浪花一朵朵教學
㈠ 幼兒園小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我整理的幼兒園小班教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1、樂於在情景欣賞中初步感受鮮艷的色彩美。
2、嘗試用兩種材料大膽地進行操作活動。
3、體驗玩色活動帶來的樂趣。
活動准備：
小松鼠手偶，花草地場景，報紙印團，紙，顏料，圖片
活動過程：
一、導入
小松鼠家的花園里種滿了漂亮的花朵，讓我們乘上汽車一起去參觀吧！好嗎？
出示手偶，以小松鼠口吻：小朋友們好，歡迎到我家來參觀我的花草地，你們喜歡我的花草地嗎？
提問：
1、請你們找找,有哪些顏色的花朵?
2、你喜歡什麼顏色的花朵呢?送你一朵…顏色的花朵，送你……
師：小朋友們，我們的汽車馬上要回家了，讓我們帶著美麗的小花回去吧！
二、說一說，欣賞作品
師：你們喜歡小松鼠家的花草地嗎？
如果你也有一片花草地，你希望它是什麼樣的？
一位老爺爺也有一片花草地，你們想看看嗎？
出示作品
提問：漂亮嗎？在上面你找到了哪些顏色的花朵呢？
介紹作者
師：你們想不想也來做回小畫家，畫個花草地呢？
三、示範
介紹工具、材料、顏色
示範指導語：紙團親親紅顏料，親親畫紙……
好多小草長出來了，用棉簽畫小短線。
師：我畫的花草地漂亮嗎？你們想來試試嗎？
四、幼兒創作
幼兒自主創作，教師觀察指導
五、展示作品
師：請你來說說你畫的是一片怎麼樣的草地？
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2.能用動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗和同伴一起游戲的快樂。
4.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
5.體驗明顯的季節特徵。
活動准備：
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經驗。
◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。
◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD）。
◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD）。
活動過程：
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖並提問，然後請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什麼地方？
都有誰？在做什麼？
☆模仿
1．引導幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現"小浪花"和"小腳丫"（見資源包），嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什麼？請一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什麼？請一起和小腳丫做做游戲吧。
2．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現小浪花和小腳丫的嬉戲情節。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什麼呢？
☆傾聽
引導幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內容。
教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲
1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD），引導幼兒觀看、學習"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請小朋友仔細地看一看，浪花和腳丫做了什麼游戲？
2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD），引導幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲（見資源包），並能用相應的動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。
教師："浪花"在唱歌時，請扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時，請扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂的結束部分，表現浪花和腳丫在一起嬉戲的情節（見資源包）。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什麼呢？
4．引導幼兒完整隨音樂反復游戲，並互換角色體驗游戲的快樂。
教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動建議
《浪花和腳丫》是一首原創歌曲。藉助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調、優美旋律，富有童趣的歌詞表現出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並分角色帶領幼兒參與游戲。在最後的第二十一小節~第二十二小節的音樂出現時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法後，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前後站好。當"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學唱這首歌曲，調式1=D或1=E，進行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天裡，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼。看，藍藍的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水裡走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂開始，幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。
第一小節~第四小節：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂左右搖晃；表現"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第五小節~第八小節：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂節奏一拍一次踏地動作；表現"小腳丫"在水裡游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第九小節~第十小節：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十一小節~第十二小節：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第十三小節~第十六小節：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十七小節~第二十小節：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第二十一小節~第二十二小節：面對面的兩組幼兒手拉手隨音樂節奏高高舉起再落下；表現"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節~第二十四小節：全體幼兒跟隨音樂節奏小碎步轉身跑回原處，音樂結束並站好慢慢蹲下；表現"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、教幼兒練習走跑交替，並能聽信號做動作。
2、培養幼兒活潑開朗的性格及遵守紀律的品質。
活動准備：戶外場地。
活動過程：
一、開始部分，
1、引導幼兒課前准備活動。冬爺爺來了。
教師：現在天氣越來越冷啦，冬爺爺快來了，看到許多樹被風吹得搖呀搖呀。
冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球，冬爺爺跑呀跑看到許多小雞仔啄食吃，冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳。
2、教師一邊帶領幼兒做上肢運動，踢腿運動、腹背運動和跳躍運動。
我們一起來學踢球的樣子，這時候老師帶領幼兒做踢腿運動，老師看看哪個小朋友能把球踢得很高。我們來學小雞啄食的樣子，先看老師是怎樣做的，然後你們跟著老師一起來學習。
3、帶領幼兒跟著老師一起做動作
剛才小朋友做得真好。現在我們來開始做游戲吧！
二、基本部分。
1、游戲：大風和樹葉
教師：冬爺爺到了，大風呼呼吹，樹葉也到處亂飛。今天我們來玩一個游戲。游戲的名字叫：大風和樹葉，你們來扮演樹葉，你們扮演樹葉蹲在地上，當教師說起風了，小朋友站起來，教師說風大了，小朋友快快跑，教師說風小了，小朋友就要慢慢走，教師說風停了，你們就要蹲著不動。
2、現在老師請一個小朋友來示範，你們要仔細看清楚。
3、剛才你們都看了XX小朋友是怎麼樣玩的，你們知道怎麼樣玩這個游戲嗎？
現在老師請全班的小朋友一起來做游戲，大風快來了，你們就是樹葉，你們准備好了嗎？
4、組織幼兒進行游戲。
游戲好玩嗎？教師總結一下第一次幼兒游戲的情況。
5、集體游戲2—3次，要求幼兒走跑協調。
三、教師小結：
1、表揚做得好的小朋友。
2、放鬆活動，游戲：請你跟我這樣做。
3、組組織幼兒開著小火車回教室休息休息。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。
2、知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動准備
1、趣味練習-不同的味道
2、趣味練習-觀察調味顏料
3、每組一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖漿等。
活動過程
一、激發幼兒對氣味的感知興趣。
教師：小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎？（呼吸、聞氣味）（拿起一隻瓶子）
假如我想知道瓶子里有什麼東西，應該怎麼辦呢？（看或聞）
二、引導幼兒感知各種各樣的氣味。
1、教師：桌子上有很多的瓶子，你們知道裡面都是些什麼嗎？
請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什麼東西。
聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了那些氣味？
2、幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。
老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
三、趣味練習
觀察調味顏料
四、引導幼兒討論、擴展經驗。
教師：小朋友你在家裡或別的地方還聞到過什麼氣味？請你告訴大家。
教師：你最喜歡聞什麼氣味？不喜歡聞什麼氣味？為什麼？
幼兒討論交流。
五、師幼總結。
我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。
怎樣保護鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）
教學反思：
小班幼兒的`嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動「氣味瓶」，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
根據我們班小朋友的年齡特點我確定了本節活動的重點是學習運用鼻子感知不同物體的不同氣味，難點是能夠正確分辨及表達物體的氣味。活動一開始我就採用直接提問的方法，把話題引到：「小瓶子裝有東西，不能打開蓋子，你能用什麼辦法知道裡面是什麼？」因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時老師引導是非常關鍵的，老師要及時鼓勵或肯定幼兒的回答，並對幼兒的回答及時小結。根據幼兒回答，我有針對性的引導幼兒運用更多的形容詞來形容各種氣味，如：香香的、酸酸的。這樣既增強了這個環節的趣味性也潛意識的豐富幼兒的詞彙。老師注意觀察幼兒活動，並及時給幼兒提供引導。幼兒通過探索各種氣味，嗅覺經驗方面也得到了相應的提高。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動目標：
⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想像，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。
⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。
二、活動准備：
一隻大兔子、許多小兔子教具。各種圖片
三、活動過程：
1.部分，迷語引出課題。
迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。
2.分段講述故事，《我的連衣裙》。
(1)小兔子來到樹林里，發生了什麼事情？
(幼兒回答，撿到一塊白色的布)
教師：你們能幫小兔想想白布能做什麼東西？
(2)繼續講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什麼？
她穿著裙子來到了哪裡？
結果出現了什麼神奇的事？
3.教師說：我把這一隻兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！
㈡ 幼兒園小班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我為大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
能感受兒歌優美的意境。
嘗試仿編兒歌，體會創作的樂趣。
活動准備
課件准備：
《家》兒歌音頻及伴奏；「家」兒歌插圖。
活動過程
與幼兒談論「家」的話題，激發課堂興趣。
——小朋友，你們的家在哪裡呢？
——幼兒園溫馨又快樂，也是小朋友的第二個家哦！
出示圖片「家」，引導幼兒觀察圖片景色，鼓勵幼兒大膽猜測這是誰的家。
