大班區域花店
Ⅰ 如何運用指南的相關理念指導幼兒游戲活動
如何落實《指南》精神，實施有效的課程模式，如何辦好學前教育，引領和培訓教師將先進的教育理念轉化為教師的教育行為，當前我們學前教育改革的當務之急，是把童年還給孩子，把游戲還給孩子，注重幼兒快樂幸福的童年。幼兒園是什麼？幼兒園是幼兒生活的場所，幼兒在幼兒園的生活經歷和經驗決定著幼兒童年生活的質量，影響幼兒各方面的發展。辦幼兒園就是在創造幼兒的生活，創造幼兒幸福的童年。
一、一日生活的內涵
一日生活的內容即幼兒在園的全部過程。一日生活是什麼？是幼兒園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，是「個體的參與，體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程」。如何把《指南》的實施融入幼兒一日生活中，是轉變觀念，以幼兒為本，讓孩子在一個安全的，溫暖的，富有激勵性的環境里，以自己喜歡的方式投入學習，愉快地游戲，主動地探索，快樂地成長。是追求幼兒園教育的自然與無痕，讓幼兒園教育與生活實現一體化的過程，
我們保教工作者要讓幼兒過真正幼兒那樣的生活，讓這種生活形態成為幼兒園的真實狀態，成為幼兒園的實際狀況。我們應當承認兒童所在的生活世界，也即是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈感覺到的生活世界，這是一個和成人的生活世界很不相同的世界。杜威說：教育即生長，教育即生活。兒童本能的生長總是在生活中展開的，生活是生長的條件，生長是生活的內容，生活即是發展，發展、生長即是生活。蒙台梭利說：幼兒有強烈探索環境和周圍一切的本能，這種生命的沖動促使幼兒從生活中學習並發展自我。
二、幼兒園教育的特點是什麼？
什麼叫兒童的興趣？兒童興趣，主動學習就是興趣。什麼叫兒童需要？兒童會學，自主學習就是需要。學習不一定是游戲，但游戲一定是學習。一所幼兒園的特點是社么？就是讓孩子樂學、會學、學好；讓教師樂教、會教、教好；讓管理者樂管、會管、管好。反思我們的工作，在我們的幼兒園是否也存在著管「教」不管』學」的問題，是否也存在著集體活動過多，幼兒自主選擇的活動區域游戲活動少的現象，或是活動區域材料不能滿足幼兒活動需要的問題，造成這種問題出現的原因很多，但更多原因是教育者的不自信。當看到孩子們在簡單、實用、寬松、有效地探索環境中自由操作、親身體驗、發現問題、探索答案的時候，我們也在由衷的羨慕孩子如果能在這樣的環境中學習生活那該多好啊！游戲使幼兒聰明。游戲反映幼兒發展，游戲鞏固幼兒發展，游戲促進幼兒發展。幼兒園一日生活中要「以游戲為基本活動」。搭積木，鑽山洞，捉迷藏，跳格子，過小河，滾鐵環，跳皮筋……我們的教育要回歸到孩子的本真。
三、幼兒園教育質量是什麼？
幼兒園教育質量是什麼？幼兒園教育質量是指幼兒園教育的優劣程度。「硬體」和』軟體」只是影響幼兒園教育質量的因素和條件，把「硬體」當作「幼兒園教育質量」本身的後果，是一味追求硬體的高標准，而忘記辦園的根本目的。北京示範大學劉炎教授通過實例以孩子為線索,向我們介紹了美國幼兒園兩個孩子在幼兒園一日的具體活動，從它接納幼兒園到離開幼兒園的經歷，把兩個孩子在兩所幼兒園不同的作息時間、不同的活動安排、不同的經歷進行橫向、縱向的比較，用兩個孩子的典型實例闡述了自主學習和被動學習所帶來不同的結果，快樂和不快樂給他們未來的生活帶來不同的道路。通過比較，我們會發現主體不同，需要不同，質量高標准不同。幼兒園教育理念教育價值觀決定了幼兒園的辦園方向。劉炎教授說得好：幼兒園教育質量的落腳點和歸宿就是幼兒在園的生活質量、學習和發展的質量。玩具或游戲材料是幼兒學習最好的「教科書」，幼兒園應保證必備的資金，為幼兒提供豐富多樣的玩具和游戲材料。兒童化不能「化」在牆上，應該「化」在幼兒的手上，為幼兒提供豐富多樣的玩具和游戲材料。幼兒園環境創設首先要把「豐富幼兒活動室」作為首要任務，不要盲目模仿小學的功能室。同時幼兒園建設標准要安全使用，能夠提供基的、有質量的學前教育；幼兒園的辦園理念、價值觀應注重幼兒的主動學習，注重以主體性的人格特徵，注重幼兒游戲，應把游戲看做是幼兒適宜的學習方式，鼓勵幼兒在游戲中探索周圍環境與成人，夥伴間的相互作用，讓孩子過一個快樂幸福而有意義的童年。
四、珍視幼兒生活的價值
好的教育就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。好教育使人快樂幸福。好習慣是一輩子的「存款」，壞習慣是一輩子的「債務」。幼兒期是人生良好行為習慣養成的時期，我們要主動與家長配合，使每個孩子養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，全面落實《指南》精神，家園共育共成長。為孩子學習與發展的「存摺」填上一筆「巨額的存款」。教育的本質就是培養人一種積極的態度。教師的幸福：就是和孩子一起成長。教師只有感受到當教師的尊嚴，為師者才能聆聽到和孩子同成長生命拔節開花的聲音。幼兒時代，作為人生的一個階段，是一個其本身就擁有極高價值的時代。對幼兒來說，自由的時間，獨自的文化和游戲都是有決定意義的重要東西。一個兒童的早期保教經歷就是他的人生經歷，也同時是面向未來人生的准備。保障每一個兒童過一個快樂幸福而有意義的童年，將讓他們的未來充實而精彩。珍視幼兒游戲和生活的獨特價值，就是創造豐富的教育環境，合理安排幼兒一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作，和親身體驗獲取經驗的需要。
