歌曲鮮花開教案
Ⅰ 小班語言《開滿鮮花的路》教案
一、活動目標：1．會用手指點畫的方法表現大小不同的各種花朵，發展幼兒對色彩的感受能力，知道要愛護花草。
2．養成認真繪畫，保持畫面整潔的良好習慣。
二、活動准備：
1．幼兒已觀察幼兒園內花的主要特徵。
2．畫有山坡、小螞蟻的背景圖一張，與背景圖上相同的小螞蟻卡片一張（小些），紅、黃、綠三種顏料，油畫棒。
3．幼兒用書。
三、教學過程：
（一）以小螞蟻的口吻導入活動
1．教師出示小螞蟻卡片，激發幼兒的學習興趣。
2．教師和幼兒一起到戶外草地上觀察小花、小草。
(二)回憶到的小草及鮮花的主要特徵
1．說說小草的樣子？（綠綠的、細細長長的、葉子的頂端尖尖的，從土裡長出來）
2．教師也念兒歌也用手指畫一畫：「小草小草尖尖的，從下往上鑽出來」 手指從下信上畫，草尖時輕輕提起。
3．草地上還有什麼？（許多花）它們是什麼樣子的？怎能樣開在草地上？
4．教師與幼兒一起念兒歌邊用手指畫：紅的花、黃的花、藍藍的花兒一朵朵；大的花、小的花、圓圓的花兒開滿地。
(三)幼兒在背景圖上作畫
1．教師出示背景圖：「哇，好大一片山坡呀，山坡上一定很好玩，可惜還不漂亮，怎麼辦呀？」
2．啟發幼兒在山坡上用綠色有油畫棒添畫小草，用手指蘸上一點紅或黃的顏料在草地上畫鮮花。
3．引導幼兒畫大花、小花。點在花蕊周圍畫大花，小花只要點一點。
4．幼兒作畫，教師巡迴觀察、指導。鼓勵幼兒大膽用色，豐富畫面。
(四)欣賞和評價
1．張貼幼兒作品，以小螞蟻的口吻表揚大膽作畫、用畫、以及畫面整潔的幼兒。
2．播放音樂和「小螞蟻」一起跳歡快舞，結束。
（五）看到這么好看的花草，我們該怎麼辦呢？
——教育幼兒愛護花草，學說「花兒好看我不摘」
Ⅱ 花的幼兒園教案
篇一：幼兒園《美麗的花》教案
一、活動背景。
花是一種美麗的植物，它裝扮了我們生活中的景色，讓我們欣賞到了更多的美，但是對於小朋友們來說，花更像是一種玩具，很多小朋友都沒有保護花朵的一個概念，通過這個教案我們要讓小朋友們擁有保護花的意識。
二、活動目標。
1、通過看看、說說、做做了解花的用途。
2、創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
三、活動准備。
2、彩色筆，畫紙等。
四、活動過程。
（一）感知花的美。
1、課件演示：漂亮的花。幼兒觀看。
2、教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？看見花你感到怎麼樣？
（二）感知花的用途。
1、觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。
2、教師小結花的用途。
（1）做葯。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
（三）創造花的藝術品。
1、觀察花朵頭箍。
提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？
2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的'禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，准備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物。
4、幼兒描述自己的創造。
（四）環保教育。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
篇二：幼兒園《花的秘密》教案
一、活動目標：
1、了解、感知花與人們生活的密切關系，豐富孩子的生活經驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發孩子愛花之情。
二、活動准備：
幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發精一瓶、「足浴」圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干
三、活動過程：
（一）交流、分享。
春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什麼？（根據孩子的回答，及時回應，並在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用）
2、花有什麼用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環節）
（二）感知、交流。
人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然後，用這些提取物，製成了我們平時生活中用的東西，今天，老師帶來了許許多多的東西，請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什麼要這樣做呢？
1、自由探索。
引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，並讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的。
同時，讓幼兒思考，為什麼人們要用噴霧劑？你覺得什麼時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什麼牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。
2、集中交流。
你發現什麼東西里有花的味道？為什麼？
（1）肥皂里有花的味道嗎？會用什麼花呢？為什麼裡面要用金銀花？（了解花的葯用價值）
（2）洗腳時為什麼要用花呢？（了解花的保健功用）
（3）出示糖桂花。這是什麼？我們平時吃的什麼東西也有糖桂花？為什麼要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）
（4）出示香袋和花茶。這裡面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什麼用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）
小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。
（三）體驗、分享。
這個花茶怎麼吃呀？花在水裡會變得怎樣？
1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發幼兒動手試一試。
（1）介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）
泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然後倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什麼老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什麼花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）
（2）在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水。讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、 幼兒嘗試泡茶，並與老師、同伴分享、交流。
幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。幼兒觀察花茶並交流自己的發現，品嘗自己泡的花茶。
篇三：幼兒園《鮮花開》教案
一、活動目標：
（1）在幼兒掌握節奏型及初步進行合樂的基礎上，啟發幼兒比較熟練、有感情的演奏節奏樂。
（2）培養幼兒正確使用樂器
（3）在活動中激發幼兒歡快的情緒
二、活動重難點： 培養幼兒正確使用樂器。
三、活動准備： 音樂、圖譜、各種打擊樂。
四、活動過程：
（一） 引入。
師：小朋友你們喜歡春天嗎？（喜歡）
春天到來的時候是不是有許多的鮮花開？那你們喜歡鮮花開放嗎？（喜歡）
嗯，那小朋友能不能為鮮花開編一首有趣的兒歌呢？（幼兒自由回答）
師小結：小朋友剛才都根據春天裡鮮花開編了一首首兒歌，今天老師也編了一首鮮花開的兒歌，現在讓我們一起來看看，春天裡鮮花開到底是怎麼樣的？
（二）出示圖譜。
（1）x xx x x
春 天里 花 香
我 喜歡 紅 花
小 朋友 快 來
（2）xx xx xx x。
春天 春天 多美 好
鮮花 鮮花 朵朵 開
桃花 杏花 櫻桃 花
（3）xxx xx xx x。
春天的 陽光 多明 媚
我們的 心情 多麼 好
我們的 生活 多幸 福
（三）學念圖譜。
師：小朋友，現在讓我們來學年這首兒歌把。我們先來學念第一段，念的時候要注意用好聽的聲音聽，要有節奏的念。學念兒歌三遍到四遍
（四）學慣用打擊樂器。
師：嗯，小朋友剛才都會念這首兒歌了，那你們知道用打擊樂如何來為這首兒歌伴奏呢？你們先來看看老師是如何用打擊樂為鮮花開伴奏的。（教師示範）
師：小朋友剛才都看明白了嗎？現在先請第一組的小朋友用打擊樂練習第一段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的，要注意節奏的變化，邊打擊的時候要邊念這首兒歌，注意節奏不要混亂。現在第二組的小朋友用打擊樂練習第二段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的。現在請第三、四組組的小朋友用打擊樂練習第三段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的。（打擊三遍到四遍）
師：剛才小朋友都分組練習了打擊樂，那現在請小朋友一起合力用打擊樂為鮮花開伴奏。
師：剛才小朋友都用打擊樂為鮮花開伴奏，那現在老師請能力比較好的四個小朋友上來演奏，小朋友認真聽。
五、活動結束：
師：小朋友現在你們分別交換樂器，然後大家一起用歡樂的心情為鮮花開伴奏。
Ⅲ 三年級下冊音樂教學設計
三年級下冊音樂教學設計精選5篇
作為一名教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼三年級下冊音樂教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的三年級下冊音樂教學設計，希望大家喜歡！
三年級下冊音樂教學設計精選篇1
一、教學目標：
1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。
2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂尺卜遲器及了解其。