——圖片上有哪些景色呀？（藍天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵）
——你覺得藍天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？
播放兒歌音頻及圖片《家》，引導幼兒感受優美的意境，理解這些都是誰的家。
——這么美麗的風景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！
播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領幼兒熟讀兒歌，並鼓勵幼兒進行仿編。
1.教師跟隨伴奏帶領幼兒誦讀兒歌。
——天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀？
——幼兒園又是誰的家呢？
2.鼓勵幼兒大膽仿編。
——你還能想出其他動物也可以住在這些家裡嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍藍的大海，是海豚的家。）
發放繪畫材料，鼓勵幼兒把兒歌里聽到的或自己想像中的家畫出來。
1.幼兒自由創作，教師巡迴協助。
2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫作。
幼兒園小班教案 篇2
活動目的：
1、對談話感興趣，願意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽別人，學習使用短句"我家有…"活動准備：
請家長引導幼兒觀察家中有什麼，及時豐富幼兒相關的詞語。創設"娃娃家"的情境。
活動過程：
開始部分：引導幼兒參觀"娃娃家"，引出活動。
基礎部分：
1、觀察並講述"娃娃家"里有…"
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發幼兒回憶並講述"我家有…"。
分組交流，後請個別幼兒講述。
3、 玩游戲《開火車》
以游戲的形式引導幼兒說說"我們的班級有…"嘗試用"有…有…"講述。
結束部分：請幼兒回家後向父母表達"我家有…"、"我班上有…"。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2.能用動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗和同伴一起游戲的快樂。
4.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
5.體驗明顯的季節特徵。
活動准備：
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經驗。
◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。
◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD）。
◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD）。
活動過程：
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖並提問，然後請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什麼地方？
都有誰？在做什麼？
☆模仿
1．引導幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現"小浪花"和"小腳丫"（見資源包），嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什麼？請一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什麼？請一起和小腳丫做做游戲吧。
2．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現小浪花和小腳丫的嬉戲情節。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什麼呢？
☆傾聽
引導幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內容。
教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲
1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD），引導幼兒觀看、學習"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請小朋友仔細地看一看，浪花和腳丫做了什麼游戲？
2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD），引導幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲（見資源包），並能用相應的動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。
教師："浪花"在唱歌時，請扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時，請扮演"腳丫"的'小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂的結束部分，表現浪花和腳丫在一起嬉戲的情節（見資源包）。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什麼呢？
4．引導幼兒完整隨音樂反復游戲，並互換角色體驗游戲的快樂。
教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動建議
《浪花和腳丫》是一首原創歌曲。藉助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調、優美旋律，富有童趣的歌詞表現出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並分角色帶領幼兒參與游戲。在最後的第二十一小節~第二十二小節的音樂出現時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法後，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前後站好。當"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學唱這首歌曲，調式1=D或1=E，進行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天裡，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼。看，藍藍的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水裡走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂開始，幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。
第一小節~第四小節：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂左右搖晃；表現"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第五小節~第八小節：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂節奏一拍一次踏地動作；表現"小腳丫"在水裡游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第九小節~第十小節：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十一小節~第十二小節：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第十三小節~第十六小節：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。
第十七小節~第二十小節：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。
第二十一小節~第二十二小節：面對面的兩組幼兒手拉手隨音樂節奏高高舉起再落下；表現"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節~第二十四小節：全體幼兒跟隨音樂節奏小碎步轉身跑回原處，音樂結束並站好慢慢蹲下；表現"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1.願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
重點目標：
願意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點目標：
嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
活動准備：
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動過程：
一、情景導入
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示範
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然後畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什麼沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示範添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎麼做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？
2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）並結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園裡面開心嗎？可以一起拍拍手宣洩自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）
活動延伸：
在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動目標
(一)認知目標
通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。
(二)情感目標
通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。
(三)人格目標
通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特徵。
二、活動准備
(一)物質准備多媒體軟體――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及「嘻嘻哈哈」、「悠來悠去」的字卡。
(二)知識經驗准備事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特徵與生活習性的知識。
三、活動方法
激發法、歸因法、直觀表達法。
四、活動過程
1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水裡住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢裡面採花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)
2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)
3．利用多媒體軟體欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什麼方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什麼方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)
4．再完整地欣賞一遍童話。
5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。
五、各領域滲透
藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲――猴子的本領。
科學：認識各類猴子的特徵。
社會：培養幼兒欣賞他人的品質。
六、生活中滲透
在動物區觀察小動物的生活習性。
七、環境中滲透
牆壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。
八、家庭中滲透請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。
九、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的「三性」表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
註：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附童話
會飛的猴子
紅紅的太陽掛在天空，小猴子今天起了個大早，因為它要去樹林里找新朋友玩。樹林里的動物可真多呀，長鼻子的大象伯伯，短尾巴、紅眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野豬等，數也數不清。咦，勤勞的蜜蜂女和花蝴蝶、金絲雀、黃鸝鳥們玩捉迷藏的游戲呢。「你好，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎?」「走開!你這笨頭笨腦的小猴子，也要和我們會飛的鳥玩游戲，真是天方夜譚!」
小猴子大聲嚷嚷：「求求你們了，金絲雀哥哥，你就讓我和你們一起玩玩吧。我也一樣能在樹上飛。」「哈哈……小猴子會飛?」旁邊的刺蝟、大象、小野豬們聽了都大聲嘲笑起來。
小猴子左看了一下，右瞧了一眼，說：「你們要不信，我現在就飛給你們看看。」說完一躍而起。只見小猴子伸出長長的手臂，身體靈巧地從這樹枝跳到那樹梢，又一下子從這棵樹上「飛」到那棵樹上。飛著飛著，它看見了樹上的小果子，還摘下來請小動物們吃呢!
