吧。

[出示七巧板圖片]

師：小朋友，這是什麼?玩過七巧板嗎?你都會拼什麼?老師也會拼圖呢，想看嗎?

[出示稻草人圖片]

師：這是什麼?(稻草人)生字朋友也來和我們游戲了，男生先來。

[出示帆船圖片]

師：這是什麼?(小船)小船上也有生字呢，女生來讀。

[出示小馬圖片]

師：這是什麼?(小馬)這次全班一起來。

三、學習課文，深入感悟

教師過渡：在快樂的識字游戲中，我們認識了這么多生字，你們真不簡單。

師：同學們，還記得嗎，國王挑選繼承人的條件是什麼嗎?

【課件出示：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。】

讀一讀這句話。

是呀，誰能種出最美的花誰就會成為繼承人。

可是最後，誰成了國王的繼承人呢?(雄日)

唉，為什麼手捧空花盆的孩子雄日卻成了繼承人呢?

下面就讓我們回到國王規定的日子去看看.這一天，國王也來了，看著美麗的鮮花，他一點兒也不高興，可看見空花盆卻高興了起來。認真讀課文的第三自然段，找找哪個句子告訴我們國王很高興，哪個句子又在告訴我們，國王不高興!

師：誰來讀一讀，哪句是寫國王高興的?哪句又告訴我們國王很高興?

(一)聚焦「盛開著鮮花的花盆」，理解國王為什麼「臉上沒有一絲高興的表情」

【課件出示:國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。】

1、同桌合作讀，齊讀。

師：我們先來看看國王為什麼不高興。這句話中有很多生字，同桌互相讀一讀，

2、理解：「絲」在句中的意思。

(1)同學們，課文中描寫國王不高興用了「一絲」這個詞。知道「一絲」有多少嗎?老師手上有一塊用絲織成的圍巾,我從裡面抽出一絲來(實物投影放大演示)，說說「一絲」有多少?

(2)師：是啊，「一絲」就是微乎其微，幾乎看不見，那麼「沒有一絲高興」就是——?

3、討論：這一天，展現在國王面前哪只是這么幾盆花呀!那時每個孩子都手捧最美的鮮花，每一盆都是那樣地鮮艷奪目、那樣的芳香撲鼻!面對如此美麗的鮮花，誰見了誰都會喜歡啊!可偏偏國王臉上卻沒有一絲高興的表情，這是為什麼?

(種子是煮熟的，是不會生根發芽的。)

師：是呀，國王的心裡也在說：【插讀句子：我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?】

4、指導讀出國王的不高興。

師：難怪那麼多鮮花擺在國王面前，他卻沒有一絲的高興，能用你的朗讀表現出國王不高興嗎?

評價：你嚴肅的表情讓我們感到國王的不高興了。

你甚至連眉頭都皺起來了，讓我們感到了國王的不高興。

你把「一絲」讀的特別好。

師：來，我們一起讀：

5、小結：同學們，這些花兒雖然美麗，但每一個盛開著鮮花的花盆都好像在告訴國王，這些孩子不誠實，像這樣的人,如果做了繼承人，國王怎麼能放心讓他繼承王位、管理國家呢?這就是不高興的原因呀!

(二)聚焦「空花盆」，感悟「誠實」的可貴

師：可當國王走到手捧空花盆的雄日面前時卻高興起來，原來是因為雄日把自己培育花種的經過告訴了國王。

1、學生自由讀第二自然段，

師：課文的第二自然段就寫了雄日種花的經過，大家用心讀，看看雄日對培育花種都做了些什麼?

2、交流，並感悟：十分用心。學生自由讀課文。

【課件出示：有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。】

師：這個叫雄日的孩子是如何培育花種的呢?書上寫了哪些，你又想到了哪些，咱們來交流一下。

全班交流。

(澆水施肥、早上，天還沒亮，雄日就到院子里照看花種、搬出窗外曬曬太陽、天氣冷了，把它搬到屋子裡去暖和暖和、可能給他換換土……)

師：正如你們所說，雄日培育花種十分用心，請你讀。(指名讀)

【課件出示：有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。】

評價：你的朗讀彷彿把那個十分用心地雄日帶到了我們的面前。

經過這樣的努力後，種子發芽了嗎? 他是怎麼做的呢?

3、配樂朗讀第二自然段，感悟雄日的「誠實」。

(1)師：讓我們也十分用心地再讀讀課文的第二自然段，再十分用心地體會體會雄日種花的經過吧!

