宗璞的好一朵木槿花

Ⅰ 宗璞的《紫藤蘿瀑布》、《水仙辭》、《好一朵木槿花》中，有哪些相同的特點

蘭氣息，玉精神

——記宗璞先生作品朗誦會

秋天，去中國現代文學館聽宗璞作品朗誦會。一路上都像翻補衣服似的，拆的樓，挖的地，當地面被掘開的時候，塵土總是遮天敝日，塵土隨風漂盪，一切總在惶惶然。曾經的光陰，曾經的積累，輕易甚至輕慢地揚起，並且一點點地否定這一些歷史。當年的新樓已老去沒去，新又老，老又沒，變化多端，沒變的是底下的土，猶如根。根在，長著不同的葉。在長的過程中，忽略一切前因後果。

中午的街道，行人在匆忙來往，就如我一樣奔向未知的或熟悉的目的地。到了文學館對面的公交車站，沒想到文學館安靜得出奇，太陽灼熱，文學館安靜得如打盹的處子，就像人群中的思考者。就像文學，就像我此時的心境，無聲而又心潮澎湃。我抬頭看看四周的房子，樓宇門窗都悄沒聲息。看來大多數人和我一樣奔波於路上。我為宗璞先生的朗誦會而來，感受她的文學魅力與人格力量。我們奔波在路上的人，不也是這樣尋找與感受她們的人生嗎？在灰塵滿面天的路上，尋找一個清凈之地。

進入文學館，在多功能廳，我看到了海報：蘭氣息，玉精神——宗璞作品朗誦會。剛坐下來，朗誦會就開始了。宗璞先生坐在聽眾席第一排的中間。她的作品由尊敬她的後輩作家新秀朗誦，不是專業，卻充滿真情。尤其是1957年發表宗璞第一篇小說《紅豆》的原人民文學雜志主編，白發蒼蒼的崔道怡先生。張抗抗、陳建功一一到會朗誦，表示敬仰和祝賀。宗璞先生的作品平時大都翻過，沒有深入的了解，所以趁這個機會，在音樂聲中，在充滿激情的朗誦表演中，讓自己有理由馬上靜下心來，感受宗璞先生的蘭氣息、玉精神。主持人介紹說宗璞先生因患眼疾不能用筆寫作，只能通過口述，讓秘書記錄，每天的閱讀全靠老伴念給她聽。所以說宗璞先生就是用嘴和耳朵，來表達與傾聽她自己。

朗誦會開始，第一首詩叫：鐵簫人語。當我聽到最後一句：吹簫人在哪裡？沉鬱的音樂，低沉的話語，讓我的心怔了一下。這一個問號也許永恆存在。簫的聲音穿透時空，穿透人的心靈。簫因人在，簫在人不在，聲在，人又回來？這是無法分割的，合二為一，又一分為二。然而在我們的困惑與追問中，永遠傾聽，永遠反省。

接下來是「冬至」、「紫藤羅瀑布」「丁香花」。季節、花，自然中的一切，都與生命有關，我生命，彼生命，相互交融，惺惺相惜，瀑布般的花，花一樣的瀑布，在宗璞先生人生旅途中盛開。在生命的旅途中，一系列和尋找，追問，發現，反詰，讓我們潛心傾聽，反省自己人生的意義，生命的意義，只落得，到頭來，人與花兒面面相對。

最打動我的是「好一朵木槿花」。我們的生命，在我們生存的空間，總是被莫名其妙地無辜受到傷害。被侵入，被侵佔。「我」大病初癒，而壓在磚土泥牆下的木槿花，何嘗不是生死掙扎。但木槿花還是到時開放，開出絢麗的顏色，雖然這種絢麗帶有太多的悲壯，但生命本身的力量，全部迸發。

