荷花引語

① 愛蓮說中能夠高度概括蓮高貴品質的句子是

《愛蓮說》教案
教學目標
知識方面 1、了解「說」的特點；
2. 繼續掌握文言詞彙，背誦並默寫全文；
3. 學習以蓮喻人的寫法。
情感態度方面： 從個人情趣、愛好和風格，展開想像，感悟做人的道理，學習蓮花 潔身自好的高貴品質。
能力方面：學習本文托物言志的寫法。
重點難點分析 ：
重點目標：誦讀全文，掌握重要實詞。
難點目標：以花喻人的含義。
教學過程分為:\\\\\\\'誦讀——悟讀——拓展。
課時安排 一課時
教學過程
一、 導語設計
大自然為我們創設了一個美好的生活空間，它用用萬紫千紅的花來為我們渲染了一個清新的綠色世界。正因為有花，這個世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，並寫出了許多膾炙人口的詩句。可以說，描寫花的詩句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨鍾，並為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學習的《愛蓮說》（板書課題：愛蓮說）
二、 整體把握，感知語言
1. 教師范讀，同時要求學生給生字注音，並標出難句。
2. 讓學生自由朗讀課文，初步理解課文大意。
3. 任抽兩名學生朗讀課文，其餘學生注意糾正錯誤的字音、語氣、語調、節奏等。
4. 全班齊讀課文，並結合註解，疏通文意（字面意思）。
三、 品味語言，領悟語感
（一）1、作者如此愛蓮，那麼，蓮花的可愛之處表現在哪裡呢？
[明確] ①從生長環境方面，寫出了蓮「出淤泥而不染，濯清蓮而不妖」的高潔、質朴；
②從體態香氣方面寫出了蓮「中通外直，不蔓不枝」的正直，「香遠益清」的芳香；
③從風度方面寫出了蓮「亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」的清高。
2、作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？
[明確] 作者借蓮花來寫人。作者借蓮花來寫人，而又直接在文中點出來，那這種寫法叫什麼？
（明確：托物喻人）教師要求學生用「『────』一句比喻君子的───」句式具體說說借物喻人的用法。
參考： 「出淤泥而不染」一句比喻君子在惡劣的環境中不為世俗所污；
「濯清漣而不妖」一句比喻君子在優越的環境中不媚於世；
「中通外直」一句比喻君子內心通達，行為正直；
「不蔓不枝」一句比喻君子性格正直，純正無邪；
「香遠益清」比喻君子美德布於四方，聲名遠揚；
「亭亭凈植」一句比喻君子卓然挺立，堅守節操；
「可遠觀而不可褻玩」一句比喻君子端莊嚴肅，被人敬仰。

教師小結。

（二）說對比烘托手法。
1、 教師提示：文章的題目是「愛蓮說」，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什麼？
2、 學生讀課文中有關菊花、牡丹的句子後說用意：①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹 引出「予獨愛蓮」的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此感嘆社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。
3、 教師小結：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現了作者守身如玉的生活態度。
4 為什麼作者在第一段連用兩個「獨」字？
[提示] 第一、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態度；第二、作者贊同陶淵明倚世獨立、決不隨波逐流的態度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現實。連用兩個「獨」字，非常鮮明地闡述了自己還有不同於陶淵明的生活態度。
5課文第一段和第二段前半部分均按「菊——牡丹——蓮」的順序寫的，為什麼文末卻按「菊——蓮——牡丹」的順序呢？
[提示] 前半部分按「菊——牡丹——蓮」的順序，是為了突出作者對蓮的喜愛；後文按「菊——蓮——牡丹」的順序寫，是從褒貶的角度，說明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫，最後用反面的反襯一下，更有獨到之處；三句分別用陳述句、疑問句和感嘆句表述，特別是最後寫牡丹時用了感嘆號，更表達了作者復雜的思想感情。
四、 實踐語言，習得語感
1. 讀了《愛蓮說》，我們仿照作者用蓮花來寄託自己感情的托物言志的方法，用「我特喜歡……」句式說一段話，所借之物不拘泥於花草樹木。但要注意兩點：第一，要注意內在聯系；第二，要有新意。
（學生活動，教師適時點評）
五、 背誦積累，積淀語感 指導學生有感情地背誦課文。
六、 反饋檢測:
1、填空。
①本文用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是＿＿＿＿＿＿，____________而最能概括蓮的高貴品質的一句是__________。
②本文中作者拿＿＿＿＿和＿＿＿＿與蓮對比，前者是＿＿＿＿＿，後者是＿＿＿＿＿＿，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿。
七、 結束語
八、 布置作業。
1、請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。
2、背誦並默寫課文。
3、搜集有關\\\\\\\'蓮花\\\\\\\'的詩句。
九、 附：板書設計
愛 蓮 說 周敦頤

生長環境---濯清漣而不妖 純真自然，不媚於世
體態 ---中通外直 內心通達，行為正直
香氣 不蔓不枝 不攀附權貴
香遠益清 美名遠揚
亭亭凈植 高潔獨立
風度 可遠觀而不可褻玩 自尊自愛，令人敬佩
托物—————————— 喻人
菊花牡丹 對比烘托

