楓葉露珠荷花

1. 在楓葉上,露珠紅紅地閃爍. 在荷花上.露珠有淚滴的蒼白. 這句話有什麼隱含的意義

首先來鑒賞一下這首小詩：露珠所存在的位置有兩個，一個是在楓葉上，一個是在荷花上。早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的；那荷花，顯然是白色的。當晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時候，露珠因為吸收了楓葉紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華；而當露珠落在白色嬌媚的荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白。 小詩用「閃爍」和「蒼白」來表現露珠在不同的位置上的感受，「閃爍」一詞，把露珠的特點展現得鮮明突出，也凸顯了露珠在實現自我價值的時候那種自豪和成就感；「蒼白」一詞，卻體現了露珠在湮沒在渾然一色之下默默無聞的憂傷。同樣是露珠，在楓葉上因為楓葉顏色的映襯而「紅紅的閃爍」，露珠是快樂的；詩歌描寫荷葉上的露珠「蒼白的透明」，還用了一個比喻：「淚滴似」，「淚滴」這個喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂的，喻體肯定不會用「淚滴」。由此可見，短詩是用對比的手法，呈現了處於不同境況下的露珠悲喜態度不同。 從露珠的角度來看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據此可以「如何正確面對境遇」為題展開；從葉的角度來看，楓葉只是顏色為紅色，質地、光潔度、功效等等並不比荷葉強，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對環境優劣的判斷並不正確，由此及彼，生活中僅僅根據表象對事物作出膚淺判斷並影響到自己的生活態度的人不在少數，由此，似乎也可以從「如何正確看待環境」或「如何正確認識事物」方面立意…… 這樣，這首小詩的寓意就表現出來了，至少可以從以下幾個角度進行思辨： 一、找准實現自我價值的位置 以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現自己的價值，就應該選擇能夠實現夢想的地方，在那裡你可以盡顯自己的才華，實現人生的理想。定位準確，看準自己的特長，充分發揮自己的特長，就能夠成就自己的事業。 以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價值》 二、提供人才成長的土壤，營造和諧的社會 成才是需要條件的，在大的社會環境和人文環境不能改變的情況下，那「楓葉」就是人才成長的環境和土壤，這是關於社會環境和人才之間的辨證關系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環境，才能更快地促進人才的「閃光」，這個社會才能進步，才能和諧；反之，人才的成長只有才良好的環境之下，才能發揮自身的價值。 由此可以擬題：《請給「露珠」一片火紅的「楓葉」》《環境與人才》 三、用人問題 由露珠的「閃光」和「蒼白」，很容易使人聯想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。 由此可以擬題：《請把「露珠」放在「楓葉」上》 四、解決問題的方法技巧 「露珠」的兩種不同境遇，可以啟示我們如何看待「露珠」問題，當我們遇到「露珠」的蒼白，到不如換一種「楓葉」的思維，這樣「露珠」問題就解決了。 這樣可以擬題：《「露珠」的啟示》 總之，可以來說：只有正確認識自己所處的環境，以積極的態度順應環境，才能成為人才；正確認識自己所處的位置、才能努力實現自己的價值等等，我覺得也是切合材料主旨的 ◆審題中存在的問題： 1、審題：這次約有1/3的同學作文存在離題或偏題現象，歸結原因是對這首意象派小詩學生不能較好地把握，與很明確的「概念性」話題作文相比有一定的難度。意象派要求詩歌直接呈現能傳達情意的意象，以雕塑和繪畫的手法表現意象，提出「不要說」「不要夾敘夾議」，只展現而不加評論，「是在一瞬間呈現出的理性和感情的復合體。」 如中國著名的僅有一個字的現代小詩《生活》：「網。」讓讀者在一剎那間感悟到生活的全部內涵。意象派詩歌的語言簡潔明了，不用沒有意義的形容詞、修飾語。所以在審題中，學生要調動各自的聯想和感受能力，把詩歌（材料）中的每個意象的關系充分考慮進去。學生由於平時做慣了有提示性（說明文字）的話題作文，再加上聯想能力所限，因此次此作文審題偏差較大。 例：有學生談——露珠小但很美，細節，疑惑，自信，奮斗，樂觀心態，簡單才是美，內在美與外在美，奉獻，純潔的露珠，珍惜時間，露珠給人希望，生命，成功，善於發現，和諧，互助，友情，張揚個性，平凡與偉大，，感謝生命，透視心靈，愛要適量，露珠精神，保護生態環境，如何看待傳統文化等等。這些立意大都偏離詩歌所能理解的范圍。另外象還有同學寫——依靠，選擇，價值，天生我材必有用，不同角度看問題等也是可以，但行文中沒能緊扣詩歌中露珠在楓葉和荷花不同的位置上的表現和感受（「閃爍」和「蒼白「），僅僅根據表象對事物作出膚淺判斷，不能從」露珠」和其所在的不同位置和環境兩個方面來考慮問題。其實這是學生在這里不能深入思考為什麼同樣的「露珠」會有不同的展現和給人的感受，是什麼原因？在社會，生活和學習中有沒有類似的人和事物，以及我們在對待事物中的不同思考。 當然也有一些較好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感時花濺淚》《不同環境不同的美》《位置與價值》《百變父親》《環境映襯人生》等。 2選材：由於受到審題偏離的影響，在素材的選用上，不準確，不典型甚至是錯誤，不能很好地去結合課本和平時的復習背誦，很多同學隨便編故事或把同學，家裡一些雞毛蒜皮的事情拿出來，也有小學或初中的材料，東拼西湊。有近8%的同學沒寫完甚至上繳了白卷。有文學色彩的文章更是寥寥無幾，下面所選的幾篇優秀作文中也是素材運用也不理想。關於選材的問題： 一、歷史的辨證 人類有很多的景觀，由於沒有人發現它，從而使它默默無聞，湮沒在歲月的風雨之中；就如開平的碉樓，經歷過幾百年歷史的滄桑，直到今天才被發覺和挖掘，世界聞名；和氏的美玉，湮沒在庸人的目光之下，只能是一塊爛石，一旦閃光，便成了眾人爭奪的寶貝。 這就是露珠。 二、社會的觀照 當今社會，人才輩出，對於人才的使用不當和選拔不當，導致人才外流嚴重，一些地區經濟的落後，也沒有給人才實現價值的地方。 寫作技法方面： 這篇文章應該使用具有濃厚思辨色彩的散文問題進行寫作，論辯充分，論據充足，使用對比手法，材料的豐富性和思辨性，將是作文成功的法寶。