「土埋半截了！土埋半截了！還開花！」宗璞先生發出這樣的驚呼與感慨。木槿花從土裡來，往上長，往上拔節，往上開花，土也是往上追，追趕美麗的花。這種自然的追趕是相依相存的，土永遠在根邊，花在土中，完成各自的美麗。生命啊，原本是從土裡來，回到土裡去，土是生命之本，又是生命的歸宿。我們天天往土裡走，天天向土裡走，一點點地深入，成就圓滿。我們風塵僕僕，與土作伴，塵土飛揚，生命就在其中，塵土見怪不怪，卻讓人捉摸不透。當演員聲情並茂地大聲朗誦：土都埋半截了，土都埋半截了，還開花？我不由自主地流下了眼淚，好比是土埋到脖子口了，每過一天，每走一步，土就一點一點往上漲，直到頭發頂梢。這種被掩沒，被吞噬，不是自然法則的根深蒂固的圓滿，而是從天而降的，蠻不講理的，這是多麼悲哀的事啊！

而接下來的「野葫蘆引」，我又感受到了宗璞先生那種溫暖的母愛。「孩子們，我想像你們穿睡衣的樣子……」故事開始了，講述一個真善美的世界，發現美的心靈。而當「野葫蘆引」六組詞牌開始時，朗誦會達到了高潮。主持人高昂又悲愴的聲音，准確地表達了宗璞先生熱愛生命，呼喚美，呼籲和平，呼籲平等的願望，激情澎湃，自然融入了其中，引起共鳴。

朗誦會結束，宗璞先生說：我有很多想法，但我現在只說一句話，太陽每天都是新的。我站起來，對著宗璞先生和我的嶄新的太陽往外走。生命本無畏，我們從來的地方來，帶著，清新而無瑕，澤潤而剛烈的蘭氣息，玉精神。穿越滾滾塵土，回到清凈之地。

