司馬光手中的鮮花是指

① 說勤奮 課文 原文

蘇教版四年級語文上冊課文原文： 《說勤奮》

一開篇，作者就用一個設問句提出了自己的觀點：勤奮是通往理想境界的橋梁。還說，古今中外，每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

1、人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什麼？是勤奮。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是用汗水和心血澆灌出來的。

（板書：勤奮是通往理想境界的橋梁。）

之後，作者舉了二個例子，一個是司馬光小時候認真讀書，長大了做警枕，最後編制出《資治通鑒》的故事。

2、同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧， 他是北宋著名的史學家。 小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋裡一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長大以後，他就更加勤奮。（板書：從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子天？資聰明）

為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來後便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫「警枕」。最後，他用了19年時間，終於編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。

另一個是童第周在中學時一開始基礎較差，但通過勤奮努力，成績名列前茅；後來，在留學時，又成功地完成了青蛙卵剝離手術的故事。

3、我國著名的生物學家童第周，他到17歲才進中學。第一學期末，學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。通過半年的努力，他終於趕了上來，學習成績在班上名列前茅了。

問：「毫不氣餒」表現了學習上有一種怎樣的精神？（不服輸的精神）

問：為什麼而「急」？（17歲進中學，成績差）

之後他遠渡重洋，到比利時去留學，由於完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響。 （板書：完成蛙卵剝離手術）

由此可見，即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

最後，作者又再次提出了自己的觀點：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

4、如今，我們的生活和學習條件雖然有了很大的改善，但不能忘記「勤奮」二字。 只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

(1)司馬光手中的鮮花是指擴展閱讀：

從結構上來說，是非常典型的三段式議論文結構：提出論點——舉例論證——強調論點。學生在學習時，論點比較容易掌握，但是，事例的典型性卻不易理解。第一個事例是古代的，說明天資聰穎的人要想成功，也離不開勤奮。第二個事例是現代的，說明勤能補拙的道理。作者選取這二個事例是非常具有代表性的，從時間性質的不同方面進行了論證，全面而具體。

總結：這篇課文開篇點題，說明了「古今中外，每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的」這一道理。為了證明觀點，作者敘述了司馬光幼時勤奮，後來編成史學巨著《資治通鑒》，和童第周勤奮成才的故事。如果將這兩則故事進行對比,同學們可以更深入地領會文章的中心。

② 司馬光手中的鮮花八具體指什麼童第周手中的鮮花具體指什麼

——學生的提問帶給抄我的啟示星期三的語文課，我們學蘇教版四上15課《說勤奮》。在我講到課文用了古代司馬光和現代童第周的例子來證實了作者的觀點：古今中外每一個成功者手中的鮮花都是心血和汗水澆灌出來的，他們通往理想境界的橋梁都是勤奮。這...

③ 司馬光手中的鮮花指的是什麼他用汗水和鮮血來澆灌鮮花最典型的東西是他的什麼

古今中外，每一個成功者手中的鮮花都是他們的心血和汗水澆灌出來的。司馬光手中的鮮花指的是:編成著名的史學巨著《資治通鑒》。

④ 古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。司馬光手中的鮮花是指什麼

司馬光手中的鮮花是指他的《資治通鑒》