美國教育家杜威先生說：「給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的人生!」。走進童心世界，傾聽花開的聲音。耐心傾聽——了解孩子心裡想什麼；善於觀察——感受孩子心裡要什麼；學會欣賞——知道孩子想要什麼；引導鼓勵——支持孩子想做什麼。每一個孩子都是一個獨特的世界，把每個孩子作為挑戰自己的嘗試，教師工作就有了源源不竭的動力。幼兒園教育的質量就體現在一日生活的質量，讓每個幼兒充實度過每一天。
五、我們今天怎樣辦好學前教育
幼兒園教育是科學的，幼兒園教育是生動、鮮活的，幼兒園教育是體現優秀的先進文化的。我們應以教育的理想辦有理想的教育，以教育的品位辦有品位的教育，以教育的本真辦有本真的教育，以教育的興趣辦有興趣的教育，以教育的情懷辦有情懷的教育，以教育的責任辦有責任的教育。我們應以大視野，大眼光，大思想、大胸懷思考我們的教育，思考我們的未來。
（一）快樂生活，健康成長
杏花嶺區實驗幼兒園是一所以國際象棋為特色的全國百佳特色示範幼兒園、山西省省級示範幼兒園，太原市五星級幼兒園。實驗幼兒園的教育理念是「發展孩子服務家長成就教師』，辦有文化的幼教，做有思想的教師。杏花嶺區實驗幼兒園從孩子的角度出發，堅持以「幼兒為本」，注重培養幼兒「激發興趣，開發潛能，培養習慣」，探索尋找一條彰顯辦園特色，注重內涵發展之路，注重面向全體，注重差異，游戲為主，保教結合，寓教於樂，家園共育。開心游戲，快樂生活，健康成長
在「快樂生活，健康成長」理念的引領下，杏花嶺區實驗幼兒園全面學習《指南》精神，在學前教育宣傳月活動中，園長主持並為全體教師進行《指南》解讀集中培訓輔導，為全體家長進行《關注指南，科學育兒，健康成長》專題講座，全體青年教師參加了《3-6歲兒童學習與發展指南》專家講座及系列園本培訓，全員教師人手一本《指南》解讀，班班出一期《指南>版面宣傳和班級家長園地宣傳指導，幼兒園積極倡導教師家長參加《傾聽孩子，共同成長》徵文活動，開展了《指南》精神指導下的青年教師五大領域輪教研討活動，開展了實驗幼兒園家園親子運動會，開展了《精彩聚實幼，巧手匯生活》歡慶「六一」「大型主題系列活動，即學唱一首歡慶六一歌曲，學做一個DIY小製作，合作一幅班級長幅畫，完成一個小製作版面，說一句祝福的話，成功地舉辦了2014實驗幼兒園迎新年落實《指南》家園共育教育成果展示活動，取得好的效果。
(二 )開放分享，就地取材
杏花嶺區實驗幼兒園游戲在校園。開放分享，就地取材，教師充分利用活動室開辟了多種幼兒感興趣可操作的室內外區角游戲環境，吩咐多樣的活動場所與操作材料，每天都可供孩子們自主選擇，自由結伴，自由安排，自由游戲，幼兒園還為幼兒提供豐富多樣的自製玩具和游戲材料，為家長和幼兒晨間來園活動提供機會和平台。同時為幼兒提供適合幼兒年齡特點的圖書和繪本閱讀。盡管我們園活動室午休室是分開的，但我們充分利用幼兒園班級活動室、走廊及寬敞的操場，想方設法為幼兒游戲活動提供最大的支持和幫助。幼兒園營造書香校園氛圍，鼓勵家庭親子閱讀，倡導教師讓讀書成為習慣，讓幼兒喜歡閱讀，傾聽孩子，共同成長。先後舉辦八屆實驗幼兒園書香校園閱讀節，取得好的效果。
實驗幼兒園游戲區域分班級活動室游戲區，大班游戲區有5個，包括蛋糕製作坊、創意花店作坊、語言區、思維區、美工區、中班游戲區有6個，包括照相館、理發店、圖書區、益智區、美工區、大型建構區、小班游戲區有7個，包括.娃娃家、小客廳、小廚房、小餐廳、桌面玩具區、圖書區、美工區。分幼兒園走廊游戲區，包括國際象棋角、星光劇場小舞台、戶外建構區，戶外游戲區，包括固定大型多功能器械區、可移動運動器械區、富有童趣的後院自然游戲區。合力規劃幼兒游戲環境，高效利用游戲材料。
（三）幼兒為本，游戲為主
「兒童是否幸福，取決於童年有沒有游戲」。什麼樣的孩子是好孩子？什麼樣的教師是好教師？什麼樣的園長是好園長？什麼樣的幼兒園是好幼兒園？社么樣的教育是好教育？實驗幼兒園開展了在《指南》引領下的區域活動研討，全園以幼兒為本，游戲為主，開展了豐富多彩的幼兒區域游戲活動。新學期實驗幼兒園務計劃，保教計劃、班級計劃、周計劃中都明確規定，幼兒每天要有2小時以上的自主游戲活動時間，每天還要保證1小時以上戶外自主游戲時間（沙水游戲、角色游戲、運動游戲）。以充分保障幼兒自主選擇游戲內容，真正做到把游戲還給孩子。
玩具和游戲材料是幼兒在園生活的最好「教科書」，辦幼兒園就是在創造幼兒的生活，在幼兒區角游戲活動中，教師首先站在幼兒的角度，創設適合幼兒年齡特點的活動區域，大班游戲活動側重培養幼兒的角色意識，蛋糕製作坊、創意花店作坊角色分工明確，各司其職，孩子可以當花點的店主，也可以當買花的顧客，店主根據顧客的貨單進行配貨，顧客可以把花插到花架上，布置小花園。中班的游戲活動側重互動，讓家長和孩子的作品成為游戲的素材，並且滲透於數量有關的基本經驗；如中三班的烤串串，教師為幼兒提供了各類低結構材料，還為幼兒進行角色扮演及買賣游戲提供了各類道具（廚師帽、圍裙、服務牌、錢幣替代物等，通過動手操作、親身體驗、在勞動中感受到勞動的辛苦，豐富了幼兒生活經驗和交往的技能。小班游戲活動貼近幼兒的生活，滿足幼兒動手操作的需要，關注游戲的愉悅功能。我們以「問題為本」的學習,如我們班級場地有限，有開區域，又開游戲，怎麼辦？我們在學習中發展，在思考中提升，在實踐中發現問題，反思問題，解決問題，大班將區角納入游戲的情景。美工區成為花店、畫廊的加工坊，活動室場地可以根據需要作出改變游戲與學習區的融合，將桌椅、櫃子合並或拉開。班級區域活動的開展，開拓了孩子們自主游戲的空間，讓孩子放鬆心情自由愉悅地和同伴交流互動，孩子們在游戲的過程中學會了合作、規則、溝通等許多能力，充分體現了「玩中學、學中玩」的意義。
（四）立足實踐，加強教研
