鮮花已盛開
1. 一年級課文信的作者是誰作者是誰
一年級課文信的作者是金波。
金波，原名王金波。河北冀州市人。1961年畢業於北京師范學院中文系。歷任首都師范大學教授，中國作協兒童文學委員會委員，北京作家協會理事、兒童文學創作委員會主任。
作品曾獲國家圖書獎及「五個一」工程獎、中國作協全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎及1992年國際安徒生獎提名等。
信的原文：
我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多麼想寫呀，寫許多許多的信。替小鳥給媽媽寫，天已近黃昏，讓媽媽快回巢。替花朵給蜜蜂寫，鮮花已盛開，請快快來采蜜。
替雲給雲寫，願變成綿綿的細雨。替樹給樹寫，願連成無邊的森林。我也要給自己寫，讓我的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊。
(1)鮮花已盛開擴展閱讀：
獲獎情況：
五次榮獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎。獲獎作品分別是第一屆《春的消息》(組詩)、第二屆《在我和你之間》(詩集)、第三屆《林中月屆《烏丟丟的奇遇》(長篇童話)。
共有五件作品、連續三屆榮獲「五個的奇遇」(童話)、《你我手拉手》(歌曲)、《我們去看海》(詩集)、《一個中國孩子的英雄喜劇 《彩虹鳥》(動畫創作)《童謠童畫》(主編)。
三次榮獲宋慶齡兒童文學獎。獲獎作品：《小樹葉童話》(童話，1994)、《白城堡》(童話，2000)、《感謝往事》(散文，2002)。兩次榮獲《冰心圖書》(2004)等。
獲國家級獎項的歌詞有：《勤儉是咱們的傳家寶》(1959)、《在老師身邊》(1963)、《啊,櫻花》(1978)、《海鷗》(1980)、《小鳥 小鳥》(1983)等。
1992年，榮獲國際安徒生獎提名。兒童文學特殊貢獻獎。其作品《盲孩子和他的影子》人教版七年級語文上冊第29課，鄂教版五年級下冊語文課本等。
其他作品介紹：
1、《盲孩子和他的影子》
通過影子和螢火蟲對盲孩子的關愛幫助，概括出大家都應該來關愛弱者，只有「愛」才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題。
通過影子在幫助盲孩子後自己也變成了一個有形有質的孩子，我們也可以說，幫助別人的人也會得到回報。贈人玫瑰，手有餘香。
2、《我們去看海》
這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。
第二節和第三節運用了暗喻和擬人的修辭方法，說海里的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫。我們在海里玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣。
我們在海的懷抱里，這里運用了擬人的方法彷彿將我們和大海融為一體了。看海，即使去過許多回，也都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。
在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會到作者熱愛大海的思想感情。流露在他詩里的感情，是美的；展現在他詩里的生活，是美的； 反映在他詩里的自然，更是美的。
生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們一個很美很美的世界。那是一個明麗而和諧的世界；那是一個善良而友愛的世界。
那是一個人與自然相互溝通了的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。
2. 形容鮮花盛開的優美句子
形容鮮花盛開的優美句子如下：
1、陽光照得人睜不開眼睛，那是夏天的使者吹運拆響了比賽的號角，花兒們都竟相開放，玫瑰張開鮮艷的花瓣，玫瑰張開鮮艷的花瓣，等待著風雨的洗滌，它就這樣每天都在期待著，奮斗著，功夫不負有心人，終於，它成功了。
4、有的茶花鮮花怒放。嫩綠的葉點綴著粉紅的花。有的含苞欲放，配悄閉花骨朵露出了些許紅色，好像小女孩的殷桃小嘴。有的半開不開，好像一把多彩的花傘，好看極了。
3. 根據課文內容填空海南島上怎麼做盛開著鮮花我們的祖國多麼怎樣
正確答案如下：
大興安嶺，雪花還在飄舞，
長江兩岸，柳樹開始發芽，
海南島上，鮮花已經盛開。
我們的祖國多麼廣大。
4. 「鮮花盛開了」這句話如何擴句
你看，花園里的鮮花，爭先恐後的盛開了。
春天來了，綠油油的小草布滿了大地，鮮花也盛開了。
在媽媽的精心栽培下，那盆枯萎的鮮花終於盛開了。
田野上到處都是鮮花，牽牛花開了，蒲公英花也盛開了。
果園里各種鮮花的香氣撲鼻而來，桃花開了，梨花也盛開了。
校園的花壇里栽滿了鮮花，雞冠花開了，月季花也盛開了。
奼紫嫣紅的鮮花大部分都盛開了，真好看。
這座城市被鮮花綠樹所包圍，園丁們辛勤栽培的花兒都盛開了。
空氣中充溢著各種鮮花的香味，路邊的野花都盛開了。
院子里的鮮花各種各樣，有的含苞待放，有的已經盛開了。
這個村莊被鮮花包圍著，風景美麗極了。你看那那漫山遍野的油菜花也盛開了。
她把院子里種滿了鮮花，到了夏天所有的花都陸續盛開了。
你看山上你那些美麗的鮮花都開了，還有牡丹花也盛開了。
學生們每天為花壇里的鮮花澆水，沒過多久，所有的花都盛開了。