安妮鮮花推薦的書

1. 安妮花系統賬號可以用幾次

在會員期間可以一直使用。
安妮鮮花八年研究成果，外研社出版。當當五星圖書，好評率99.7%。2011-2021暢銷10年，再版30餘次，2021年積累更新再版問世。拼讀法為基本線索，全面系統展現語言構建的次序和體系。提出中國孩子語言學習與閱讀學習的科學方法和路線圖。
海歸夫婦，全國「十二五」教育科研重點規劃課題組專家，先後8次榮獲教育領域突出貢獻人物獎項。安妮鮮花倡導的磨耳朵、繪本、自然拼讀、閱讀的英語啟蒙理念和方法，已經被全社會所接受。以安妮鮮花為名開設新浪博客，訪問量超千萬。著有暢銷書《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》、《出國不出國——北美金字塔教育的啟示》，獨創以閱讀為主線培養國際化思維能力的英語路線圖，讓數十萬家庭和孩子受益。

2. 英語分級讀物和繪本的區別 摘自安妮鮮花

您好，關於您的問題，結合安妮鮮花的相關書籍和微博網站資料，推薦如內下：
繪本和分級讀物的容區別在於，
1， 繪本一般比較注重繪畫效果， 以畫面的精美和色彩豐富吸引孩子。
2， 繪本一般適合家長給孩子讀， 所以， 字比較小。 一般不分級別。 當然， 也有少量繪本字比較大， 適合孩子讀。
3， 繪本都是兒童作家和畫家的作品， 而不是出版社或是教材編輯部門組織人力編寫的。
4， 兒童作家和畫家一般根據孩子的年齡程度， 編寫符合孩子年齡心智和智力的故事。

而 分級讀物， 一般是出版社組織人力集中編寫， 一般都分級， 每個級別有詞彙和句式的控制。這些書是以培養孩子的拼讀能力為目標編寫的。

3. JSP Web搴旂敤鏁欑▼緙栬緫鎺ㄨ崘

鍦ㄥ繪壘鍏充簬瀛╁瓙鑻辮鍚钂欑殑鎸囧兼椂錛屻婁笉鑳介敊榪囩殑鑻辮鍚钂:涓鍥藉╁瓙鐨勮嫳璇璺綰垮浘銆嬫槸涓鏈鍊煎緱鎺ㄨ崘鐨勪功綾嶃傚畠閽堝逛竴緋誨垪瀹墮暱鍏沖績鐨勯棶棰橈紝濡傝嫳璇鍚钂欑殑鏃舵満銆佹渶浣沖︿範騫撮緞銆佽嚜鐒舵嫾璇繪硶鐨勫簲鐢ㄧ瓑錛屾彁渚涗簡璇﹀敖鐨勭瓟妗堛傚畨濡椴滆姳鐨勭悊蹇靛拰瀹炶返緇忚繃浜嗙櫨涓囧墮暱鐨勯獙璇侊紝璇佹槑鍏跺湪瀛╁瓙鑻辮鏁欒偛涓鐨勬湁鏁堟с

濡傛灉浣犳媴蹇冨洜涓哄伐浣滃繖紕岃岄敊榪囧╁瓙鏈浣崇殑鑻辮瀛︿範闃舵碉紝鎴栬呭湪閫夋嫨涓瀵逛竴縐佹暀榪樻槸澶х彮鏁欏︿笂鐘硅鮑涓嶅喅錛岃繖鏈涔﹀皢甯鍔╀綘鐞嗘竻鎬濊礬銆傚畠榪樿В絳斾簡濡備綍絳涢夊拰瑙勫垝閫傚悎瀛╁瓙鐨勫︿範璧勬簮錛屼互鍙婇潰瀵瑰悇縐嶆暀鑲茬悊璁哄拰浜у搧鏃剁殑鍥版儜銆