向實踐學，向自己學，向同行學，特別是向自己學習非常重要。實驗幼兒園全體教師在學習中提升認識，在培訓中自主學習，在繼承中創新，在求實中創新。通過學習，我們改變目前教師觀察游戲評價能力的現狀，如關注教師，而非幼兒；關注幼兒集體，而非幼兒個體；關注幼兒生活、動作、情緒、而非深層次學習行為與過程；關注信息收集，而非信息的收集與利用。。同時為幼兒提供適宜的活動區材料，重點注意觀察記錄幼兒在游戲活動中的行為表現，學慣用圖表的形式來記錄幼兒，游戲偏好、幼兒能力水平的高低、幼兒的發展水平。學習分析判斷幼兒的學習與發展。教師在領域教學知識、實踐、師生比、工具、反饋、溝通關於課程設計方面觀察評價能力的提升。
杏花嶺區實驗幼兒園以「優質+規范+特色」為核心，以「國際象棋」為特色，真誠賞識每一個孩子，健康快樂每一天。在追求教育目標，實現教育宗旨的過程中，注重了家園共育，逐步做到了深、細、廣、恆、活。深----即深入到家庭，深入到班級，深入到個人；細----即重視調查研究，重視家長信息反饋，不斷改善、改進提高；廣----普遍面向全園家長；恆----堅持到底，持之以恆；活----因人而異，因事而異，達到家園同步提高。
杏花嶺區實驗幼兒園注重內涵發展，彰顯辦園特色。先後承擔國家「八五」 「九五」 「十五」 「十一五」「十二五」課題，率先在山西省首家開設國際象棋教學實驗幼兒園，大膽將國際象棋游戲引入小、中、大班課堂游戲教學，採取全園普及、點面培養的模式，把課題研究、園本教研與常規教學融為一體，做到「實踐反思，同伴互助、專業引領」三位一體，建立「以園為本、專家引路、教研參與、家園共育」的幼兒園國際象棋教學思路和模式，創立了實驗幼兒園國際象棋品牌與特色，有效地促進了教師的專業發展，促進了實驗幼兒園的可持續發展。
Ⅱ 幼兒園區域游戲中教師怎樣適時地介紹指導
簡單介紹即可！
Ⅲ 大班角色游戲運動教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我幫大家整理的大班角色游戲運動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲主題： 麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
游戲目標：
1、能努力到場角色游戲運動，對角色游戲形成濃重的愛好，能准確反應角色的社會職責和角色互相之間的社會干係。
2、能自立選擇角色，學會用協商的要領分派角色，學會分工互助，與搭檔友愛來往，分享游戲的快活，開端學會辦理在游戲中涌現的題目。
3、經由過程游戲，造就幼兒酷愛生存、規矩待人、服從法則等精良的品行舉動。
4、實驗選用替換物來富厚游戲。
游戲預備：
（1）、家中常用的傢具、炊具、餐具、食物等；
（2）、貨櫃、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的打扮及事情牌；
（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；
（4）、種種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；
（5）、種種玩具、「存摺」、「錢」等。
游戲預設：
一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，評論辯論辦理前次游戲時涌現的題目。不雅察闡發：可以或許從錄像上看得很清晰，前次做得不敷好的處所，如取錢沒列隊，花店的工具亂放，很不劃一。孩子們都提出了糾正的要領，要列隊，請事情職員監視；工具不克不及放地上，可以多搬一張桌子來放工具；去超市買的工具太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自立選擇游戲，學會協商分派角色，互助部署游戲場合。不雅察闡發：大部門孩子們都能相互探討，幼兒手工製作很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，因為有好幾小我私家都想當司理，探討了很久都沒定下來。厥後只好用石頭鉸剪布來決議。看來孩子們都已經會應用一些措施來辦理題目。
四、老師以「記者」的身份到場游戲，在游戲歷程中引導幼兒服從游戲法則，講文明，有規矩，引誘幼兒勇敢地模擬飾演角色，動頭腦勇敢地選擇可用的替換物。不雅察闡發：由於之前看過錄像，以是孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放工具，看上去劃一多了。麥當勞的歡迎員很熱忱，會向主顧先容種種好吃的'工具。玩具城的買賣異常好，組裝玩具的技能員都忙壞了。不外孩子們對價格還沒什麼觀點，對物品的標價和收錢都是隨便的。並且較沒有想像力，不會操縱替換物。
五、竣事游戲，講評游戲。
（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什麼高興的事與各人分享。你最喜好誰，為什麼？
（2）、說說在游戲中發明的題目，讓幼兒思索，想措施辦理，為下一次游戲做好預備。幼兒園教育隨筆不雅察闡發：孩子們可以或許說出高興的事，最喜好和誰玩。看來先生的引誘和提問的技能黑白常主要的。
運動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，由於有了相乾的生存履歷，孩子們玩游戲的情節也越發富厚了。麥當勞的歡迎員很熱忱的接待客人，無論是本班的小朋友，照舊客人先生，他們都可以或許慷慨的先容。花店的花和玩具誠的玩具都深受各人的喜好。游戲主題切近幼兒的生存，從幼兒的愛好動身，是游戲可以或許受到孩子喜好的根基。是以孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都可以或許深刻一些。不外，孩子們玩游戲照舊停頓在已有的履歷之上，沒有動頭腦去立異，膽量還太小，沒有攤開，不會選用替換物。今後玩游戲要重點引誘孩子動頭腦去立異，選用替換物。
