改寫蘭花

A. 蘭花的外形特徵

根肉質肥大，無根毛，有共生菌。具有假鱗莖，俗稱蘆頭，外包有葉鞘，常常與多個假鱗莖連在一起，成排同時存在。葉線形或劍形，革質，直立或下垂，花單生或成總狀花序，花梗上著生多數苞片。花兩性，具芳香。花冠由3枚萼片與3枚花瓣及蕊柱組成。萼片中間1枚稱主瓣。

下2枚為副瓣，副瓣伸展情況稱戶。上2枚花瓣直立，肉質較厚，先端向內捲曲，俗稱捧。左右對稱、唇瓣、花粉塊和合蕊柱是蘭科植物的基本特徵：花粉成塊的特徵卻有些例外，除擬亞蘭科和杓蘭亞科沒有，其他大部分蘭科植物還有花粉塊柄。

(1)改寫蘭花擴展閱讀：

蘭花生長習性

蘭花最佳生長溫度是18--30攝氏度，5攝氏度以下，35攝氏度以上生長緩慢，生殖生長期為5--18攝氏度。蘭花在空氣相對濕度60--70%時生長良好，過干或過濕都易引發蘭病。因此，室外栽培要創造一個適於蘭花生長的逐部濕度小氣候，室內安裝噴霧器和濕度計。

葉質地較厚，表面有角質層保護，因此，蘭葉不消耗大量水分。蘭的假鱗基和肉質根能貯藏一定的養分和水分，因此較能耐旱。除發根、發芽期，快速生長期需要較多的水分外，其他時間消耗水分較少。若水分過多，造成土壤積水，阻塞根部呼吸，就易爛根。

水多亦會造成蘭葉細胞壁充水，葉面氣孔張開，造成內含養分淡薄，進而造成組織纖弱，生長不良，產生病害。蘭花是"喜雨而畏潦，喜潤而畏濕"。由於春、夏、秋、冬空氣濕度不同，蘭花生長速度不同，對水分要求也不同。

B. 小學五年級作文

我們家外公有一個非常好聽的稱號「護花使者」，那護哪幾朵兒呀？除了細心照顧我和妹妹這二朵「解語花」外，他還有一個「寶貝花」要照料，那就是蘭花。
「外公早！你在干什麼呀？」一早我就嚷嚷著跑進外公家，來到陽台一瞧，滿陽台的蘭花支支舒展著碧綠修長的身子，迎風飄揚，而外公卻不知在旁邊干嗎？走進一看，咦？原來外公拿著噴水壺又在進行每天必做的工作，給「蘭花寶寶」洗澡，你瞧我親愛的外公帶著老花鏡，穿著睡衣，右手拿壺，左手拿著棉布，眼睛盯著每條蘭花葉子，噴上點水，然後用棉布仔細地把葉子從根部到頂部上的水和污漬擦掉，接著另外一條，周而復始的把所有的「蘭花寶寶」清理完。這樣一般外公要用二個小時左右才能完成。
記得我以前曾經問過外公：「你怎樣像在給它們洗澡呀！這樣每天都洗你都不累不煩嗎？」外公笑著摸摸我頭說：「你知道嗎？蘭花也是有脾氣的，你對它好，它開出來的花又美又香，而對它不好，這花又小又丑。就像你們姐妹倆一樣，從小外公才老是抱著你們，陪你們玩游戲，給你們買好吃的，細心照料你們這二朵小花，所以我們感情那麼好，蘭花也是同樣的道理。所以我們要好好照顧它，懂嗎？」當然，那時我還小，不太懂，現在我完全明白了。看著滿陽台的蘭花那葉子每一片都是清翠，碧綠的，那一朵朵頂著晶瑩透明小水珠，散發著幽幽香氣的花兒，在朝陽的照射下，好象全都變成了有感情的小精靈，一起眨著眼向外公致謝。
我從心底里佩服外公，他不但仔細，耐心，還充滿愛心，真的是一個名不副實的「護花使者」

我真高興
今天天氣晴朗，早晨，我穿著一件漂亮的新襯衫去上學，心裡特別高興，可是，意想不到的事情發生了。
在離我學校還有大約50米的時候，我發現了一位同學從樹上不小心跌了下來，頭碰破了，血止不住的使勁向外流，這位同學大哭，只喊：「疼，疼」她的眼淚像斷線的珠子不停地留著。看到這般情景，我想，管還是不管？不管吧，省的碰上一些不講理的人。還是管吧，我還是少先隊員呢，怎沒能這樣。到了最後，我還是管了，我急中生智，為了減少細菌感染，我把自己漂亮的新襯衫撕破。給他輕輕地包紮上，用自己的錢，搭了一輛車，趕往醫院。因為治療及時，這位同學的傷口漸漸癒合，我還時常去醫院看望他，慢慢和他認識了。
他的媽媽為了感謝我，親自拿了40元到我家，要陪我的新襯衫，媽媽便對阿姨說：「他還有襯衫呢!"可是阿姨硬是要給我配一件新襯衫，媽媽堅持不要。
我真高興雖然我失去了新襯衫，但是這也很值得