【課件配樂出示：有個孩子叫雄日，他十分用心地培育花種。】

師：這個名叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。

(2)師：因為雄日跟每一個孩子一樣，多麼地想成為國王的繼承人啊。可是，花種種下去之後，齊讀——

【課件出示：十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。】

師：可雄日一直努力著培育鮮花，不曾放棄啊!可是——(學生接讀)

【十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。】

師：雄日多麼盼望花盆中開出美麗的花朵呀，可是——(學生接讀)

【十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。】

(3)師：這時，他又是怎樣做的呢?——(學生接讀)

【課件出示：他又給種子施了些肥，澆了點水。】【課件：空花盆特寫】

師：可種子也沒有發芽，這時，看著空空的花盆，雄日會想些什麼呢?

(學生交流)

師：是呀，雄日如此用心，為培育鮮花付出了這么多，此時的他是多麼著急，多麼難過呀。

(4)師：接著讀——

【課件出示：他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。】【課件：日歷翻動——空花盆特寫】

師：日子就這樣一天一天的過去了，他就這樣守著花話盆看啊，盼啊，可雄日的花盆一直都是空空的，於是——

(指名讀：他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。)

離國王規定的日子越來越近了，於是他——

(指名讀：他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。)

師：(齊讀)我們一起讀。

(他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。)

(5)師：是呀，即使是這樣，雄日也沒有像其他孩子那樣換掉花種，而是捧著空花盆來到了國王面前。這就是手捧空花盆的孩子啊，雄日選擇了空花盆就等於選擇了——誠實。

(板書：空花盆上板書「誠實」)

這種誠實是多麼的可貴呀!

4、讀高興句。

【課件出示:國王聽了，高興地拉著他的手，說："你就是我的繼承人!」】

師：所以，國王聽了，高興地拉著他的手，說：(學生齊讀)

國王終於找到了那個誠實的孩子，於是他高興地拉著他的手，說：(學生齊讀)

四：拓展延伸，感悟升華

師：同學們，如果你們就是那些手捧鮮花的孩子，看見雄日成為了繼承人，他們會想些什麼呢?

學生交流，感悟。

師：說得多好，老師也真誠地希望你們都成為誠實的孩子!