「了不得了，猴子真的會飛!」大象、小刺蝟、小蜜蜂、小蝴蝶都看呆了。
小朋友，你相信猴子會飛嗎?不知道的話，趕快讓爸爸媽媽帶你到動物園去瞧一瞧，或者看看電視中的動物節目吧。
㈢ 班級活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案准備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家收集的班級活動方案7篇，希望對大家有所幫助。
班級活動方案 篇1
一、活動前言 ：
剛剛經歷了高考的洗禮，結束了漫長的暑假，大一新生終於步入了校園，相約經院。一個月的軍訓和學前教育，已經讓他們初步了解了湖北經濟學院的風土人情。這里是一個大熔爐，融入了天南地北與社會方圓，有來自五湖四海的同學，有形形色色的，豐富多彩的活動，有獨特的校園文化；這里融入了中學時代的純真，更包羅了世間百態，人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校獨有的趣聞軼事，都會時常呈現在你面前。相約經院，與大師為伴，讓自己快速成長；與學長學姐為伴，玩轉精彩校園生活；與同學為伴，擴大自己的交際范圍。我們相約經院，走出迷惘，迎接新的生活。
二、活動主題： 相約經院
三、活動目的：
1、加深大一學弟學妹對經院的認識，增強他們對經院的熱愛之情。
2、通過聯誼的方式，希望讓學弟學妹們感受到大學生活的美好，感受到來自學長學姐的關心和照顧，希望他們更加珍惜大學生活。
3、通過這次活動，也希望加強班內同學的了解，增強班級凝聚力。
四、活動時間 ：**年10月18號（周四）下午五六節（1：40—3：20）
五、活動地點 ：教室j1—216
六、活動對象 ：房產q1141及物流q1241全體同學
七、主持人 ：席佳豪 王明朗
八、活動流程：
（一） 主持人開場
（二） 全體同學起立，合唱團歌《五月的花海》
（三） 節目：江南style
表演者：兩班班委代表
節目目的：將班委自己改編的舞蹈作為開場舞，一方面活躍氣氛，另一方面增加同學們對班委的了解，拉近班委與同學們的距離，同時加強了兩班班委的認識和溝通，增進兩班友誼。
（四）一段關於經院的視屏介紹
視屏目的：該視屏是由房產q1141班委剪接製作，主要介紹經院歷史，現狀和對經院的展望，當然還有經歷過大一的房產班同學對校園文化的理解和認識，包括優秀社團的推薦，文體活動的介紹等。希望通過該視屏讓大一的學弟學妹們更深刻，更全面真切的了解經院，愛上經院。
（五）游戲<一>
1、游戲名稱《綠色環保時裝秀》；
2、游戲目的：通過這個游戲增強同學們的合作與交流能力，提高開拓與創新思維，提高同學們的綠色環保理念；
3、游戲道具：報紙、膠水、透明膠、剪刀
4、游戲規則：
①五人一組，分為四組，兩班各出兩組，同時進行；評委：全體同學舉手錶決
②播放一些視頻、音樂（關於時裝秀的視頻）
③每個組各自協調分工，內部選出一名模特，穿上自己組設計的衣服與其他組的`模特進行t台秀，在模特展示的同時，本組選出一名代表闡述本組的設計理念與觀點。
④時間限制為15—20分鍾。
（六）主題演講《家鄉情》
演講者：各班出一位同學介紹自己的家鄉，最好是外地同學。
演講目的：希望通過這個環節加深同學們對不同地域風土人情的了解，縮小文化差異，也想以此給予外地同學更多關愛，營造溫馨和諧的班級環境。
（七）節目《浪花一朵朵》
表演者：房產q1141班同學
節目目的：展現當代大學生風貌，青春，朝氣，為學弟學妹樹立積極的形象，希望他們可以陽光，樂觀的度過大學生活。
（八）節目：歌曲《相約經院》
表演者：物流q1241班同學
節目目的：增強同學們對湖北經濟學院的理解，以便更快融入湖北經濟學院這個大家庭！
（九）游戲<二>
游戲名稱：《七拼八湊》
游戲目的：通過這個游戲可以加強同學之間的交流和聯系，增強友情，增強班級凝聚力。
游戲道具：托盤，背景disco音樂
游戲規則：1、一班選出10人，作為一組，圍城圈。
2、選出一名接受者，手持托盤站在圈內。其他成員按主持人要求將物品放在托盤內。
3、背景音樂想起的時候主持人宣讀物品，每隔一段時間給隊員准備，慢慢加快，採集的物品為生活物品，最先集齊物品的小組獲勝。
班級活動方案 篇2
一、指導思想
班級是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育、教學的基本單位。抓好創建幸福班級，要從抓班級細節入手，這對於穩定學校正常的教育教學秩序，提高學校整體教育教學質量具有重要意義。在當前新的形勢下，要推進高效課堂順利實施，全面推進素質教育，提高學生的整體素質，更應努力把班級建設抓實、抓好。
二、工作目標
以自主德育為抓手，以創建「幸福班級」為載體，努力構建和諧細胞，打造「溫馨校園」。確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創設快樂的生活關系，組織快樂的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。使學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長的精神樂園。
三、創建原則
1.合作性原則。班主任是班級的組織者、管理者、指導者；同時，班主任要發揮好紐帶作用，密切與德育導師合作，協調、整合、凝聚班級各方面的教育力量，互相配合、共同合作，形成幸福班集體建設的強大合力。
2.激勵性原則。班主任和任課教師要尊重學生、激勵學生，善於發現、宣傳光大學生身上的閃光點，讓學生與教師平等對話，張揚個性，還學生朝氣蓬勃、意氣風發，讓學生感到幸福。
3.自主性原則。激發學生的主體意識，把班級的組織和管理權交給學生。建設一支精乾的班幹部隊伍，引領學生積極參與班級的各項活動，讓學生在自主實踐中去體會成功與失敗，與班集體一同在成長中創造幸福。
4.結合性原則。班集體的凝聚力在活動中形成又在活動中展示，班主任要充分結合班級實際情況和學校開展的有關德育主題活動，引領學生開展豐富多彩、切合學生實際的班級活動，讓學生在活動中收獲成功，收獲幸福。
四、活動安排
第5周：制定創建幸福班級活動方案。幸福班級班容班貌布置。
第6周：讀一本具有幸福感的書。愉悅人際關系教育。
第7—8周：開展:系列活動（1）。做好事、我幸福。班級統計每人做好事的次數。
第9周：辦「我勞動、我幸福」手抄報。
第10—11周：開展:系列活動（2）孝敬父母長輩、我幸福。學生寫一篇幸福感言。
第12—13周：幸福班集體歌聲展示活動。和諧班級輿論教育
第14—15周：幸福班級建設班隊活動—文明行為教育。文明就寢、文明進餐等。
第16周：幸福班級才能展示。
第17周：幸福班級建設班隊活動—良好學習習慣教育。