C. 失根的蘭花改寫成散文詩

《失根的蘭花》
萊陽團旺中心中學 趙敬香
一、教材版本
魯教版五四制語文初一下冊《失根的蘭花》第一課時
二、目標確立
1、教材分析
語文負載著傳承祖國文化和民族精神的任務，有著極其豐富的文化內涵，極其輝煌的人文精神。為此，語文課程標准要求，在語言能力發展的同時，培養愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步形成正確的價值觀念和積極的人生態度，提高文化品味、審美情趣。因此，在閱讀《失根的蘭花》時，我要求學生不僅做到文通字順，而且能夠通過閱讀作品，在心中創設美好的情境，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，從而主動關心國家和社會，嚮往和追求美好的理想，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
初一下冊共有課文30篇，教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，把課文分成五個單元，分別是以「人生」、「成長」、「祖國」、「探險」、「自然」為主題的文章。
《失根的蘭花》是以「祖國」為主題的第三單元的一篇精讀課文，本單元選編了六篇不同體裁的文學作品，從各個不同的角度表現了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、奮發圖強的高尚情操。這些作品內容豐富，表現手法多樣。精讀課文三篇:《最後一課》是短篇小說，把一個重大歷史事件產生的悲劇性後果通過日常生活的一角揭示出來，具有強烈的藝術力量和深刻的思想意義。《失根的蘭花》是旅美作家陳之藩的一篇散文，抒發了作者飄零異邦，心懷祖國的深情。《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。
我根據本單元「要在反復朗讀的基礎上，整體感知課文的思想內容，培養熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義深情」這個總的教學要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領會蘊含在字里行間的感情，品味精彩句段這個特殊要求，我定下了本文的教學目標和教學的重難點。
2、學情分析
初一學生，雖然積累了一定的語文基礎知識，具有了一定的語文閱讀欣賞能力，但是他們的生活和情感的體驗畢竟是匱乏的，所以在本課教學中我注意積極調動學生自身的情感體驗，創設情境，幫助學生順利理解文本。
《新課標》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成這些任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合的好的學習方法。例如，怎樣准確地朗讀課課文、怎樣做筆記（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後再串起來），如何寫好作文等。這一切對於剛剛由小學過渡上來的初一學生而言，都是陌生的，所以在平日的教學中我很注意加以引導點撥，本節課的教學設計就注意了這些問題。
3、自我背景性經驗剖析
這是第二次執教陳之藩的散文《失根的蘭花》，第一次教的時候，感覺課文重點句子太多，思想感情太深沉，經歷體驗太獨特，表現手法太復雜，覺得此文要讓初一下學期的學生來理解未免有點勉為其難，不放心學生的我，只好照著參考書把現成的解讀內容照搬給學生。看著學生茫然的眼神，我心裡隱隱作痛：這節課我失敗了。
再次教《失根的蘭花》，是市教體局開展名師人選送教下鄉活動，我想我該呈現一節什麼樣的課給同行們呢？最後領導提醒了我們，老師們需要的不是一節華而不實的表演課，而是一節滲透了新課程理念的、可操作性強的、實用高效的家常課。而且，再三強調不準用多媒體，就上一節原汁原味的語文課！
我把課文朗讀了大約有十遍，反復閱讀研究參考書，對於作者的那份濃濃的思鄉愛國的情腸有了深層次的把握，這回我選擇了走進學生，放手給孩子們自己，我讓學生提前把課文讀上三四遍，第二天說說讀後留下了什麼印象，結果大家說得非常好：「課文就是寫了一個在美國的中國人非常想家」「課文贊美了祖國家鄉的風土人情」「作者非常想念故國故土」……我心裡一喜，原來孩子們還是能夠把握住文章的思想感情的。有什麼疑問呢？大家紛紛獻疑——「課文里的那個中國人是怎麼一回事？」「第九自然段很美，但是有些話看不懂，『清涼如水』、『祖宗的靜肅墓廬』什麼意思？」「出國留學不是很光彩的嘛，幹嘛那麼傷感！」……哦，原來理解本文的難點在於文字本身的不好把握，在於作者的經歷、時代背景離學生太遙遠，還在於作者將感情寄託於各種意象的手法學生不熟悉。
如此一來，我的教學設計指向性就明確了。
而且在備課的過程中，我發現教參有一處矛盾，課下注釋里說「寫作背景是三四十年代的抗日戰爭」，而教參卻又一會說寫於1945年，一會說是1955年，且對於作者旅美的時間含糊不清，到底該怎樣介紹寫作背景呢？上網一查，原來陳先生是1925年生人，是成長於亂世之中，用陳先生的話說，「所受的是不折不扣的鐵蹄橫加蹂躪而老師卻奮發有為的淪陷教育」。本文選自《旅美小簡》，是他1948年去台灣，1955年初到美國，在「寂寞的環境里，寂寞的寫成」的書信體散文，重在傾訴切切思鄉情。台灣、大陸、美國，三者在我腦海中反復涌現，雖然已是1955年，但是祖國並未統一，骨肉分離之痛依舊，疆土破裂之辱仍存啊,我對作者的家國概念忽然有了新的認識，對於背景的介紹我終於找到滿意的答案了。
基於以上幾方面的分析，我將本課教學目標定為——
知識目標：感知內容，體會文章的意境和作者的思想感情。
能力目標：品味語言，理解重點語句的含義，學習課文藉助各種意象抒發思鄉之情的寫法。
德育目標：感受作者的「綿綿思鄉情、悠悠愛國心」。
教學重點：體會作品意境，整體把握作者的思想感情。
教學難點：品味意味雋永的語言，把握作品的意象，深入作品意境。
三、教學流程
第一換節：創設意境，導入新課
首先，由一名學生配樂朗誦散文詩<<思念故鄉>>，然後，介紹作者及寫作背景。
【設計意圖】心理學告訴我們，經驗能使感受性更敏銳，經驗是產生知覺不可缺少的條件。初一學生有樸素的情感，豐富敏感的心靈，但由於年齡和時代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊的經歷和體驗，因此盡管他們通過本單元《最後一課》的學習，對亡國之痛有了一點淺層的、局部的認識，學習本課仍需努力創設情境，喚起學生內心的情感，進入情境學習。
上課一開始先把學生帶進詩的氛圍，初步感受詩的美味，渲染氛圍，創設情境為進一步學習欣賞奠定基礎。背景的介紹又增強了學生的閱讀期待，同時又有助於學生理解文章的思想感情和語言特點。
第二環節：整體感知，把握主旨
1、教師范讀：本文在理解上有一定的難度，學生能夠感受到文中豐沛的感情卻難以確切地把握理解文意。經過教師有感情的朗讀示範，學生能夠迅速受到情緒感染，激起閱讀的慾望，為進一步探究學習奠定良好的基礎。
2、掃清朗讀障礙：強調字詞的認識，對學生有疑問的詞句進行解答，對理解有難度的可結合生活實際理解。
3、學生自讀：以學生朗讀、質疑交流為主，教師適當點撥。
【設計意圖】
首先，語文教學過程是學生在教師組織下認識語言世界的過程，在這一過程中，經過嚴格而又高效的言語技能訓練，學生習得理解和運用祖國語言文字的能力，同時受到情感的熏陶和人格的感染。教師范讀可以激發學生閱讀的興趣，引導學生更好地感知文本，透過教師的范讀深入地理解課文內容，體悟文中字里行間跳躍的情愫。尤其對於朗讀技巧掌握較差的學生來講，教師的范讀可以更加有效地對學生提供直接的示範和指導，從而將其對文本的個性化的解讀和感受通過恰當的形式得以體現。
其次，《初中語文新課程標准》提出初一學段學生的閱讀要求是「能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。」「能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。」「能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。」此環節正是上述幾點要求的體現。
第三環節：研讀與賞析
1、學生再次默讀課文，進一步感受文章中的情感。
2、學生質疑重點難點句段，小組合作探究。學生可能提的問題有——
①、「淚，不知為什麼流下來。」為什麼流淚？
②、作者十幾歲就在外面漂泊，從未因異鄉事物不同而想過家，為什麼自至美國情感突然變了？為什麼會有這種變化？
③、「我，到處可以為家」和「到處均不可以為家」.這兩種說法矛盾嗎？為什麼？怎樣理解作者心目中「家」的概念？
④、作者為什麼不愛看與家鄉不同的東西，又不敢看與故鄉相同的東西？
⑤、為什麼要提到美國小說里的中國人？
⑥、第九段運用了哪些修辭方法？對表現文章的思想感情有什麼作用？這一段中，山河花木代表什麼？故事詩歌代表什麼？怎樣理解這段文字？
⑦、「身可辱，家可破，國不可亡」表現了作者怎樣的觀點與感情？
【設計意圖】
新課標對初中階段在文學作品方面的閱讀要求主要有：對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。「和諧高效，思維對話」課堂建設就是要求我們的課堂教育能以尊重生命為前提——尊重生命個體，尊重認知規律，尊重學習規律。
第四環節：拓展延伸
1、身在異國他鄉，思鄉是永恆的話題。你能說出幾句抒發思鄉之情的詩詞名句嗎？（鼓勵學生踴躍發言，看誰平時積累的多）
2、「你在暑假中，參加了一次夏令營活動，可是離家僅僅三天，你就想家了，於是你給媽媽寫了一封信，信的開頭是這樣的——
『媽媽，我真想家，我想……』你能接著寫下去嗎？」
【設計意圖】
新課程標准要求「教師在課堂上應幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能，獲得廣泛的經驗。」此環節通過對教材深度與廣度的挖掘，拓寬了語文學習的渠道，有效調動了學生的經驗積累，將課本學習與生活體驗相聯系，為學生提供了創新的機會，激發了學生傾吐的慾望，有效地實現了語文學科的工具性和人文性的統一，走向和諧高效。
四、 精彩片段
（一）、精彩，在生成中
學生在自由探究賞析語言時，有不少精彩的發言，例如——
生1：我們組探究的是「作者為什麼不愛看與家鄉不同的東西，又不敢看與故鄉相同的東西？」這個問題，我認為， 「不敢看」是因為怕觸景生情，就像杜甫的感受「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。
生2：我想這就好比去年兩處中學剛剛合並，我們原中荊的同學來到了陌生的團旺以後，很是不適應，一開學大家都希望自己能夠跟原來中荊的老師教，但是空餘時間看到那些老師，雖然親切卻感覺心裡有點悲涼。（說到此，我看到一部分原中荊的學生認同地點起了頭。）
生3：對啊，當時真的是既希望看到熟悉的老師，又不大敢見，怕自己剋制不住哭出來。晚上往家走，感覺真幸福啊。每天早晨上學的時候，我都有種要哭的感覺。
許多同學深有感觸，爭相發言。待他們傾訴的差不多了，我順勢一問：「那麼，現在你們還有這種背井離鄉的感覺嗎？」
這次大家異口同聲：「早就沒有了！」
「為什麼我們能很快適應不再痛苦了呢？」
這時，又是學生1最先發言了：「團旺也是咱家嘛！」他一說完，大家都樂了，我適時又是一問：「走了半天，就像在自家南屋走北屋（中荊在南團旺在北，兩地相距僅10里），不適應只是暫時的，而作者呢，他跟我們一樣嗎？」頓時，大家恍然大悟，終於深刻理解了作者的那種「失根」的漂泊之苦。接下來，幾個重點句子的理解，勢如破竹，入情入理。
（二）、精彩，在預設中
對於第九段的解讀我的課前預設是，引領學生從修辭方法、思想感情、各種意象等角度理解賞析，然後指導學生歸納學習學習借物抒情的寫法。
師：作者把思念祖國的感情寄情於具體的事物，是一種「借景抒情」的手法。鄉愁，是沉重的、抽象的，該怎樣表現呢？
生：可以藉助一些具體的事物啊！
師：現在，你參加了一次夏令營活動，可是離家僅僅三天，你就想家了，於是你給媽媽寫了一封信，信的開頭是這樣的——
「媽媽，雖然離開家，離開你和爸爸才三天，可是我真想家，我想你,我想爸爸,我想……」請接著寫幾句話，表達你想家的感情。」
學生沉思片刻，精彩紛呈：
「媽媽，我真想家，我想你做的香噴噴的手抓餅，油光光的，咬一口滿嘴生香。」
「媽媽，我真想家，我想咱家忠誠機靈的小狗笨笨，我眼前總浮現它抬起前爪作揖的滑稽情景。」
「媽媽，我真想家，這里的床不如咱家的舒適，這里的水不如咱家的甘甜，這里的米飯不如咱家的松軟。」
「媽媽，我真想家，我想慈祥的奶奶，我想可親的老師，我想鄰居的小甜甜。」
……
（三）、精彩，在選擇中
作業設計時，我創設了五種情境，激發學生的學習興趣，
A、如果你喜歡積累，就試著著背誦第九自然段。
B、如果你擅長寫作，就試著從生活中找尋靈感，看魚、看雲、看花、看樹、看夕陽、看日出……先說明看此物的緣由、經過，再抒寫心中的感受，並藉此引發議論，寫一段話。
C、如果你喜歡聽歌，就在課下欣賞一下《我的中國心》《鄉愁四韻》等歌曲吧。
D、如果你喜歡思考，就想一想本文以「絮」「萍」來比喻自己的人生，你認為人生還可以比做什麼？
（人生如夢、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……）
E、如果你喜歡古詩詞，那就搜集一些表達思鄉愛國之情的詩詞吧。（《靜夜思》、《天凈沙 秋思》、《逢入京使》……）
當我出示作業以後，我看到了學生臉上驚喜和躍躍欲試的表情。大家紛紛忙著選擇自己感興趣有把握的一個項目進行准備。
五、自我反思
首先，根據新課標理念：「教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。」根據課文特點和學生實際情況，我從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，以創設意境、感受文本、情境再現來進行教學，使他們能充分發揮自己的主體地位，激發他們主動去閱讀文本的興趣，培養他們的愛國情感。尤其是一開始的范讀，激活了學生的思維，有效奠定了整堂課的學習基礎。
其次，在以往的閱讀教學中，我們都比較關注「文章寫了什麼」，卻忽視了「文章是怎樣寫的」，葉聖陶早就說過「教材無非就是個例子」，我在接受了新課程理念「語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。」「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵自由表達和有創意的表達。」以後，決定調整思路，將備教的重點由「這篇課文應該講那幾個重點」調整為「學生需要通過這篇課文學會什麼」，教學目標便突出了學生的需要。