3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新意識。
二、教學重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目並且進行表演。
三、教學難點：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准確演唱。
四、教學准備：
鋼琴、課件、視頻製作、打擊樂
五、教學過程：
1.情境導入：播放事先製作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，並提問「如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?」，分別模仿陵李彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之後出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點
首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什麼樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內討論合作演唱。
難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對於旋律產生一定認知。
2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。
3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。
(4)、結 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，並且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今後的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學反思
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對於學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。
三年級下冊音樂教學設計精選篇2
貝殼之歌
教學目標：
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠發揮想像，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。
教學重難點：
綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學過程：
一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）
二、導入新課
讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什麼？
三、新授課
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白「趕海」的含義。
2、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受弊陵三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），並用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
三年級下冊音樂教學設計精選篇3
教學內容：
唱—— 北京民歌《對鮮花》
聽—— 黃梅戲《對花》
創編活動—— 對花
教學目標：
1、 指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、 能認識並唱出附點四分音符，了解並會運用「對唱」這一演唱形式。
教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學難點：指導唱准附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具准備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機
教學過程：
一、聯系生活，激起共鳴
引導學生觀察教室的變化，揭示「花」的主題。
1、 導入
師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與「花」有關。
2、 交流
師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。
（學生自由回答）
師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特徵，老師還想考考大家——
什麼花開在水裡呢？（荷花、水仙）
什麼花長得像木耳呢？（水仙）
什麼花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什麼花的枝幹上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
3、聽賞歌曲《對鮮花》
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎麼回答的。
A、播放錄音《對鮮花》
B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答
師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│
C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特徵。出示玫瑰花，介紹屬於薔薇科，讓學生親手摸一摸枝幹上的小刺。
二、新歌教學
1、 揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。
2、 學唱歌曲
A、認識附點四分音符（藉助卡片）
先出示四分音符並說出名稱，再介紹「附點」，認識附點四分音符。
B、 老師唱譜，學生跟著哼唱旋律並找出歌譜中的附點四分音符。
C、 著重練習帶有附點音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。
3、 介紹「對唱」的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什麼意思？（兩個人唱）
師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。
在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
三、創編歌詞
師：我們還可以繼續編歌詞，比如（唱）「什麼呢開花兒白有香？」（生唱著答出來：茉莉、梔子）
學生自由創編，並用對唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對花》
師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什麼不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
三年級下冊音樂教學設計精選篇4
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
課前准備：《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
一、導入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什麼？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什麼異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情並茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什麼樣的聲音來表達呢？
三年級下冊音樂教學設計精選篇5
教學目標
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
教學過程
1、 導入
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什麼要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、 聽幾遍錄音范唱。
3、 跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的「X.X」節奏。要提示學生注意，波音和後倚音處也應予以解釋。
在「哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚」處，學生只憑感性是很難准確地掌握「喲」字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱准。
最後離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、 布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學評價
1、 學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、 學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
Ⅳ 一年級語文《鮮花和星星》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的一年級語文《鮮花和星星》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文《鮮花和星星》教案1
教學目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多？
（在「夏天」這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎麼樣？
貼出紙條：這里一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什麼時候出現？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎麼樣？
生讀：……