五、板書設計

29 手捧空花盆的孩子

誠實

B. 一盆鮮花30元，花店買5盆送一盆，學校需要44盆鮮花，最少多少錢可以買這些花

買五送一，說明六盆花花五盆花的錢，也就是一百五十，四十二盆可以分成七組，總共花費150*7=1050

C. 夢見一盆鮮花的預兆

1、夢見一盆鮮花的預兆

基礎堅固，毫無變動，如立盤石之上發展，達成目的，向上進取，努力奮斗，容易成功富貴，順利發展，安泰健身長壽。【大吉昌】

吉凶指數：75（內容僅供參考，不代表本站立場）

2、夢見一盆鮮花的宜忌

「宜」宜刷卡，宜排隊，宜出爾反爾。

「忌」忌晨練，忌施捨，忌爭論。

3、夢見一盆鮮花是什麼意思

本命年的人夢見一盆鮮花，意味著有誠信心、親近善智誠則有吉祥，不可固執。

夢見鮮花，是吉祥、幸福和歡樂的徵兆。

花一向代表喜事，夢見花是好運和發財的吉兆。

戀愛中的人夢見一盆鮮花，說明為真誠所感，婚姻可成。

做生意的人夢見一盆鮮花，代表順利得財、慎防官司、火之傷害。

出行的人夢見一盆鮮花，建議導游失去聊系耽誤日期。

夢見一，新的開始的暗示。工作、戀愛上都可得到新的開始。一直以來困擾的問題也可能得到解決模睜察，是個好夢。

夢見一盆鮮花，今天的你比較焦慮呢，對什麼事情都不放心，甚至對自己也是有點疑神疑鬼了。你需要給自己更多的信心。

懷孕的人夢見一盆鮮花，預示生男，夏占生女。夏天炎熱多保養。

夢見一盆鮮花，按周易五行分析，吉祥色彩是綠色，幸運數字是1，桃花位在東南方向，財位在正北方向，開運食物是草莓。

花一向代表喜事，夢見花是好運和發財的吉兆。

夢見蒙鮮花，按周易五行分析，幸運數字是0，財位在西北方向，桃花位在正西方向，吉祥色彩是紫色，開運食物是豆芽。

花一向代表喜事，夢見花是好運和發財的吉兆。

本命年的人夢見鮮花盛開，意味著在夏秋間獲財利，後半年順利如願。

夢見一，新的開始的暗示。工作、戀愛上都可得到早唯新的開始。一直以來困擾的問題也可能得到解決，是個好夢。

夢見鮮花，是吉祥、幸福和歡樂的徵兆。

花一向代表喜事，夢見花是好運和發財的吉兆。

戀愛中的人夢見鮮花，說明若不能互相信任，被第三者破壞而分散。

夢見險峻綿延的山，這樣的夢體旦茄現出強烈的男性意味，表示你對性抱有深厚的興趣，或正被某種男性陽剛氣質所吸引。

夢見鮮花遍野，按周易五行分析，幸運數字是5，桃花位在正北方向，財位在正西方向，吉祥色彩是紅色，開運食物是毛豆。

D. 一什麼鮮花 如何填量詞

一什麼鮮花量詞可以填一支鮮花、一把鮮花、一捧鮮花、一朵鮮花、一束鮮花、一盆鮮花、一筐鮮花、一車鮮花、一屋鮮花、一紮鮮花。

1、支

釋義：此字本義是指脫離竹莖的竹枝，引申指植物的枝莖，後來為此義造專字「枝」；後引申指人的肢體，後來為此義造專字「肢」；又引申指支應、抗拒；還可作量詞與姓氏。

2、把

釋義：本義為握持、執；後引申為把守、控制這層意思，還可作量詞。

3、捧

釋義：量詞，用手能捧的東西。

4、朵

釋義：量詞。用於花和雲彩等。

5、束

釋義：量詞。用於捆起來的東西。

6、盆

釋義：計算一般容器盆所盛數量的單位。

7、筐

釋義：指竹子或柳條等編成的盛東西的器具。

8、車

釋義：計算一車所載的容量單位。

9、屋

釋義：房，房間。

10、扎

釋義：量詞。指張開的拇指和中指或食指間的距離。

E. 一什麼鮮花【填量詞】

1、一朵花。

2、一束花。

3、一枝花。

4、一盆花。

5、一籃花。

6、一株花。

7、一簇花。

(5)一盆盆鮮花擴展閱讀：

一、朵：ǒ

基本解釋

1）植物的花或苞：花～。～兒。

2）量詞，指花或成團的東西：三～花。

3）動：～頤（指動腮頰嚼東西吃的樣子）。

4）姓。

二、束：shù

基本解釋

1）捆住，系：～縛。～裝（整理行裝）。～發（fà）。～之高閣。～手無策。

2）量詞，用於捆在一起的東西：～修（十條干肉，原指學生送給老師的禮物，後指給老師的報酬）。

3）聚集成一條的東西：光～。電子～。

4）控制，限制：～身。無拘無～。

5）事情的結末：收～。結～。

6）姓。

三、枝：zhī

1）由植物主幹上分出來的莖條：樹～。～干（gàn）。竹～。節外生～。～柯。～節（a．由一件事生發的其他問題；b．細碎的，不重要的）。

2）量詞，指桿形的：一～鉛筆。

3）古同「支」，支持，分支。

F. 一年級語文下冊課文29課用一盆盆組詞語

一盆盆（鮮花）
一盆盆（清水）

G. 一盆盆什麼填詞語

一盆盆鮮花

鮮花
[xiān huā]
[釋義] 新鮮的花朵

H. 一什麼鮮花 如何填量詞

1、一朵花。

2、一束花。

3、一枝花。

4、一盆花。

5、一籃花。

(8)一盆盆鮮花擴展閱讀：

一、籃： lán

基本解釋

1）籃子：菜～。竹～。

2）籃球架上供投球用的籃筐：投～。

3）指籃球運動：男～。

二、盆：pén

1）盛東西或洗東西用的器具，口大，底小，多為圓形：花～兒。臉～。澡～。

2）形狀略像盆的東西：骨～。～地。

3）姓。

三、枝：zhī

1）由植物主幹上分出來的莖條：樹～。

2）量詞，指桿形的：一～鉛筆。

3）古同「支」，支持，分支。

I. 一鮮花填量詞是什麼

1、一（把）鮮花。

2、一（束）鮮花。

3、一（朵）鮮花。

4、一（盆）鮮花。

5、一（株）鮮花。

(9)一盆盆鮮花擴展閱讀：

量詞的作用：

1、運用不同的量詞可以表現同一事物不同方面的形態特徵。

2、運用量詞可以突出表現事物的主要形態特徵。

3、運用不同的量詞，可以藉助其表形作用來區分那些本質相同而外部形態不同的事物。

J. 關於一盆鮮花的故事是什麼

有一對夫婦開車經過鄉下的一家餐廳，停下來用餐時，太太去了洗手間，她看見洗手間里一內盆盛開容的鮮花擺在一張陳舊卻非常雅緻的小木桌上，洗手問里收拾得一塵不染。這位太太使用過衛生器具後，潔凈的環境使她情不自禁地把剛用過的洗手間擦洗得乾乾凈凈。

太太上車前對餐廳老闆說：那盆鮮花可真漂亮。

「謝謝，」老闆說，「您知道嗎，我在那裡擺鮮花已經有十多年了，你絕對想不到那小小的一盆花替我減少了多少清潔工作。」

生命感悟：用一點巧心，就能讓我們永葆一顆干凈的心靈，同時也因此能和那些心靈高尚的人彼此影響。