D. 描寫白蘭花的詩句

一、第一首：

春暮思平泉雜詠二十首·花葯欄

李德裕

蕙草春已碧，蘭花秋更紅。

四時發英艷，三徑滿芳叢。

秀色濯清露，鮮輝搖惠風。

王孫未知返，幽賞竟誰同。

翻譯：芳草已經生的幽綠，蘭花在秋季時開的正好，花朵綻放時，滿樹都是芳香，白蘭花的秀色滴沾雨露，在清風里搖曳，不知王孫何時歸來，誰同我一道欣賞這別致美景。

翻譯：

二、第二首：

題靈佑上人法華院木蘭花（其樹嶺南，移植此地）

劉長卿

庭種南中樹，年華幾度新。

已依初地長，獨發舊園春。

映日成華蓋，搖風散錦茵。

色空榮落處，香醉往來人。

菡萏千燈遍，芳菲一雨均。

高柯倘為楫，渡海有良因。

翻譯：溫柔的南風在湖面上送來了波綠的水波，水波清瀝透徹，風自已感動的流下了熱淚，黛墨似的被水環繞的群山也陶醉了。

三、第三首：

戲題木蘭花

白居易

紫房日照胭脂拆，素艷風吹膩粉開。

怪得獨饒脂粉態，木蘭曾作女郎來。

翻譯：在燦爛的陽光照射下，紫色的花苞綻開了，吐出了美艷的花瓣，其怒放之態，如同一座精巧玲瓏的建築被「拆」開了；柔嫩、潔白的花朵，如同施了脂粉的女郎細膩豐腴的肌膚，在微風吹拂下輕輕地改變著形態

拓展資料：

白蘭花常綠喬木，高達17米，枝廣展，呈闊傘形樹冠；胸徑30厘米；樹皮灰色；揉枝葉有芳香；嫩枝及芽密被淡黃白色微柔毛，老時毛漸脫落。葉薄革質，長橢圓形或披針狀橢圓形，上面無毛，下面疏生微柔毛，干時兩面網脈均很明顯。花白色，極香；花被片10片，披針形；雌蕊心皮多數，成熟時隨著花托的延伸，形成蓇葖疏生的聚合果；蓇葖熟時鮮紅色。花期4-9月，夏季盛開，通常不結實。

參考資料：網路 白蘭花

求寫白蘭花樹葉的作文

白玉蘭開在春寒料峭的季節里，開在生機勃勃的校園里。

她沒有牡丹那樣嬌貴，沒有茉莉那樣香氣撲鼻，沒有玫瑰那樣艷麗，但她卻以潔白無暇的顏色與淡淡的清香，吸引著我，使我百看不厭，這就是白玉蘭。

白玉蘭的枝幹高大挺拔，直插雲霄，像一個個衛兵守衛著學校。

在深棕色葉子的襯托下，白玉蘭花更顯得聖潔美麗，雪白無比。

如果你走到白玉蘭樹旁邊，一股清香就鑽到你的鼻子里，真是沁人心脾。

不管是刮風下雨，還是艷陽高照，這里都是一片生機盎然，帶給我們美的享受。

啊，校園中的白玉蘭，你潔白如雪，清香如蘭，你那朴實無華，默默無聞，無私奉獻的精神多麼令我感動啊！望著你那優美的身姿，我不由得想到了校園中的人……我們的老師不也是這樣的人么？他們每天早晨來得最早，走得最晚。

無論嚴寒還是酷暑，無論狂風大作，還是大雪紛飛，他們依然是早出晚歸。

像老師這樣無私奉獻的人還有很多……校園中的白玉蘭啊，你雖然沒有五顏六色的花瓣，雖然沒有濃郁的芬芳，但卻擁有一顆無私奉獻的心。

玉蘭花，你就是一支動聽的歌，就是一幅美麗的畫，也是一首優雅的詩.