2. 在楓葉上 露珠紅紅地閃爍 在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明 相關的題目

這是一首典型的意象派小詩， 指導 作者抓住露珠這個意象來觀照和反映人生， 次要的意象是楓葉和荷花。首先來鑒賞一下這首小詩：露珠所存在的位置有兩個，一個是在楓葉上，一個是在荷花上。早晨的露 珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的，那荷花，顯然是白色的。當晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的 時候，露珠因為吸收了楓葉紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華；而當露珠落在白色嬌媚的 荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白。小詩用「閃爍」和「蒼白」來表現露珠在不同的位置上的感受， 「閃爍」一詞，把露珠的特點展 現得 鮮明突出，也凸顯了露珠在實現自我價值的時候那 種自豪和成就感； 「蒼白」一詞，卻體現了露珠湮沒在 渾然一色之下默默無聞的憂傷。同樣是露珠，在楓葉上因為楓葉顏色的映襯而「紅紅的閃爍」 ，露珠是快 樂的；詩歌描寫荷葉上的露珠「蒼白的透明」 ，還用了一個比喻： 「淚滴似」「淚滴」這個喻體透露了露珠 ， 的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂的，喻體肯定不會用「淚滴」 。由此可見，短詩是用對 比的手法，呈現了處於不同境況下的露珠悲喜態度不同。審題立意： 1、從露珠的角度立意 ①:找准實現自我價值的位置(或:人要善於在不同的環境中，發揮自己的閃光點，張揚個性，在不同 的崗位做出不同的貢獻。)以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現自己的價值，就應該選擇能夠 實現夢想的地方，在那裡你可以盡顯自己的才華，實現人生的理想。定位準確，看準自己的特長，充分發 揮自己的特長，就能夠成就自己的事業。 以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》 《位置與價值》②：藉助了楓葉、荷花，露珠顯現出不同的色彩——藉助外物（他人） ，成就自己。③： 「露珠本無色，何故染紅塵」——堅持自己的個性，保持本色，不要受環境的影響（從反面立意）2、從楓葉、荷花的角度立意：楓葉、荷花合起來代表環境，環境可能影響改變造就對象。④：不同的環境造就不同的思想、品性， 環境影響人的成長 / 環境改變人生（包括寫家庭教育、社會影響、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的環 境（位置、崗位、角色、生活）中表現出不同的人生價值 3、從露珠與楓葉、荷花的關系角度立意 立意⑤：提供人才成長的土壤，營造和諧的社會 成才是需要條件的，在大的社會環境和人文環境不能改變的情況下，那「楓葉」就是人才成長的環境和土 壤，這是關於社會環境和人才之間的辨證關系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環境，才能更快地促 進人才的「閃光」 ，這個社會才能進步，才能和諧；反之，人才的成長只有在良好的環境之下，才能發揮 自身的價值。 由此可以擬題： 《請給「露珠」一片火紅的「楓葉」》

3. "在楓葉上 露珠紅紅的閃爍 在荷花上 露珠有著淚滴似的晶瑩"這幾句話有什麼含義