第18周：總結創建幸福班級活動工作。
班級活動方案 篇3
一、活動主題
濃情「蘋」安夜，溫暖你我心
二、活動背景
20xx年已經將近尾聲,新同事們的加入我們這個大家庭也有幾個月的時間了。在這短短幾個月的時間里，我們有過歡聲笑語，有過相互鼓勵，我們不僅是工作上的同事，更是生活上的朋友。為此，在聖誕節即將到來之前，就讓我們在平安夜這一天，送出真心的祝福，溫暖寒冷的冬天。
三、活動目的、意義
通過這次活動的開展，來進一步加公司內部所有在職干
事之間的認識和了解，也讓大家感受到，社聯是一個溫暖
的大家庭，是一個讓我們可以寄託，願意為之付出的地方。
四、活動前期安排和准備
宣傳部負責本次活動的宣傳。另外負責整個活動過程中的拍照任務。
聯絡部負責聯系所有社聯在職同事准時到活動現場。
辦公室主要負責購買活動所需要的用品，包括：一定量的彩紙、十件小禮物、一次性塑料手套或白色小方便袋、沙拉醬和酸奶(最後吃水果沙拉用)。果盤辦公室已有可以不用在買。
監察部負責活動中評比時候的秩序。保證不能出現因評比結果而鬧矛盾的現象。同時確保評比的公正性。
運營部主要負責活動前會場的布置及活動後辦公室的清潔問題。
活動以部門為小組，每個小組在活動前一定要商量買好自己組需要的各種水果，按自己小組的需要購買。並帶好自己需要的刀具。
五、活動流程
1.12月24日晚七點前到辦公室。七點的時候准時開始，首先是老總講話，主要是對公司所有同事表示祝福，然後是副總及各個部門的主管、副主管表示對所有成員的祝福，有新同事想要說的也可以到前面表達自己的祝福。最後老總宣布活動開始。
2.各小組准備好自備的水果、刀具。在辦公室分好地方，分發果盤，就可以開始進行水果拼盤了。各小組可根據自行准備的水果決定拼出的形狀，例如：各種花型、動物型、字型等。整個過程限定為40分鍾。
3.各小組將做好的水果拼盤擺放到一起進行評比。評比方式為：第一輪所有人舉手錶決，選出票數最多的三個。第二輪由主席、副主席、辦公室主任及監察部部長討論評選出第一名。最後為第一名的送出愛心小禮物。當然評選結果要公正，得到禮物的人要表演小節目，然後為所有人送上祝福。
4.進行手工藝比賽，可用事先准備好的彩紙進行折紙，按自己的喜歡可折出不同的形狀。不會的也可以跟著一起學習。折紙過程限定為20分鍾。
5.同樣按照上述水果拼盤的評比方法進行評比。評出前三名，也會有愛心小禮物相送。最後評出的第一名要教會大家如何折的。
6.自願表演節目，秀出自己的風采，送出真心的祝福。表演最好的人同樣有愛心小禮物相送。這個就由所以一起評出。
7.大家與拼出的水果拼盤和折紙的成果合照留影，自由拍照。照完後可以拿出沙拉醬將水果拼盤做成水果沙拉。大家共同品嘗。(強調：這個品嘗的前提是在做拼盤的時候大家一定要帶好准備好的一次性手套，保證干凈。)
六、活動時間、地點
七、活動對象
公司所有在職同事
八、注意事項
1.老總、副總及各位主管，副主管事先准備好祝福詞。
2.各主管在通知部門同事的時候強調一下，在沒什麼特殊情況一定要前來參加本次活動。
3.活動前主管最好和小組商量下到時候想拼的圖形，以免到時候弄不完，同時也通知小組成員事前學學手工折紙的技巧。
4.活動時注意安全，切記刀具不能亂放。不會用的一定要讓會的人切水果，以免出現切傷。
5.提醒大家：平安夜的那天蘋果一定特貴，所以我建議蘋果最好提前兩天買好，應該不會壞的。別的水果應該就可以當天買哈。
班級活動方案 篇4
活動目的：
在一個班集體中是由男生和女生組成的大家庭！都說女士優先，我們班的男生和女生總是勢不兩立，誰也不服誰。班級里男生優點，第一：膽大。第二：運動會上總能拿冠軍……女生優點，第一：手巧。第二：學習好的佔大部分……作為班主任的我想利用這樣的現狀來激發學生班級中的學習鬥志！所以我開始了活動！希望我們的孩子在活動中培養孩子的競爭能力，培養孩子積極參與團結合作的能力，培養孩子健康的審美情趣……讓孩子在活動中健康成長，在活動中快樂成長！
活動時間：
20xx年9月1日到20xx年1月7日
建設目標：
1、團結。全班要擰成一股繩，把建設特色班級作為共同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。
2、嚴明的紀律性。整個班級要活而不亂，有嚴明的紀律性。
3、端正的學風。班上的學生應以學為主，在學好專業知識的同時發展興趣愛好，在各種考試及比賽中取得較好的成績。
4、有一支過硬的班干團干隊伍
活動措施：
1、設立男生女生的表彰版！
2、在每天的作業、衛生、常規中檢查。一個星期為期限贏的獎勵一張貼在表彰欄上。
3、每節課由老師進行打分，評選男生女生的聽課效率，上課表現！並張貼上牆！
4、在平時組織一些活動讓學生增加鬥志，激發男生和女生之間的競爭意識！
5、每周一評，並且在總榜上進行表彰！
班級活動方案 篇5
活動目標:
1、嘗試用不同方法玩飛盤，發展走，跑、跳，往上拋等動作。
2、體驗玩飛盤的樂趣。
活動准備：用達能酸奶瓶製作的小飛盤若干（每個幼兒兩塊）
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進場。
2、熱身運動：快樂的小飛盤
（1）、教師引導：今天我們來和飛盤玩游戲，這些小飛盤可神奇了，它會會和小朋友玩游戲的，飛盤說：「今天我來考考小朋友，看看誰玩的方法多，。現在你們可以和我（飛盤）玩游戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。
（2）、幼兒自由探索玩飛盤，教師觀察引導。可能會出現的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對接，投遠，幼兒合作把飛盤平放於地面，雙腳跳，連續跳，繞著走等。
三、交流分享
請多名幼兒演示不同的玩法，邊說邊做。全體幼兒觀看評議。
四、神奇的小飛盤與顏色做朋友
1、教師引導，小朋友可聰明了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲，看看那些小朋友的小飛盤最神奇。
2、教師組織幼兒做游戲：
找顏色：幼兒把飛盤放在場地上，教師出示藍色，幼兒跑到藍色的飛盤邊站好，沒找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復更換顏色進行)。
找朋友：幼兒看教師出示飛盤顏色，快速跑去找相應的顏色飛盤，然後，自己商量合作游戲。
五、活動結束
1、教師引導：小朋友玩得可開心了，飛盤也累了，我們把飛盤送回家吧！
2、帶領幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去，然後放鬆繞場走一圈，返回活動室。
班級活動方案 篇6
活動目的：