以花為主題寫一篇作文600字

在這個世界上，誰不喜歡花呢？每個人都有自己喜歡的花，我也不例外，我最喜歡的花就是那清香的白蘭花了。

我小時候，經常看見有人去買白蘭花，每次放學都要去買一兩朵掛在身上。

白蘭花的香氣撲鼻，早晨聞一聞，一整天都十分清爽。

每次掛在身上，都會有種源源不斷的香氣擠進我的鼻子。

有一天媽媽對我說：「兒子，既然你這么喜歡白蘭花，為什麼自己不去種一棵呢？」我聽了媽媽的建議，去花鳥市場精心挑選了一株小小的白蘭花。

我把它放在了陽台上，讓它快快樂樂的生長。

碧綠的小嫩葉子，嫩得陽光都能透過，葉子小小的，像一條條小小的船，青翠碧綠，散發出淡淡的清香。

每一片剛長出來的小葉子，摸起來十分光滑，很有光澤。

每天，我認真地給它澆水施肥，在我的悉心照料下，終於到了七月份，枝頭上結出了小小的白蘭花，像一枝毛筆一樣，蘸上墨就可以寫字。

幾個花瓣緊緊的合在一起，一點都沒有要開花的意思。

過了幾天，花仍然沒開，我和爸爸媽媽討論起來，是不是水澆多了還是生蟲了，還是因為這幾天天氣不好，不開花啊……第二天早晨我驚喜地發現，花開了！雖然剛剛才開一朵，但我家滿屋子都有了白蘭花的清香，接著二朵、三朵、四朵爭先恐後地開了起來。

在我欣賞的時候，花兒一點一點地開放起來，我數了數，每朵白蘭花有八九片花瓣，張牙舞爪地開放著。

到了中午，烈日當空，我家窗檯上的牡丹花低下了頭；月季花也熱得枯萎了，只有白蘭花，在它們中間依舊散發著陣陣清香。

白蘭花的花期是有限的，但是它願意把自己的香氣給予別人，最後枯萎掉，悄悄地離開我們，它的這種品格，值得我們去學習。

我喜歡白蘭花！有問題可以追問我；如果對我的回答還滿意請隨手採納下啊！謝謝樓主：！...

有一朵花開滿記憶才氣作文

每個人心中都有一片屬於自己的花叢，每一朵花就是一個經歷，每一朵都那麼美好.——題記「花，美好」，看到這幾個字，嚴閉的心幕徐徐拉開，湧上了——一夜大雨，清晨站在門前，瞥見角落一朵不起眼的小花，被大雨打彎了腰，心中湧起了一絲憐憫之情.走出了門，無所事事地在街邊閑逛，城市的喧囂籠蓋了人們，我盡力尋找著混亂中的一片寧靜，城市尾氣中的一片清香.人群來來往往穿行在街道上，車輛穿行在修修拆拆的馬路上.太陽無奈地從厚厚的雲層中發出光芒，我無奈地從厚厚的霧氣中透著氣，無奈中，發現了一片寧靜，一絲清香，在那不起眼的角落裡.收斂了緊縮的眉頭，拋開喧嘩，向那兒尋去.那個角落，在一張小板凳上，一位慈祥的老太太彎著腰，兩膝相比，其上放著一個小盤，盤中整整齊齊地擺著潔白的白蘭花，清香的白蘭花.城市中的忙人一個個走過她，無視她，唯獨這個角落是那麼的寧靜，我心中湧起了一絲憐憫之情，就算用我那微不足道的光芒，我也要照向她.便毫不猶豫來到她的身旁，老奶奶抬起頭，一張慈祥的面容，微笑著的眼如彎月，淡淡的細眉上揚，從她溫柔的聲音中得知一朵白蘭花僅1元，還有含苞的白蘭花串成的手鏈，美麗而清香，樸素而淡雅.我掏出口袋中的一家一檔，恨不得把所有的都包下，老奶奶看到我手忙腳亂的模樣，那美好的笑容又一次映在我心，那柔和的聲音說：「要買那麼多啊！」心中一陣暖意，口袋中空空如也，換來的是胸口的白蘭花，離開時回頭一看——抬著頭，慈祥的笑容再一次映在了我的記憶深處.帶著滿身的香意，美好的記憶回到了家，無意中又瞥見了那朵角落中的小花，啊！在淡淡的陽光下煥發了光彩，多美，多好！那張慈祥的臉上，老太太的笑容，就是開在我記憶深處的花朵，最耀眼，最美好.

1996高考滿分作文趙健勇

我非常喜歡我美麗的校園，那裡十分美麗，是一座美麗的校園。

那裡有一片小竹林，一層一層的十分可愛。

到了夏天我們可以在這里乘涼。

小竹林旁邊一個綠油油的草坪，那裡的草長的非常茂盛，還有一張假山呢！花壇里還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。

還有廣闊的操場上那裡有人造草坪，紅色的跑道。

操場上有一棵棵法國梧桐就像一名名戰士守衛著我們的學校。

廁所那裡有許多梨樹，春天開出了花，到了秋天梨成熟了就像一個個燈籠掛在樹上。

啊，我喜歡我美麗的學校！

雨巷 改寫成400字的作文

我愛大自然！ 看那睡飽的小狗好像剛生出不久的小孩.也喜歡四季就像魔術師，一下忽冷一下忽熱，還會飄來飄去的.也喜歡那咸鹹的雨水好像媽媽煮菜用的鹽巴啊！ 我愛大自然！我不喜歡那可怕的台風，我只喜歡溫暖的陽光.我不喜歡那兇巴巴的老虎，我喜歡溫柔的小貓；我也不喜歡黑漆漆的夜空，喜歡天上有星星的夜空. 我愛大自然！我喜歡看那強壯的樹木，好像春天強烈的陽光.也喜歡那吃飽的貓咪好像肥嘟嘟的氣球.更喜歡溫和的月光好像媽媽照亮大地一樣. 大自然對我來說，是我心中的一塊凈土，如果沒有了它，我就不可能活的快樂，如果空氣都很不新鮮，那我一定也不會快樂，只有大自然才是我心中最寶貝的部分，所以我們要好好的保護大自然，不要讓別人來破壞大自然.

