對鮮花創編
❶ 急!!!!達姆達姆音樂教案!!!!!!!!!!!
課題 第五課 非洲音樂《達姆、達姆》
教師 李曉俊
課型 綜合課
年級 五年級
課時 1課時
教學目的
1、充分調動學生的學習興趣和積極性,引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。
2、引導學生探索、體驗不同風格特點的非洲音樂。根據《達姆、達姆》的音調創編一段歌詞,提高學生的想像力、創造力和表現力。
3、通過本課學習使學生充分感受非洲音樂的特點,並通過聽、唱、自學、創編等形式學習歌曲《達姆、達姆》,使學生了解首都非洲、熱愛非洲音樂,從而喜歡上非洲音樂。
4、由歌曲《達姆、達姆》展開拓展,培養學生熱愛生活、熱愛自然的好品質,從小建立根深蒂固的環保意識,保護地球---我們的家園。
分析重點
1、用不同的方式創造性的表現歌曲《達姆、達姆》。
2、熟悉非洲音樂的特點,根據《達姆、達姆》的音調創編一段歌詞。
3、培養學生的環保意識。
難點 非洲音樂的特點。
教具 鋼琴、CAI課件、頭飾、錄音機、打擊樂器(木魚、碰鈴、鑼、鑔、三角鐵、雙響桶、小鼓)、非洲圖片
教學流程:
課前導入:
1、師生共同聆聽非洲音樂並律動進教室。
2、教師引言:這節課我們要去了解我們的首都北京,你們能談談你所知道的非洲么?(請學生談談非洲的事物、說說對非洲的了解)。
3、教師用多媒體課件介紹非洲(圖片)。
一、導入新課
從課間開始欣賞穆旺當卡演唱的歌曲《達姆、達姆》
1、 提問:這是哪個地區的音樂?
2、 請一位同學找出非洲的所在地。(出示世界地圖的平面圖)
3、 請同學們談一談非洲有哪些國家?非洲人的生活習俗、居住地等?(出示非洲地區的地圖)
(剛果民主共和國、南非、迦納、幾內亞、坦尚尼亞;奈及利亞、喀麥隆等)。
4、 出示第二單元課題
二、音樂欣賞
1、欣賞歌舞音樂:
A、《古諾人的尤勒舞》 B、《巴瑪亞》
思考:
a、歌曲《達姆、達姆》、《古諾人的尤勒舞》、《巴瑪亞》這首歌曲在演唱形式上有何共同之處?
b、音樂中出現最多的是什麼樂器?它帶給你怎樣的感受?
2、討論:一人領唱、眾人應和的應答歌形式;節奏強烈多變;大量出現敲擊樂器,如:馬林巴琴、鼓等。
《巴瑪亞》中還出現了西洋樂器,這是一首非洲現代歌舞曲。它融合了西方的音樂元素和樂器但仍保持了非洲音樂的特徵,採用非洲本土的旋律和節奏,以及非洲民間的演唱方法和歌舞曲的領唱與應答歌的形式。
三、總結歌舞音樂的特點。
歌唱是非洲黑人舞蹈音樂的另一個特點,最常見的形式是先由一名歌手即興朗或領唱,眾人合唱疊句部分,或者與之呼應並與鼓聲和樂器的演奏有機地組成鮮明的旋律。在舞蹈過程中還時常伴有呼叫,以抒發感情,增加舞蹈的氣氛。
歌舞在非洲人的日常生活中佔有不可缺少的地位。在酋長宮廷中,傳統音樂更佔有重要地位,一些禮儀音樂還要在酋長或國王的監督下進行,有時某種樂器就是王權或神權的象徵。例如東非和南非的鼓。非洲人從小就在日常的音樂舞蹈活動中學習,進入成年之前,還要參加一種啟蒙訓接受多種技能訓練,合格之後才被接納為正式的部落成員進入社會。
四、介紹及欣賞樂器——鼓
1、 非洲黑人歌舞的節奏強烈,動作粗獷,伴奏的樂器是以鼓為主的各種打擊樂器。故是黑人舞蹈音樂的靈魂,各式各樣的鼓用木棒、竹棍和手掌擊出各種不同的音色和音調,並交織成各種復雜而鮮明的節奏,它控制著整個舞蹈情緒的發展和變化。其它的伴奏樂器還有葫蘆、木子、金屬鈴之類的各種響木琴以及簡單的木管等。
2、 欣賞各種非洲鼓及其它敲擊樂器
3、欣賞穆旺當卡演唱的歌曲《達姆、達姆》,以及非洲風情圖片,感受非洲歌舞曲的韻味。
五、學唱歌曲《達姆、達姆》
1、全體同學看歌譜,聽音樂。注意看清楚歌譜上的反復記號,找一找歌曲的哪三個小節的拍子少了半拍?