Ⅱ 初二下冊語文同步宗璞《好一朵木槿花》閱讀答案！！！急急急！

1.仔細閱讀文章，說一說文中對作者震撼力最大的細節是哪個？請說說你的理解。 2.請結合自身經歷，談一談當你在人生之旅中遭遇到一些不幸時，你該如何去應對。 【點撥】 「千古文章意為高」，要想讓文章在立意上別具一格，就需要我們從普通的事物中去挖掘出它內在的思想。正如英國詩人威廉·布萊克的一首著名的詩中所說的那樣：一粒沙子也可以看到世界，一朵野花也可以看到天堂。在大自然中，我們可以到處看到奼紫嫣紅的鮮花，古往今來的文人墨客根據自己的獨特觀察和感受，做出了很多別致的詠嘆，而宗璞的《好一朵木槿花》就是通過對一朵木槿花兩次開花的描繪，領悟到一種重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。 宗璞的散文往往能在平靜的敘述中蘊含著熾烈的情感，將情感的投入與哲理的體悟緊緊地結合起來。這也在一定程度過得力於作者很好地採用了欲揚先抑的手法，先說木槿以前給「我」留下的印象是平庸，說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些才留了下來。而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。其實，作者也正是從這些微小的生命中提煉出來那充盈其間的強大與偉力的。花的生命之旅和人一樣，也許並非一帆風順，在歷史的行程中註定要遭遇各種無可奈何的悲哀和不幸。花開花謝連著人類命運的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結著社會的興衰與變遷。或許，作者就是通過那朵木槿花告訴我們，人生遭遇到不幸的時候，不能被厄運過後，不讓悲痛長壓在心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業中去。 作者獨到的語言也是值得我們學習的一個方面。全文語言不加雕飾，就像是與人傾訴，娓娓到來，感情真摯自然，不知不覺間打動著讀者的心。這也告訴我們，寫作不必一味追求語言的華美，也不必盲目堆砌華麗的辭藻，一切文字讓它自然地從心間流露出來就行了 1．解釋下列加點的詞。（4分） 荒草沒膝：______________________薄如蟬翼：___________________________ 冉冉升起：______________________重陽已屆：___________________________ 2．文章開頭先寫園中其他一些花的情況，有何用意?（3分） 3．第③段在結構上有什麼作用?（3分） 4．第⑦段中說木槿「絲毫不知道自己顯得很奇特」，第⑩段又重復說「更不覺得自己的奇特」。作者這樣重復的目的是什麼?（4分） 5.請從文中找出表明記敘時間順序的詞語。（3分） 6．作者對木槿花的感情有一個不斷變化的過程。請從文中摘出表明作者感情變化的句子。（3分） 記敘文過關檢測答案： 《好一朵木槿花》1、淹沒翅慢慢地到2、用來襯托，讓讀者對小園有個總的了解，進而引出木槿花3、承上啟下的過渡作用4、突出木槿朴實謙虛的高貴品質5、「又是一年秋天」、「前年秋至」、「去年，月圓過四五次後」、「今年」6、「木槿以前給我的印象是平庸」；「……我從未仔細看過」；「驚喜」；「忽然覺得這是一朵童話的花……」；「我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花」；「也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？」 14．文章開頭先寫小園中的其他幾種花有什麼作用?（4分） 答：用襯托（反襯亦可）的手法來突出木槿花的堅強、勇敢、不嬌氣。（「襯托」2分，「堅強、勇敢、不嬌氣」2分） 15．到木槿第二次開花前，作者已由惶恐不安到「習慣了這類景象」，通觀全文，「這類景象」都指什麼?（6分） 答：①「文革中許多花木慘遭摧殘」；②文革中所經歷的「死別的悲痛」。「又面臨少年人的生之困惑」；③「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難」。（每點2分） 16．文中「土埋大半截了，還開花!」也對讀者產生很強的震撼、警示作用，試結合自己的感受分析，為什麼會產生這樣的藝術效果？（6分） 答：①用土覆壓的沉重強大與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的形象對比，突出木槿花的「悲壯」或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。（運用反復也起到強調作用） ②運用聯想、雙關的手法，使含義更普遍，贊美韶華不再、年紀已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。（或答面對現實、頑強抗爭的生命力） ③也比喻一種精神：處於困境和絕望，依然擁有能直面人生痛苦的強大和偉力。（每點3分，答出兩點以上給6分。） 17．題目流露出對木槿花的由衷贊美，作者說木槿花尤其是這朵木槿花「好」的理由是什麼?（6分） 答：①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。（每點2分，意思對即可） 問題一：「第九自然段說：我早已習慣了這類景象」，這類景象在文中指什麼？問題二：第十段畫浪線的句子「透過磚塊伸出幾條綠枝..............................................花在顫顫的開放！」運用了什麼表達方式？伸字用的好么？問題三：我的心也震顫起來，我的為何顫？問題四：文中最後一段的含義是什麼？一、：「第九自然段說：我早已習慣了這類景象」，這類景象有三層含義：①"文革中許多花木慘遭摧殘";②文革中所經歷的"死別的悲痛"."又面臨少年人的生之困惑";③"幾經洗劫的小園又一次遭受磨難" 二、運用了細節描寫的表達方式 「伸」字用的好，用擬人的手法展現了花頑強的生命力。 三、我的心「震撼」是被花頑強的生命力而打動。在經歷如此磨難，被土埋了大半截後，還能開花，作者被這種生機和活力所震撼。 四、最後一段的意思是，文革中遭摧殘和逝去的親人、朋友已經不能再回來了，需要用紀念碑來紀念這些人，同時也讓後人銘記這段歷史，使歷史不再重演。 1.從全文來看，木槿給「我」的印象：平庸——（）——（）——（）——（） 2.作者說木槿的兩度花發「不同凡響」的原因是：第一次是因為它在秋天的荒園里開放，使剛遭遇死別的痛苦的「我」得到安慰；第二次是因為 3.這朵「從重壓下掙扎出來的花」有什麼特點？ 1.從全文來看，木槿給「我」的印象：平庸——（驚喜）——（悲壯）——（欽佩）——（不同凡響） 2.作者說木槿的兩度花發「不同凡響」的原因是：第一次是因為它在秋天的荒園里開放，使剛遭遇死別的痛苦的「我」得到安慰；第二次是因為：我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。 3.這朵「從重壓下掙扎出來的花」有什麼特點？答：仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。 14、第（1）段文字中連用三個「偶然」，結合語境說明它們的不同含義。（3分） 15、文中與（16）段「有了對美人蕉的新認識」句相呼應的句子是：___________（2分） 16、第（9）段作者說「我早已習慣了這類景象」，「這類景象」在文中都指什麼？（3分） 17、請分別說出第（11）（12）段中「土埋大半截了，花還在開！」這句話的作用。（3分） 18、作者在題目中用「好」字來修飾木槿花的理由是什麼？（3分） <好一朵木槿花>答案 14、前兩個「偶然」是指隨意的、漫不經心的，後一個「偶然」是指出乎意料的；或：頑強、自在的。（意思對即可）（3分） 15、以前我有「美人蕉不美」的說法。（2分） 16、三個點，每個點一分。①「文革中許多花木慘遭摧殘」；②我家所經歷的「死別的悲痛」，「又面臨少年人的生之困惑」；③「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難」。（3分） 17、（11）段的是解說產生「震憾」的原因；（12）段突出強調木槿花的「悲壯」或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。（意思對即可）（3分） 18、木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難。（意思對即可）（3分）