（ )悄悄喚醒我 。

的作文400字網上搜的也行,速度啊

「白蘭花，白蘭花……」遙遠且熟悉的飄進我的耳朵。

在如此擁鬧的街頭，那綿軟的聲音雖然低，但是還是一下子擊中了我內心最柔軟的那部分。

抬頭只見一個個兒不高的年紀大約六十的戴著靛藍的頭巾的老婦提著一籃白蘭花在叫賣。

「小娘魚，買兩朵吧？蠻香咯。

」我看著那一籃潔白的白蘭花，擠擠挨挨，甚是可愛。

那散發的特有的香味，讓人精神為之一振。

挑了兩朵，閉上雙眼，輕嗅之，一股鬱郁的香味就鑽入鼻中，直到腦中。

那味道似曾相識，喚醒自己了多年的夢。

小橋，流水，枕河的人家。

那橋是滄桑古樸的，那水是清清粼粼的，那人家是在粉牆黛瓦飄出的笑語中，那牆上的大片的碧綠的爬山虎一顫一顫的，不知是微風輕拂還是那笑聲所驚。

「吱——」那扇門開了，走出一丁香女子，她一襲梅紅的旗袍，上綴白色小花。

鞋跟輕擊青石板的聲音，漸行漸遠，一如那厚重的大門上的輕晃的獸形門環……這白玉蘭，晶瑩，像外婆頭上的簪子。

小時候趴在外婆的背上，最喜歡用手摸那根埋在黑發只留出如白玉蘭的簪頭，滑滑，還有一種濕潤的感覺。

外婆的手很巧，春節前後忙在灶前，那些糕點經她的手一點化，格外香甜，像白玉蘭。

清明前的青團子，端午時的粽子……還有叫化雞、油母鴨、酒悶踵、松鼠鱖魚等，蘇式美食，外婆都能做。

現在外婆老了，頭發已經花白，很少做那麼多的美食了，但那簪子依舊滑滑，還是有一種濕潤的感覺。

月色溶溶，花香陣陣，外婆喜歡給我講故事。

以前過端午的時候，家家都裹粽子。

家家門懸蒲劍、艾草、蒜頭，堂內掛鍾馗像。

老人戴絨花，女人們簪艾葉、榴花，小孩戴虎頭帽、穿五毒服，還要掛個小網兜，網兜裡面裝著咸鴨蛋……熱鬧得很啊。

外婆現在說這些的時候，說完就嘆口氣，幽幽的。

再聞一次，那白玉蘭的味道，沒有變，還是那麼馥郁。

看著熱鬧的街頭，人流如潮，行色匆匆，可我再也看不到他們像外婆那樣的自然和從容。

淡淡的白玉蘭喚醒了自己，匆匆的人群也喚醒了自己。

閉上眼睛再深吸一口，喧囂已經淡去，唯有白玉蘭的香。

以喚醒自己為話題的作文

喚醒自己，讓生命之花開在精神的高處 當創造生命輝煌的命運建築師們喚醒自己，張開眼簾，露出澄明如水的瞳仁，我看到了那於靈魂深處折射出來的精神之光，感受到了生命的張力。

於是我懂得，只有不斷喚醒自己，才能讓生命之花開在精神的高處，才能使自己的生命攀上高峰。

喚醒自己是喚醒一腔愛國的熱火。

當兵敗被俘的文天祥在獄中高歌 「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，當披枷戴鎖的文天祥在零丁洋上吶喊「臣心一片磁針石，不指南方不肯休」，世人看到的是一個如此大義凜然，如此清醒的文天祥。

行走在生命的邊緣，一邊是萬丈的深淵，一邊是萬里封候，很多人都會讓心中愛國的熱火漸漸熄滅，然而，文天祥卻時刻喚醒自己，喚醒心中滿腔不滅的熱火，於是才有了那一聲聲堅決而又頗具有份量的吶喊，於是時刻喚醒自己的文天祥成了高山仰止、江河倒流、壯士扼腕的愛國民族大英雄。

喚醒自己，喚醒—腔愛國的熱火不僅讓英雄們站在了生命的高峰，而且提高了整個民族的高度！讓生命之花開在精神高處，格外絢爛。

喚醒自己是喚醒胸膛內奮斗的烈焰。

當家庭支離破碎的洪戰輝將無奈的淚水化作滋養生命之樹的清泉，當風霜來襲時的洪戰輝將生活的苦難化解成披荊斬棘的利刃，全中國人民看到的是一個生活的真猛士。

在最艱苦的歲月里，洪戰輝沒有在冰冷之中睡去，而是不斷地喚醒自己的信心，一定要和苦難抗掙到底。

於是人們看到了那不屈的少年在風雨中茁壯成長，在生命中留下跫跫足音的同時，也喚醒了自己，喚醒了胸腔內奮斗的烈焰和對生活的熱忱。

讓自己的生命之花開在精神的高處，別樣幽香。

喚醒自己是喚醒棲息在靈魂深處的真善美。

當朴實無華的林秀貞躬親撫養孤弱者而不求任何回報，當支教山區的徐本禹為鄉村的孩子撐起一片夢想的天空，當千千萬萬個無私奉獻的微塵將愛播灑在那片厚重的土地上……他們喚醒了自己，喚醒了靈魂深處的至真、至善、至美，也喚醒了那些遠離愛的人對愛的回歸，對真善美的守候。

這些開在精神高處的鮮花，分外美麗。

喚醒自己，喚醒的還有親情、友情、愛情；喚醒自己，喚醒的還有見義勇為、助人為樂、同舟共濟、與人為善……別讓自己在困厄中沉淪，別讓自己在熙攘的世界裡沉醉，生命之花需要自己親手呵護，喚醒自己，讓生命之花在精神的高處綻放！喚醒自己的鬥志 在人生的坎坷征途上我們常會在不知覺中失去鬥志，只有不斷喚醒自己沉睡的鬥志，努力往前沖，才能使自己的生命攀上高峰。

歌德說：「人生在於不斷地賓士，而不在於目的的的到達。

」一扇門關了之後，我們要重新打開另一扇門，踏上征途。

而在我們取得成功之後我們更要確立一個新的目標並為之奮斗，我們的生命才能不斷的釋放光彩。

看著歷史之河滾滾流過，留給了我們無限的感慨。

後唐庄宗李存勖為報父之仇，拿著父親留下的三支金箭南征北戰，當其系燕父子以組，函梁君臣之首，可謂意氣風發鬥志昂揚。

但當天下已定時，他卻沉浸於成功之中不能自拔，斗心泯滅，終為數十伶人所困，身死國滅為天人笑。

明末清初之時，闖王李自成帶領著農民起義軍席捲華夏，所向披靡。

但當打下江山定都西安後，卻燒殺擄掠，鬥志消沉，而疑心日勝，結果被清軍的鐵蹄踏得粉身碎骨。

太多的歷史事實告訴我們一時的成功能削減我們的血性，腐蝕我們的心靈。

唯有保持清醒的頭腦，在花團錦簇之上重新喚回自己的鬥志，才能往前走得更遠，取得更輝煌的成就。

看居里夫人，在發現了了放射性元素鐳，獲得了諾貝爾獎之後，並沒有陶醉於這樣的成就，沒有活在無數光環榮耀的包圍中，而是再次燃燒起自己的鬥志，投入到科學研究之中。

結果再次發現了放射性元素，釙，成為唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。

再看看愛迪生，如果不是在每次巨大的發明之後再次喚醒自己的鬥志，在科學創新的道路上不懈前行，他怎麼會擁有上千多項發明？我們常說失敗使成功之母，沒有失敗何來成功，但失敗面前人們往往容易消沉墮落。

我們不應把失敗作為我們失去鬥志的借口，只有在每次受挫之後重新燃起內心那股奮斗的決心，勇往直前，才能獲得成功的青睞。

看看劉邦吧，曾無數次敗在項羽腳下，但每次都能重整旗鼓、奮發鬥志，結果西楚霸王烏江自刎，而他卻能以開國之君的美譽定格在史冊。

看看林肯吧，在他的從政史上競選過州議員、州議長、國會議員、參議員及副總統，均告失敗，甚至一度精神崩潰，但還是在重新喚醒鬥志、總結教訓之後，再次攀登成功的高峰直至當選美國總統。

看看埃迪·阿卡羅吧，世界上最偉大的騎師之一，但在他的前100場比賽里，都毫無半點取勝的希望，可他在每次失敗之後都能再次喚醒不屈的鬥志，迎接下一次的挑戰，最終五奪肯塔基賽馬會冠軍。

無數的事實告訴我們，只有在面臨挫折時不斷的喚醒自己的鬥志，才能盡快地走出失敗的低谷。

真正的成功者是在不斷的失敗中始終保持昂揚鬥志的人。

《喚醒自己》 「白蘭花，白蘭花……」遙遠且熟悉的飄進我的耳朵。

在如此擁鬧的街頭，那綿軟的聲音雖然低，但是還是一下子擊中了我內心最柔軟的那部分。

抬頭只見一個個兒不高的年紀大約六十的戴著靛藍的...

