你把鮮花粉刷得
① 太陽粉刷了什麼
問題一：太陽還會粉刷什麼 你把高山粉刷的碧綠碧綠，你把楓葉粉刷的火紅火紅。
太陽，你是粉刷匠嗎？ 你把大海刷的深藍，就像藍色的寶石； 你把小草刷成碧綠碧綠； 你把鮮花刷的火紅火紅； 兩個小朋友在草地上玩耍，可你卻把他們的臉刷的黝黑。 太陽，你是粉刷匠嗎？希望採納！！！
問題二：太陽把什麼粉刷得什麼，就像什麼 太陽把天空粉刷得紅燦燦的，就像一面錦旗。
問題三：太陽把什麼粉刷成什麼像什麼 師：好，那就請帶著你們心中滿滿的疑問
,
問一問
,
齊讀課文第一自然段。
生：
齊讀：
「太陽，你是
．
粉刷匠嗎？」
師：還有什麼問題嗎？
生：我想知道
太陽都粉刷什麼了？
太陽把它們粉刷成什麼顏色了？
太陽用什麼刷啊？
太陽把它們粉刷成什麼樣子了？
太陽把它們粉刷的漂不漂亮啊？
三、課上探究我參與：
師：真是一群善於思考的好孩子，你們的問題提得真好，現在就請同學們
帶著剛才的問題，在小組里朗讀課文的第二自然段，討論交流，並完成下面的
表格（課件出示表格）
生：小組內討論，填表。
師：匯報一下你們的學習成果吧。
（師隨生匯報，課件顯示，板書）
師：
（課件出示：金黃――金黃金黃，碧藍――碧藍碧藍）像金黃金黃，碧
藍碧藍這樣，前一個詞和後一個詞重疊的詞語我們把它叫做
ABAB
類的詞語。
現在請同學們讀一讀橫線前後的兩個詞，你覺者陪悄得哪個詞語好，為什麼？並
說說像這樣的詞語還有哪些。
粉刷了什麼
什麼亂李顏色
像什麼
生：小組討論。
匯報。
師：哪個小組來匯報一下。
生：我覺得後面的詞語好，金黃金黃聽著就特別的黃，碧藍碧藍聽著就特
別的藍，就覺得很好看。
師：是啊，用這樣的疊詞來描寫就會使句子更生動、更形象、更美。
師：像這樣表示顏色的詞你還能說出哪些？
生：「碧綠碧綠」、「火紅火紅」、
「通紅通紅」
、
「雪白雪白」??。
師：顏色這樣美，都像什麼呢？
生：匯報，
（師課件出示，板書）
師：你們看，這就是書中的句子（課件出示）同學們讀一讀。
師：老師把課文中的句子改了改。
師：比較一下這兩組句子，有什麼區別？你覺得哪個句子好，試著和小組
的同學說一說。
生：我覺得一個句子好，因為，第一句里有就像什麼，我們沒見過也知道
是什麼樣的，第二句沒有，我們只知道什麼顏色的，不知道什麼樣的。
師：對，刪掉了比喻的句子，句子在表達時就顯得很生硬，沒有了美感。
師：那第二組句子呢？
生：我覺得第一個句子好，因為，第一句里有「用黃金鋪設的」
「晶瑩剔透
的」
「輕柔飄逸的」
，藍水晶有很多種，白紗巾也有很多種，寫了這些詞我們就
知道是哪種，第二句里沒有這些詞，我們就不知道是哪種。
師：對，句子
2
刪掉了像「晶瑩剔透的」
、
「輕柔飄逸的」這樣的修飾語，
句子就不那麼准確、生動了。
師：想看看太陽的這三件作品嗎？（想）
現在就讓我們一齊去欣賞一下。
（課件展示：大海、沙灘、雲彩）
師：什麼感受？（美）你喜歡太陽的哪件作品，就美美地讀一讀相關的句
子，把你感受到的美讀出來。
生：讀。
師：誰想讀一讀？指名讀，讀後
評價
，加
A
。
生：我喜歡太陽粉刷的・
・
・
・
・
・
・
・
（讀自己喜歡的一句）其他生評價。
一生站起來說：老師這幾件作品我都喜歡，我都想讀。
師：真是景美，圖美，讀得更美。太陽讓大自然變得這么美。那太陽是不
是就只粉刷了這三樣東西呢？
生
:
不是。
師：你們是怎麼知道的呢？
生
:
從文中的省略號中知道的。
師：省略號在這里表示什麼意思呢？
生：意思首渣就是說還有很多被太陽粉刷的地方，寫不過來了。
師：對，寫不過來了，就不一一寫出來了，用省略號代替了。
師：那省略了什麼呢？太陽還粉刷了什麼
?