Ⅲ 好一朵木槿花 宗璞

高中語文閱讀吧。第二個問題是起強調作用，用重復話語，突出作者在看到木槿花盡管在被土掩埋大部的情況下堅強生存悲壯美的震驚，這是對生命的敬畏，對自然的敬畏。

Ⅳ 誰有宗璞《 好一朵木槿花》的散文課文

結合全文的文意來理解，作者採取先抑後揚的手法，先說自己覺得木槿平庸，但是在文章後版面又談到「近兩年權木槿在這小園中兩度花發，不同凡響。」因為，這那時的她剛從家裡的死別中走出來，正在困惑之時，眼前出現了充滿生機的木槿，給了她一線希望。文章後面又交代，「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以後，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！」從這里可以看出，作者對在逆境中仍舊能頑強生長、欣欣向榮的木槿的一種由衷贊美和欽佩。但是在小園整頓好了之後開出來的木槿已經沒有了昔日的那種不畏艱難、努力開放的悲壯風格了，所以「即使再有花開，也不是去年的那一朵了。」

Ⅳ 《好一朵木槿花》原文謝謝

好一朵木槿花
又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。以前我有「美人蕉不美」的說法，現在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發了。
木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。
近兩年木槿在這小園中兩度花發，不同凡響。
前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鍾會發生什麼事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什麼顏色。
忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。
這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。
木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老夥伴玉簪已經夠了。最願見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。
驚喜之餘，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
去年，月圓過四五次後，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，盞一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以後，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。
沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放!
我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花!
土埋大半截了，還開花!
我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何願望都會實現，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。
紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。
今年果然又有一個開始，小園經過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。
我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯?

Ⅵ 初二下冊語文同步 宗璞《好一朵木槿花》閱讀答案！！！急急急！

1.仔細閱讀文章，說一說文中對作者震撼力最大的細節是哪個？請說說你的理解。

2.請結合自身經歷，談一談當你在人生之旅中遭遇到一些不幸時，你該如何去應對。

【點撥】

「千古文章意為高」，要想讓文章在立意上別具一格，就需要我們從普通的事物中去挖掘出它內在的思想。正如英國詩人威廉·布萊克的一首著名的詩中所說的那樣：一粒沙子也可以看到世界，一朵野花也可以看到天堂。在大自然中，我們可以到處看到奼紫嫣紅的鮮花，古往今來的文人墨客根據自己的獨特觀察和感受，做出了很多別致的詠嘆，而宗璞的《好一朵木槿花》就是通過對一朵木槿花兩次開花的描繪，領悟到一種重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。

宗璞的散文往往能在平靜的敘述中蘊含著熾烈的情感，將情感的投入與哲理的體悟緊緊地結合起來。這也在一定程度過得力於作者很好地採用了欲揚先抑的手法，先說木槿以前給「我」留下的印象是平庸，說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些才留了下來。而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。其實，作者也正是從這些微小的生命中提煉出來那充盈其間的強大與偉力的。花的生命之旅和人一樣，也許並非一帆風順，在歷史的行程中註定要遭遇各種無可奈何的悲哀和不幸。花開花謝連著人類命運的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結著社會的興衰與變遷。或許，作者就是通過那朵木槿花告訴我們，人生遭遇到不幸的時候，不能被厄運過後，不讓悲痛長壓在心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業中去。