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚我校足球傳統，積極推動校園足球的開展，激發廣大學生熱愛校園和熱愛足球的熱情，培養學生的拼搏精神和團隊意識，努力營造「人人愛踢球，人人會踢球」的校園足球文化氛圍，爭創全國校園足球特色學校。
參賽對象：2—6年級各班
活動策劃： 唐曉東
組委會成員：主任 謝建偉 副主任 羅勇兵 唐曉東
裁判委員會成員：肖華（長）唐曉東 楊建軍 萬志文 廖江南 華 濤
場地器材： 陽 輝
宣傳攝像： 周海燕
比賽時間： 9月14起每周一至周五下午3：30—5：30（先進行六年級比賽，然後進行五年級比賽，二、三、四年級同時進行）
比賽地點： 學校足球場
獎項設置：
1、名次獎：各年級取前兩名，冠軍頒發希望杯
2、優秀組織獎：各年級評選一個班級
3、最佳射手獎：各年級評出一個本次比賽進球最多的隊員
競賽規則：
一、本次比賽執行國際足聯最新審定的《五人制、七人制足球競賽規則》， 具體規則的解釋權和運用權歸組委會和裁判組。
二、比賽採用年級單循環積分賽制。二、三、四年級採用五人制，五、六年級採用七人制計分辦法：勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。最終積分多者名次靠前。如有兩支或兩支以上球隊積分相等，則依次按下列順序排定名次：1、相互間的比賽積分。2、相互間的勝負關系。3、相互間的凈勝球。4總進球數。 5、抽簽決定。
三、球員人數：五人制每場每隊上場隊員為5名，七人制每場每隊上場隊員為7名，其中有1名守門員。每隊每場可有5名替補隊員，5人制換下後還可重新上場，7人制換下後不可再次上場。
四、比賽時間：五人制上下半場各20分鍾，中場休息5分鍾，七人制上下半場各25分鍾，中場休息5分鍾，每個球隊在每半場有一次要求暫停的機會。參賽隊必須提前10分鍾到達賽場，超過比賽5分鍾未到場的以棄權處理，並判0:3負。
五、犯規：五人制沒有越位；七人制有越位；不可鏟球，不可做高難度動作，不能抬腳過高，抬腳不能高過胸部，不能腳踏球員，不能亮鞋底。嚴禁場上球員在球場上謾罵、斗毆，否則將會受到處分。
六、踢界外球：五人制用腳主罰，球必須放在邊線上，踢球隊員將球踢出後未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員規定退出5米的距離，界外球不能直接進球得分。七人制雙手擲界外球。
七、任意球：防守隊員必須離球至少5米。
八、角球：在球場角主罰，踢球隊員將球踢出後未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員離球5米以上，直接進球有效。
九、替換隊員規則：每對替補隊員不超過5人，替換次數不受限制，可重復替換，替換隊員可在比賽中進行，守門員可以和場上任何隊員替換，但必須在死球狀態下並告知裁判進行，替換隊員要先下後上。
十、隊員裝備：隊員不得佩戴眼鏡和任何可能危及自己或其他人的物件上場，每隊必須著統一隊服（須印號碼），穿布面膠底鞋參加比賽。
十一、各班加強對學生愛護球場、保持球場衛生等方面的教育，此項內容也將作為「優秀組織獎」的評比條件。
賽程安排：
班級活動方案 篇7
一、活動時間：
**年5月12日星期日
二、活動地點：
濰坊白浪河濕地公園
三、活動背景：
春天是一年中最美的季節，是學生踏青春遊的好季節，通過踏青春遊活動，讓學生親密接觸大自然。欣賞春天美景，拓展學生的視野，進一步感受春天的美景。鍛煉學生的自理能力，培養學生團結協作意識。
四、安全事項：
1、一切行動聽從指揮，注意不掉隊，在隊伍中行走注意兒童安全。
2、不要讓兒童單獨不玩水，盡量不去到小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；
3、不鑽草叢、樹叢，不做危險游戲；不觸摸電線。
4、在老師、家長視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要請假並結伴而行。
5、在來迴路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
6、在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋裡，離開休息地，要搞好衛生。
7、在遊玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。
8、在遊玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。
9、各學生最少由一位家長陪同。
五、活動建議
1、以家庭為單位，最後好以數家在一起，以便相互照應。
2、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多，請注意保管好貴重物品。
3、建議家長和同學穿休閑服裝和鞋子，注意給孩子多帶衣物、鞋子、食品、水、和部分葯品。
4、各家庭自己准備午餐。適天氣情況帶必要的防護用品，例如：太陽傘、野餐墊等。
六、活動安排
1、20xx年5月12日星期日6：00在錦華小學門口集合。6:30准時統一乘坐汽車出發（注意提前通知家長）
2、到達目的地大約140公里2個半小時左右，到達後以家庭為單位自由活動。
3、下午15:30在門口集合，准備返回。
白浪河是流經山東省濰坊市城區的一條最為重要的河流，橫穿昌濰大平原，白浪河的前身是濰坊老城的護城河，河水自南向北緩緩流過市中心，把濰城和奎文兩區分隔開來，將濰縣劈為東、西兩半。
據介紹，整個濕地公園建設了30餘個親水、觀景平台，40餘座橋梁各具特色，8000餘米的木棧道臨水而設，陸路交通保持原有地形自然風貌，遊人行走時與河道形成互動，河水時隱時現，時緊時松，達到了既通透又封閉的如夢如幻效果。水路交通供親水游覽，遊人可乘坐遊船、畫舫、竹筏進行水上游覽，也可直達河岸景區、水中島嶼。
濰坊白浪綠洲濕地公園先後擁有「國家級水利風景區」、「國家4A級旅遊景區」、「山東省十佳水利風景區」等殊榮。如今，白浪綠洲濕地公園不僅成為了濰坊的城市「綠肺」，滋潤著城市，同時也是最具鮮明濕地特色的旅遊綜合體。
㈣ 看浪花寫作文
1. yi一年級下冊看浪花怎麼看圖寫話
面對海浪，小紅用手捲成喇叭高喊，小紅空著漂亮的裙子和她的哥哥、小弟弟一塊去海邊。
微風吹拂著小樹，給他們帶來了清涼：「大海，大海真美呀，謝謝你炎熱酷暑的夏天來了，夏天的天空總是晴空萬里，太陽高掛，你讓我的小弟弟看見了你懷抱中的孩子『浪花』，一束束浪花隨風而起。 這天，像一束束美麗的花朵，他們邊欣賞美麗的海景邊納涼。」