6、那麼是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪裡？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍，然後在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業：
1、抄寫生字詞
2、背書
教學後記：學生將「真」裡面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想像，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字「滿、顆、數」，及新偏旁「頁」。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀准輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說「最喜歡」是什麼意思？你平時最喜歡的是什麼呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什麼。
3、你最喜歡什麼，就把它貼在你的身上。學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然後，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什麼最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最後，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什麼感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善於細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件「花兒和星星歡笑跳舞」，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎麼讀，才能准確、流利、有感情，把心裡的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜裡，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那裡…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那裡…
……
三、學習生字。
1、教師展示「滿、數、顆」。
2、指導書寫新偏旁「頁」。
3、學生自學這三個字怎麼寫，怎麼記，怎麼組詞。
4、學生匯報自學成果後在書上描這三個字。
5、這三個字要怎麼寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納並范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
一年級語文《鮮花和星星》教案2
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的准備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。
一、注重情境的創設。
一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師藉助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。
二、課件的使用。
現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎麼更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。
三、重視朗讀訓練。
體現在兩個方面：
1、朗讀體現層次性。
每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前彷彿看到了什麼？這是初步的感悟。第二遍，哪裡感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎麼樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導感悟的方法多樣。
在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說「滿地」是什麼意思，然後讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最後再說哪裡還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個商榷的地方：
1、在理解「這里一朵，那裡一朵」的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解「這」是指離得比較近的地方，「那」是指遠一點的地方。個人認為「這里一朵，那裡一朵」主要寫出了花的多。
2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但後來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鍾的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。
一年級語文《鮮花和星星》教案3
（一）
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀准字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的`樂趣和大自然的美好。
教學准備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1．聽！（情境范讀課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課後的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀准字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什麼？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什麼？或是你想到了什麼？
3．學生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前後小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句「真比……還多」，比較突出花多、星多。
9．小結：白天，那麼多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想像）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什麼啊？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文後，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那裡_________，
真比__________________。
4．評出「優秀小詩人」。
5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班裡有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學筆順表。
3．指名說說寫「真」時應注意什麼？
4．老師強調長橫的寫法。
5．學生書空「真」。
6．看看電腦老師怎麼寫「真」字的。
7．學生描紅：真朵最
8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
（二）
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學准備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什麼呢？
（3）看到這個「顆」，我們想到了另外一個「棵」，這兩個「ke」有什麼不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既准確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然後放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是「五彩繽紛」，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎麼讀？你讀試試看！
6、「滿地」是什麼意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是「滿地」盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀「真比天上的星星還多」
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什麼名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以後，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什麼呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示「這里一顆，那裡一顆，真比地上的花兒還多」
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？（生想像）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那裡（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那裡（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，並且還當了一回小詩人呢！課後，請小朋友們搜集一些兒童詩，並且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
一年級語文《鮮花和星星》教案4
教學目標
1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想像，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。
3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。
