荷花拼圖

㈠ 《夏天在哪裡》幼兒園語言教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的《夏天在哪裡》幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

活動准備：

投影設備、圖片

活動過程：

1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什麼東西出來了？

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什麼涼快的好辦法？

4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什麼衣服？人們喜歡吃什麼東西？到哪兒去玩？

5、小結夏季特徵，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇2

活動目標：

1、欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

2、通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，並學習有感情地朗誦。

3、培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、體驗明顯的季節特徵。

活動准備：

(一)知識經驗准備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，並對夏天的天氣特徵有所了解。

(二)物質准備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法：

觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

活動過程：

1、了解夏天的景象及天氣特徵。

讓幼兒自由表述夏天的特徵。教師指導語：現在是什麼季節?你有什麼感覺?小動物、植物和天氣又會是什麼樣子?

2、幼兒根據圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3、欣賞散文詩並進行比較。

肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題：這首散文詩和你們編的有什麼不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片製成小書《夏天》，進行創編活動。

各領域滲透

1、科學：雲、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

2、藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3、健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

4、戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇3

目標：

1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

2、了解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法製作大草帽。

准備：

收集各種防暑用品

過程：

一、 幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什麼?這些用品有幾種?

二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。

你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到涼快?

重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什麼感覺?

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那麼熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什麼特別的地方(幼兒介紹)

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎麼做?選用什麼材料?樣式等我們下次到區角去做做看好嗎?

三、 幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

那麼除了我們今天帶來的還有什麼在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什麼好辦法。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇4

活動目的：

1． 體驗故事所表現的夏天的美好意境。

2． 認識夏天常見的動植物。

活動准備：

1. 自製向日葵花，故事角色棒偶。

2. 故事：快樂的夏天一、 講述故事：快樂的夏天，根據故事的情節出示向日葵和棒偶。鼓勵幼兒表達出對夏天的感受和聯想。

活動過程：

1）師：「蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰？」

2) 師:「蟋蟀在什麼天氣出去找朋友？它可以帶什麼出門，才不會讓自己很熱？」

3）師：青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什麼冰涼涼的東西？

4）師：夏天的晚上可以干什麼？

5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？

6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時候感覺是什麼樣的？你看過荷花嗎？在那裡看過？

故事結束後，讓幼兒拿棒偶，進行角色對話，講述故事。

師：「小朋友聽完了老師講的故事，現在請小朋友自己也來講一講，演一演。」

延伸活動

師：請小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什麼不一樣的地方？

說說自己的快樂夏天，並在美工區畫下來。

活動結束：

小朋友一起探討。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇5

伴隨著夏天的腳步走進幼兒園，今天請家長們看看孩子們眼裡的夏天是什麼樣的？教師是如何和孩子們一起創設以「夏天」為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的.。

活動由來：

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裡？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裡玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

活動過程：

1、欣賞並學習詩歌《夏天在哪裡？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子裡就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……附：詩歌??——《夏天在哪裡？》

夏天在哪裡？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪裡？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪裡？夏天在頭上，戴頂小草帽。

2、和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭准確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

3、與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裡？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附：我班幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裡？》

夏天在哪裡？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪裡？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪裡？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪裡？夏天在屋裡，空調很涼爽。

夏天在哪裡？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪裡？夏天在空中，雨後出彩虹……在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裡開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇6

游戲目標：

1、認識各種夏天用品；

2、學習、收拾材料與工具。

活動准備：

眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關夏天用品的圖書。

活動過程：

一、向幼兒介紹區域材料與玩法。

出示眼鏡、太陽帽，這是什麼?有什麼用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

娃娃家：娃娃家裡有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好後扣好紐扣，然後到表演區進行服裝表演。

手工區：這是什麼?西瓜是什麼顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續裝扮。

益智區：看這是什麼?這里有許多種用品，看看他們是什麼?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

二、教師提出要求

1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

三、幼兒自主選擇區域進行游戲。

1、教師對各區域游戲的幼兒進行指導。

四、游戲結束，請小朋友收拾、好區角操作材料。

五、教師游戲情況。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇7

設計意圖

夏天是一個炎熱的季節，也是一個景色宜人的季節。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節。但小朋友對夏天和春天的季節特徵認識較模糊，於是在鞏固春天特徵的基礎上讓幼兒認識夏天，是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機，在幼兒原有的認識水平上，應用對比的方法，使幼兒進一步了解夏天的主要特徵，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛生。