浣滆咃紝鏂版氮鐧句竾綰у崥涓誨畨濡椴滆姳錛屼互鑷宸卞╁瓙鐨勪翰韜緇忓巻錛屾繁鍏ユ祬鍑哄湴瑙ｉ噴浜嗚嚜鐒舵嫾璇繪硶鍦ㄨタ鏂規暀鑲蹭腑鐨勯噸瑕佹э紝瀹冨備綍榪炴帴鍗曡瘝銆侀煶鏍囥佽娉曠瓑鍚勪釜璇璦鍏冪礌錛屽府鍔╁╁瓙寤虹珛璇鎰熷拰鑷淇°備功涓鎻愪緵浜嗗疄鐢ㄧ殑寤鴻錛屽傚備綍鍦ㄥ墮噷鍒涜捐嫳璇鐜澧冦佸備綍閫夋嫨鍚堥傜殑璇葷墿絳夛紝瑙ｅ喅闀挎湡鍥版壈瀹墮暱鐨勫疄闄呴棶棰樸

闃呰匯婁笉鑳介敊榪囩殑鑻辮鍚钂欍嬶紝涓嶄粎浼氬甫鏉ョ悊蹇電殑闈╂柊錛岃繕鑳藉紩瀵煎╁瓙璧板嚭姝昏扮‖鑳岀殑鑻辮瀛︿範妯″紡錛岃╁╁瓙鍦ㄤ韓鍙楀︿範榪囩▼涓閫愭笎鐖變笂鑻辮錛岃笍涓婃ｇ『鐨勫惎钂欎箣璺銆

4. 把看過的英語分級讀物整理了一遍，2-6歲孩子家長可以看過來

文 凝媽

寫了這篇《2歲孩子學英語意義不大？14歲孩子的媽媽告訴你，將來有多省心》文章之後，有很多媽媽問我，能不能推薦一些英語啟蒙讀物，不知道該給孩子看什麼，怕孩子不喜歡，堅持不下去。

我簡單回答了一下，媽媽們還是會感覺雲里霧里，索性就用一篇文章來詳細介紹下吧， 多了解一些書籍，少走一些彎路。

對於2-6歲的孩子來說，最好的英語讀物是 繪本和分級讀物 。

繪本雖然精美、含義豐厚，但是比較昂貴，不成系統，不太適合用於主要啟蒙讀物。大家可以買一些經典繪本，作為收藏，給孩子反復看。其餘的繪本最好找一家英文繪本館，進行借閱，可以讓孩子進行廣泛閱讀，吸收更多的詞彙。

分級讀物就不同了，基本上是軟裝，不像繪本那麼精緻。故事簡單，引導意義稍顯遜色，但是 非常成系統 。由易到難，孩子一級一級地讀下去，壓力不大，逐步提升能力，英語水平不知不覺得到提高。

蓋兆泉老師說過，繪本如詩歌，分級讀物如教材。一個具有欣賞性，一個具有學習性。啟蒙時，當然還是拿教材聽、看更合適。等語言積累到一定程度，才能欣賞詩歌。

我家大寶小時候就讀過很多分級讀物，像《國家地理兒童網路》《RAZ》《牛津閱讀樹》《麗聲英語故事》《安妮花英語故事》等，現在14歲，英語從來不刷題，初二就過了中考關。