粉刷成什麼樣了呢？請同學們自
學課文的第三自然段，並把你的表格中補充完整。
（課件再次出示表格）
生
:
讀，填表格
師：說一說......>>
問題四：太陽粉刷了什麼像什麼 太陽把天空粉刷得紅燦燦的,就像一面錦旗。
問題五：太陽粉刷什麼像什麼 師：好，那就請帶著你們心中滿滿的疑問
,
問一問
,
齊讀課文第一自然段。
生：
齊讀：
「太陽，你是
．
粉刷匠嗎？」
師：還有什麼問題嗎？
生：我想知道
太陽都粉刷什麼了？
太陽把它們粉刷成什麼顏色了？
太陽用什麼刷啊？
太陽把它們粉刷成什麼樣子了？
太陽把它們粉刷的漂不漂亮啊？
三、課上探究我參與：
師：真是一群善於思考的好孩子，你們的問題提得真好，現在就請同學們
帶著剛才的問題，在小組里朗讀課文的第二自然段，討論交流，並完成下面的
表格（課件出示表格）
生：小組內討論，填表。
師：匯報一下你們的學習成果吧。
（師隨生匯報，課件顯示，板書）
師：
（課件出示：金黃――金黃金黃，碧藍――碧藍碧藍）像金黃金黃，碧
藍碧藍這樣，前一個詞和後一個詞重疊的詞語我們把它叫做
ABAB
類的詞語。
現在請同學們讀一讀橫線前後的兩個詞，你覺得哪個詞語好，為什麼？並
說說像這樣的詞語還有哪些。
粉刷了什麼
什麼顏色
像什麼
生：小組討論。
匯報。
師：哪個小組來匯報一下。
生：我覺得後面的詞語好，金黃金黃聽著就特別的黃，碧藍碧藍聽著就特
別的藍，就覺得很好看。
師：是啊，用這樣的疊詞來描寫就會使句子更生動、更形象、更美。
師：像這樣表示顏色的詞你還能說出哪些？
生：「碧綠碧綠」、「火紅火紅」、
「通紅通紅」
、
「雪白雪白」??。
師：顏色這樣美，都像什麼呢？
生：匯報，
（師課件出示，板書）
師：你們看，這就是書中的句子（課件出示）同學們讀一讀。
師：老師把課文中的句子改了改。
師：比較一下這兩組句子，有什麼區別？你覺得哪個句子好，試著和小組
的同學說一說。
生：我覺得一個句子好，因為，第一句里有就像什麼，我們沒見過也知道
是什麼樣的，第二句沒有，我們只知道什麼顏色的，不知道什麼樣的。
師：對，刪掉了比喻的句子，句子在表達時就顯得很生硬，沒有了美感。
師：那第二組句子呢？
生：我覺得第一個句子好，因為，第一句里有「用黃金鋪設的」
「晶瑩剔透
的」
「輕柔飄逸的」
，藍水晶有很多種，白紗巾也有很多種，寫了這些詞我們就
知道是哪種，第二句里沒有這些詞，我們就不知道是哪種。
師：對，句子
2
刪掉了像「晶瑩剔透的」
、
「輕柔飄逸的」這樣的修飾語，
句子就不那麼准確、生動了。
師：想看看太陽的這三件作品嗎？（想）
現在就讓我們一齊去欣賞一下。
（課件展示：大海、沙灘、雲彩）
師：什麼感受？（美）你喜歡太陽的哪件作品，就美美地讀一讀相關的句
子，把你感受到的美讀出來。
生：讀。
師：誰想讀一讀？指名讀，讀後
評價
，加
A
。
生：我喜歡太陽粉刷的・
・
・
・
・
・
・
・
（讀自己喜歡的一句）其他生評價。
一生站起來說：老師這幾件作品我都喜歡，我都想讀。
師：真是景美，圖美，讀得更美。太陽讓大自然變得這么美。那太陽是不
是就只粉刷了這三樣東西呢？
生
:
不是。
師：你們是怎麼知道的呢？
生
:
從文中的省略號中知道的。
師：省略號在這里表示什麼意思呢？
生：意思就是說還有很多被太陽粉刷的地方，寫不過來了。
師：對，寫不過來了，就不一一寫出來了，用省略號代替了。
師：那省略了什麼呢？太陽還粉刷了什麼
?