活動目標

1．通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。

2．通過活動，使幼兒了解夏天的基本特徵，能區分春天與夏天。

3．通過游戲活動，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動重點：

了解夏天的基本特徵。

活動難點：

能區分春天與夏天的明顯特徵。

活動准備

1．課件（春天、夏天主要特徵）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。

2．布置樂園：愉快的夏日。

活動過程

一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那裡》，跟春姐姐做動作進入活動室。

二、感受春天的美麗

出示課件，引導幼兒鞏固認識春天的特徵。

三、引出課題，了解夏天的基本特徵

1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

2.導語：請幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什麼季節？

3.出示課件，了解夏天的基本特徵。

4.夏姐姐提問：

（1）夏天天氣比春天怎樣？春天穿什麼衣服？那麼夏天小朋友們穿上什麼衣服？請小朋友都看一看自己身上穿什麼衣服？

（2）夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什麼地方和春天不一樣。如：地上樹上有什麼變化？

（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經常吃到什麼水果？（介紹水果名稱）

（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛生的好寶寶。

（5）小朋友在夏天喜歡玩些什麼？（夏姐姐小結夏天有趣的活動）

5．看課件，師幼共同鞏固夏季主要特徵，同時教育幼兒夏季衛生常識。

四、組合畫《我們眼裡的春天夏天》

1．幼兒自由組合畫面。

2．教師和小朋友一起將畫面創編成兒歌。

活動延伸

五、游戲《愉快的夏日》

小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。

活動反思：

通過活動，幼兒加深認識了春季的特徵，並充分地了解了夏季的主要特徵、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛生常識。對夏季的特徵與春季的特徵有了明顯的辨別。

孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節帶給他們的樂趣，充分調動起了幼兒對大自然的熱愛之情。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇8

一、主題來源

隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那麼的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，於是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。

二、主題目標：

1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特徵。

2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。

3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。

4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特徵、服裝、用品等。

5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

三、環境布置

1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。

2．師生共同更換牆飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。

四、家長工作

1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特徵。

2、請家長引導幼兒參與「消滅蚊蠅」活動。

3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。

4、為幼兒在園玩水創造條件，並協助進行安全教育。

五、主題網路

美工活動《漂亮的扇子》

空調電扇扇子節約用水

穿著吃喝怎麼讓自己涼快玩水夏天的雷雨

活動反思：

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什麼辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮彷彿在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇9

一、主題活動：

火辣辣的夏天

二、主題產生：

提起夏天，我們常常想到的是灼熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池裡玩水消暑的時候，還有那麼多知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，夏天真是一個熱鬧的季節。因此，我們預設了《火辣辣的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天並激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。春天過去了，天氣漸漸轉暖，孩子們穿上了短袖和裙子，運動中孩子們也已經感受到了夏天的到來和火辣辣的太陽。隨著季節的特徵，我們預設了這個主題，在《火辣辣的夏天》的主題中，我們預設了四個線索：「雷陣雨」；「找陰涼」；「荷花池裡的朋友們」；「在水池邊」等。

在火辣辣的夏天的主題活動，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察夏天開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手製作夏天的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果與甜點；我們還要和孩子一起，泡在游泳池裡盡情地打水仗，讓自己過一個快樂的夏天，充分享受夏天的特別時光。祝願我們和幼兒一起在主題活動中，有更多的發現，也有更多的驚喜。

三、主題網路：

線索一 雷陣雨

雷雨來了 變化的天氣 捉蜻蜓 彩虹真美麗

線索二 荷花池裡的朋友們

河裡的小動物 荷葉姐姐的傘 荷花開放了

線索三 找陰涼

防暑辦法多 大草帽 切西瓜 綠太陽 扇子

線索四 在水池邊

嬉水 救生圈 學游泳

四、環境創設：

1、布置與主題相關的環境。美麗的扇子、夏天的服裝、小小設計師、夏天的防暑用品等等。

2、區角活動中投放與主題相關的材料。

芝麻街：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。

小當家：荷花拼圖。

聰明屋：磁性拼圖：夏天的公園。

五彩屋：夏天衣服和防暑用品的裝飾。

玩具城：搭建夏天的公園。 開設服裝店

3、收集各種冷飲包裝等，開冷飲店；

4、收集扇子、傘等，開設大舞台游戲；

五．家園共育：

1、幫助幼兒了解夏天，關注周圍自然環境的不斷變化；

2、通過游泳、吃冷飲等各種活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感與體驗；

3、收集各種有關夏天的照片和圖片以及防暑的物品。

4、配合幼兒園，激發幼兒探索夏天的興趣；

5、夏天注意孩子防曬工作，小心燙傷等。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇10

活動名稱：

奇妙的夏天

活動目標：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩里描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達自己的想像。

活動准備：

繪畫材料

活動過程：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什麼好辦法讓大家涼快一些？

教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶誇張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪裡？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發生什麼有趣的事？為什麼？

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什麼辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想像作品。

活動延伸：在教師一角創立展示區，為幼兒提供一個交流展示作品的平台。

散文詩：《奇妙的夏天》

有這樣一個奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣冷氣，帶著一股花的香味和冰激凌的香味，帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪裡？

因為，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

《夏天在哪裡》幼兒園語言教案 篇11

活動目標：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的誇張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，並得到快樂。

活動准備

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

活動過程

(一)開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

(二)基本部分：

1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，並回答問題。

(1)蛤蟆想不出辦法，心裡著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎?

