星星與鮮花

A. 星星和花的故事主要講了什麼

《星星和花》的故事主要講了夏天滿地的鮮花，多得數不清，比天上的星星還要多。到了夜晚，花兒睡了，作者又數著滿天的星星，又覺得比地上的花兒還多。
這首充滿童真、童趣的詩一下子吸引了孩子們，他們認真地讀，細細地品味金波爺爺對大自然的熱愛與贊美之情。
原文：「星星和花，我最喜歡夏天，滿地的鮮花：這里一朵，那裡一朵。真比天上的星星還多。到了夜晚，花兒睡了，我數著滿天的星星：這里一顆，那裡一顆，又比地上的花兒還多。」

B. 鮮花與星星相同之處

鮮花與星星都是美好的，鮮花給人帶來快樂與幸福，而星星則象徵著希望，許多花的花名與花語都與星星的意義很像，如滿天星，代表著美好、希望。有些花的形狀很像星星，星星與花一樣美好。

C. 一年級語文《鮮花和星星》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的一年級語文《鮮花和星星》教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文《鮮花和星星》教案1

教學目標

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、引入

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

二、新授

1、哪個季節的喜歡最多？

（在「夏天」這個詞下畫上紅線）

2、鮮花多得怎麼樣？

貼出紙條：這里一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多。

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度（星星在什麼時候出現？）

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星：

5、師：星星多嗎？多得怎麼樣？

生讀：……

6、那麼是花兒多，還是星星多？

（討論）

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪裡？

三、試背（對快背的同學表示高度評價）

四、教學生字詞。

1、出示字詞全體同學書空三遍，然後在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

五、布置作業：

1、抄寫生字詞

2、背書

教學後記：學生將「真」裡面三橫寫成兩橫了。

第二課時

教學目的

1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想像，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字「滿、顆、數」，及新偏旁「頁」。

4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

教學過程

一、復習新知。

1、指名讀生詞，指導讀准輕聲。

2、齊讀生詞。

二、學習課文

1、讀題，說說「最喜歡」是什麼意思？你平時最喜歡的是什麼呢？

2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什麼。

3、你最喜歡什麼，就把它貼在你的身上。學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然後，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什麼最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最後，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什麼感受？

（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

7、同學們熱愛大自然，也特別善於細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件「花兒和星星歡笑跳舞」，肯定學生的學習成果和能力。

8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎麼讀，才能准確、流利、有感情，把心裡的感受讀出來呢？

a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

a、學生自由背誦課文，練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜裡，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

展示課件，口頭填空：

我喜歡

早春漫山遍野的梅花，

這里…

那裡…

真比…

我喜歡

草原上一群群的羊兒，

這里…

那裡…

……

三、學習生字。

1、教師展示「滿、數、顆」。

2、指導書寫新偏旁「頁」。

3、學生自學這三個字怎麼寫，怎麼記，怎麼組詞。

4、學生匯報自學成果後在書上描這三個字。

5、這三個字要怎麼寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納並范寫。

6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

作業：

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

一年級語文《鮮花和星星》教案2

這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的准備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。

一、注重情境的創設。

一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師藉助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。

二、課件的使用。

現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。

三、重視朗讀訓練。

體現在兩個方面：

1、朗讀體現層次性。

每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前彷彿看到了什麼？這是初步的感悟。第二遍，哪裡感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎麼樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

2、引導感悟的方法多樣。

在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說「滿地」是什麼意思，然後讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最後再說哪裡還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

有兩個商榷的地方：

1、在理解「這里一朵，那裡一朵」的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解「這」是指離得比較近的地方，「那」是指遠一點的地方。個人認為「這里一朵，那裡一朵」主要寫出了花的多。

2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但後來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鍾的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。

一年級語文《鮮花和星星》教案3

（一）

教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。

教學目的：

1.認識生字，讀准字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的`樂趣和大自然的美好。

教學准備：媒體課件，音樂磁帶。

教學過程：

（一）激趣，在猜謎中導入課題。

1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

（二）認識字詞，初讀課文。

1．聽！（情境范讀課文）

2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課後的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）