Ⅳ 幼兒園大班教案
作為一名教學工作者，常常需要准備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有「知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄」。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：「通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。」因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：「今天我們要製作圖書。」
2、教師：「一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞「拜年」這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動准備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里「新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜」的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上台來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的'三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒園大班教案 篇2
一、設計意圖：
我發現現在的孩子們對於幼兒文學作品的體會和認知、感知缺乏語言表達能力和思維能力 ，每當老師、家長敘述一些作品後提出問題的時候，而孩子們不能主動動腦思考回答沒有自己的想法和對故事內容的感受完全被動的回答問題。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。在我所設計的故事活動《活了100萬次的貓》能讓孩子們領悟幼兒文學作品中故事的內容並且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續編故事後面的情節，讓孩子們能感悟文學作品中提高語言表達能力和思維能力。
二、活動目標：
1、認知目標：讓孩子們理解故事的主要內容，以「100萬次」為中心主體讓孩子們思考故事中「貓」為什麼「活了」100萬次又「死了」100萬次，故事中「貓」的性格和特徵有什麼。
2、技能目標：重點培養孩子們的語言表達能力和思維能力，讓孩子們不光只能運用語言表達事物還要孩子們擴展思維能力讓孩子們感觀事物。
3、情感目標：通過《活了100萬次的貓》故事活動讓孩子們領悟到故事的樂趣。
三、活動重點：
通過教師講述完故事後，讓孩子們對故事內容過程了解和掌握「貓」為什麼「活了」100萬次「死了」100萬次，培養孩子們的語言和思維表達能力。
四、活動難點：
讓孩子們感知體會故事情節的內容，從而培養了語言和思維表達能力。
五、活動方式：
以集體為主，又以小組分別做討論等。
六、活動方法：
我所設計的這個活動運用口授和多媒體結合完成。
七、活動准備：
①多媒體資源：《活了100萬次的貓》幻燈片
音樂：《天空之城》
②製作相關的頭飾教具：國王、貓、水手、馬戲團魔術師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
八、活動過程：
（一）開始部分
1、課前准備：手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內容：
《百變手指頭》
一個手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲呀，爬爬爬呀。
兩個手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三個手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。
四個手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。
五個手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、導入：我使用提問的方式導入，以「貓」「活了」一百萬次和「死了」一百萬來導入吸引孩子們對故事中「貓」為什麼「活了」100萬次又「死了」100萬次進行猜想讓孩子們培養思維能力。
提問導入：親愛的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來認識一個本領可大的動物，其它的動物們都非常的羨慕它，因為它活了100萬次。小朋友們你們想知道這是一個怎樣的動物嗎？好了，下面老師給小朋友們准備了一個動聽的故事，故事聽完了，聰明的小朋友們就應該知道本領強大的動物是什麼動物了。
（二）基本部分：
1、教師通過多媒體互動和口授方式進行描述提問。
提問：根據故事設計內容進行的提問，讓孩子們動腦思考。
①故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事的名字叫什麼？
②故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事中都出現了那些人物？
③故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們知道故事中的「貓」是怎麼樣的一隻貓？