2、通過對比,講解弱起拍的演唱方法,並單獨練唱。(直接唱詞)
3、反復練唱全曲(領唱與齊唱部分連接起來,給學生一個整體的感覺,直接唱詞)。
4、教師、學生分別領唱、齊唱,加深對非洲歌舞音樂一人領唱、眾人應和的應答歌形式的認識。
教學過程 5、聽音樂在歌譜上標出力度記號。討論如何才能唱出歡快的情緒和充滿動感的節奏。(復習節拍規律,強調節拍重音,發音短促而有彈性)
6、跟隨音樂有感情地再唱一遍。在重音和次重音處擊拍(拍打具有「鼓」的音色的任一物品)
六、非洲音樂概況
非洲音樂通常是指撒哈拉以南(黑非洲源於非洲本土的各種黑人傳統音樂。由於眾多繁雜的部族和各種外來的影響,非洲各部族的音樂千差萬別。非洲音樂的主要特點是節奏復雜多變。鼓在非洲音樂中有十分突出的地位。非洲音樂對世界音樂,主要是美洲音樂有巨大的影響。
七、舞蹈欣賞和參與音樂
1、欣賞兩段舞蹈片段。
2、全體同學分成四大組,部分同學跟隨著歌曲《達姆、達姆》音樂的節奏邊唱邊律動;部分同學模仿鼓,邊唱邊敲擊節奏。
提示舞蹈動作:雙臂稍彎曲、兩掌相對於胸前,隨節拍做前後自由擺動,雙腳做前進若干步和後退若干步的交替動作。
八、欣賞兩段音樂,聽辨它們分別屬於哪個地區。
九、總結
教學後記
1、通過本課的學習,同學們對非洲音樂的感受和理解增強了。
2、歌曲《對鮮花》的學習和走進大自然的體驗教育,培養了學生熱愛音樂、熱愛自然、熱愛環保、熱愛生活的良好品質。
3、通過作品的創編,加深了學生對音樂的興趣,提高了學生豐富的想像力。
4、通過歌曲的學習,在同學們幼小的心靈里樹立了熱愛環境、保護環境的良好意識。
❷ 幼兒園大班歌唱教案
作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要准備教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是我為大家收集的幼兒園大班歌唱教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
【活動目標】
1、體驗五河民歌的演唱風格,感受歌曲的輕松有趣。
2、學會演唱歌曲,能簡單進行創編。
3、喜歡地方民歌,產生熱愛幼兒園的情感。
【活動准備】 反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。
【活動過程】
1、導入 (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言,可有趣了,教你們說一說吧(邊做動作邊說):她們說的該,說的什麼該?你們知道是什麼意思嗎?意思是:她說的,說的
什麼呢?
(2)教師出示嘴巴和問號圖片,教幼兒邊動作邊說:她們說的該,說的什麼該。
師:來,和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師:這兩句五河方言不光可以說,還可以唱呢,來,和我一起試一試。
2、觀看PPT,了解幼兒園的變化。
(1)她們說的該,說的什麼該。到底說的是什麼事呢?請看~(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂的城堡一樣拔起,『陝樂城堡拔地起」。
(3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看。「班裡換上新桌椅」。
3、教唱歌曲
(l)師:老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問:你們聽到了什麼?
幼兒說出聽到的歌詞,教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來,並告訴他們哪些是對白,哪些是襯詞。
(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍,加上動作
(5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師:現在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,注意了唱的時候一定要做出相應的作,要做的誇張一點。
(2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱 師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束,與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
活動目標:
1.能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2.感受三拍子的旋律,學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3.體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動准備:
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自製面具若干、三拍子節奏卡一張、圖譜
活動過程:
一、欣賞樂曲,感受三拍子的節奏特點。
引導語:(出示面具)今天是個特別的日子,我們將要舉行歡樂的假面舞會,我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦,聽,舞會的樂曲響起來了!
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手,後兩拍邀請),讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點。
師:看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎?一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲,熟悉歌詞
師:歡樂的舞會自然少不了優美的歌聲
師:你聽到了歌曲里唱了什麼?(根據幼兒回答內容出示相應的圖卡)
B、第二遍傾聽歌曲,學習歌曲。
師:現在我要跟著優美的歌聲來邀請舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,並邀請舞伴)
師:我是在歌曲的哪一句之後做出「請」的動作?