應家長的要求，把看過的英語分級讀物整理了一遍，2-6歲孩子家長可以看過來了。

《國家地理兒童網路》 是外研社從美國引進的書籍，分為 入門級、提高級和流利級 ，適合4-16歲的孩子。

如果是父母給孩子讀的話，年齡更小的孩子也喜歡看和聽。二寶2歲的時候，我就給他看入門級，他特別喜歡，居然自發地讀起來，有模有樣的很有意思。

像這本《Look at the tree》，句式很簡單，每頁三個單詞，只是後面的單詞不同，圖畫是真實圖畫，孩子容易理解也容易聽懂和跟讀。

這套書屬於網路性質，有物理、地球、太空、生命、工藝、技術、地理、 歷史 、文化、經濟等各方面 ，能讓孩子積累自然、 社會 網路和生活常識方面的知識和詞彙。

閱讀的時候，遇到手工部分，可以和孩子一起做起來，讓孩子有個感性認識，即動腦又動手，不枯燥，學到的還更多。

像這本《Making a hat》，做帽子的步驟清晰明了，孩子一邊做一邊說英語，帽子做好，英語水平也提高了。

不同級別的差別就是文字內容越來越多，句式越來越復雜，2-6歲孩子先看入門級就好。

為什麼說它是教材呢，因為它不僅包括讀物， 還有練習冊、討論卡、理解測試 ，讓孩子通過多種形式理解教材，運用教材。

官網上有資源，也可以從一些網站獲取電子版。 看電子版廢眼睛，可以列印出來，當年我是一本一本列印的。

如果想省事，可以去購物平台看一看，有心人已經列印好還配了點讀音頻，很方便。每個級別大約90本書，數量相當大。

因為這套書是以學習為目的，圖畫簡單，字體也不可愛，孩子起初可能不喜歡，但是讀起來收獲很大。 最好在孩子有了一定基礎之後再讀，降低難度。

牛津閱讀樹分為16個級別，1-9級是牛津閱讀樹的核心部分 ，都是貼近生活的小故事。故事圍繞英國的一個家庭展開，爸爸媽媽、三個孩子還有一條狗，讀來很輕松。

麗聲英語 正好和典範英語互為補充 ，引進了另外五個系列，包括 Songbirds Phonics 、 Traditional tales 、 Snapdragons 、 Fireflies non-Fiction 、 Project X Code ，圖多字大，適合孩子閱讀。

麗聲英語是外研社出版 ，配有點讀音頻，如果當地的教材是外研社教材，用這套很合適，因為點讀筆都是通用的。我們這里小學到高中的教材全部是外研社的，一根點讀筆用12年。

《安妮花磨出寶寶英文耳朵》主要是有韻律節奏的兒歌和童謠 ，適合給孩子聽。不管是學中文還是學英文，給孩子聽韻律節奏感強的內容，更容易引起孩子的興趣。

這套書分為6個級別，1-4級包括60首英文兒歌、5-6級包括160首韻律詩歌 ，讓孩子聽到原汁原味的英語，提升孩子聽力水平。

英語啟蒙不管早晚，聽說讀寫的順序不能錯，如果不知道給聽那些兒歌童謠，這套就能解決你的困惑。

這套書是安妮鮮花團隊，為解決中國孩子英語啟蒙資源匱乏的問題，聯合出版社從國外引進的，符合孩子的啟蒙需求。

當初給大寶進行英語啟蒙，可以說得意於安妮鮮花的引領。我們那時候流行在論壇里發帖子，把孩子的啟蒙經歷寫在論壇里，有問題提出來，都能得到安妮鮮花的指導。

再後來了解很多英語相關的牛人、圖書，都是從這里開始，所以這套材料也是我們當初的必選材料。

這套書分為 10個級別 ，目標是讓孩子 掌握5000個詞彙 ，從啟蒙到自然拼讀到自主閱讀，螺旋式進階，非常科學。

第一級到第三級共180本書，適合3-12歲閱讀 。故事輕松有趣、畫風可愛多樣，讓孩子在輕松愉悅的閱讀體驗中，自然習得1000個聽力詞彙。

主題內容非常豐富，包括數字、食物、動植物、顏色、人與自然、家庭生活、科普知識、衣著、天氣、情緒、感官、身體部位、 游戲 和休閑、交通方式、社區、傢具和家居、合作交流、學校生活等方方面面，能夠提升孩子的綜合能力。