2、教師通過多媒體互動和小朋友們一起閱讀進行第二遍故事講述，並進行媽咪÷愛嬰÷÷幼兒園_教案頻道
思考性提問。
提問：根據故事內容，讓孩子們理解和思考主要情節，我所選擇的故事>一共分為三個部分。
① 第一部分：第一段的內容：小朋友們故事 中有一隻什麼樣的貓，為什麼它100萬年不會死呢？貓為什麼一次也沒有哭過？
② 第二部分：第2—8段內容：小朋友們，「貓」成為了那些人的寵物？「貓」不喜歡那些人，它為什麼想成為一隻自由的「貓」？
③ 第三部分：第9—15段內容：小朋友們故事中一群母貓為什麼想成為貓的新娘？可是貓為什麼不願意？有一隻什麼貓看也不看一眼它？貓為什麼想待在白貓身旁？故事的最後貓怎樣了呢？
（三）老師組織幼兒開展表演活動，並進行假設性提問。
1、老師組織有能力的幼兒做示範表演，老師故事，讓幼兒進行表演做。
我所設計的過渡語："故事讀完了，小朋友們下面請一小朋友來飾演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過教師講述故事情節讓孩子們做動作表演。
2、教師將幼兒分小組進行故事活動表演。
3、假設性提問：①如果「貓」成了小朋友的寵物，小朋友
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解在不同地方的不同名稱和用途。
2、引導幼兒根據自己的生活經驗，對進行想像，培養幼兒的創造性思維。
活動准備：
多媒體課件、幼兒操作材料
活動過程：
一、出示寶寶，激發幼兒興趣。
師：今天我們班來了一位小客人，你們看！
二、理解在不同地方的不同名稱及用途。
（一）、寶寶要旅行了，來到數學城。
1、寶寶來到數字宮。
①數字寶寶會怎樣歡迎它呢？
②在數字城裡，寶寶應該叫什麼？
③你們在哪些地方見過零？
2、寶寶來到圖形宮。
① 圖形寶寶會怎麼歡迎它？
② 寶寶在圖形屋裡還可以叫什麼？（圓）
③ 幼兒玩：「捉迷藏」、「填格子」游戲。
（二）、寶寶繼續出發來到字母城。
① 寶寶到了字母城又有了一個新名字，叫什麼？
② 歐和字母寶寶玩游戲。
③ 寶寶在字母城裡還有一個中文名字叫「喔」。
3、寶寶來到了音樂城。
① 小門鈴是怎樣唱的？
② 鼓勵幼兒聽一聽、唱一唱、拍一拍。
③ 寶寶在音樂城裡的名字叫休止符。
（四）、集體游戲：「快快跳到這里來」。
三、引導幼兒對進行想像創作。
1、寶寶最後來到了魔術城。
師：寶寶來到了魔術城，你能把它變成什麼？
2、幼兒討論想像操作。
3、幼兒互相講述作品。
幼兒園大班教案 篇4
設計思想：
空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，並通過小實驗來證實空氣的存在與功能，並激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動目標
1．發現四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關系；
2．學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；
3．通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。
活動准備
1．記錄表格兩個
表1空氣藏在哪裡
物品名稱
我的猜想
常識、證實
表2我們的實驗
2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3．幼兒操作材料
第一組：手絹、水盆、玻璃杯；
第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；
第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；
第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；
第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；
每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。
教學重點： 通過實驗，幼兒能細心觀察並體會到空氣在哪裡，以及空氣在不同的地方會有什麼不同的功能，並能清楚地講述自己的實驗結果。
活動過程
一、活動導入
和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什麼?引導幼兒發現空氣的存在。
二、話動內容
1．探索嘗試
①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什麼地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)
②討論：空氣藏在哪裡?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體裡面藏有空氣，並進行記錄。(記錄在表1中)
③幼兒嘗試將各種物品扔進水裡，發現溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實後並記錄。
④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
⑤捏住鼻子試一試，有什麼感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。
2．分組實驗，感知空氣的存在與作用
第一組：手絹為什麼不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什麼不濕?