3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4．去拼音讀生字。

5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀准字音，讀通句子。）

7．齊讀課文。

8．說說你讀了課文想到了什麼？

（三）精讀訓練。

教學第一自然段

1．課件出示第一自然段的文字。

2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什麼？或是你想到了什麼？

3．學生交流。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

教學第二自然段

1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

2．輕松一刻：《閃爍的星星》。

3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前後小朋友聽。

5．指名讀。

6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

8．出示兩句「真比……還多」，比較突出花多、星多。

9．小結：白天，那麼多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想像）

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

（四）拓展練習

1．課件出示羊群圖。

2．小朋友們，這圖上畫的是什麼啊？

3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文後，老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________，

這里_________，

那裡_________，

真比__________________。

4．評出「優秀小詩人」。

5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班裡有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？

（四）寫字

1．出示：真朵最

2．打開書本，自學筆順表。

3．指名說說寫「真」時應注意什麼？

4．老師強調長橫的寫法。

5．學生書空「真」。

6．看看電腦老師怎麼寫「真」字的。

7．學生描紅：真朵最

8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

（二）

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學內容：第二課時。

教學重點：有感情朗讀課文。

教學准備：草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿真數顆朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？

（3）看到這個「顆」，我們想到了另外一個「棵」，這兩個「ke」有什麼不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（）大樹一（）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既准確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是「五彩繽紛」，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！

6、「滿地」是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是「滿地」盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀「真比天上的星星還多」

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示「這里一顆，那裡一顆，真比地上的花兒還多」

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想像）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那裡（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那裡（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們搜集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

一年級語文《鮮花和星星》教案4

教學目標

1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想像，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

教學重點、難點

1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想像，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

2、掌握本課生字詞並能夠書寫端正。

課前准備

教師准備：

1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合製成課件。

2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、根據小組所准備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

學生准備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

教學過程

一、導入情境，初步感知

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前彷彿看見了什麼？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）

點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想像。注意，圖沒有出現，目的是讓學生藉助語言文字展開想像，給學生更多的想像空間，而不是用圖把學生的思維限制住。

2、師：聽了兒歌你的眼前彷彿看見了什麼？

生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。

生：我彷彿看見地上開滿了五彩繽紛的小花。

生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！

點評：讓學生展開想像進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。

3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是後鼻韻母你讀得很准。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是後鼻韻母。）

過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

二、初讀感知

1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀准生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）

2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什麼？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀准你就知道了。（學生自己讀。）

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）

4、誰想知道鮮花和星星在說什麼，告訴大家。（指名上台拿卡片並帶領全班同學讀。）

你們讀得很准，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀准這些詞。（齊讀生詞）

5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀准。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）

6、進行反饋。

三、細讀感悟

精讀兒歌第一部分

1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什麼樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

3、生：我看見了滿地的鮮花。

師：那是什麼樣的？

生：這里一朵，那裡一朵，山坡上到處都是

（教師出示詞：滿地）指名讀

師：從你讀的我們彷彿看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

4、師：你還看見了什麼？聞到了什麼？在小組中讀給同學聽，並且說一說。

（小組交流）

點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，並通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想像空間。

5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）

師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？

（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀

師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什麼？（學生閉眼做聞的動作，然後自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

6、品讀、欣賞

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）

點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想像，進入課文情境，使學生充分感受到置身於滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。

精讀兒歌第二部分

1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什麼樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習

i.師：你看到的星空是什麼樣的？（讓學生說說讀讀體會）

ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）

iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什麼？（學生自由發言，有感情朗讀）

iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）

v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出

現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）

點評：品讀詩歌，體會意境，並利用我最喜歡

的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好准備。

四、復習鞏固字詞，指導書寫

1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什麼呢？告訴你的夥伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？

（指名帶同學讀）

3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。

師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然後互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什麼要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。

教學隨想

我注意引領學生藉助語言文字去感悟、想像，使學生經歷融進去，跳出來，再融於文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想像，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身於滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想像，為孩子搭建想像的平台，拓展孩子的想像的空間。

D. 小學一年級語文《鮮花和星星》原文、教案及教學反思

【 #一年級# 導語】《鮮花和星星》是義務教育課程標准實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。以下是 整理的小學一年級語文《鮮花和星星》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學一年級語文《鮮花和星星》原文

我最喜歡，

夏天滿地的鮮花。

這里一朵，那裡一朵，

真比天上的星星還多。

到了晚上，

花兒睡了，

我數著滿天首歷的星星，

這里一顆，

那裡一顆，

【篇二】小學一年級語文《鮮花和星星》教案

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想像，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生「身臨其境」，把觀察、想像、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩餘生字詞，復習鞏固。

