幼兒園一朵白雲飄過來
① 童年版幼兒園園歌歌詞
全部歌詞如下、
《童年版幼兒園園歌》
陽光燦爛歌聲甜甜，
這里陽光明媚，
我們游戲我們鍛煉，
老師的愛滋潤心田。
風兒悠悠，笑臉圓圓，
這里總是快樂相隨，
我們求知，我們攀登，
我們劃向未來明天，
和煦春風種子發芽未來充滿了理想，
溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。
苗苗幼兒園童話的世界，
是童心歡聚的港灣，
苗苗幼兒園歡樂的海洋，
是你未來棟梁的搖籃，
陽光燦爛歌聲甜甜，
這里陽光明媚，
我們游戲我們鍛煉，
老師的愛滋潤心田。
風兒悠悠，笑臉圓圓，
這里總是快樂相隨，
我們求知我們攀登，
我們劃向未來明天，
和煦春風種子發芽未來充滿了理想，
溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。
苗苗幼兒園童話的世界，
是童心歡聚的 港灣，
苗苗幼兒園歡樂的海洋，
是你未來棟梁的搖籃，
和煦春風種子發芽未來充滿了理想，
溫暖陽光下苗苗長大精彩人生要起航。
苗苗幼兒園童話的世界，
是童心歡聚的 港灣，
苗苗幼兒園歡樂的海洋，
是你未來棟梁的搖籃。
(1)幼兒園一朵白雲飄過來擴展閱讀：
1、兒歌 ，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。歌詞多採用比興手法，詞句音韻流暢，易於上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱，如公認的全球第一兒歌《一閃一閃小星星》。
2、兒歌的吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，並能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶演變。
3、兒歌常見的表現手法有：比喻、擬人、誇張、起興、摹狀、反復、設問等等。
（一）比喻、
這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：「月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。」由於把彎月比作搖動的小船，把圓月比作轉動的銀盤，所以在親切而動態的描寫過程中，使月亮盈虧變化的自然現象變得趣味盎然，鮮明生動。
（二）擬人、
擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。例如，李文雁的兒歌《小雨點》：「小雨點，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。」把小雨點比擬成一個愛干凈的孩子，這在兒童看來是十分有趣的事。
（三）誇張、
兒歌中的誇張和想像密切關聯，而且還常常帶點幻想的色彩。如《種葵花》：「大海連青天，山高接藍天。我來種葵花，種滿高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當小船。……」可以想見，由於誇張，這首兒歌會給孩子帶來巨大的驚喜。
（四）起興、
起興一般用於兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。如傳統兒歌《菊花開》：「板凳板凳歪歪，菊花菊花開開。開幾朵？開三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。」開頭一句是起興句，看似和後文沒有聯系，仔細品味，卻可以想見小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見到旁邊菊花開的情景，起到了營造環境氣氛的作用。
（五）摹狀、
摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當地運用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：「冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個一個長得胖。」既有對形體的摹擬，也有啟發聯想的對聲音的摹擬，增添了作品的情趣。
（六）反復、
反復是兒歌的重要形式特徵。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中「雪花白，雪花亮」這兩句，反復了三次，既便於兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。
（七）設問、