第二組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出，水進入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。
第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什麼?
第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什麼?
第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料製作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?
3、討論和小結
①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，並進行記錄；
②教師小結，並請幼兒整理物品。
活動延伸
1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；
2．英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；
3．空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。
幼兒園大班教案 篇5
●活動目標：
1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。
2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。
●活動准備：
1、各角色區標志牌及胸卡；各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪；
2、愛嬰醫院：醫生、護士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械；
3、多多葯房：帽子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱；
4、麵包物語：衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋；
5、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自製紙花若干；
6、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡；
7、急救中心：電話、急救車；
8、公用電話亭：電話
●活動過程：
1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想像空間。
「人人都有自己的夢想，你長大了想做什麼？」時間老人的出現，給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現「小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的願望嗎？讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎？」「現在我把時間調到20年以後，（轉時針）很快就讓你們夢想成真！」
2、活動以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想像，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行准備工作：穿制服，整理用具等，醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。
3、不錯的設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。
4、活動的最後，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。麵包物語這一活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。
幼兒園大班教案 篇6
設計來源：
女孩子都喜歡穿上漂亮的裙子過節，並喜歡圍在一起互相欣賞，討論，比誰的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，女孩子對此項活動總是樂此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動手、審美能力，我設計了本次活動。
活動目標：
1、探索學慣用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。
3、根據色彩進行大膽合理的想像。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動准備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、裙子實物3、范畫
活動過程：
一、引起興趣，導入課題。
教師說："今天，森林裡要開動物狂歡節，邀請小動物們參加，小動物們可高興了，可是有幾個小動物說不想去，你們看都有誰？（依次出示小白兔、小黃狗、小青蛙、小豬的圖片），你們想知道為什麼嗎？（想），哦！原來呀，小動物說它們都沒有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導幼兒說出給每個小動物們做一條漂亮的裙子）我們就一起給每個動物做一條漂亮的裙子，送給它們好去參加動物狂歡節，好嗎？"（好）
二、請幼兒欣賞花裙子，引導幼兒說出自己見過的裙子款式，為設計做准備。
1。欣賞花裙子，請幼兒說一說自己喜歡哪一條，為什麼？（鼓勵幼兒說出自己觀察到的裙子的花紋特點）。
2。教師引導幼兒根據已有經驗，說出自己以前還見過哪種款式的花裙？是長袖還是短袖？是圓領口還是方領口？裙子的下擺是什麼樣子的？引導幼兒大膽發言。
3。觀察裙子上除了花紋還有沒有其他裝飾物，說一說這些裝飾物是什麼？
三、鼓勵幼兒大膽設計、製作花裙子，教師進行指導。
1。教師："咱們一起幫這些小動物設計、製作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節，好嗎？"
2、現在請小朋友和老師一起為小動物設計一條美麗的花裙子，好嗎？我們先拿出黑色的彩筆，把裙子的樣式設計好。第一條裙子我要給它畫上圓圓的領並畫上好看的花邊。把袖子和裙擺畫出來。好了，現在裙子的樣式設計好了，我要讓裙子更漂亮，我要給裙子畫上美麗的花紋。
3、現在老師要請小朋友給小動物們設計好看的裙子了。小朋友要注意先用黑色的水彩筆先把裙子的領和袖子裙擺設計好，再給裙子畫上好看的花紋。我要看看誰是小小服裝設計師。
四、評價欣賞，在歡樂的氣氛中結束活動。
幼兒互相欣賞完成好的裙子，說一說自己和別人的有哪些不同。
活動反思：
1、內容太多，教師范畫時間過長。
2、事先應先准備好裙子的輪廓，讓孩子直接裝飾。
3、指導幼兒塗色時從左到右依次塗。
4、注意畫線，正方形等圖形的正確方法。
Ⅳ 幼兒園大班角色游戲教案
【1】幼兒園大班角色游戲教案
● 活動目標:
1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。
2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。
● 活動准備:
各角色區標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械、多多葯房:帽粗大子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱、麵包物語:衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自製紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話
● 活動過程:
1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想像空間。“人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?” ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現“小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?”“現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!”