教學准備：

多媒體。課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程：（第一課時）

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空液喚中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀准課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀准字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀准。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看。課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說什麼？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什麼這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什麼星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什麼呢？

3、你能讀好哪句？為什麼這樣讀？

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實鬧芹凱際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用「心理視線」去讀書去領悟語言文字。】

【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以藉助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的'情境中，產生好奇心、求知慾，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】

四、啟發想像，練習表達

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論

（2）指名匯報

【「說話」是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對於一年級學生來說，說和寫並不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。】

五、學習生字，正確書寫

1、出示生字「最」「滿」，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

【篇三】小學一年級語文《鮮花和星星》教學反思

《鮮花和星星》是小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。全詩情景交融，語言優美。在教學中，我重在引導學生通過朗讀去體會詩歌的意境，想像詩歌所描繪的美好畫面。

第一，我注重學生的心理需求。揭題前，我設計了兩則謎語。因為一年級的孩子，對謎語興趣較濃，以謎語的方式導入課題，讓學生興趣盎然，從而有更高的熱情投入到課文的學習。

第二，創設情境，誘發興趣。對於低年級的學生來說，要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的`語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心裡。

第三，啟發想像

「說話」是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。而詩歌有利於啟迪學生的智慧，激發想像。對於一年級學生來說，說和寫並不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，我利用兒童的「閱讀期待」，安排了一個遷移練習，給學生提供幾個大自然的畫面，引導學生把自己當作一個小詩人，模仿課文中的句式，進行口頭創作詩歌。在學生已經充分理解了詩歌，不論是朗讀還是背誦都已經非常投入，這時，我就提供一組畫面：

我最喜歡______

這里__________，

那裡__________，

真比_____________還多。

通過啟發，生活中的許多場景很快在學生腦中再現，並能以課文為例編寫詩歌，我在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規范。接著，我再讓學生想一想自然萬物，想一想自己最喜歡的東西，自己進行創作。經過這樣處理，就較好地拓展了語文教學的空間，有利於讓學生在廣闊的生活中學語文，同時也實現了對學生創新能力的培養。學生通過語言實踐，豐富了自己的內部語言，果然也寫出了讓人驚喜的文字。

E. 第二冊《鮮花和星星》教案設計

學習目標

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

教學過程

第一課時

一、引入

(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?

貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

二、新授

1、哪個季節的喜歡最多?

(在“夏天”這個詞下畫上紅線)

2、鮮花多得怎麼樣?

貼出紙條： 這里一朵，

那裡一朵，

真比天上的星星還多。

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度(星星在什麼時候出現?)

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：到了晚上，

花兒睡了，

我數著滿天的星星：

5、師：星星多嗎?多得怎麼樣?

生讀：……

6、那麼是花兒多，還是星星多?

(討論)

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪裡?

三、試背(對快背的`同學表示高度評價)

四、教學生字詞

1、 出示字詞全體同學書空三遍，然後在書中描紅。

2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

五、布置作業：

3、 抄寫生字詞

4、 背書

教學後記： 學生將“真”裡面三橫寫成兩橫了。

第二課時

教學目的

1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想像，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

教學過程

一、復習新知

1、指名讀生詞，指導讀准輕聲。

2、齊讀生詞。

二、學習課文

1、讀題，說說“最喜歡”是什麼意思?你平時最喜歡的是什麼呢?

2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什麼。

3、你最喜歡什麼，就把它貼在你的身上。

學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然後，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什麼最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍，數也數不盡的快樂。最後，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什麼感受?

(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)

7、同學們熱愛大自然，也特別善於細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下，怎麼讀，才能准確、流利、有感情，把心裡的感受讀出來呢?

a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎?

a、學生自由背誦課文，練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑;夜裡，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?

展示課件，口頭填空：

我喜歡

早春漫山遍野的梅花，

這里…

那裡…

真比…

我喜歡

草原上一群群的羊兒，

這里…

那裡…

……

三、學習生字

1、教師展示“滿、數、顆”。

2、指導書寫新偏旁“頁”。

3、學生自學這三個字怎麼寫，怎麼記，怎麼組詞。

4、學生匯報自學成果後在書上描這三個字。

5、這三個字要怎麼寫才寫得好看呢?學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納並范寫。

6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

作業：

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

教後記：

1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，並且能夠通過讀書展開想像，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。