配有拓展單詞小 游戲 、CD和可點讀的音頻，家長可以靈活使用。

由英國著名分級閱讀專家Cliff Moon主持編寫， 有13個級別、26個套裝，201本讀物。

主題豐富，和《義務教育英語課程標准》相對應，讓孩子把故事和網路結合起來。

畫面也很 精美，低級別的圖片以攝影圖片為主，高級別逐漸由圖片過渡到文字。

因為是外研社出版，也可以用外研社點讀筆點讀，這一點很方便。

第一級，包括30本書 ，學習26個字母和4個組合字母 的大小寫和發音。配有字母童謠和書寫順序。

第二級，包括48本書 ，涉及幼兒日常生活，讓孩子練習字母的發音 ，培養音素意識，接觸一些高頻詞。

第三級，包括48本書 ，學習常用句型，理解句式和高頻詞的含義。

第四級，包括48本書 ，讓孩子認識形容詞，學習復數、比較級、時態、標點，由短句閱讀過渡到長句閱讀。

一看就是一套比較典型的教材，倒是比較適合孩子學英語。

預備級35本 ，針對3-5歲孩子，學習單詞和片語，有200個詞彙。故事主題豐富，名詞眾多。

基礎級42本 ，針對5-7歲孩子，以學習句子為主，有300個詞彙。讓孩子從一個句子到五六個句子，由易到難學習基礎句型。

提高級24本 ，針對7-12歲孩子，以閱讀學習為主，有科普和幻想故事，難度增加，詞彙量450個左右。

1級：共30冊 ，適合幼兒園的孩子，詞彙簡單、押韻，字大圖多，全彩插圖，對英語啟蒙有很大幫助。

2級：21本故事書+3本數學書+4本科學書+1本自然拼讀書+1本寫作啟蒙書 ，有數學、科普、童話故事、神話故事，題材豐富，能讓孩子學會拼讀、猜詞、寫話，適合幼兒園和小學低年級的孩子。

3級：共30冊 ，適合小學低年級，增加 歷史 主題，讓孩子提高文學水平、增長見識。

4級：有20冊 ，適合小學高年級學生閱讀，都是經典名作，比如泰坦尼克號、美人魚等等。

另外，還有 《I can read》 系列，篇幅所限，在此就不一一介紹了，上面這些也足夠我們啟蒙甚至提升閱讀能力使用。

至於選擇哪一套分級讀物好， 建議選擇2-3套 ，包括網路系列和故事系列。比如 選擇RAZ和牛津閱讀樹系列、悠遊閱讀成長計劃 。大家可以根據價格、個人喜好，給孩子匹配分級讀物。

還有一點要注意，對於2-6歲的孩子，屬於啟蒙階段時， 分級讀物是我們讀給孩子聽，或者讓孩子聽音頻看書，而不強求孩子讀出來 。

如果孩子特別喜歡，也可以讀，不要著急。學習語言的順序是聽說讀寫，不要壞了孩子的興致。

好了，這次就介紹這么多，後續在使用過程中有感悟，會持續記錄，歡迎關注@凝媽悟語，為了孩子一起努力。

5. 安妮花英語自然拼讀是什麼就學拼讀嗎

安妮鮮花，海歸夫婦，全國「十二五」教育科研重點課題組專家。暢銷書回《不能錯過的英語啟蒙》、答《出國不出國》作者，安妮花英語系列教材主編。安妮鮮花將北美英語啟蒙的方式和中文學習方式相結合，制定出適合中國孩子的英語路線圖：0歲開始磨耳朵--情境讓對應品繪本--自然拼讀練閱讀。讓中國孩子擺脫啞巴英語、語法英語、翻譯英語的痛苦，用母語方式學英語。以聽力-拼讀-閱讀為主線，實現孩子聽說讀寫綜合能力的發展，是能力生成型英語。我很認同他們的理念，推薦你看一下安妮鮮花寫的一本書叫《 不能錯過的英語啟蒙》，重慶也有分館在南坪天福克拉廣場8樓，安妮花南坪小袋鼠閱讀館。

6. 掌握這些秘訣，爸媽英語不行，也能培養出「英文牛娃」

叮當3歲了，從4.5個月開始聽英文兒歌，到後面跟唱兒歌，讀英文繪本，看英文動畫，上嘰里呱啦的萌芽課程，3歲前的英語啟蒙告一段落。

我覺得是時候停下來思考一下，目前的學習情況，以及3歲後的英語啟蒙方向了。

於是，最近把市面上熱門的英語啟蒙指導書又看了一遍，整理了一些讀書筆記，對一些重要觀點進行了梳理總結，尋找一些啟發吧。

整理的書籍有：

文章比較長，各家觀點有分有合，查閱不便請先 收藏 ，再慢慢研究吧！

作者： 中國台灣 廖彩杏

出版社： 譯林出版社

書中研究對象： 自己的孩子

丨 作者介紹

廖彩杏，龍鳳胎媽媽，台灣中正大學兒童語文發展碩士，曾任英文老師。英語專業出身，無留學背景。

有了孩子後開始全職，直到孩子大了才開始出書、講學。她的專長是兒童語言學發展、兒童文學，為孩子挑選合適的有聲書。

丨 內容特色

本書主要介紹自己的啟蒙經驗，詳細介紹了100本有聲書書單以及52周播放記錄表。

丨 主要的啟蒙觀點

安妮鮮花認為「英語啟蒙的問題絕不僅僅是英語本身的問題，更是綜合 育兒 理念的問題。在孩子的英語啟蒙路上， 第一環境需要家庭來營造 ，站在孩子的身後， 根據孩子的需要提供資源，點燃孩子的興趣，培養孩子的主動學習能力。」