設問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如楊子忱的《雨滴滴》：「天上落下雨滴滴，澆得紅花開一地。多少雨滴在飄落？落南落北落東西……」這首兒歌，如果沒有兩個設問句式的穿插，就會顯得平板。
② 有個歌曲歌詞好象是有一句「我看見白雲飄過」問下是什麼歌曲
天空上飄過來了一朵雲
歌詞
天空上飄來了一朵雲
純凈得不含一絲水分
偶爾會版投下淡淡的雲影
輕輕權地拂過我們的心
天空上飄來了一朵雲
溫柔得沒有一點聲音
耳邊響起葉子悄悄的蜜語
莫非它有什麼重要的口信
天空上飄過來一朵雲
它還是去年的那朵雲
為何卻對我們無動於衷
似乎忘記了曾經的故人
天空上飄來了一朵雲
分明是去年的那朵雲
你只要深情地呼喚它的名字
它就會降下久盼的甘霖
白雲啊，白雲
我們知道你無意繚亂誰的心
白雲啊，白雲
我們明白你的所有執著
所有的信任
③ 天空上飄過來了一朵雲 白雲是白雲 歌詞歌名
夢的翅膀受了傷
隱隱墜下季節的落葉
陣陣秋風吹得好凄涼
我的憂傷飄散在遠方專
沒有你我感屬覺好孤單
思念已經化成了眼淚
一滴一滴刺痛我的心
夢的翅膀已經受了傷
我飛不到有你的地方
每次想你我都會心痛
我的思念轉過寂靜的天空
我的記憶里有你的痕跡
我的愛在寂寞世界裡
天空飄過流浪的白雲
就像我們已經破碎的愛情
愛得太累心已憔悴
讓風吹感受傷的眼淚
思念已經化成了眼淚
一滴一滴刺痛我的心
夢的翅膀已經受了傷
我飛不到有你的地方
每次想你我都會心痛
我的思念轉過寂靜的天空
我的記憶里有你的痕跡
我的愛在寂寞世界裡
天空飄過流浪的白雲
就像我們已經破碎的愛情
愛得太累心已憔悴
讓風吹感受傷的眼淚
讓風吹感受傷的眼淚
讓風吹感受傷的眼淚
④ 幼兒園窗外飄來一朵雲教案
首先要明確教學目標（三維目標：知識與技能，過程與方法，情感價值觀）。 教學重點， 教學難點， 教學方法（比如，啟發式。。。等）。 教學過程。 作業 教學反思。
⑤ 那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白雲悄悄地飄過來 是比喻句嗎
是比喻，把孩子比作了雲嘛
還有擬人的成分，悄悄地。
⑥ 藍藍的天空中飄過一朵白雲白雲後面該怎麼接
藍藍的天空中飄著朵朵白雲，白雲的下面蓋著雪白的羊群，羊群就好像是斑專斑的白銀撒在草原上。屬
分析：此句式屬於頂真句，也就是後面一個詞的第一個字是前面一個詞的最後一個字，就像詞語接龍似的。用符號表示就是「ABC，CDE」。
在具備上述條件的基礎上，如果上一句的開頭成為下一句話的收尾，則構成了回環句，用符號來表示就是「ABC，CDA」。
(6)幼兒園一朵白雲飄過來擴展閱讀：
頂真的修辭手法的好處
1、運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。
2、頂真用於議事說理，能收到謹嚴、周密的效果；用於狀物敘事，可把復雜得事物講得條理清晰；用於抒情寫意，格調清新。
3、頂真便於揭示事物間嚴密透徹的本質；便於抒發氣勢貫通的感情。 運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有機聯系，使說理環環相扣。
⑦ 幼兒園歌曲:《天愛》(定稿版歌詞)
鍾舒漫-天愛 作曲:鍾舒漫 填詞:游思行 編曲:謝浩文 監制:謝浩文 人渴望愛人生孤海 人害怕軟弱與障礙 當相愛也變得悲哀 懷疑世界根本不信奉愛 忘掉眼睛忽而明亮 如像黑暗打開的窗 無雜染的聲音是深心中所想 是你感動我感動我的回響 恆久不止息的愛似現實存在 時代季節更改風吹也沒離開 原來還有希望我哭有你在看 還想說著 you're still my dear 常會犯錯常不清楚 常恨我缺陷很多 多得你愛我愛小花一朵 如何錯這一位也是我 柔弱信心長到強大 如樹粗壯不跟風擺 全部愛的秘密現今不必在猜 被你怎樣愛怎樣愛可明解 恆久不止息的愛似現實存在 時代季節更改風吹也沒離開 原來還有希望我哭也健壯 全因有你在旁全因這不死的愛 我現在存在 嘗盡百劫千災都可笑逐顏開 仍然還有些彷徨知你在看 扶起我吧 i'm still your dear 遇到你人生轉化
⑧ 請問歌詞裡面有 一朵紅雲飄過來 飄呀飄過來 輕輕地飄落在我的胸懷 歌名叫什麼
《天空上飄過來了一朵雲》
歌詞：
天空上飄來了一朵雲
純凈得不含一絲水分
偶爾會投下淡專淡的雲影
輕輕地拂過屬我們的心
天空上飄來了一朵雲
溫柔得沒有一點聲音
耳邊響起葉子悄悄的蜜語
莫非它有什麼重要的口信
天空上飄過來一朵雲
它還是去年的那朵雲
為何卻對我們無動於衷
似乎忘記了曾經的故人
天空上飄來了一朵雲
分明是去年的那朵雲
你只要深情地呼喚它的名字
它就會降下久盼的甘霖
白雲啊，白雲
我們知道你無意繚亂誰的心
白雲啊，白雲
我們明白你的所有執著
所有的信任
⑨ 一朵白雲從天邊飄來猶如。。。。。。續寫
猶如一隻猴子偷偷走來