插花實習

A. 插花培訓需要多少錢適合剛畢業的大學生嗎

不同地方復，不同學校，學習的內容，制學習的時間不一樣，費用也不一樣。剛畢業的大學生是適合學插花的，一是多一個工作機會，二是讓自己有個愛好，可以是生活多彩，有助心情愉快

插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，並且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），藉此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看後賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。中國插花是一種古老的傳統文化現象，大多為滿足主觀與情感的需求，亦是日常生活進行娛樂的特殊方式。插花源於古代民間的愛花、種花、賞花、摘花、贈花、佩花、簪花。

花束的花材固定有兩種方法：一種是用細鐵絲綁扎。每一枝花、每一片襯葉，都用纏上綠膠帶的細鐵絲纏好後再造型。另一種是用專用花托，內有花泥，將花依造型插入花托內，此法比較簡便省事。

B. 插花職業等級分哪幾級

本職業共設四個等級，分為初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、商級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）。
鑒定要求：
（1）適用對象：
從事或准備從事本職業的人員。
（2）申報條件
――初級（具備下列條件之一者）
①經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
②在本職業連續見習工作2年以上。
――中級（具備下列條件之一者）
①取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業中級正規培訓達規定標准學時，並取得畢（結）業證書。
②取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
③連續從事本職業工作7年以上。
④取得經勞動保障行政部門審核認定的，以中級技能為培訓目標的中等以上職業學校本職業（專業）畢業證書。
――高級（具備下列條件之一者）
①取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上，經本職業高級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
②取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作7年以上。
③取得高級技工學校經勞動保障行政部門審核認定的，以高級技能為培養目標的職業學校本職業（專業）畢業證書。
④取得本職業中級職業資格證書的大專以上畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
――技師（具備下列條件之一者）
①取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上，經本職業技師正規培訓；規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
②取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作8年以上。
③取得本職業高級職業資格證書的高級技工學校畢業生，連續從事本職業工作3年以上。

C. 學插花一般要多長時間

你好，來插花分類東方插花和西自方插花，所以在打算學習的時候首先要做好學習的定位，也就是我們學習的目的。其次定位選擇學校，每個學校的課程不同，所以學習時間也是不同的。

對於學插花，零基礎的，建議選擇到專業的插花培訓學校學習，從學校的資質，辦學環境，教師力量，課程內容，上課模式，實習安排等方面考察。有著20年以上的老牌子學校更看重的是教學質量和口碑，所以教學方面對老師的要求是很高的，那我們通過這樣的學校選擇有水平的老師，就能事半功倍，而且對於學生練習來說提供了很多的機會，所以基本上畢業開花店技術上是沒有問題的。

D. 花藝學習是去花店好還是專業的學校好

個人認為是先去專業的學校先學習插花技巧以及知識，打好基礎以後，再去花店專實習。這樣就能積累一屬些社會經驗然後更好的把理論與實踐相結合，效果會比較好，因為花藝師比較偏向手工系列，所以花店也是你的不二之選噢~

E. 網上說學插花只要15天就包教會，是真的還是假的

15天？那真是復笑話，沒有2-3個月基本制白搭。我是在北京東純花藝培訓學校學習的，學習了一個月，又在學校實習了2個月，才回老家開的花店。其實插花這東西也就是熟練的過程，如果是愛好，15天學一個花型，那肯定能學會，要是自己開花店學半個月就開店，那絕對是對自己的不負責任。我推薦你去東純花藝看看，可以復修的。多練練再開店，免得白瞎錢

F. 花藝師大概要學多久

一個月左右。

市場上有很多 花藝培訓機構，花藝課程時間幾天到一個月左右不等，同時上課形式、人數、內容、費用等也都不盡相同。

花藝師進入門檻相對校低，但終歸是一個熟能生巧的手藝活兒。入門的話，建議選擇起點高一點的花藝學校或者老師，一般基礎課程脫產半個月，上手了之後就是一點點熟悉一點點了解的過程了。不建議去花店實習，學習的過程會很慢而且會限制思路。

花藝是一個循序漸進的過程，一般的花藝學校都是1個月左右就可以去工作了，但是鍛煉一段時間後需要充電的時候還是需要去學習，所以去專業的花藝學校學習是最好的一個開始。

學花藝的步驟

第一步：工具熟悉、工具應用，花材知識，常見的花材熟悉。

第二步：花束造型的熟悉，比如圓形三角形平行，對花材有一個空間的了解，為後面所做花束或者插花有一個空間想像力。

第三步：手法的練習，包花螺旋、十字架等等，掌握這些基本的技能才能打好一束花，讓花隨想法去變化。

G. 對中職類插花藝術教學體驗

在中職插花藝術課教學中，教師點評和學生互評最為關鍵，你比如，插花作品完成後，以點評、互評、討論與總結等形式，對每個插花作品做出評價，從而培養學生發表自己對插花藝術探究過程的感受和體會，提高審美能力。以下是我整理的對中職類插花藝術教學體驗，希望能夠幫到大家。