哥哥用手指著浪花，剛撲到沙面上，又回到海里，又像一束束稻穗，綠浪滾滾連天涯； 還像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴； 更像采綢，萬裏海疆鋪彩霞。他們被美景深深地吸引住了，海面上。
這時小浪花像小手一樣撫摸著他們的腳丫，逗得他們哈哈大笑，給小弟弟講解著，小弟弟高興地拍著小手，嘴巴咧開了花，我愛你。
2. 以 浪花 為題的作文
學習的浪花
原來錯在這兒！我恍然大悟，忙提筆劃去了錯誤答案。這時數學老師突然大吼一聲：「停筆！收筆！」後排的數學尖子興奮得一躍而起，一把奪去我手中的試卷。霎時，我的心中有一片東西轟隆倒了下去。 第二節是英語課，我魂游天外，我想起昨晚9點半躺在床上安慰自己：數學沒什麼好復習的，上次沒復習不也考得不錯？不準哭！我狠狠地警告自己，我最堅強的理智卻用它那洪亮的聲音對我說：「面對現實吧，孩子。」 一下課，數學老師如約而至，無數片雪花似的考卷就在我們頭頂飛舞。有一片墜到了我的桌上，「77」分，這惡心的成績讓我想吐。理智立即扼殺了我想撕卷子的念頭，並嚴肅地對我說：「山游老師還在，不能讓她難堪。」我只能接過同桌遞過來的牛奶巧克力，低頭咀嚼著苦澀，聽到後面兩個88分和85分在半真半假地進行自我批評，我的眼淚終於奪眶而出。 第三節課是活動課，整隊之後，我就挽著好友的胳臂徑直往雙杠區走去，我不願讓心中最後一點溫暖被風吹散，只好努力把自己的腦袋掛上去，無奈對好友擠出笑容：「我不需要安慰。」悠長的解散哨聲響了，散落在操場各個角落的人們慢吞吞地向著同一個方向走去，深秋的冷風吹動了每個人的心緒，而每個人的臉上卻寫滿麻木。只有在兩幢教學樓之間，一輪鮮紅的落日正綻開她那蒙娜麗莎般的微笑，即使在下午，即使在這一天快要結束之地，她依然無私地釋放著她所有的溫暖，我嘆了口氣，看見一群歸巢的鴿子從她面前掠過，她就給它們鍍上了一層橘紅，包括我，這里所有的人，或喜或悲的人，我融進了這如血的殘陽中。這時理智慢慢走來，拍拍我的枯畝肩膀說：「明天就是新的一天了。」 對，明天，新的一天！
3. 以「生命中的浪花」為話題寫一篇作文（隨筆）
找了幾篇範文 稍加修改即可
1.生命是一片蔚藍而深邃的大海，神秘且美麗，你永遠也無法揣測下一秒她會是平靜還是洶涌。
靜謐的夜，海風傳來人魚的歌聲，似是在引誘無知的少年前往那魑魅的夢境。浪花朵朵親吻著細膩的沙地，說著無聲的情話，偶爾一掠而過的海鷗也僅是帶走了我的思緒而已。
黑暗中的海，脫離了白天的喧囂，只剩下一抹濃郁的黑以及那化不開的寂寞。
2.你只是我生命的浪花
你的出現，好似王子無意中丟入我心湖的石子，激起一片漣漪，擾亂了我心海的寧靜；你的愛，好似空中雨後天晴的彩虹，美的動人心魄，但卻轉瞬即逝；
曾經以為，你就是沒唯森我這一生所要等待的那個人，醒來卻發現，你不過是我生命中的一個匆匆過客；
曾經以為，那海浪翻天覆地的涌來將要淹沒我整個生命，醒來卻發現，再大的浪頭，也有歸於平靜的時候；
原來，你只是我生命海洋的一朵小小的浪花，孤獨著美麗著，點綴著我生命的海洋，然後就會無聲無息的消失，不留絲毫痕跡；我是個丟了寶的孩子，找啊找啊，拾起浪花一朵朵，可終究也沒找到屬於你的那朵；原來，你只是我生命中的浪花，雖然曾經撲天蓋地的想要把我吞沒，可浪花終究只是浪花，短暫的輝煌過後便是了無蹤跡；
生命的海洋中總激起萬千浪花，每一朵都美的讓人心醉；消失的時候，卻會隨著這美的破碎而心碎；我曾經試著找尋那浪花的主人，卻發現物逝人非，既然物已逝又何處去尋那物的主人；
我想，我生命之海中應該還有比浪花更重要的吧？？他該能使我平靜而祥和，卻不是令我原本平靜的海洋波濤洶涌；他該隱匿在我心靈的最深處，美麗燦爛卻內斂的絕不嘩眾取寵；我想，那該是我心海中的珊瑚礁，隨著時間的流逝它只會慢慢積累壯大而越發的美麗壯觀，而不是浪花般的瞬間燦爛；可是，我卻總是因為海面美麗激盪的浪花而忽視了海底那珍貴百倍的珊瑚。
一朵浪花襲來，我趕緊躍起，誰知浪花卻不知疲憊地一次又一次地進攻。它咧著嘴，張狂地笑著。
我站在一旁，冷冷地看著它：「你叫孤獨，對嗎？」
它用那依舊張狂的笑聲代替了回答。同時我也在心裡確定了答案：「從海底翻滾出來的孤獨，有著凝固的黑暗，雖不常現身但殺傷力極強。凡是被接觸的人無一倖免均會被拖入海底。」我雙手抱胸，靠在石頭上輕蔑地說。「嘁，真是齷齪。」
它雖然還在不斷進攻，但那狂妄的笑聲漸漸弱了，取而代之的是一陣低低的嗚咽聲。
我不覺嘆了一口氣，探腳下去，「你到底要玩什麼花樣？」
怎知我的腳剛一接觸到那冰涼的存在一種涼澈心底的感覺便席捲全身，將我緊緊鉗住無法動彈。
它又笑了起來，似是一種獵物到手後的歡暢的笑。掙扎使我慢慢失去了力氣，最終我 只得任憑它將我拖向深淵。
在這之中，我卻發現了一絲與往日不同的感觸。身處於一片虛無的黑暗之中卻讓我有一種很溫暖很安心的感覺，這種感覺令人無暇顧及繁瑣的種種，只想將自己深埋於此的舒暢。
4. 生活中的浪花 800字作文
浪花翻滾，拍擊岸石，重則發出雷鳴之響，震耳欲聾；輕則發出蚊蠅之聲，微不足道。人生亦如此，事有所為者名聞天下，事無所為者寄人籬下，我們應如何面對人生？
傍晚，站在江邊，欣賞水天融一體的美景，看著夕陽的余暉渲染江邊，江面泛起一絲絲紅暈，一陣微風拂過，從江面躍出幾點水滴，灑在岸邊堅硬的頑石上，卻又反彈回去，回到江中，匆匆而來，又匆匆而去，無心之人，何以發現這微小的事物？夕陽落山，到了夜晚，江邊的天早已熏黑，趁著月光，寂靜地欣賞星月之影，忽然，狂風來襲，浪花肆虐地向頑石撲去，對天咆哮一聲，引起人們的關注，而頑石被擊出數十米，整個動作迅速而敏捷，頗有『『捲起千堆雪』'的霸氣。
回眸生活，有的人事業蒸蒸日上，欣欣向榮，有的人無所事事，依靠他人生活。為何會有生活中如此的差異？
前者可能家境貧寒，但其人窮志不窮，刻苦努力學習，『『囊螢映雪』'、『『懸梁刺股』'，經過自己的不懈努力，飽讀詩書，羅貫中西，學富五車，憑其能力，找尋到一份高薪工作，在工作中，兢兢業業，視『『事業高於一切』'為工作目標，職業高升，步入青雲，成為某某國際公司總裁或某某全球集團董事長，聲名遠播，再以其實力，為民造福，人民將其記入心中，其名字也載入了汗青，受千秋萬代人的仰慕。這就如同大浪，能將自己拍入人們心中，名聞天下。
後者可能家庭富裕，父母為官，倚仗自己的家庭背景而無所事事，不求上進，最終其父母撒手駕鶴西去，空留一份遺產，而失去主要經濟來源，最後靠變賣家當為生，可是，家當畢竟有限，總有一天要失去，他該如何選擇？他只能呆在街道的一隅，邊痛斥其父母，邊向路人說『『行行好』'三字。這種生活正如小浪，撅江而起，悄然離開，他呢，則被社會這把利劍反駁回到街頭。
面對大浪小浪的生活你該如何選擇？不言而喻，肯定是大浪的生活，那你憑什麼選擇它？你只有用你的奮斗，你的不畏艱苦，你的不畏困難來選擇大浪的生活，否則，你選擇它，但他不選擇你，照樣為空談。