教學重點、難點
1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想像，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。
2、掌握本課生字詞並能夠書寫端正。
課前准備
教師准備：
1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合製成課件。
2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。
3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。
4、根據小組所准備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。
學生准備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。
教學過程
一、導入情境，初步感知
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前彷彿看見了什麼？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）
點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想像。注意，圖沒有出現，目的是讓學生藉助語言文字展開想像，給學生更多的想像空間，而不是用圖把學生的思維限制住。
2、師：聽了兒歌你的眼前彷彿看見了什麼？
生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。
生：我彷彿看見地上開滿了五彩繽紛的小花。
生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！
點評：讓學生展開想像進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。
3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是後鼻韻母你讀得很准。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是後鼻韻母。）
過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？
二、初讀感知
1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀准生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）
2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什麼？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀准你就知道了。（學生自己讀。）
3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）
4、誰想知道鮮花和星星在說什麼，告訴大家。（指名上台拿卡片並帶領全班同學讀。）
你們讀得很准，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀准這些詞。（齊讀生詞）
5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀准。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）
6、進行反饋。
三、細讀感悟
精讀兒歌第一部分
1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什麼樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）
2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？
3、生：我看見了滿地的鮮花。
師：那是什麼樣的？
生：這里一朵，那裡一朵，山坡上到處都是
（教師出示詞：滿地）指名讀
師：從你讀的我們彷彿看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）
4、師：你還看見了什麼？聞到了什麼？在小組中讀給同學聽，並且說一說。
（小組交流）
點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，並通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想像空間。
5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。
師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）
師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）
師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？
（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀
師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什麼？（學生閉眼做聞的動作，然後自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）
6、品讀、欣賞
師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）
點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想像，進入課文情境，使學生充分感受到置身於滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。
精讀兒歌第二部分
1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什麼樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。
點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習
i.師：你看到的星空是什麼樣的？（讓學生說說讀讀體會）
ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）
iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什麼？（學生自由發言，有感情朗讀）
iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）
v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出
現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）
點評：品讀詩歌，體會意境，並利用我最喜歡
的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好准備。
四、復習鞏固字詞，指導書寫
1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什麼呢？告訴你的夥伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）
2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生
字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？
（指名帶同學讀）
3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。
（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。
師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然後互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）
師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什麼要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。
4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。
教學隨想
我注意引領學生藉助語言文字去感悟、想像，使學生經歷融進去，跳出來，再融於文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想像，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身於滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想像，為孩子搭建想像的平台，拓展孩子的想像的空間。
Ⅳ 二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案 開滿鮮花的小路優秀教案
二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案
篇一
教學要求：
1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結合生活實際結合圖畫理解「五顏六色」、「絢麗多彩」等詞語的意思。
4、能夠通過「驚奇地」「奇怪地」等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學重點：
識記生字，分角色朗讀課文。
教學過程：
一、自讀識字
1、激趣導入。
師：同學們看到圖上畫了什麼這是一條什麼樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個故事嗎?
(2)那就請同學們藉助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀准字音，讀通句子。
3、學生朗讀課文，自主學習。
4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?