作者獨到的語言也是值得我們學習的一個方面。全文語言不加雕飾，就像是與人傾訴，娓娓到來，感情真摯自然，不知不覺間打動著讀者的心。這也告訴我們，寫作不必一味追求語言的華美，也不必盲目堆砌華麗的辭藻，一切文字讓它自然地從心間流露出來就行了

1．解釋下列加點的詞。（4分）

荒草沒膝：______________________ 薄如蟬翼：___________________________

冉冉升起：______________________ 重陽已屆：___________________________

2．文章開頭先寫園中其他一些花的情況，有何用意? （3分）

3．第③段在結構上有什麼作用? （3分）

4．第⑦段中說木槿「絲毫不知道自己顯得很奇特」，第⑩段又重復說「更不覺得自己的奇特」。作者這樣重復的目的是什麼? （4分）

5.請從文中找出表明記敘時間順序的詞語。（3分）

6．作者對木槿花的感情有一個不斷變化的過程。請從文中摘出表明作者感情變化的句子。（3分）

記敘文過關檢測答案：

《好一朵木槿花》1、淹沒 翅 慢慢地 到 2、用來襯托，讓讀者對小園有個總的了解，進而引出木槿花 3、承上啟下的過渡作用 4、突出木槿朴實謙虛的高貴品質 5、「又是一年秋天」、「前年秋至」、「去年，月圓過四五次後」、「今年」 6、「木槿以前給我的印象是平庸」；「……我從未仔細看過」；「驚喜」；「忽然覺得這是一朵童話的花……」；「我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花」；「也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？」

14．文章開頭先寫小園中的其他幾種花有什麼作用?（4分）

答：用襯托（反襯亦可）的手法來突出木槿花的堅強、勇敢、不嬌氣。（「襯托」2分，「堅強、勇敢、不嬌氣」2分）

15．到木槿第二次開花前，作者已由惶恐不安到「習慣了這類景象」，通觀全文，「這類景象」都指什麼?（6分）

答：①「文革中許多花木慘遭摧殘」；②文革中所經歷的「死別的悲痛」。「又面臨少年人的生之困惑」；③「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難」。（每點2分）

16．文中「土埋大半截了，還開花!」也對讀者產生很強的震撼、警示作用，試結合自己的感受分析，為什麼會產生這樣的藝術效果？（6分）

答：①用土覆壓的沉重強大與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的形象對比，突出木槿花的「悲壯」或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。 （運用反復也起到強調作用）

②運用聯想、雙關的手法，使含義更普遍，贊美韶華不再、年紀已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。 （或答面對現實、頑強抗爭的生命力）

③也比喻一種精神：處於困境和絕望，依然擁有能直面人生痛苦的強大和偉力。 （每點3分，答出兩點以上給6分。）

17．題目流露出對木槿花的由衷贊美，作者說木槿花尤其是這朵木槿花「好」的理由是什麼?（6分）

答：①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。 （每點2分，意思對即可）

問題一：「第九自然段說：我早已習慣了這類景象」，這類景象在文中指什麼？
問題二：第十段畫浪線的句子「透過磚塊伸出幾條綠枝..............................................花在顫顫的開放！」運用了什麼表達方式？伸字用的好么？
問題三：我的心也震顫起來，我的為何顫？
問題四：文中最後一段的含義是什麼？
一、：「第九自然段說：我早已習慣了這類景象」，這類景象有三層含義：①"文革中許多花木慘遭摧殘";②文革中所經歷的"死別的悲痛"."又面臨少年人 的生之困惑";③"幾經洗劫的小園又一次遭受磨難"