2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想像,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行准備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。
3、設計情境,進入活動的`最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。
4、活動的最後,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麵包物語這一
活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。
【2】幼兒園大班角色游戲教案
游戲內容：
醫院、農貿市場、超市、美容院、岩鬧豎小吃店
游戲目標：
1、引導幼兒在游戲活動中模仿各行各業勞動人民的工作，進一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過游戲活動培養幼兒的交往能力、合作能力及一定的規則意識。
3、激發幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。
游戲准備：
1、物質准備：
醫院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、葯品盒等;
農貿市場：水產品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;
超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;
美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;
小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。
2、經驗准備;
幼兒已彎茄玩過醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店的游戲。
游戲過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動情況，並提出新的要求及需改進的地方。
3、幼兒按意願來選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。
7、師生共同小結活動情況，評選“最佳工作人員”
Ⅵ 幼兒園大班主題活動教案怎麼開花店
活動目標： 1、能手口一致點數5以內的數量，說出總數。 2、能根據5以內的數量，進行5以內的數物匹配。 3、願意參加游戲活動，能大膽地用語言表述操作的結果。 活動重難點： 1、活動重點：能手口一致點數5以內的數量，說出總數。 2、活動難點：能根據5以內的數量，進行5以內的數物匹配。 活動准備： 多媒體課件、自製各種小花、自製花籃人手一份、彩色數字若干。 活動過程： 一、激發興趣，引出課題。 師：小朋友春天來了，五顏六色的花寶寶都開了。咦！這里有家美麗的花店，是誰開的呀？ 師：好漂亮的花呀！怎麼沒有人去買呢？請小朋友想一想小狗應該怎麼喊，才會有人來買花？ 師：小朋友說的辦法真好！我們一起來聽一聽小狗是你怎麼喊的。（一起學一學大聲吆喝） 二、裝花 1、教師示範，幼兒仔細觀看。 師：小狗大聲吆喝後，咦！真的有小動物來買花了。看！是誰來了？小松鼠拿著什麼呀？看一看它的花籃上有什麼？是數字幾？哦！那小松鼠是想買幾朵花呢？那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。 2、提問： （1）剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀？ （2）那小狗怎麼知道松鼠想買5朵花呢？ 小結：原來花籃上數字是幾，就是裝幾朵花。師：小松鼠買了花高興地走了，看！一下子又來了許多顧客，這下小狗可忙壞了！我們一起去幫幫小狗，好嗎？ 3、按數取物——裝花。 （1）拿花籃——現在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃，看一看，說一說花籃上的數字是幾？那請大家再想一想，你拿的是數字幾的花籃，應該裝上幾朵花呢？（用一句完整的話來表述） （2）裝花——小朋友說得真好！那我們一起去幫小狗裝花吧！現在請大家一邊裝花一邊大聲地數數。數到和數字一樣就裝好花了。 師：現在讓我們拎著花籃，讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。 4、展示幼兒作品，教師評價。 （1）請1-3個幼兒講述操作過程。 （2）幼兒相互檢驗作品。 （3）幼兒放花籃。 師：請大家把裝好的花籃放到小狗的花店去。 三、數物匹配，結束活動。 1、師：今天小朋友真棒！小狗為了謝謝你們，給你們每人准備了一個小禮物，看看是什麼？現在請你們每人拿一朵小花。 2、師：看看你拿的是什麼顏色的小花？它有幾個花瓣，自己數一數？（幼兒說一說） 3、提問：你拿的小花是什麼顏色的？有幾個花瓣？ 4、師：小朋友說得真好！可是漂亮的小花還想找個數字寶寶做朋友呢？你們猜一猜想一想，你手裡的小花應該和哪一個數字寶寶做朋友呢？（幼兒說一說） 5、幼兒操作。 小結：今天我們小朋友真能幹！幫助了小狗裝花籃，還幫花朵找到了數字寶寶做朋友，真了不起！你們開心嗎？我們一起拿著花朵出去跳個舞吧！
Ⅶ 幼兒園大班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動由來：
《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，在動漫中，喜羊羊是一隻聰明、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一隻好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小朋友們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數在數學中難以理解的問題。
活動目標：
1、進一步鞏固5以內各數的加運算，會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。
2、通過情景游戲，培養幼兒對數學活動的興趣，及相互協作能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動重點、活動難點
1、重點：進一步鞏固5以內各數的加運算。
2、難點： 會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。
活動准備：
物質准備：ppt課件經驗准備：知道5以內的分解。
活動過程：
（一）、播放課件，引出故事。
1、今天天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？
2、討論：喜羊羊為什麼哭？我們怎樣才能幫助到他？
（二）、選擇小路——復習5以內各數的分解。
1、問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，看看會有什麼發現。
2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。
（三）、打敗蕉太郎——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麼。
1、問：前方出現了蕉太郎，他要干什麼？
2、請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。
（四）、過河——算出算式的答案。
1、討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？
2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
（五）、游戲：拼圖找灰太狼。
1、討論：總算來到灰太狼家了，可是怎麼只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？
2、拼圖：解救懶洋洋。
3、小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了。看，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
（六）、活動延伸。
在活動區中投放5以內加法的算式。
活動反思：
我查找了相關資料，關於「數運算」的核心經驗要點其中有一點是一定數量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是藉助數的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發展。對數運算有了一定的了解後，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發現根據本班孩子現有的發展水平，好像有些困難，於是改成了鞏固6以內的加法。
在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據組合口述加法算式，然後過渡到看圖列算式，再到找出錯題並改正，到最後是對前面知識經驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據圖連出合適的算式，再連出正確的得數。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們為了早點救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數學核心經驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發展。
幼兒園大班教案 篇2
目 標
指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。
准備
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
過 程
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看錶演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什麼?結果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
附作品 神奇的顏料
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:「用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。」 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:「這不是我家的。」 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:「謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。」 安德列給城市畫了一座樓房,只聽「嘩啦」一聲,樓房倒塌了。 安德列多麼想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:「要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。」
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。
2.願意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動准備
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關於泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動過程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特徵
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什麼有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡迴參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢於觸碰和捉玩泥鰍，並鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍後，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，並及時請成功者介紹並及時請成功者介紹並展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什麼秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，並結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。
（本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，並能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡迴了解信息。