我們來聽一聽。(教師講述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼?

(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。(教師講述故事)(4)後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼?

3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發。

幼兒園小班夏天教案：太陽生病了

活動目標

1、理解故事內容，推測太陽生病的原因。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

活動准備歌曲《我給太陽唱支歌》、掛圖、課件、太陽生病的圖片活動過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們後面的老師打個招呼吧。

一、播放歌曲《我給太陽唱支歌》，孩子們一起做律動。

師：小朋友們，剛才我們做的這個律動是什麼呀?

幼：

師：對，是《我給太陽唱支歌》，現在老師請小朋友們觀察圖片(出示太陽生病的圖片)，提問：

請小朋友們仔細觀察，這是誰?你看看它怎麼了?它為什麼會這樣呢?我們一起來看看吧!

二、出示課件，提問：

師：請觀察，你看到了什麼?

幼：

師：對，畫面上都有……小朋友們，根據我們的經驗和觀察，我們可以推測出現在是什麼季節?對，因為夏天的太陽公公是紅紅的、大大的、射出的光芒也是熱熱的，小朋友們穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好開心呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們仔細觀察，看看誰還想吃?看到了太陽公公也張著大大的嘴巴，它現在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會滿足它的願望嗎?我們一起來看一看吧!

出示課件師：你看到了什麼?哦，太陽公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現在的表情，高興嗎?請小朋友來模仿一下太陽公公吃冰激凌高興的樣子!太陽公公的冰激凌喝汽水是誰送給它的?你看它手裡的冰激凌多不多?對呀，它手裡的冰激凌多得都快拿不過來了，但是小朋友還在不停的往它手裡送呢!現在的太陽公公吃得可高興了，可是它吃完後會變成什麼樣子呢?

出示課件師：請小朋友們仔細觀察現在的太陽公公怎麼了?

幼：難受師：你是怎麼看出來的?請小朋友來模仿太陽公公難受的表情!那你們再觀察一下現在小朋友們的表情!小朋友們都很擔心的看著太陽公公!請你想一想小朋友們會怎麼做呢?他們會對太陽公公說什麼呀?你看，太陽公公感冒了，它感冒了難受所以就不能出來放射光芒了，那我們前面也說了，萬物生長靠太陽，沒有太陽公公小花小草能生長嗎?

幼：不能

師：有一次老師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現在的太陽公公一樣，可難受了，然後上了醫院，醫生告訴我說是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現在的太陽公公怎麼了?現在的太陽公公好了，它又能從雲彩里鑽出來和小朋友們一起玩了，你看他們現在的表情高興嗎?他們現在又能高興的在一起玩了!

三、請幼兒安靜傾聽故事，教師結合故事內容提問，然後教師結合課件講故事。

四、教師總結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來降溫降溫是可以的，但是吃的時候注意不能吃的太多，吃得太多會引起很多疾病，所以小朋友們吃東西要注意，不能吃很多太涼的東西五、小朋友們，你們現在想吃冰激凌嗎?那我們現在一起來做冰激凌吧。

活動延伸

請小朋友會家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。

㈡ 樹靈第四章梅花拼圖怎麼拼

1.搜索:①琴譜殘頁1(左邊花盆底下)②暗格碎片1(左邊紅色櫃子第一個抽屜)③鑰匙(粉衣斜劉海女= 二脖子上)④有
畫木塊1(女=二桌上獲得)⑤暗格碎片2(點擊撕破牆.上荷花畫)⑥《琴譜》(書架上獲得)⑦琴譜殘頁2(書架紅色的《禮》中.
獲得)⑧有畫木塊2(書架下第二櫃子中獲得)⑨有畫木塊3(床前燈下獲得)@琴譜殘頁3(床上第一個枕頭下獲得)
2.鑰匙打開紅色櫃子第四格,獲得①有畫木塊4。點擊床上珠釵木匣，按照圖形形狀依次放入有畫木塊(注:正方
形的對應菱形)，獲得②珠釵。
3.珠釵交給女二，依據最右部分滑動拼圖，看到信物，獲得③情書和珠釵。
4.點擊琴的最右側(琴頭小方框)把暗格碎片放入其中，交換位置拼出梅花。把情書和珠釵放入暗格中,給黃衣夫人
開門。
5.點擊黃衣夫人的袖子，從內側看密碼為:■vxo
點擊書櫃下上鎖的櫃子,輸入密碼，獲得④練習木偶。
6.木偶放到夫人前面的書桌.上，根據《禮》中的3種姿態操控木偶，擺好按確定鍵。女姓會擺出對應姿態(福身、
請按笑注:第三種姿態需擺弄木偶頭部。