二、運用了細節描寫的表達方式

「伸」字用的好，用擬人的手法展現了花頑強的生命力。

三、我的心「震撼」是被花頑強的生命力而打動。在經歷如此磨難，被土埋了大半截後，還能開花，作者被這種生機和活力所震撼。

四、最後一段的意思是，文革中遭摧殘和逝去的親人、朋友已經不能再回來了，需要用紀念碑來紀念這些人，同時也讓後人銘記這段歷史，使歷史不再重演。

1.從全文來看，木槿給「我」的印象：平庸——（）——（）——（）——（）
2.作者說木槿的兩度花發「不同凡響」的原因是：第一次是因為它在秋天的荒園里開放，使剛遭遇死別的痛苦的「我」得到安慰；第二次是因為
3.這朵「從重壓下掙扎出來的花」有什麼特點？
1.從全文來看，木槿給「我」的印象：平庸——（驚喜）——（悲壯）——（欽佩）——（不同凡響）

2.作者說木槿的兩度花發「不同凡響」的原因是：第一次是因為它在秋天的荒園里開放，使剛遭遇死別的痛苦的「我」得到安慰；第二次是因為：我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，
略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。

3.這朵「從重壓下掙扎出來的花」有什麼特點？
答：仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，
略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。
14、第（1）段文字中連用三個「偶然」，結合語境說明它們的不同含義。（3分）

15、文中與（16）段「有了對美人蕉的新認識」句相呼應的句子是：___________（2分）

16、第（9）段作者說「我早已習慣了這類景象」，「這類景象」在文中都指什麼？（3分）

17、請分別說出第（11）（12）段中「土埋大半截了，花還在開！」這句話的作用。（3分）

18、作者在題目中用「好」字來修飾木槿花的理由是什麼？（3分）

<好一朵木槿花> 答案

14、前兩個「偶然」是指隨意的、漫不經心的，後一個「偶然」是指出乎意料的；或：頑強、自在的。（意思對即可）（3分）

15、以前我有「美人蕉不美」的說法。（2分）

16、三個點，每個點一分。①「文革中許多花木慘遭摧殘」；②我家所經歷的「死別的悲痛」，「又面臨少年人的生之困惑」；③「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難」。（3分）

17、（11）段的是解說產生「震憾」的原因；（12）段突出強調木槿花的「悲壯」或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。（意思對即可）（3分）

18、木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難。（意思對即可）（3分）

Ⅶ 閱讀下文完成14—17題。 好一朵木槿花 宗璞 15．到木槿第二次開花...

14.用襯托來（反襯亦可）的手法來突出木源槿花的堅強、勇敢、不嬌氣。（「襯托」2分，「堅強、勇敢、不嬌氣」2分） 15.①「文革中許多花木慘遭摧殘」；②文革中所經歷的「死別的悲痛」。「又面臨少年人的生之困惑」；③「幾經洗劫的小園又一次遭受磨難」。（每點2分） 16.①用土覆壓的沉重強大與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的形象對比，突出木槿花的「悲壯」或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。 （運用反復也起到強調作用） ②運用聯想、雙關的手法，使含義更普遍，贊美韶華不再、年紀已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。 （或答面對現實、頑強抗爭的生命力） ③也比喻一種精神：處於困境和絕望，依然擁有能直面人生痛苦的強大和偉力。 （每點3分，答出兩點以上給6分。） 17.①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。 （每點2分，意思對即可）

Ⅷ 宗璞 好一朵木槿花 答案

一、：「第九自然段說：我早已習慣了這類景象」，這類景象有三層版含義：①"文革中許權多花木慘遭摧殘";②文革中所經歷的"死別的悲痛"."又面臨少年人 的生之困惑";③"幾經洗劫的小園又一次遭受磨難"

二、運用了細節描寫的表達方式
「伸」字用的好，用擬人的手法展現了花頑強的生命力。

三、我的心「震撼」是被花頑強的生命力而打動。在經歷如此磨難，被土埋了大半截後，還能開花，作者被這種生機和活力所震撼。

四、最後一段的意思是，文革中遭摧殘和逝去的親人、朋友已經不能再回來了，需要用紀念碑來紀念這些人，同時也讓後人銘記這段歷史，使歷史不再重演。

Ⅸ 宗璞寫好一朵木槿花時多大

根據木槿花文中推斷，寫作時間應該是1984年重陽
那年宗璞應該56歲。