她秉持「 不必先認單字、不必先學音標、不必先學文法、不必中文翻譯，沒有抽問考試 」的「四不一沒有」原則，透過「 定時定量英文輸入 」的簡易行動方案。

1.為什麼要對孩子做「英語啟蒙」

廖彩杏認為， 孩子天生就是語言家 。在啟蒙的時候掌握MM法則，即材料Materials和方法Methods，學習之路可以事半功倍。

「幼兒一開始是由耳朵來學習」的， 孩子的語言表達能力是否流暢，在於成長階段是否大量接收到了 咬字清晰且有內涵的語言輸入 。

廖彩杏相信透過耳朵所接受「知識真、故事善、文字美」的英語刺激，才是培養孩子扎實能力的基礎。

事實上，廖彩杏的雙胞胎女兒也是從5歲開始才聽了第一本有聲英文書的。

2.父母英語口語不行會影響孩子嗎？

廖彩杏介紹自己雖然的外文系畢業的，但和很多媽媽一樣，在家庭中主要的溝通方式依然是中文。

廖彩杏認為 女兒的英文發音 之所以能清晰標准、語調流暢自然，完全與母親的英語口說能力無關，而 是拜有聲書所賜 。

3.究竟如何給孩子做英語啟蒙？

廖彩杏推崇用有聲書來做英語啟蒙的敲門磚，主張閱讀英文原版繪本，不翻譯，聽原文，100本書單，全部有音頻，其中很多有JY配套音頻。

有聲書閱讀要把握三點：

書中附有做專門的播放計劃的一張表格，確保有效重復，做到循序漸進、持續播放。

100本英文有聲書單中包括： 包括鵝媽媽童謠押韻、蘇斯博士的故事與兒歌、以26個字母為主題的ABC字母書、適合兒童閱讀的科學有聲書等。

書中還有針對家長的疑慮，根據實際播放經驗，與兒女、學生聆聽有聲書的各種反應，以貼近家長需求的形式，找出解決之道。

按照廖彩杏的建議，父母只需三步驟： 准備有聲書、按下播放鍵、畫個小勾勾，如此按表實行、順序播放，一天三次、每次10-30分鍾。

只要一年時間的灌溉，孩子的英文種子就能萌芽，自然而然愛上英文，說上一口字正腔圓的好英文。

作者： 汪培珽

出版社： 廣西科學技術出版社

書中研究對象： 自己的孩子

丨 作者介紹

汪培珽，2個孩子的媽媽。美國紐約聖約翰大學MBA，在銀行工作9年後，辭職成為全職媽媽。非專業出身，有留學背景。

主要著作：《喂故事書長大的孩子》，《培養孩子的英文耳朵》

丨 內容特色

本書主要介紹自己給孩子講英文故事經驗+私房英文書單。

書中就父母對英語學習最想知道的問題進行了集中的梳理，幫助家長就孩子的英語學習理念和方法理清了思路，並給出了最為親切和實用的答案。

丨 主要的啟蒙觀點

汪培珽相信即使生活在一個非英文的環境中，只要持續地念英文故事書給孩子聽，就能讓孩子自然而然地聽懂英文，並從中累積語感和閱讀基礎，循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力。

1.為什麼要給孩子做「英語啟蒙」

汪培珽認為，如果准備讓孩子學習一種語言，愈早接觸愈好。不論生來是什麼人種，孩子置身在某種語言環境里，就會自然習得這種語言。

2.「口語水平差的父母做英語啟蒙時發音會影響孩子嗎？」

汪培珽特別強調，家裡的日常對話只有中文，孩子從未被教過任何英文發音。 她是把故事書當牛奶，「喂」給孩子聽。

從大女兒在襁褓里開始，一直是自己念英文故事，大約在孩子4歲的時候，開始加上英文故事書的原版錄音帶，變成 「媽媽念」加上孩子自己聽。

3.究竟如何給孩子做英語啟蒙

書中汪培珽詳盡地介紹了「念英文故事書給孩子聽」的實際步驟和注意事項，並提供私房英文書單，推薦了0到2、3、4、5歲這四個階段書單。（但是只有書名，沒有配所推薦書籍的封面。）