《最美的月色》作文,600字,優美點,但別太誇張

皎潔的月光灑下大地，裝飾了大地。

夜空像無邊無際的透明的大海，沉寂，廣闊而神秘。

當月亮掛在天邊的時候，天空一下子便活了。

月亮旁有無數繁密的星，如同大海漾起的波紋，閃爍著，眨著眼睛，像有數不清的小光點。

月色用銀光籠罩著大地。

田野、樹木、房子、人，都變得幽靜起來。

在幽靜這位魔法師的催眠術下，一切都那麼寧靜、安詳，披上銀色的薄紗，真真一個俏麗新娘。

山，靜靜地，放下他的尊嚴，去聆聽這月色帶來的歡快，去感受月色帶來的溫馨。

漸漸，山也陶醉其中，舒展了勞累的心，隨著月亮蹦起來。

水，悄悄地，閉上眼睛，用心去聽月色的音韻。

她不得不承認，此曲只因天上有，人間難得幾回聞！蟈蟈也時不時地在旁邊奏上幾曲，為月色伴奏，月色也在蟈蟈的伴奏下更加努力地散發光芒，讓人大開眼界，大飽眼福。

花兒們也陶醉了，它們探討著到底誰最美。

月亮姐姐看出了花兒們的心思，它加大自己的光輝，盡力把銀光送往大地。

花兒們在月亮在照耀下，更美麗了，她們對月色充滿了感謝。

池邊的荷花，也長長地伸個懶腰，合著優美的旋律在池裡的深夜綻放著生活不眠曲。

月光下的人，也比往常安靜了。

幾個人並排著，躺在屋頂上平坦的地方欣賞星星和月亮。

子女們看著月光象棋了辛勤的父母；農人們披著月色感謝這一年的風調雨順。

人們，胸懷在頓時間壯闊了，背負著滿世間的月色，去擁抱樂趣，擁抱生活……

誇誇我的同學作文500字

我現在已經是六年級的學生了。

這六年，我認識了不少同學，其中一個同學，讓我不知說他什麼好。

我這個同學高高的個子，長臉型，眼睛很小，嘴巴很大。

名字嘛，保密！他擅用激將法，害我每次都敗在他手下。

那次，我新買了一個悠悠球。

我拿到他家去玩，他看見了說：「給我玩玩。

」我搖搖頭。

他又說：「我用我的這個給你換著玩，一會換過來？」我又搖了搖頭。

這時他故意說：「知道你不幹！不幹算了！真不夠朋友！」我沒辦法，只好給他玩了。

他呀也十分關心同學。

一次課間，同學們都在玩「斗雞公」游戲。

大家蜷著一條腿，只站一隻腳在地上，跳著去撞別人。

玩游戲時，許多人都去撞班上那個最小的同學。

結果，那個同學被撞到地上摔傷了。

他二話不說，馬上把那個摔傷了的同學背到了學校醫務室。

他也很愛幫助人。

還是我們剛認識的時候。

美術課，我忘了帶水彩筆。

大家都在塗顏色，就我一個人坐著干著急。

他看見我著急的樣子，主動把他的水彩筆借給我用。

那次我的美術作業還得了A加「好」呢！要不是他，我的A加「好」可就沒了。

但，我這個同學有個小小的缺點，那就是比較小氣。

一點點事，他就有點不高興的樣子。

一次，我們班的幾個同學出去玩，他說：「我發現一個人屬什麼就象什麼動物！」過了一會，他又以我為例說：「你們看聶浩，象只老鼠，跑得很快！」我反駁了他一句：「你象個豬！豬頭豬腦！很笨很笨！」就這句話，我把他得罪了，他連續幾天都不理我。

我這個同學的典型事例可多了，特別是好的方面。

不過，他就是小氣這一點讓同學們對他的印象不太好。

如果他能改掉小氣這個毛病，我就覺得他是班上最好的同學

我的家鄉在南充，錦綉田園是我的家鄉一處美麗的景點。

那裡一年四季百花開放，絢麗無比，每一處都是群芳吐艷，田園里都是一派花的海洋。

春天，田園里春色滿園，芬芳迷人。

桃花、玫瑰花、鬱金香、梨花、月季花……爭奇斗艷，奼紫嫣紅。

有的花兒才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，像小朋友的一張張笑臉惹人喜愛，讓人耳目一新。

夏天，白荷花、向日葵、白蘭花……多姿多彩、風光無限。

它們頂著烈日、冒著大雨，開出絢麗的花朵，讓人們停駐腳步，流連忘返。

看，在那風中翩翩起舞的白荷花吸引了正在捉迷藏的小蜻蜓，正在嬉戲的小蝌蚪……秋天，涼風習習，秋高氣爽。

田園里又是一派清醒的味道。

菊花、銀杏花、桂花……頻頻在秋風中點頭。

桂花的清甜、菊花的淡雅、銀杏花的清澀，一絲絲，一縷縷鑽進遊客的鼻子中，讓人們心曠神怡。

冬天，風雪交加，雪花飄飛，只有梅花在風雪中傲然挺立，在田園中又呈現出一道亮麗的景線。

錦綉田園里的花兒就像一盒盒無顏六色的顏料，把園子里打扮得光彩奪目，落英繽紛。

我愛我的家鄉——錦綉田園。

轉載請註明出處 » 描寫白蘭花的詩句

E. 岳陽樓記擴寫作文400

1. 仿寫《岳陽樓記》400字作文

沿湘江順流而下，經長沙再向前，一片煙波浩渺的大水映入眼簾，那就是「水天一色，風月無邊」的洞明橋哪庭湖了。

唐代詩人孟浩然在一首題為《望洞庭湖贈張丞相》的詩里寫道：「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。」生動地表現了洞庭湖浩瀚的氣勢，成為千古絕唱。

詩中所說的岳陽，西臨洞庭，北扼長江，自古以來就是南北交通的咽喉之地。從洞庭湖上向岳陽遠眺，最引人注目的是屹立於湖畔的一座三層的城樓，被藍天白雲襯托得十分壯觀。

那就是著名的岳陽樓。 岳陽樓的前身，是三國時吳國都督魯肅的閱兵台。

唐玄宗開元四年，中書令張說謫守岳州，在閱兵台舊址建了一座樓閣，取名岳陽樓。李白、杜甫、白居易、張孝祥、陸游等著名詩人都曾在這里留下膾炙人口的詩作。

到北宋慶歷四年，公元1044年的春天，滕子京被貶謫到岳州巴陵郡做知府，第二年春重修岳陽樓，六月寫信給貶官在鄧州的好朋友范仲淹，並附有《洞庭晚秋圖》一幅，請他寫一篇文章記述這件事。到慶歷六年九月，范仲淹便寫了這篇著名的《岳陽樓記》。