看透浪花，望清生活，將浪花融入你的生活，是你的生活如大浪的生活。
伙計，努力吧！
5. 生活的浪花 作文
字數有點多，你刪減一下！ 生活中的浪花，每一滴都是那麼的真實；每一滴都是那麼的純潔；每一滴都是那麼的晶瑩剔透。
我時常站在生活的海洋邊，伸出手，任憑美麗的浪花濺到手心裡。我知道浪花消逝得很快，便抓緊時間觀賞、回味它們…… 這時，迎面吹來一陣柔柔的海風，吹動了我的發絲。
一滴浪花蹦到我的手裡，冰涼冰涼得，激起了我腦海里記憶的漣漪…… 我在慢慢地長大，和父母也難免有些小矛小盾。但是，那一次卻有些不同。
由於我的數學比較差，爸爸媽媽心裡很著急。那天晚上，爸爸對我說："我們幫你請了一位家教。
他明天就來上課。"我一聽，馬上反對："不行不行！我不同意！不要請家教！"媽媽說："你馬上要畢業了，如果成績單上有一個良好，就進不了重點中學了。
""不管你同意不同意，都要好好地聽家教上課！""這是我自己的事，用不著你們來安排！"我生氣地大叫起來。"你就不覺得你數學有些差勁嗎？"爸爸媽媽異口同聲地問我。
"我自己會努力！"我把話說完，便頭也不回地摔門而去。 我能想像父母是怎樣的一種表情：臉色發紫，嘴巴張成"O"型…… 街上的人漸漸多了起來，愈發顯得我在人群中的孤單和無助。
摔門之後，我就真的好受些了？爆發了，也爽過了。然後呢？待會兒我不一樣要面對他們？我怎樣去面對他們？我為何不選擇當場與他們爭個面紅耳赤，辯出個是非，卻是"安靜"地離開呢？與其說是反抗，不如說是一種逃避的表現。
我還是守著那顆孤傲的、敏感的心。我還是脆弱的。
是的，我還沒有長大呢！在人生的道路上，我依舊需要家長的指引。但是剛才，我仍然固執地認為自己長大了。
很無理地對父母說話。他們會不會傷心呢？我開始擔心了。
我甚至像一個小孩一樣想：爸爸媽媽會不會不管我呢？ "咕咕！"一陣肚子叫打斷了我的思緒。我一看手錶，已經六點半了。
"別賭氣了，快回家吧！"我聽著肚子的安慰。快步往家走去。
邁著沉重的步伐登上樓梯，剛想敲門，沒想到門開了。媽媽親切的笑容讓我有些吃驚。
我杵在原地，說不出半句話來。"干嗎楞著啊？我燒了一桌子你愛吃的菜。
快來嘗嘗味道！"媽媽說話快得像連珠炮似的，容不得我說上半句。 "你們還是把家教請來吧！" "我們還是不請家教了！" 我們幾乎是同時說出口，不免有些吃驚。
"如果你真的會努力，就不在乎那幾節課。"我低頭往嘴裡扒飯，淚水濕潤了眼眶…… 有人說，距離產生美。
我和爸爸媽媽之間可能算不上一種距離，但是，也是一種美麗。 爸爸媽媽，對不起，謝謝你們！ 那圈漣漪漸漸消失了，我仍然站在海邊回味。
這片海不大，但溫馨添滿了每一個角落，在我的眼裡，它是最美麗的海。連那些浪花，都有很大的魅力。
其實，著片海就叫做生活，生活里的點滴小事——浪花，看似平凡，其實又不平凡。值得我們用一生去回味。
………… 還有一篇：學校的生活就像寬闊的大海，偶爾有幾次大風大浪，平常都是泛著微微的波紋和浪花。這些波紋和浪花就是校園里一些小而感人的細節。
早晨踏進教室，大喊一聲：「同志們好」，同學們應道：「首長好」，興致好了再加一聲「同志們辛苦了」，同學們應一聲「為人民服務」，然後鬨堂大笑，剛才那嚴肅的神情一掃而光，玩笑的過程就像波浪迅速移向岸邊，最後鬨笑一堂的結局就像濺起的浪花，轉瞬即逝。課堂上一個響亮的噴嚏聲響徹教室，教室頓時歡笑一堂，老師也哭笑不得。
這不，第二道波浪又撞到了岸邊，濺起了浪花，永遠融入了大海，緊接著的是第三道波浪迅疾地沖向岸邊。 下課鈴響了，老師剛出教室。
只看見一男生「飛」出教室，緊接著一女生拿著兩本書捲成的紙棒，緊隨其後追出教室，只聽見一陣鬼哭狼嚎的大叫後，恢復了平靜，只見那喊救命的男生被揪著耳朵，拎進了教室，一路上嘴裡還念念有詞，什麼沖動是魔鬼，女生行為要檢點，但換來的結果除了多挨一棒沒有別的。這道波浪又濺起了浪花，永遠融於生活這個大海中。
波浪一個接一個地湧向岸邊。上課 *** 響了，某同學大喊：「Wolf is ing」全班跟著鬧哄哄地喊「狼來啦、狼來啦」，叫聲停止的瞬間，老師踱著方步，邁進教室，將剛才那幾名主犯揪起，下課時帶去辦公室領賞了。
第四道波浪，就以最美麗的浪花結束了它的旅程。 緊接著第五道波浪接踵而至，老師拿著一本練習冊，進入教室，神情十分嚴肅，站到講台上說道：「下面我讀一下我們班某位同學昨天家庭作業的答案，第一題：略；第二題：略；第三題：見參考答案；第四題：見參考答案畫線部分。
我熱情邀請這本練習冊的主人下課來領賞。好了開始上課。」
下課鈴響了，一位同學臉色煞白地走向了辦公室…… 不要以為只有大風大浪濺起的浪花才是生活的浪花，它們只不過是濺得更大、更高而已，只不過更容易讓人發現而已。生活的浪花，就是生活中的點點滴滴。
6. 怎麼寫浪花這篇作文啊
愛是晴空， 讓人心懷舒暢；
愛是春風，播撒幸福的種子；
愛是暖陽，放射快樂的光輝；
愛是豐碑，矗立在人們心中；
愛是浪花，使我勇往直前；
平閉的心幕，慢慢的拉開了.湧出5年前的一個印象——
那是一個晴朗天的開始，貪玩的我抱著足球，飛奔地與小夥伴們踢開了，你來一個掃盪腿，我給你一個海底撈月.這場戰爭打的你死我活，誰也不讓誰，就打了那幾個回合.就到了吃飯的時候，正午的太陽垂直地照在地上，是那麼的熱，那麼的燙.那汗就像淋浴器不斷地從我頭順著那被曬黑的圓弧形的小臉一滴滴的往下流.我橫沖直撞往家中跑.我一不小心的踩了石頭一腳.它記上了仇，反拌了我一腳.我被狠狠地摔倒在地上，只覺的一陣巨痛，直鑽我的心窩.我好不容易地爬了起來，發現膝蓋上的皮被磨出了血，那殷紅的血，順著膝蓋骨流到了我的腳踝上，再加上那咸鹹的汗水進入了我的肌膚，那更是一種痛，我再也忍不只的放聲大哭起來。
鄰居們都把頭探了出來看我的「西洋鏡」，媽媽聞聲而來，我更加委屈的嚎聲大哭，媽媽聽了我的過程，嚴肅的說：「就這么點小傷你就成這樣，你這么懦弱，以後怎麼在江湖上混啊。」不見過風雨怎麼見彩虹呢，面臨困難時不能退縮，遇到挫折時不能低頭。不管在危險都要勇往直前，做一個堅強不屈，頑強拼搏的人。人世間多多少少總有不順利的事，你一定要努力的去克服，一步一步的越過障礙才能爬上高峰，你懂了嗎？母親的一席話語猶如大海上的浪花敲打著我的心海，使我倒下的毅力又矗立在我的心海，我將銘記母親對我的教誨，將其化為動力能夠在現實生活中幫助我共度難關，並且直到永遠，永遠……
媽媽的愛就是浪花，總激勵我勇往直前，媽媽將永遠是我心海里的那多愛的浪花。
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坐在落地窗前，看著抑鬱的蒼天不知為何落淚。沙灘沒有了往日的金燦燦，跟泥土一樣不堪一擊。大海翻湧著，怒號著。在每一個浪尖上，雨滴輕輕敲擊，綻出一朵朵可愛的小浪花。
這讓她想起了一件事，一件非常小，甚至微不足道的事..