三.在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師:在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了?請他來試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)
2、引導幼兒互相評價
四.創造與表現。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱,把自己創編的動作展示出來。
五.集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式,全班進行表演唱,充分體驗歌曲的歡快情緒。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
前期活動中,針對大班幼兒的年齡特點,採取了對唱式練習、問答式練習的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸,針對幼兒對歌曲的已有經驗,藉助節奏型的輔助,進行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時,激發幼兒的創作意識。
活動目標
1.音樂目標:了解歌詞句式結構,用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,並能夠創編歌詞,流暢地演唱。
2.情感目標:培養幼兒對歌唱活動的興趣,引導幼兒情緒愉快地參加音樂活動。
3.拓展目標:在民族音樂中獲得文化的傳承,能認識花的種類及生長習性。
活動准備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。
活動過程
1.聆聽與導入:圖片導入。
(1)教師出示圖片,提問:「春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什麼花嗎?」讓幼兒認識各種花,了解其生長習性。
(2)聆聽音樂。教師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園,激發幼兒參與活動的熱情。提問:「我們今到了哪裡?看到了哪些花?歌曲里唱了些什麼?」
2.感受與感知:節奏練習。
(1)節奏感受,做不同聲勢感知音樂風格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片,幼兒分組練習拍奏節奏型。提問:「這首歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」(對唱,演唱風格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現,帶領幼兒參加游園活動,進一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問:「你知道這幾個有趣的字是什麼嗎?」(依兒呀兒呦)
3.表現與表達:歌表演。
(1)學唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。
(2)師幼討論,按照曲式結構加以講述,並進行視唱練習。聲勢節奏問答,分句學唱歌曲,注意歌唱時的節奏和音高。
(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。
4.創編與創造:歌詞改編。
(1)歌詞改編,把「花」改成動物名稱。
帶領幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如「什麼花在水上——荷花」,並請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認識動物,提問:「今天到了哪裡?看到了哪些動物?」(結合曲式結構)
帶領幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,並根據幼兒的回答製作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最後請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內容。
(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創編,並演唱出來。
5.拓展與延伸:視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜,評價幼兒的創作。
(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線,體會音符的長短,感知節奏的變化及童謠的風格。
幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動「對鮮花」
中華女子學院學前教育系王丹
歌唱活動在幼兒園音樂教育中佔有重要的位置。現階段的歌唱活動不再限於單純的歌唱教學,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動以及節奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會。
一、綜合歌唱活動的作品選擇
首先,好的歌唱作品要具有審美價值,並符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調是經典的童謠,同時,它使用兒童自己的語言,這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應結合幼兒的年齡特點來選擇。《對鮮花》是五聲音調、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個音級范圍內進行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個音開始,符合平聲上揚的特點,也符合兒童掌握音級的規律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎,且往往需要教師在活動中示範演繹。因此,教師對作品的理解與表現力尤為重要。教師在備課時要多聽作品,細致分析,把握歌曲的情緒基調,整理好歌唱技能的要點,使幼兒在實際教學中能唱、會唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術熏陶。
二、綜合歌唱活動的目標制定
音樂活動的類型決定了其主要目標,歌唱活動就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現和表達歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動「對鮮花」的第一個目標是音樂技能與能力的體現。通過「流暢地演唱」掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂,享受快樂。通過「了解歌詞句式結構」「創編」提升音樂能力,讓兒童體會到音樂是一種語言,學慣用音樂大膽地表現自己的情感和體驗。
第二個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現了音樂教學的價值。
第三個目標是文化傳承與拓展的目標。《對鮮花》作為優秀的民族音樂作品,經過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長習性表現出來,又採用了適合幼兒演唱的節奏和調性,將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。
當然,歌唱活動不能忽略歌唱本身的規律,應將歌唱技能與音樂能力的培養作為主線,並結合內容與教學過程提煉出多維度的教學目標。
三、綜合歌唱活動中的教學策略
第一,綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會,幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。梁老師在引導聆聽時,用圖譜幫助幼兒回憶,進一步掌握句式結構。並且,她預期幼兒在替換歌詞後再演唱時,會出現接詞、音準等方面的問題,通過聆聽幫助幼兒構建新的句式結構,以讓演唱更流暢、准確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建築在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎上:通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二,綜合的提問設計。
提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標的實現進行設計。課程環節的不同,提問的側重點也不盡相同。感受與感知的環節中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環節中則注重節奏和旋律的把握、發聲與共鳴的練習,以及聲音、表情的表現等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點和難點。
以歌唱活動「對鮮花」為例。在感受和感知環節中,教師提問「我們今天到了哪裡?都看到了哪些花?」這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內容,透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環節中,教師通過提問「這個歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風格;通過提問「小朋友能知道這幾個字是什麼嗎?」讓幼兒更加准確地把握歌詞中的難點;等等。
第三,綜合的音樂讀寫教學。
綜合歌唱活動注重訓練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》採用民族的五聲調式,教學時運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學會音高和讀譜。《對鮮花》主要採用和m、s和d』,以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容,並請幼兒結合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱,反復練習,使幼兒穩定地掌握了四個音級,在此基礎上再增加其他音級,掌握起來更容易、更准確。
