采一束鮮花舞蹈動作

⑴ 適合11歲女孩的兒童歌曲有哪些不要流行歌曲，要甜美動聽的那種。可以高音，但是要可以配點舞蹈動作。

《螢火蟲》《蟲兒飛》《蝸牛與黃鸝鳥》《三隻小熊》......

⑵ 人音版小學音樂四年級上冊課件

第一課時

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受「上行」音階。

教學設想：

1、通過聽老師講述關於「國歌」的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受「上行」音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬於自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什麼?中國的國歌是什麼?

2、誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發言，暢所欲言。

二、感受「上行」音階。

導入：同學們真聰明，對於我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象徵。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規則：老師在黑板上畫一個個台階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到台階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結「上行音階」

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種「上行」的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完後回答。

1、學生唱唱「起來、起來、起來」這句話的歌譜。

2、想一想：為什麼作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什麼變化？出示漸強記號

4、並唱一唱上行句「起來、起來、起來」直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作

曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例並唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作於1935年，是影片《風雲兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本後不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎台上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，並談談當國歌響起時你想到了什麼？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象徵，是民族的心聲。「起來!起來!」，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

教學目標：1、圍繞本單元「媽媽的愛」主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點：1、進行標注力度記號的練習。

2、唱准弱起小節

教具：歌片節奏卡片多媒體

教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏師范唱）生匯報：送給媽媽

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為「母親之花」，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神聖、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那麼就請你從老師的手中贏取吧！

為什麼要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然後告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案

生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節奏01712.1︱6———

︱02227.16︱5———︱

您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，

（1）有節奏的讀詞

（2）視唱旋律

（3）填詞演唱

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那麼同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什麼呢？

可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那麼就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學習歌曲

（1）聽范唱師指歌片

師彈唱，生指歌片

（2）讀歌詞劃拍師生齊讀

劃拍生讀

（3）旋律師生模唱（單旋律）

生模唱

（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

師生對唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准為止）

加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍

（5）歌曲處理同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那麼我們可以藉助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。

生匯報

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎麼樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》

五月，是母親的節日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區發生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發現一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著

地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫生准備檢查時，發現有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經寫好的簡訊「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」。

5.總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：「媽媽，我愛你」。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

教學目標：1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用江蘇方言來演唱3、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，並能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。

教學難點：

附點節奏、前八後十六節奏與一字多音處的演唱。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中佔有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。

教學過程：

一、導入

1、師彈《茉莉花》並播放揚州的圖片；——同學們，今天這節課我們將走進一座古老而又美麗；2、念童謠；——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的；二、新歌教學；1、體會歌曲演唱時的情感；——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個；——我們在演唱《楊柳青》時該用什麼樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；2、學習歌曲的旋律；——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；

1、師彈《茉莉花》並播放揚州的圖片

——同學們，今天這節課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對於我來說揚州可謂是我的第二故鄉，因為我的大學四年就是在那裡渡過的，所以我特別願意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學

1、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現。你們知道揚州人怎麼稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎麼樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。

——我們在演唱《楊柳青》時該用什麼樣的聲音來演唱呢？

（溫柔的、輕柔的）

2、學習歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律

3、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。

（1）、學習前八後十六節奏的樂句

（2）、學習帶附點節奏的樂句

（3）、完整練習，處理演唱時換氣

（4）、師生介面唱襯詞部分

（5）、處理襯詞演唱時的情感：

——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘託了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什麼樣的聲音和情緒表現呢？

（弱、輕柔、俏皮）

（6）、完整有感情的演唱

4、學習實詞

（1）、學習一字多音

——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發現了嗎？

（連線）

（2）、學習歌詞

——按節奏念一念

——加入旋律唱一唱

（3）、處理演唱時的情感

——襯詞在演唱時輕巧一點

（4）、完整有感情的演唱

5、律動

——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產勞動中形成並廣泛流傳開的。那麼，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。

(2/4拍)

——它的強弱規律是怎樣的?

(強弱)

律動時注意要有所體現：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

三、拓展

——同學們乾的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結

同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。願我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈並有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創作，並用不同的速度、力度、節拍演唱。

教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，並啟發學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演教學難點：

對「啊哈嗬」節奏的准確掌握

教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什麼嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什麼舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什麼相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作

6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什麼了解呢？說說看！

學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那裡草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那裡安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什麼？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然後說說歌曲內容，之後教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決它，我們一起來學習吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

「啊哈嗬」以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱准拍子！解決好難點後完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱准確的地方進行指導

13、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什麼感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。《大雁湖》曲調悠揚，優美動聽！那我們能不能對它進行一些創作，讓它呈現出不同的感覺呢？

學生交流、討論

15、展示成果、進行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬等動作）

16、評價、小結