那是2005年7月30日的一件事。她坐在回家的火車上，和同伴們一起享受了9天夏令營生活。天也同樣下起了淅淅瀝瀝的小雨，因為她的名字里有個「雨」字，所以這雨就具有了非凡的意義。雖然享受了9天的快樂，但她此時此刻仍不很高興。因為在同伴們的話語聲中，她讀出了分別的不舍與快樂的回憶，而她自己的嗓子卻沙啞了。
她木木的望著車窗，不知摔在上面的雨滴是否會哭，也許它們很堅強。一個金色的東西吸引了眼睛去注意它，那是一包「金嗓子喉寶」——拿著它的是一隻有力的大手。她抬起頭，目光與另一個友好的目光接觸了。「謝謝哥哥！」一聲沙啞的嗓音從嘴裡擠了出來。她微笑著吃下含片，彷彿聲音已經恢復了似的，半啞不啞的說起話來。說的什麼已經記不清了，只記得都問了一下對方的地址。
三年來，書信不斷地加深著彼此的友誼。去年，他以693的高分考進了酒鋼三中。而她，也正在為今年的中考努力著。因為學業的繁忙，彼此間的交流也就少了。不知現在他怎麼樣了 。
或許是蒼天的心情好了，或許是蒼天的眼淚枯了，雨明顯的小了。大海稍稍平靜了些，雨滴在上面敲出和諧的韻律。
在那銀白色的飛沫中，她彷彿又看見了那一粒小小的含片..
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7. 以浪花為話題的作文
生活的浪花 作文
周末，我照列回到家。晚飯時，我興趣盎然地談著一周趣聞，卻發現氣氛不同往日。以往我的忠實聽眾爸爸正濃眉緊鎖，一言不發地吃悶飯。飯後我偷偷問媽媽，才知道緣由。原來爸爸在這次教師職稱評定中，由於「名額有限」，沒評上高級教師。
怎麼可能呢？曾經多次被評為市、區先進工作者、先進教師，把一片愛心都付給學生的爸爸竟因為名額限制沒評上高級？我曾在一篇文章中這樣寫過：我慶幸我是爸爸的女兒，但我更慶幸我曾經是他的學生。因為爸爸的愛幾乎全部給了學生，每天不到七點不會回家，總有批不完的作業，訪不完的學生，甚至我的生日他都從未幫我過。這樣的爸爸，怎麼可能會沒有評上？
「哎，爸，下個星期你還要對全區上公開課，准備得怎樣了？」我想緩和一下氣氛，就問他。因為我知道，爸爸對上課最一絲不苟，每天都是反復推敲教學細節後才肯踏進教室的。記得他曾說過，「那些孩子是我的精神維生素，我要對他們負責。」
「上課？！上得再好又怎樣！為學生拼了20多年命，竟然得不到社會的承認，實在太不公平了！」爸爸的話緩緩的，沉沉的。平時他總是鼓勵我失敗是成功之母，而今天他的話中卻有著太多看破紅塵的悲涼。唉，看來，往日醉心於教學的爸爸，這回是傷透心了！
第二天下午，我要回學校了，爸爸送我至車站。車還沒來，我們並肩站著，炙熱的太陽發著狂威，使路旁的樹木脫水狀地與光禿禿的路燈做伴。忽然，我發現爸爸那濃密的黑發中偶而夾雜著幾根白發，我鼻子不禁有點發酸。公交車來了，我說了聲「保重」，就匆匆擠上車，因為我真得很怕爸爸看見我的淚眼……車上我一直在想，爸爸的歡樂和滿足都來自工作，以後他還會快樂嗎？
回到宿舍，我要來了一張信紙，鄭重的提起筆來：
在我眼中，爸爸您一直是個好老師。憑著您對學生的愛心，憑著您幾十年工作的實績，您早該獲得那個稱號了，盡管您失去了它，可是您一直受到學生的愛戴，家長的好評，我覺得，您沒必要為了這一個虛名而氣餒，人的一生並不僅僅是為了它，您認為呢？我相信，按照您一貫的教學態度，您一定能把那節公開課上得很出色，更吸引人！我敢肯定！
祝福您和媽媽永遠快樂！
又是周末，我懷著忐忑不安的心回到家中。家裡沒人，茶幾上壓著一張紙，是爸爸瀟瀟灑灑的大字：
女兒，謝謝！我的公開課上得很成功！你說的對，我擁有如此美好的家庭，如此多的得意門生，我該滿足了！今天我要家訪，晚歸。
我笑了，笑得那麼舒心。說真的，長那麼大，一直都覺得父母對我的細心呵護、軟語溫存是天經地義的事情，從來也沒想到愛應該是相互的。
的確，生活就像大海，浪花是大海生命的精華。生活如果一直是千篇一律地平淡、無矛盾，那麼，那樣的生活有什麼意義，只有在一些矛盾解決後，愛就能充斥生活，所以生活中有一些浪花也是一件美事。
8. 第一次浪花,這種作文怎麼寫,快
我感謝我那七彩繽紛的童年，它讓我在疲憊之時能會心一笑；我感謝我那獲益匪淺的童年，它令我有了良多的感悟；我感謝我那平平凡凡卻又獨一無二的童年，它為我的曼妙的人生畫卷塗上了最為絢爛的一筆。
感謝那童年中可笑的傻事——
第一次偷喝老爸的五糧液，辣得口水眼淚一起嘩嘩流，卻從那時清楚知道，酒不是個好東西；逛公園時，因不會英語而走錯了洗手間，4歲的我痛哭著向媽媽要求學英語，繼而慢慢明白英語的重要性；看著父母能用那一張張紅紅綠綠的紙張換回一堆堆好吃的，便以為那些紙是充滿神奇力量的，偷了一張10元的跑到學校炫耀，以為能得到更多的朋友，老師找我談話後，哭得稀里糊塗的我就已認定，錢並不是萬能的……
感謝童年中可貴的經驗——
在努力學習了多年之後，我第一次站上了世界級的領獎台，人生中第一個金牌，讓我懂得付出的必要；在和好友吵架之後，吃不好，睡不了，滿腦子的懊惱，終於下定決心向她道歉，看到她笑容展開的那一剎那，我體會到了友情的力量與寬恕的美好；在母親節下廚，像模像樣地做了頓「佳餚」，母親含淚帶笑地吃完後，我悄悄品嘗了一口，卻被鹹得流下了眼淚，從那以後，我更珍惜那深深打動人心的親情……
感謝童年那夢幻般的往事——
嬉戲海邊，看著浪花在藍得很特別的天空下追逐，看那奇特的水中的奇特的景；遊玩於黃昏下的山川河流，感受那大自然的氣概，感受那大自然的和諧；在白雲朵朵的天空下吹泡泡，凝視那一如我心的泡泡飛向天空，飛向遠方……
總之，感謝童年。謝謝你給我的幻想力，讓我長大後更具有創造性；謝謝你給我的童真，讓我對這世界永遠懷抱著感恩與憧憬；謝謝你給我的失敗與挫折，讓我獲得一個個不可或缺的經驗，從而踏上成功之路。童年，你讓我成長。
每個人都有一個屬於自己的童年，彷彿那是理所當然的。不過，我仍然要再次說——
「我感謝你，童年。」