《岳陽樓記》全文只有三百六十八字，分五段。 第一段，說明作記的緣由。

寫重修岳陽樓的背景、盛狀，交代作《岳陽樓記》的緣由。這番交代十分必要，因為范仲淹既非岳陽人，又不在岳陽做官，可能根本就沒來過岳陽，一個和岳陽沒有關系的人忽然為岳陽樓作記，這是必須說明緣由的。

作者先提出自己的好朋友滕子京，說他被貶官到岳陽後，經過一年的時間，就做到了「政通人和，百廢俱興」。重修並擴建了岳陽樓，在樓上刻了唐代先賢和今人的詩賦，又囑托我作一篇文章記述這件事。

這段文字簡明扼要，把必須交代的背景，在文章開頭集中地加以交代，後激碼面就可以馳騁想像自由揮灑筆墨了。 第二段，不對岳陽樓本身作描寫，而是由岳陽樓的大觀過渡到登樓覽物的心情。

總寫遠眺洞庭湖的景色。這段文字的內容是寫景，口氣卻是議論。

一上來就提出自己的看法：巴陵的美景集中在洞庭湖上，它銜遠山、吞長江、洶涌著，流動著，無邊無際。這幾句是從空間上形容湖面的廣闊和水勢的浩淼。

接下來兩句「朝暉夕陰，氣象萬千」，則又從不同時間洞庭湖的不同景色，表現它氣象萬千的變化。早晨陽光燦爛，把洞庭湖照得如同明鏡一般，正如唐朝人張碧的詩里所說的「漫漫萬頃鋪琉璃」。

晚上雲霧低垂，把洞庭湖籠罩在一片昏暗之中，正如宋朝人李祁在一首詞里所寫的：「霧雨沉雲夢，煙波渺洞庭」。以上幾句抓住不同時刻洞庭湖的不同景色，把它的萬千氣象很生動地渲染了出來，然後小結一句說：「此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。」

既然前人描述已經完備，而且有詩賦刻在岳陽樓上，范仲淹便不再重復。人詳我略，人略我詳，轉而寫登樓覽物之情：「然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？」遷客，指降職貶往外地的官吏。

屈原曾作《離騷》，所以後世也稱詩人為騷人。既然洞庭湖北通巫峽，南極瀟湘，湖邊的岳陽樓便為遷客、騷人常常會集的地方。

當他們登樓觀賞洞庭湖的景物時，心情能不有所差異嗎？這幾句是全文的樞紐，很自然地引出以下兩段。上面對洞庭湖的描寫是客觀的，以下則是設想遷客騷人觀洞庭時的主觀感受；上面的文字很簡約，以下則洋洋灑灑，淋漓盡致。

第三段，寫覽物而悲者。 這一段的大意是說：假若是在陰雨連綿的季節，一連幾個月不放晴；天空陰風怒號，湖上濁浪排空；太陽和星星隱藏了它們的光輝，山嶽也隱蔽了它們的形體；商旅不敢出行，船隻全被損壞；當黃昏時分一切都籠罩在昏暗之中，只有那虎嘯猿啼之聲不斷傳入耳來。

這時登上岳陽樓，滿目蕭然，觸景傷情，更會感到離開京城的哀傷和懷念家鄉的憂愁，並且會憂心忡忡，畏懼小人的毀謗和譏刺，感傷到極點而悲慟不止了。 第四段，寫覽物而喜者。

這一段的大意是說：遇到春天溫和的日子，明媚的陽光照射在平靜的湖面上，沒有一絲兒波瀾。天色襯著湖光，湖光映著天色，上下是一片碧綠。

天上的沙鷗飛飛停停，水裡的魚兒游來游去。岸邊的花草散發出濃郁的芳香，沁人心脾。

在夜間還可以看到湖上的煙雲一掃而空，皎潔的月光普照千里；月光與水波一起盪消胡漾，閃爍著金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一塊璧玉。漁歌的對唱，洋溢著無邊的歡樂。

這時候登上岳陽樓，一定會心曠神怡，把一切榮譽和恥辱都忘掉了。舉杯暢飲，臨風開懷，只會感到無比的欣慰和歡喜。

這兩段採取對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。

情隨景生，情景交融，有詩一般的意境。由這兩段描寫，引出最後的第五段，點明了文章的主旨。

在這一段里對前兩段所寫的兩種覽物之情一概加以否定，表現了一種更高的思想境界。 第五段，正面寫自己的生活態度和政治抱負。

「嗟夫！」，是感嘆詞。作者十分感慨地說，我曾經探求過古代那些具有高尚道德的人的心，與上述兩種心情有所不同。

他們的悲喜不受客觀環境和景物的影響，也不因個人得失而變化。當高居廟堂之上做官的時候，就為人民而憂慮，惟恐人民有飢寒；當退居江湖之間遠離朝政的時候，就為國君而憂慮，惟恐國君有闕失。

這么說來，他們無論進退都。

2. 作文 岳陽樓記第四段擴寫

這一段的大意是說：遇到春天溫和的日子，明媚的陽光照射在平靜的湖面上，沒有一絲兒波瀾。天色襯著湖光，湖光映著天色，上下是一片碧綠。天上的沙鷗飛飛停停，水裡的魚兒游來游去。岸邊的花草散發出濃郁的芳香，沁人心脾。在夜間還可以看到湖上的煙雲一掃而空，皎潔的月光普照千里；月光與水波一起盪漾，閃爍著金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一塊璧玉。漁歌的對唱，洋溢著無邊的歡樂。這時候登上岳陽樓，一定會心曠神怡，把一切榮譽和恥辱都忘掉了。舉杯暢飲，臨風開懷，只會感到無比的欣慰和歡喜。

這兩段採取對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。情隨景生，情景交融，有詩一般的意境。由這兩段描寫，引出最後的第五段，點明了文章的主旨。在這一段里對前兩段所寫的兩種覽物之情一概加以否定，表現了一種更高的思想境界。

3. 《岳陽樓記》第四段擴寫

原文：「至若春和景（日光）明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗（美麗的魚）游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把（持）酒臨風，其喜洋洋者矣。」 改文：在春日晴和、陽光明媚，波浪不起的時候，藍天和水色相映，一片碧綠廣闊無邊；成群的沙鷗，時而飛翔時而停落，美麗的魚兒，時而浮游，時而潛游；岸邊的香草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青蔥。

有時大片的煙霧完全消散了，明月照耀著千里大地，水面上浮動的月光象金光在閃耀著，水裡靜靜的月影象雪白的玉璧一樣可愛；聽漁夫表達豐收喜悅的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡！在這時登上岳陽樓，就能心胸開朗，精神愉快，榮辱全忘；在岳陽樓上，與三五好友舉酒歡飲，對景興歌，自然表達出內心高興極了的種種感概和神態了。

4. 岳陽樓記擴寫

我看見那巴陵郡優美的景色都集中在洞庭湖一帶。

洞庭湖銜接遠山，吞納長江，水勢浩盪，無邊無際。早晚天氣陰晴不定，景象千變萬化。

這就是在岳陽樓宏偉的景象，前人的記述已經很詳盡了。既然洞庭湖向北通到巫峽，向南直達瀟水和湘水，被貶謫流遷的官員和不得志的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物的心情，大概有所不同吧？ 如果在那綿綿的雨下個不停，一連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼著，渾濁的浪沖向天空。

太陽星星隱藏了光輝，山嶽潛藏了它的形跡。商人旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷。

迫近傍晚的時候，天色昏暗，老虎長嘯猿猴哀鳴。這時登上這岳陽樓，就會有一種離開京都懷念家鄉，擔心讒言害怕譏諷，滿眼凄涼冷落的景象，感慨到極點而悲傷萬分的心情。

至於到了春天氣候和暖，陽光明媚，湖面風平浪靜，天光水色上下相接，一大片碧綠一望無際。沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚時而貼著水面游，時而潛入水中游。