首先來鑒賞一下這首小詩：露珠所存在的位置有兩個，一個是在楓葉上，一個是在荷花上。早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的；那荷花，顯然是白色的。當晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時候，露珠因為吸收了楓葉紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華；而當露珠落在白色嬌媚的荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白。 小詩用「閃爍」和「蒼白」來表現露珠在不同的位置上的感受，「閃爍」一詞，把露珠的特點展現得鮮明突出，也凸顯了露珠在實現自我價值的時候那種自豪和成就感；「蒼白」一詞，卻體現了露珠在湮沒在渾然一色之下默默無聞的憂傷。同樣是露珠，在楓葉上因為楓葉顏色的映襯而「紅紅的閃爍」，露珠是快樂的；詩歌描寫荷葉上的露珠「蒼白的透明」，還用了一個比喻：「淚滴似」，「淚滴」這個喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂的，喻體肯定不會用「淚滴」。由此可見，短詩是用對比的手法，呈現了處於不同境況下的露珠悲喜態度不同。 從露珠的角度來看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據此可以「如何正確面對境遇」為題展開；從葉的角度來看，楓葉只是顏色為紅色，質地、光潔度、功效等等並不比荷葉強，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對環境優劣的判斷並不正確，由此及彼，生活中僅僅根據表象對事物作出膚淺判斷並影響到自己的生活態度的人不在少數，由此，似乎也可以從「如何正確看待環境」或「如何正確認識事物」方面立意…… 這樣，這首小詩的寓意就表現出來了，至少可以從以下幾個角度進行思辨： 一、找准實現自我價值的位置 以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現自己的價值，就應該選擇能夠實現夢想的地方，在那裡你可以盡顯自己的才華，實現人生的理想。定位準確，看準自己的特長，充分發揮自己的特長，就能夠成就自己的事業。 以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價值》 二、提供人才成長的土壤，營造和諧的社會 成才是需要條件的，在大的社會環境和人文環境不能改變的情況下，那「楓葉」就是人才成長的環境和土壤，這是關於社會環境和人才之間的辨證關系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環境，才能更快地促進人才的「閃光」，這個社會才能進步，才能和諧；反之，人才的成長只有才良好的環境之下，才能發揮自身的價值。 由此可以擬題：《請給「露珠」一片火紅的「楓葉」》《環境與人才》 三、用人問題 由露珠的「閃光」和「蒼白」，很容易使人聯想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。 由此可以擬題：《請把「露珠」放在「楓葉」上》 四、解決問題的方法技巧 「露珠」的兩種不同境遇，可以啟示我們如何看待「露珠」問題，當我們遇到「露珠」的蒼白，到不如換一種「楓葉」的思維，這樣「露珠」問題就解決了。 這樣可以擬題：《「露珠」的啟示》 總之，可以來說：只有正確認識自己所處的環境，以積極的態度順應環境，才能成為人才；正確認識自己所處的位置、才能努力實現自己的價值等等，我覺得也是切合材料主旨的 ◆審題中存在的問題： 1、審題：這次約有1/3的同學作文存在離題或偏題現象，歸結原因是對這首意象派小詩學生不能較好地把握，與很明確的「概念性」話題作文相比有一定的難度。意象派要求詩歌直接呈現能傳達情意的意象，以雕塑和繪畫的手法表現意象，提出「不要說」「不要夾敘夾議」，只展現而不加評論，「是在一瞬間呈現出的理性和感情的復合體。」 如中國著名的僅有一個字的現代小詩《生活》：「網。」讓讀者在一剎那間感悟到生活的全部內涵。意象派詩歌的語言簡潔明了，不用沒有意義的形容詞、修飾語。