粉刷成什麼樣了呢？請同學們自
學課文的第三自然段，並把你的表格中補充完整。
（課件再次出示表格）
生
:
讀，填......>>
問題六：太陽粉刷了什麼 太陽粉刷了天空
雲朵
大地
問題七：太陽會粉刷什麼 可以粉刷成五紫千紅，把大海刷的深藍，把小草刷成碧綠碧綠； 把鮮花刷的火紅火紅； 把小朋友在玩耍，可你卻把他們的臉刷的黝黑。
② 太陽還可以粉刷什麼
1、太陽把春天的小草粉刷得翠綠翠綠，就像是一塊塊晶瑩剔透的綠寶石。
2、太陽把夏天的花兒回粉刷答得五彩繽紛，就像是一隻只翩翩起舞的彩蝶。
3、太陽把冬天的大地粉刷得雪白雪白，就像是蓋了一層潔白的棉被。
4、太陽把秋天的楓林粉刷得火紅火紅，就像是一團團正在燃燒的火焰。
5、太陽把秋天的稻穀刷得金黃金黃，就像是一塊塊金色的地毯。
(2)你把鮮花粉刷得擴展閱讀：
這些都是比喻句，比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。
比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想像。比喻句常有比喻詞，如「像······似的」「像······一樣」「好比」「是」「變成」「彷彿」「真像」·····等。
比喻句的作用：
（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
（4）起到修飾文章的作用。
（5）使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。
③ 太陽還會粉刷什麼
問題一：太陽還會粉刷什麼 你把高山粉刷的碧綠碧綠，你把楓葉粉刷的火紅火紅。
太陽，你是粉刷匠嗎？ 你把大海刷的深藍，就像藍色的寶石； 你把小草刷成碧綠碧綠； 你把鮮花刷的火紅火紅； 兩個小朋友在草地上玩耍，可你卻把他們的臉刷的黝黑。 太陽，你是粉刷匠嗎？希望採納！！！
問題二：太陽還會粉刷什麼？ 粉刷大地、草坪、田野、荒山、湖水、森林……
手打不易，如有幫助請採納，謝謝！
問題三：太陽還會粉刷什麼？ 太陽還能粉刷蘋果,刷上了紅色 太陽還能粉刷大地,刷上了金色
問題四：太陽把什麼粉刷得什麼，就像什麼 太陽把肢燃天空粉刷得紅燦燦的，就像一面錦旗。
問題五：太陽還能粉刷什麼 太陽還能粉刷蘋果，刷上了紅色
太陽還能粉刷大地，刷上了金色
問題六：想一想太陽還會粉刷什麼?請你照著文中的樣子試著寫一兩句話 太陽把大山粉刷成褐色,就像一個巨人.太陽把草地粉刷得碧綠碧綠,就像一塊大地毯
問題七：太陽會粉刷什麼 可以粉刷成五紫千紅，把大海刷的深藍，把小草刷成碧綠碧綠； 把鮮花刷的火紅火紅； 把小朋友在玩耍，可你卻把他們的仿飢此臉刷的黝黑。
問題八：太陽會粉刷什麼 寫句子嗎？
太陽，你是粉刷匠嗎？ 你把大海刷的深藍，就像藍色的寶石； 你把備迅小草刷成碧綠碧綠； 你把鮮花刷的火紅火紅； 兩個小朋友在草地上玩耍，可你卻把他們的臉刷的黝黑。 太陽，你是粉刷匠嗎？
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如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
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問題九：太陽是個粉刷匠，它粉刷了沙灘.大海和天空，太陽還會分刷什麼？把它變成什麼樣呢？你把 粉刷得 就像 太陽，你把長城刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鑄就的東方巨龍。
④ 太陽會粉刷什麼
寫句子嗎？
太陽，你是粉刷匠嗎？ 你把大海刷的深藍，就像藍色的寶石專； 你把屬小草刷成碧綠碧綠； 你把鮮花刷的火紅火紅； 兩個小朋友在草地上玩耍，可你卻把他們的臉刷的黝黑。 太陽，你是粉刷匠嗎？
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如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！
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⑤ 想一想，太陽還會粉刷什麼
太陽把大海刷得深藍，把小草刷成碧綠碧綠的，把鮮花刷的叢扒含火紅火紅。
太陽還會粉刷雲朵，把雲朵刷成潔白無瑕。
太陽還會滲笑粉刷秋天的麥田，把麥田刷得金燦此羨燦的。