第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個別同學試讀。
6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學生當小老師領讀。
(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，並出示詞卡加強記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、蝟、籽都可以運用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。
二、品讀領悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話) 借機識記刺「蝟」太太的「蝟」字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什麼時候出現的?為什麼會在春天出現?這些鮮花是什麼樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說「這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問「這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見前行過開滿鮮花的小路嗎?是什麼樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什麼顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰能慧培嘩美美地讀一讀?(讀完請學生評價)
(3)分角色朗讀7—11自然段。中陸
4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎麼來的呢?怎麼會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎麼來的呢?怎麼會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業。
1、抄寫生字並組詞。
2、選擇「絢麗多彩」或「五顏六色」任一個詞寫一句話。
篇二
教學目標：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。
教學重難點：
在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學過程：
一、復習導入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什麼?
(指名認讀生字)
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!
(點擊「花朵」出現生詞)
學生開火車認讀。
4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據小組，進行分角色朗讀。)
3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!」「真美啊!」並想一想為什麼不用同樣的「多美啊!」
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：「這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開滿鮮花的小路是怎麼來的?
1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?
(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什麼關系?
(3)為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊?
2、小班內交流討論，做好分工。
3、請同學匯報交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。
生2：這個包裹裡面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：「長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什麼東西?松鼠太太拿過來一看，裡面空空的，什麼也沒有。原來包裹破了，裡面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個字就能准確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能准確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生願意撒在路上嗎?
生4：不願意。
師：從哪個詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎?
生：……
師：為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊?
生1：因為花籽長大後開出了絢麗多彩的花。
生2：因為這些花都很美。
生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多麼美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中「美好的禮物」是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什麼也是美好的禮物?大家一起說說吧!
五、作業。
我也來寫寫「美好的禮物」。要注意交待清楚你的美好的禮物是什麼?為什麼說它美好呢?
篇三
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文；
2、讀懂故事內容，理解寓意。
二、教學重點：
理解故事所蘊含的深刻寓意。
三、教學過程：
（一）創設情境，揭示課題
1、春回大地，萬物復甦，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。
這節課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》
2、請同學們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什麼事？
（二）細讀課文，體會角色
1、從剛才同學們的回答中，我們知道了課文中出現了三個角色，他們分別是——（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學生躍躍欲試）。
2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關語句，並且好好地讀一讀。
3、生劃、讀。
4、都找到了嗎？都會說嗎？現在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什麼？（請結合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學會傾聽，你的回答將是剛才同學的糾正或補充）。
5、生分小組討論交流。
6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？
A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！
B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！
評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！
C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
（三）聚焦人物，發現感悟
1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那隻完好的水罐，看到自己的優點，你心裡會怎麼想？（我請喜歡好水罐的同學來說說）
是啊，你們走進了它的心裡，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2、如果你是那隻破水罐，心裡又是怎麼想的？
3、可是破水罐卻對跳水工說「我想向你道歉」，這是為什麼呢？
細細品讀，你從哪裡知道的？
4、指名讀該句後問：「這里的你指誰」（跳水工）。「應有的回報」是什麼？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什麼？
5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）
6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪裡？
7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什麼要注意小路旁那些美麗的花兒？
8、引讀。於是跳水工就對他說——是啊，當他們上山時——但到了小路的盡頭——（）
沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什麼？（破水罐還是沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優點。
9、如果此時你也在這條小路上，你會怎麼來安慰破水罐呢？同學們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什麼？
A、其實跳水工早就發現了破水罐滲水的特點。
B、跳水工並不責怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發揮了破水罐的作用。
C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。
D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創造了一路花香的奇跡。
E、跳水工很會講道理，他並沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。
10、同學們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）
11、破水罐聽了跳水工的這番話後，你想他會對跳水工說些什麼呢？
A、謝謝你，跳水工！讓我認識到了自己的作用。
評價語：你說出了破水罐的心聲。
B、跳水工，我以後不會在自責了……
評價語：你說出了破水罐的內心獨白。
C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12、過渡：跳水工很會講道理，他並沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實讓破水罐認識到自己也有存在的價值。
再次齊讀跳水工的話。
（四）總結升華，齊讀全文
1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學們不少的啟發，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？
2、同學們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要善於發現，不斷改善，充分發揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。
最後讓我們再來回味一下這一篇內涵深刻的文章。（齊讀全文）
3、（升華）同學們，願這「一路花香」帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……