插花藝術在社會發展中的作用

1.美化環境，改善人際關系。由於插花作品的裝飾性很強，對周圍環境起到畫龍點睛、立竿見影的美化效果。在這樣優雅、溫馨的環境中，人與人之間自然會顯得親切、友愛，可以進入融洽的相處狀態。因此，插花藝術在社會發展中起著改善人際關系的作用。

2.陶冶情操，提高人們的精神文化素質。插花作品的創作不僅凝聚了插花者的心血和智慧，而且陶冶了情操。因為要使自己的插花作品有所提高，首先就是要提高自身的文化修養和審美能力，然後才能獲得更多的創作靈感;對於插花作品的鑒賞者來說，也是陶冶情操的一個過程，充分體現了鑒賞者精神文化素質的提高。

3.有利於開發農林資源，促進農業生產。插花行業是園藝行業的一個分支，插花行業的發展離不開其輔助行業的發展，兩者相輔相成、相互影響。所以，插花行業的掘起，使得鮮切花的生產、乾燥花的生產、花器製作業等輔助行業都相應的得到了推動發展。例如：花束、花籃、瓶花的發展，促進了各種包裝業、花器業的發展;藝術類插花的發展，帶動了藝術設計的發展;插花作品需要擺放在各種機架上，從而促進了木器、塑料器具等工藝的發展。

插花藝術實踐教學的開展

插花藝術是一門操作性和創新性很強的課程，且實驗材料為鮮花材。在實踐教學中將傳統的課堂實驗與中職院校的教學特點相結合，創新的開展頂崗實習、職業資格鑒定、各級職業技能競賽，不僅有利於節約教學資源，還能培養學生的競爭意識，提高實踐動手能力和團隊協作能力。

(一)首先了解插花技巧，提高課堂實踐

1.突出主色調

當用二三種色彩的花材構圖時，首先要確定構圖的主題色彩。即能反映這個插花作品主題思想的主要色彩。然後，將主要色彩的花材配置於構圖的重心位置，而且無論是花朵大小、花朵數量、色調濃淡等均應佔主導地位。其它色彩的花材只是起焙襯和點綴作用，花朵宜小、色調宜淡、配置於構圖的左、右兩側或前方下方，以突出主題色調。主題色彩和陪襯色彩之間要互相調和，渾然一體，不能各自形成孤立的色塊，要使整體構圖統一於一個基本色調之中，即主題色調之中，產生一種整體色彩效果。

2.類似色調和

凡是色環上相鄰數種顏色的配合均屬於類似色的關系。如紅、橙紅、橙;藍、藍綠、綠;黃、黃橙、橙等均屬類似色關系。類似色的色彩接近，同時使用時易於取得自然調和效果，具有柔和感。在插花創作中經常出現類似色花材同時配置的實例，若配置得當，顯得素雅別致。為此，應利用花材色彩濃談不同、花朵大小及形狀不同、花材質感不同等以求得構圖的變化，或者利用小體量的色彩對比強烈的花材加以適當點綴、以豐富構圖中的色彩變化，從而打破單調感，增加插花構日的活躍性。

(二)教師示範與學生模仿，讓學生掌握插花方法

初學插花者，可根據三根線條的“三角形”插花方法進行練習和試插，即選用一枝略比水盆長一倍的花枝作為主體花枝，直插在水盆的左邊，再用另一花枝從同一插花位置，斜插在盆的中心，它的長度約為主體花枝的三分之二，再把第三花枝按照主體花枝的三分之一的長度，斜插在盆的右邊，以取得花枝之間的相互平衡，最後可插其他多餘的花枝，再不超出前三花枝的范圍內參差插入。

鮮花在未插前，切勿曝於陽光之下;冬季則需慎防凍傷。花枝插入瓶中，應除去浸沒於水中的葉子，以防腐爛。瓶水需每日更換。

教學方法的選取

高職教育有效的教學方法就是在分析學生學情的基礎上著力培養學生的實踐技能。河南職業技術學院學習該課程的生源主要是普通高中畢業生和對口生，對插花藝術的歷史特點具備一定的理解能力、審美意識和繪畫設計能力。但面臨的問題是：①在學習上缺乏奮斗的目標和動力;②較高的求知慾與較低的學習能力產生矛盾。針對此類學生的學習特點，主要採用如下教學方法：

1.多媒體教學建立完整系統的插花藝術教學資源庫，包括電子教案、文獻資料、優秀案例和相關視頻等，讓學生將插花花材、操作過程等知識直觀化、形象化，激發學生的學習興趣，調動其主動學習的積極性，使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。以上電子資料通過學院的網路平台讓學生自由選擇性地學習，對於專業課的學生可以通過圖片展示大量案例，從中選擇自己喜歡的去分析，培養學生的自主和創新能力，把理論知識情景化，更好地聯系實際。對於選修課的學生，可以開闊視野，根據興趣和能力提高技能水平。