4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什麼能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡迴觀察指導。
（本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什麼要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡迴，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最後比比誰多誰少，並找找原因：大家都戴一樣的手套，為什麼捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）
（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動結束
讓幼兒說說泥鰍是屬於哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作評述。）
（本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，並與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小網路：泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護層。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術美，並對蛋殼工藝感興趣。
教學重點
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動准備
1.每組一個紙盒，裡面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師製作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：「可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關於小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?」
引導幼兒觀察並相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啟發思考
提問：小雞是從哪裡來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索——游戲「雞媽媽的蛋」
a.教師取一個生蛋和一個熟蛋後提問：「雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?」(幼兒自由回答)
幼兒回答後將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。
磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。
帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。
師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;
b.自由探索
提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。
引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標記。
教師小結：
聞一聞：用鼻子
看一看：用放大鏡
照一照：用手電筒
轉一轉：用小手
放一放：放入鹽水中
c.鼓勵講述
鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，採用什麼方式，並記錄發現的結果。
(三)總結評價
對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，並再次啟發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?
小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。
(四)欣賞圖片
1.提問：「小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什麼作用嗎?
引導幼兒思考。
2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。
師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!
(五)活動延伸
嘗試用蛋殼製作工藝玩具，並進行簡單的裝飾。
(六)教師小結
師：「今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?」
師：「回到家後，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?」
幼兒園大班教案 篇5
●活動目標：
1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。
2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。
●活動准備：
1、各角色區標志牌及胸卡；各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪；
2、愛嬰醫院：醫生、護士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械；
3、多多葯房：帽子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱；
4、麵包物語：衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋；
5、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自製紙花若干；
6、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡；
7、急救中心：電話、急救車；
8、公用電話亭：電話
●活動過程：
1、導入：以夢想為藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想像空間。
「人人都有自己的夢想，你長大了想做什麼？」時間老人的出現，給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現「小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的願望嗎？讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎？」「現在我把時間調到20年以後，（轉時針）很快就讓你們夢想成真！」
2、活動以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想像，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行准備工作：穿制服，整理用具等，醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。
3、不錯的設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。
4、活動的最後，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。麵包物語這一活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。
幼兒園大班教案 篇6
活動主題： 我要上小學（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）
教學目標：
1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。
2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。
重點與難點重難點 ：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學准備：
1、孩子前期經驗：
●幼兒已掌握並理解故事內容，有初步的`表演經驗。
2、環境材料創設：
●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。
●表演場地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鍾）
設計意圖與思路：
一、素材分析：
《找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一隻粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時睡著了，眼鏡不小心被推進了頭發里後引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持著很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動肢體，並且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事裡的人物角色特點。那麼如何讓故事表演展現更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，藉助一些有效的輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分為三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和游戲聯系起來，學習獨立保管好自己的學慣用品，為進入小學做好准備。
三、禮儀策略運用：
結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動採用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，從而進一步培養大班幼兒的合作交往能力。
四、活動環節與教學法設計：
本次活動環節預設以下四個環節層層推進：
●環節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽誇張地進行表演。之後將音樂融入回憶心情的環節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，為後面環節做鋪墊。
●環節二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關註：美麗城市的背後有許多人為之付出努力。
●環節三：情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福，並鼓勵幼兒在今後懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。
教學過程：
一、回憶心情
1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式誇張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎麼樣的心情。
3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。
(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環節重點要求幼兒誇張表演故事內容；之後將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)
二、故事表演
1、嘗試將三種音樂融入故事。
（一）分組練習表演1、提出要求：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。
2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。
2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。
3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。
(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環節中應注意：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作夥伴，協商角色、佩戴頭飾等；
2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習
3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)
（二）分組合作表演
1、教師播放音樂，幼兒分組上台表演。
2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。
根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那麼默契、愉快，表演的非常成功。