4.如何為孩子講英文故事：

A. 一句英文一句中文，英文完全照書念，中文翻譯要自然、口語化，不用拘泥於逐句翻譯。 一英一中念完3次，以後只念英文。

B. 除非孩子問問題，否則不必加中文解釋。年紀小的孩子，可以試試不要翻譯，直接讀英文。

C . 翻譯次數可以視孩子反應增減 。當你發現孩子聽得津津有味，試試不動聲色地將翻譯抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的時候了。

d. 進階之後，翻譯要力求清楚有趣。避免故事加深難度之後，如果翻譯工作沒做好，可能會讓孩子因為聽懂而失去興趣。記住「每本英文故事書只要能順利地念完第一次，以後再念它就不是問題了。」

e. 每本念熟了，再加下一本。

汪培珽認同有聲故事書是孩子學習語言的法寶，但她認為先讓孩子熟悉並喜歡上這個故事後，再讓孩子聽配套音頻，與廖彩杏略有不同。

作者： 安妮鮮花

出版社： 外語教學與研究出版社

書中研究對象： 自己的孩子

丨 作者介紹

安妮鮮花本名鄭獻民，中國政法大學學士，律師。非英語專業出身，無留學背景，但有海外生活經歷。

回國後和丈夫一起創辦安妮英語俱樂部，致力於搭建兒童英語啟蒙的交流平台。

丨 內容特色

介紹自己孩子的英語學習經驗+自然拼讀相關內容涉及最多最全+英語學習免費資源匯總。

丨 主要的啟蒙觀點

安妮鮮花從普通家長的視角，以自己的孩子安妮八年來在中加兩國的英語啟蒙的親身經歷為線索，用通俗易懂的語言，鮮活生動的範例，揭示在西方國家中小學教學中非常流行的自然拼讀法，闡述英語作為一門語言的體系和層次，讓人讀後感覺茅塞頓開。

1.為什麼要給孩子做「英語啟蒙」

安妮鮮花認為，「人的辨音能力真的是嬰兒期最強、以後逐年減弱，那麼從出生以後就開始進行語音信號輸入對孩子的英語學習應該會起到事半功倍的作用。

因為孩子的大腦中存儲了大量正確的英語語音，以後再聽到的時候，就更容易接受和識別。」

2.「口語水平差的父母做英語啟蒙時發音會影響孩子嗎？」

安妮鮮花認為，「媽媽英語不好寶寶照樣行」

她說：「我們這一代人，都是啞巴英語過來的，雖然都曾考過幾級證書，但是就像有人說的，能把26個字母的音都發準的人都不多，包括我自己在內。其實， 英語不好的媽媽，只要方法對頭，揚長避短，寶寶的英語照樣行。 」

3.究竟如何給孩子做英語啟蒙

她認為： 「英語啟蒙的問題絕不僅僅是英語本身的問題，更是綜合 育兒 理念的問題。在孩子的英語啟蒙路上，第一環境需要家庭來營造，站在孩子的身後，根據孩子的需要提供資源，點燃孩子的興趣，培養孩子的主動學習能力。」

本書的啟蒙總路線：

2歲以前： 花大力氣在聽力輸入上，培養整體的語感、韻律節奏感。

2-4歲： 繼續聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式，以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。

在音頻運用方面：對於小寶寶，要給予大量的語音信號，強化聽力辨音能力，可以把繪本音頻和兒歌歌曲一起播放，作為原版繪本親子共讀的預熱。

4歲以上的孩子： 4歲是孩子的閱讀敏感期，4歲以上的孩子，在學習自然拼讀的同時，仍要加大自主閱讀的閱讀量。

如果4歲以上的孩子英語學習才剛剛起步，則可以幾步同時進行，按照原本繪本親子閱讀三步曲，用兩三個月的時間，先加大聽力輸入，同時培養英語閱讀興趣，然後開始自然拼讀學習，進入自主閱讀階段。