幼兒需要在自身的感知活動中,了解語言結構,進而仿編新的內容。因此,在落實教育目標時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說,認知音樂符號並不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要採用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號是「用不同的形狀代表不同的聲音」,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。
幼兒園大班歌唱教案 篇4
一、作品
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲,用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。
2、理解歌詞,嘗試創編A段歌詞,大膽表達對身邊人的情感。
3、感受和表現歌曲中「愛」的情感,體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。
【活動准備】
圖譜、幼兒自製的愛心卡;幼兒已學會兒歌。
【活動過程】
1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下,幼兒按節奏復習朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜,教師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學唱歌曲前半部分。
5、引導幼兒創編動作表現「我愛你」。再次演唱前半段,並用自己喜歡的動作表現「我愛你」。
6、教師完整范唱歌曲,理解後半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱後半段接唱歌曲。
8、嘗試創編前半段歌詞,並將同伴的`名字編進歌曲,幼兒倆倆相對演唱歌曲,引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。
9、出示愛心,以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友製作的愛心,他們讓我把他們的愛傳給你們。(強調:每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現場老師對唱,並傳遞愛心。
三、友情提示
按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲,引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如:我要對著××說,我愛你;我要對著××說,我愛你……
幼兒園大班歌唱教案 篇5
設計思路:《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲,所以歌詞中反復的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣?在活動中以 「回聲游戲」貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。
活動目標:
1、學唱歌曲,體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的「原聲」和「回聲」。
活動准備:
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程:
1、導入
師:今天老師要和你們玩「回聲」的游戲。你們知道哪些有關回聲的事情?
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師:有一群小朋友在玩回聲游戲呢!聽一聽,他們在哪裡玩呢?
(1)清唱第一遍
提問:小朋友們在哪裡玩回聲游戲?(出示圖譜)
(2)鋼琴伴奏第二遍
提問:小朋友在向誰問好?(出示圖譜)
師幼回聲的游戲。
(3)音樂伴奏第三遍
提問:山谷里還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)
這個回聲出現了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什麼變化?
師幼回聲的游戲。
(4)音樂伴奏第四遍
提問:最後一句「樂得我們哈哈哈哈笑」和前面的原聲一樣嗎?有什麼不一樣?
師幼練習。
3、學唱歌曲
師:山谷里有這么多回聲呀!我們一起來玩回聲的游戲。(完整出現圖譜)
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇6
設計背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標:
1、學慣用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處藉助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
2、藉助多媒體理解並唱准歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點:
在間奏和附點處藉助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動准備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程:
一、導入。
師:「這兒有什麼?這是一座什麼橋?過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?」
[點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師:「幾只鴨子上橋了?」「第一、二隻鴨子是怎樣上橋的?第三、四隻呢?為什麼?」「最後幾只鴨子是怎樣上橋的?為什麼?」那我們一起來學一學。
[點評:通過提問和對已有經驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態:害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師:「這是什麼?」(羽毛)「這兒有一句音樂,小鴨子們在干什麼呢?」幫助幼兒想像用動作來表示停頓的含義。
[點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想像鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,並藉助游戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]
「讓我們一起來學一學。」
3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:「小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!」
師:「這又是什麼?(鴨蛋)它表示什麼意思?」「我們一起聽聽,這兩句有什麼不一樣?」
[點評:通過傾聽兩種不同的節奏,結合「鴨蛋」形象地感知理解附點的唱法,輕松的達成目標。]
三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:「八隻鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩了,我們來表演一下吧!」(聽間奏)[點評:通過對情境的延續,感受間奏的裝飾音,並結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作,體驗創編的樂趣。]
師:「小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?」幼兒自由編唱。
[點評:通過不直接出現第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。
師:「小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?」
教師唱:「八隻鴨子橋上走,對不對?走了一隻橋上還剩幾只鴨子?……」「我和你們的方法有什麼不一樣?」(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化,感受1~8遞增和遞減的關系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師:「讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!」教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)「鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現會更好聽!」
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師:「現在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。」
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:「這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!」提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點評:這一環節我讓幼兒自由組合,每組8人進行表演,要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作,通過走獨木橋,再次感受歌曲旋律的特點,用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
「我們終於過橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!」幼兒出活動室。
[點評:整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子,教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕松的游戲結束活動,讓幼兒意猶未盡,激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]
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