學習目標：
1．了解什麼是「托物言志」；領悟短文所表現的作者的志趣和情操。
2．體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。
3．理解本文獨特新穎的結構方式。
4．感受到文學的美，學會怎樣欣賞抒情散文。
教學重點：
「蓮」美麗的形象，優美語言的欣賞，作者的志趣和情感。
教學難點：
托物言志的手法和結構方式。
步驟：
課前預習：1，作者周敦頤。
2，「說」這種文體的特點。
3，字詞的讀音和意義。 淤泥 濯清漣 褻玩 隱逸
課堂教學：
一、引入新課：
1、彩屏展示優美的風景畫，配鋼琴曲《多美好的世界》。
2、導語：同學們，剛才我們從畫面上看到了美麗的風景，還聽到了優美的音樂，使我們賞心悅目，真是一種享受。這種美是通過我們的視覺和聽覺感受到的，在生活中有的美是要我們用心靈去感受，那就是文學之美。今天請同學們和老師一起來欣賞一篇美文《愛蓮說》，享受一下文學之美吧。
二、出示課題： （彩屏畫面——荷花畫面）
美中生趣 文中蘊情
——美文欣賞
愛 蓮 說（周敦頤）
引語：《愛蓮說》是一篇膾炙人口的名篇，千百年來為人們所傳誦、所喜愛，具有
經久不衰的藝術魅力。今天我們通過欣賞來感受一下它的藝術美。
三、朗讀課文：
1、老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音，朗讀的語調、語速、語氣。（彩屏出示荷花背靜、文章字幕、配古箏曲《出水蓮》）。
2、學生齊讀課文。要求有表情，注意按老師朗讀的語調語氣朗讀。
四、賞析課文
（一）分小組討論：這篇文章美在哪裡？
（二）綜合意見，各組發表意見。（班上發言）
（三）老師綜合歸納：
根據同學們的發言，這篇文章美在四個方面：
「蓮」貌美品美、文章的語言優美、表現手法巧妙、結構精巧。
（四）從四個方面進行賞析。
1．貌美品美
討論：讀到這里我們可以聯想到什麼？（人）
可以想到與蓮的特質相似的人，如亭亭玉立的少女，風度翩翩的雅士，潔身自好的君子。
引入品美：作者愛蓮，僅僅是愛她的貌美嗎？不是，更主要的是贊美她的精神和品質。
分析：「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」（高潔、質朴），比喻君子既不同流合污，又不孤高自許。「中通外直，不蔓不枝」（正直）「香遠溢清」（美名遠揚）比喻君子的通達事理，行為方正，因而美名遠揚。「亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」（清高），比喻君子志潔行廉，又有端莊的儀態，受人尊重。作者 分別從「生長環境」「體態香氣」「風度氣質」來描繪蓮的美，把蓮的特質與君子的品格結成一體，名曰寫物，實是寫人。從中可看到作者的情節和節操。
2．語言優美。表現的形式（1）駢散結合 （2）多種修辭手法的運用。
作者採用駢散結合的方法，長短句相間，錯落有致，讀來有一種節奏感，韻味無窮。多種修辭方法的使用，使文章活潑生動。
找出這些句子朗讀，體會語言特色。駢散句分男女生讀。
著重欣賞以下句子：「菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。」通過比喻，贊美了蓮的君子品格——不慕富貴，潔身自好。「隱士」抗霜。表現人的孤傲；「牡丹」：「富貴人」：濃艷，表現人的庸俗；蓮喻為「君子」，清逸，表現人的清高。處處扣「君子」的性格特徵。
3．手法巧妙：
講：語言組合形成文章，怎樣使語言達到最佳效果，這就靠表現技巧，本文主要採用了「托物言志」 「襯托」的手法。
板書：（1）托物（蓮）——言（闡述）——志（不慕富貴，潔身自好）
（2）襯托：文中有三處襯托：（1）以陶「獨愛菊」，世人「甚愛牡丹」做襯托，突出「予獨愛蓮」，（2）用「菊，花之隱逸者也」，「牡丹，花之富貴者也」做襯托，突出「蓮，花之君子者也」；（3）用「菊之愛」「牡丹之愛」做襯托，突出「蓮之愛」，特別是最後一句「牡丹之愛，宜乎眾矣。」憤世嫉俗，暗含譏諷，表現了對追名逐利，趨炎附勢的世態鄙棄，反襯了「蓮之愛」的難能可貴。
4．結構精巧：
一條線索： 全文以「愛」為線索 （出現七次）
兩個襯托： 草木之花（蕃） 菊（獨）牡丹（甚）蓮（獨）
菊（獨）牡丹（甚多） 蓮（獨）
三種類型： 三種花：菊、牡丹、蓮
三種人：隱士、富貴者、君子
對三種愛花人的感情：惋惜、諷刺、贊美。
這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無縫的藝術佳品。
五．課堂小結：
本文用了119個字，調動了各種藝術表現手法，描繪了蓮花的美，表達了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術的美，還感受到了作者情感的美。讀著這篇文章，我們不能不嘆服劉禹錫不但是個語言大師，還是個丹青高手。
六．課外延伸：
1．劉禹錫通過寫「蓮」來表達自己的情感，古代文人墨客寫蓮的也不少，各自表達自己的感情。（學生把收集到的寫蓮花、寫其他花草樹木的古詩拿出來欣賞。）
2．展示學生課外寫的詠屋的散文和詩歌。由學生賞析。
七．本課總結：
這節課我們一起欣賞了古代名家的美文，也欣賞了同學們的美文。這些美文使我們徜徉於文學藝術的樂園，品味了祖國語言文字的精美，領略了文學作品意境的幽深，享受了文學藝術的趣味，更感染了作家們高潔美好的節操和情感。希望同學們今後要多讀一些文學精品，提高自己的文學修養，從而陶冶我們的情操，提高我們的生活品位.