4.如何做親子閱讀

安妮鮮花認為大人發音不準，可以迴避和學習，同時贊同可以用母語解釋。

5.如何有效運用音頻

對於小寶寶，要給予大量的語音信號，強化聽力辨音能力，可以把繪本音頻和兒歌歌曲一起播放，作為原版繪本親子共讀的預熱；

6.自然拼讀Phonics

書中詳細講解了自然拼讀Phonics內容，提供了海量的英語學習免費資源，包括Phonics及Sight words專輯、動畫和音頻視頻綜合資源專輯、在線繪本及有聲讀物專輯等。

7.告別中式英語從娃娃抓起

書中第五章詳細介紹了 中國家庭英語啟蒙注意點 ，包括有營造家庭英語小環境、音頻是媽媽的好幫手、親子閱讀重點是情境對應、原版繪本親子閱讀三部曲、中國孩子的英語路線圖、英語啟蒙具體問題答疑等。

作者： 吳敏蘭

出版社： 外語教學與研究出版社

書中研究對象： 教育機構眾多幼兒

丨 作者介紹

吳敏蘭，2個孩子的媽媽，現任凱斯教育機構執行長，美國哈佛大學雙語教育碩士。

專業出身，先後在泰國、韓國，瑞典，中國台灣讀書，學過七種語言，有留學背景。

丨 內容特色

書中主要集合了其創辦的凱斯教育機構里的授課經驗，以眾多幼兒為本書研究對象，按年齡詳細123本英文繪本+每本繪本拓展延伸介紹。

丨 主要的啟蒙觀點

1.為什麼要給孩子做「英語啟蒙」

Rosemary Wells曾說 ，「每天花20分鍾講故事，孩子會愛上書本、會想要 探索 這個世界，並且開始思考，同時學會擁有夢想。」

同樣的，吳敏蘭也認為 幼兒能從經驗中學習 ，進入學校之前， 孩子所有的學習經驗都來自於家庭。

她說：「幼兒時期的英語閱讀，重點在於讓孩子對英語產生好感度、喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子日後會自發地養成英語閱讀的習慣。」

2.口語水平差的父母做英語啟蒙時發音會影響孩子嗎？

吳敏蘭認為， 不必擔心爸媽的英語程度影響孩子的英語閱讀力。

在孩子英語學習的路上，若父母並非唯一的學習來源，而同步包括有學校老師、影視、書籍、網路等不同媒介時，家長就沒有必要為可能說錯的語法，或講到一半卡住而過度焦慮。

在日後接觸英語的過程中， 孩子依然會有各種機會有英文的刺激。 因此父母一時說錯並不要緊，其他環境提供的英語學習來源，大可彌補爸媽「英語不夠好」的缺憾。

3.如何給孩子做英語啟蒙

吳敏蘭支持閱讀原版繪本，但不要把孩子的閱讀全交給有聲書。英語閱讀，還需要有「文化內涵」支撐孩子的英語學習。

孩子必須透「具象」的事物和經驗，才能了解「抽象」的概念和意義，而繪本是一個很好的媒介。 想要孩子開口說英文，並且「言之有道」，給予大量的「養分」（繪本閱讀）是很重要的。

4.原版繪本親子共讀建議：

5.推薦123本原版繪本的原則

6.分年齡推薦，有附繪本拓展介紹資料

推薦的123本繪本，按年齡段劃分（0-6歲），同時幾乎每本推薦後面都附有配套資料，如音頻獲取鏈接、作者官網資料等。

大部分繪本後面，要有配套的親子互動小 游戲 、繪本拓展創意等。

網站www.lexile.com可以查詢繪本的閱讀分級，不過是以英文母語國家為準的，需注意考量。

作者： 蓋兆泉

出版社： 外語教學與研究出版社

丨 作者介紹

蓋兆泉，北京外國語大學英語系碩士，在外研社從業17年，資深編輯，曾主編，編輯，翻譯，審核過百餘本英語教學圖書，無留學背景。

從2013年至今，主持編寫3-12歲大型英語分級讀物有多年英語教學領域的編寫出版經驗，熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小英語教學現狀和英語培訓市場。