岸上的香草和小洲上的蘭花，香氣馥郁，顏色青翠。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖水波動時，浮在水面上的月光閃耀起金光，湖水平靜時，明月映入水中，好似沉下一塊玉璧，漁夫的歌聲此唱彼和，這種樂趣哪有窮盡。

此時登上這岳陽樓，就會有一種心胸開闊精神愉快，榮耀屈辱全都一起忘記了，端著酒杯麵對清風，有喜氣洋洋的心情。

5. 岳陽樓記——改寫

春日和煦的陽光碟機走了冬日的精靈，像是最燦爛、最開朗、最舒心的微笑灑徹大地，水面平整如鏡，擁有藍寶石般的晶瑩。在遙遠的天際，湖光與天色相映，碧藍清澈如水晶，盪漾萬頃。水鳥結隊成群，在這波光中飛行，時翔時停，如仙如冥；美麗的魚兒，在這綠水中游動，時浮時潛，如冰如凌。岸邊香草，小洲蘭花，色如嫩柳，味似香茗。白露消散，千里月明，月光浮動，金絲盈盈。月影沉吟，美玉婷婷。漁夫歌聲一唱一和，盡情享受無盡歡樂！再登此樓，心情舒暢，塵世種種，本是虛妄；榮耀屈辱，一並皆忘。清風拂面，發絲舞亂，對酒當歌，人生幾何？則喜氣洋洋，心帆遠航。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ 時六年九月十五日。

譯文：

宋仁宗慶歷四年春天，滕子京被貶謫到岳州當了知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來。於是重新修建岳陽樓，擴大它原來的規模，在樓上刻了唐代名人和當代人的詩賦。囑托我寫一篇文章來記述這件事。

我觀賞那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。它含著遠處的山，吞長江的水，水勢浩大，無邊無際，早晨陽光照耀、傍晚陰氣凝結，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉的景象。前人的記述已經很詳盡了。既然這樣，那麼北面通到巫峽，南面直到瀟水和湘江，降職的官史和來往的詩人，大多在這里聚會，觀賞自然景物所產生的感情能沒有不同嗎？

象那連綿的陰雨下個不斷連續許多日子不放晴，陰慘的風狂吼，渾濁的浪頭沖白天空；太陽和星星失去了光輝，高山隱藏了形跡；商人和旅客不能成行，桅桿倒了、船槳斷了；傍晚時分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在這時登上這座樓，就會產生離開國都懷念家鄉，擔心奸人的誹謗、害怕壞人的譏笑，滿眼蕭條冷落，極度感概而悲憤不端的種種情緒了。

就象春日晴和、陽光明媚，波浪不起，藍天和水色相映，一片碧綠廣闊無邊；成群的沙歐，時而飛翔時而停落，美麗的魚兒，時而浮游，時而潛游；岸邊的香草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青蔥。有時大片的煙霧完全消散了，明月照耀著千里大地，浮動的月光象閃耀著的金光，靜靜的月影象現下的白璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡！在這時登上岳陽樓，就有心胸開朗，精神愉快；榮辱全忘，舉酒臨風，高興極了的種種感概和神態了。

唉！我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現不同，為什麼呢？他們不因為環境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝廷里做高官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。這就是進入朝延做官也擔憂，辭官隱居也擔憂。那麼，什麼時候才快樂呢？他們大概一定會說：「在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之後才快樂」吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？ 寫於慶歷六年九月十五日（1046年）

6. 改寫《岳陽樓記》

慶歷四年的春天，滕子京降職到岳州做知州。

到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。於是（滕子京）就重新修建岳陽樓，擴大原有的建築規模，在岳陽樓上刻唐代和當代賢人名家的詩和賦，（並）囑托我用文章來記述（重建岳陽樓）這件事。

我看巴陵那優美的景色，全在洞庭湖。（洞庭湖）連接著遠處的群山，吞吐著長江的水流，水勢浩大，寬闊無際。

或早或晚（一天里）陰晴多變化，景象的變化無窮無盡。這就是岳陽樓的雄偉壯麗的景象，前人的記述很詳盡了。

雖然如此，那麼，（從這里）向北面直到巫峽，南面直到瀟水、湘水，被貶謫流遷的人，詩人，大多都聚集在這里，看到自然景物所觸發的感情有所不同吧？ 像那細雨連綿，連續幾個月不放晴的時候，陰冷的風怒號著，渾濁的浪頭沖向天空，太陽和星星都隱藏了光輝，山嶽隱沒了形跡；商人（和）旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚天色昏暗，老虎咆哮，猿猴悲啼。登上這座樓，就有離開國都，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責的情懷，滿眼蕭條的景象，感慨到極點，十分悲傷。

至於春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙灘上的水鳥時而飛翔，時而停歇，美麗的魚在水中暢游；岸上的香草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，茂盛青翠。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的月光如跳躍的碎金，平靜的月影像沉入水中的玉壁。

漁人唱著歌互相應答，這樣的樂趣哪有盡頭！登上這座樓，就心胸開闊，精神爽快，榮耀和屈辱都忘了，在清風吹拂中端起酒來喝，高興到了極點。 唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許和以上兩種人的思想感情有所不同。

為什麼？不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。在朝廷做官就為他的百姓擔憂；不在朝廷做官處在僻遠的江湖間就為他的國君憂愁。

這就是進入朝廷做官也擔憂，辭官隱居也擔憂。雖然如此，那麼，什麼時候才快樂呢？那一定要說：「在天下人的憂愁之前就先憂愁，在天下人的快樂之後才快樂」吧。

唉！如果沒有這種人，那麼我同誰一道呢？ 寫於慶歷六年九月十五日。

7. 岳陽樓記改寫成散文

(1) 春日裡，風和日麗，萬里無雲。

岳陽樓也別有一番韻味。洞庭湖平靜秀美，上下天色湖光交相呼應，一片碧綠，廣闊無際。

若不是水面時時泛起層層漣漪，簡直就如一整塊的碧玉一般，不可分割，令人憐愛。沙鷗之類的水鳥在水面上時而飛翔，時而休憩，享受著大好的春光；洞庭湖清澈無比，美麗的紅鰭鯉魚在水中游弋嬉戲，燦爛的日光在魚鱗上泛出了絢麗光彩。

萬物復甦，岸上小花小草也不甘寂寞，紛紛動了起來。微風拂過，一陣陣香氣撲鼻而來。

沉醉在此等美景之中，令人心曠神怡，流連不知回返。 （2） 春日和煦的陽光碟機走了冬日的精靈，像是最燦爛、最開朗、最舒心的微笑灑徹大地，水面平整如鏡，擁有藍寶石般的晶瑩。

在遙遠的天際，湖光與天色相映，碧藍清澈如水晶，盪漾萬頃。水鳥結隊成群，在這波光中飛行，時翔時停，如仙如冥；美麗的魚兒，在這綠水中游動，時浮時潛，如冰如凌。

岸邊香草，小洲蘭花，色如嫩柳，味似香茗。白露消散，千里月明，月光浮動，金絲盈盈。

月影沉吟，美玉婷婷。漁夫歌聲一唱一和，盡情享受無盡歡樂！再登此樓，心情舒暢，塵世種種，本是虛妄；榮耀屈辱，一並皆忘。

清風拂面，發絲舞亂，對酒當歌，人生幾何？則喜氣洋洋，心帆遠航。 希望對你有幫助。