2.互動式教學理論教學中適當增加由花店經營者、花藝師及往屆優秀的從業者參加的座談會，學生可以暢所欲言提出對該門課程的困惑，一線工作者以身說法為學生解答，充分調動學生的學習興趣。而實訓課程的組織則是由教師先演示，學生先模仿後創作，教師巡迴指導，之後學生互評、教師點評，在這一過程中，進一步突出了教師主導，學生主體的教學策略，有效激發了學生的積極性。同時，園林工程技術(花卉技術方向)的學生還成立了課余興趣小組，學生站在組織者的角度上，向其他同學傳遞知識，無形中鞏固了自己的專業技能。

H. 試論高職院校中插花藝術課程教學實踐

試論高職院校中插花藝術課程教學實踐

論文摘要：插花藝術課程是目前許多農、林院校及高中職學校開設了一門重要課程。為進一步完善教學體系，提高教學質量。筆者將結合自身在高職院校插花課程的教學實踐，從高職院校插花課程的定位、課程內容設置、教學方法與教學考核測評等方面進行探索。

論文關鍵詞：插花課程；高職院校；教學實踐

插花藝術是一門用植物材料進行裝飾的造型藝術，也是一項融生活、藝術文化和技能為一體的創作活動。市場對插花專業人才的需求不斷增大，越來越多農、林院校及高中職學校開設了插花藝術課程。為進一步完善教學體系，提高教學質量。筆者將結合自身在高職院校插花課程的教學實踐，從高職院校插花課程的定位、課程內容設置、教學方法與教學考核測評等方面進行探索。

一、高職院校插花課程的教學定位

（一）傳授傳統藝術文化，提高園林專業學生的藝術鑒賞與審美情趣
插花藝術課程在各大院校主要設置專業選修課和公共選修課兩種形式。筆者在此探討的是作為園林、園藝、環境藝術等專業的專業選修課。從專業課程設置角度，本課程教學內容應讓學生系統了解插花藝術的發展歷史、基本概念及分類；掌握插花藝術基礎理論知識（色彩、造型等）；掌握東方式插花基本造型（如傾斜式、直立式等）、西方式插花（如半球型、彎月型、S型、扇型、三角型等）基本造型的操作技巧。多途徑了解與掌握婚慶插花、禮儀插花等實用性插花造型的操作手法。
（二）培養學生創造意識，提高學生動手實踐能力
插花藝術是一門實踐性與技術性很強的課程，學生只有在動手實操中才能感悟插花藝術的獨特魅力，只有在反復操作中才能掌握插花技術的基本要領。同時，當掌握了一定的理論基礎後，插花作為一門藝術，應不斷激發學生的創新意識，啟發設計思維，才能創造新的作品。如通過繪制插花造型草圖、基本插花造型變化引導、自由創作等方法。
（三）插花作為一門技術，將為高職學生拓寬就業渠道
目前跟插花課程相關的職業資格證有插花員、花藝師等。其中插花員有初、中、高三個級別。作為一門能鍛煉動手能力與提高技能的課程，插花課程將為部門學生就業擴寬渠道。一方面學生可在畢業後根據興趣選擇專門插花培訓學校進修後考取相關職業資格證，成為專業插花員或花藝師，從事花藝設計工作；更多的同學可根據自己的實際情況，在摸索與實踐中不斷提高花藝水平，經營管理花店。

二、插花藝術課程內容設置

插花藝術課程內容共設置48個學時，根據難易程度，內容可分為三大塊：插花基礎理論、插花藝術應用（核心內容）、插花與職業的關系。
第一部分插花基礎理論通過對插花藝術基本概念、插花藝術發展歷史進行系統闡述，使學生掌握插花基本概念與分類，並對常見插花材料與花器及其他插花工具等進行全面了解。課時量佔12個學時。要求學生掌握插花的基本技能，如各類花材（特別是鮮花花材）的處理技巧、插花創作步驟以及插花作品鑒賞等。
第二部分插花藝術應用是插花課程的核心，課時量佔28個學時。本部分通過教師講述、教師示範操作、學生分組實操練習等方法掌握插花藝術的基本技能與手法，包括賓館、酒店綠化裝飾中的插花、家居環境中的插花、商業場所的插花以及在辦公場所中的插花；同時還包括婚慶和生活插花等。通過理論教學與實操相結合的手段，使學生掌握東方式插花的基本造型；西方式插花中的半球型、水平型、對稱三角型、不對稱三角型、彎月型、L型等基本造型。在此基礎上學習現代自由式插花，培養學生的想像能力和創新能力。
第三部分講述插花與職業的關系，插花既是一門藝術，也是一門實用技術。本部分內容主要包括花店經營與管理技巧；了解插花員職業技能的基本要求，課時量佔8個學時。
除了以理論為主的教學外，在筆者所在的高職院校，根據課程特點開設一周的實訓課程。主要進行東西方基本插花造型的操作技能訓練、現代自由式插花的引導訓練與自由創造操作。