丨 內容特色

提出「二語習得理論」，以此勾畫出適合中國孩子英語學習的路線圖，以及自己孩子啟蒙經驗，並附有分級標准，書單等。

丨 主要的啟蒙觀點

1.為什麼要給孩子做「英語啟蒙」

蓋兆泉將英語啟蒙認為是「 英語學習的新機遇：習得時代的來臨 」。

孩子天生有很強的語言吸收能力，不管是哪種語言，只要家長能提供良好的語言環境，讓孩子多接觸、多聽，讓孩子將語言和圖像建立起關系來，孩子就能很快習得這種語言。

0-3歲是兒童母語發展的黃金時期。 從3歲開始引入英語，如果方法得當，孩子的兩種語言都能得到很好的發展。

2.口語水平差的父母做英語啟蒙時發音會影響孩子嗎？

蓋兆泉認為「家長英語不行，也不用氣餒，可以用動畫片、讀物音頻、點讀筆、教學軟體、學習網站等多媒體的方式，補充創建一個良好的聽力環境。

英語不太靈的媽媽，如果懂英語教學中規律性的東西，不走彎路，藉助外部資源，也一樣能培養英語牛孩。」

3.如何給孩子做英語啟蒙

蓋兆泉提出 「二語習得理論」 ，即通過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。認為「習得」才是最適合兒童學習英語的方法。

書中總結出非常清晰的英語學習路線圖——從3歲到12歲，持續10年，分4個階段。

蓋兆泉認為，3、4歲是中國兒童學習第二語言的理想模型。從3歲開始引入英語，如果方法得當，孩子的兩種語言都能得到很好的發展。因此，她認為 3歲是一個英語啟蒙比較理想的起點。

中國兒童二語習得路線圖

啟蒙階段：3-5歲，先聽說

啟蒙階段，有條件的家庭，把孩子送到外語幼兒園。沒有條件的就 多聽 ， 聽多了再「說」。

啟蒙階段家長引導很重要， 家長的熱情是孩子學英語的第一動力。家長 可以通過以下方式，讓孩子在多種多樣的立體環境中，吸收語言。

和孩子說日常用語，做 游戲 ；

給孩子看原版動畫片和Flash故事；

聽歌唱歌；

讀分級讀物給孩子聽；

放錄音聽，讓孩子看著圖畫書聽。

做這些事情的時候，只要求孩子注意理解「意義」，建立英語聲音和實物具象之間的聯系，而不用注意文字。

聽到一定程度（兒童的沉默期一般是6個月到1年），孩子就可以有一些簡單的輸出。

掃盲階段：6歲，學習自然拼讀，家長高度參與，把孩子領進閱讀世界。

全面發展階段：7-9歲，閱讀、拼寫、語法和寫作。

提高階段：10-12歲，學科英語與學術英語。

4.支持達一定程度後報相應的英語補習班。

如果孩子在家中積累了1000聽力詞彙量後，可以考慮在5歲給孩子報「外教口語班」。

6歲聽力詞彙量達3000，可以報自然拼讀班。

7歲開始給孩子報班，系統學習一套教材，逐步學習英語的語法知識，培養閱讀寫作能力。

5.不支持用原版繪本作為啟蒙讀物，而支持分級閱讀讀物。

蓋兆泉認為，繪本是母語讀物，是英美國家為本國孩子編的讀物，是大人讀給孩子聽的。因為母語國家的孩子，在生活中已有大量的聽力輸入，繪本的編寫主要注重的是故事好、圖畫美、文字美。

繪本不具有體系性 ，本與本之間無難度上的可以區分， 做不到循序漸進 。

中國孩子在英語啟蒙階段，最關鍵內容是常用詞彙、短語和句子的聽力輸入。而繪本的用詞是非控制的，經常出現「非常用詞」。 用繪本來進行英語啟蒙，是有難度的不合適的。

6.在青春期前學外語，都有一定優勢。

關於大孩子（8-12歲）學習建議，可以根據路線圖，補上聽的環節，將閱讀的介入快一些等。

1.英譯啟蒙勢在必行，且越早越好， 0-3歲是兒童母語發展的黃金時期。

2.父母英語不好，口語差，日常交流少，不影響孩子英語學習。

堅持閱讀英文原版繪本，分級閱讀；

利用動畫片、讀物音頻、點讀筆等做聽力補充即可。

3.小童讀英語繪本不翻譯，大童開始讀英文繪本可以翻譯中文 ，後期再酌情減少直至全部英文。

4.啟蒙路線：

5.最佳啟蒙時間：

英語啟蒙最好的開始是出生，

其次就是現在！