4. 求"凝在楓葉上, 露珠閃閃發紅, 而在蓮花中, 它卻像淚珠般蒼白晶瑩"是什麼意思

《環境》賞析 凝在楓葉上露珠閃閃發紅，而在蓮花中它卻像淚珠般蒼白晶瑩。———《環境》 這首短詩是美國女詩人愛米·洛威爾的作品，雖然只有短短四行兩句，卻寫出了一種令人回味無窮的意境。 第一行「凝在楓葉上」，給人一種凝固、靜謐的感覺，讀者在心中會不由自主地產生一個疑問：「到底是什麼東西能夠如此凝固、靜謐呢？」由此有了一種急於讀下去的慾望。讀過第二行「露珠閃閃發紅」，讀者知道了「凝」在楓葉上的是「露珠」，但這個露珠並不是人們習以為常的那種無顏無色、平淡無奇的路旁小草上的露珠，而是一種能夠閃爍著紅光的露珠，並傳給讀者以一種強烈的動感。第一行和第二行合為一句來讀，會產生這樣一種意境：露珠附著在楓葉上，如同凝固的物體一般，而所附的楓葉又是那樣輕盈單薄，一絲微風就可以將它吹得微微晃動，人們彷彿看到露珠已在隨著林間微風微微地搖動起來；而露珠在陽光下的閃光，使人詫異竟會產生如此強烈的動感。一個「凝」字是靜中顯動，一個「閃」字是動中有靜，僅僅用兩行一句話共11個字，就將靜和動巧妙地融為一體，確實是神來之筆。 第三行「而在蓮花中」，將讀者帶入一幀美麗的畫面之中：碧水清漾的池塘里，綻開著朵朵潔白的蓮花，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌嫩，宛若一個個美麗清純的少女。第四行「卻像淚珠般蒼白晶瑩」，又將讀者帶入一個新的意境：散發出淡淡清香的蓮花花瓣上，散落著幾滴露珠，在蓮花羊脂玉般的質地襯托下，「像淚珠般蒼白晶瑩」。這個比喻十分絕妙，一個疑問也由此從讀者心底油然而生———如此美麗清純的少女為什麼要哭呢？她是喜極而泣，還是憂傷而凄，抑或是為遠在他方的親人留下的相思淚？當讀者在為少女的淚珠而浮想翩躚、百思不解之時，再次端詳美麗的少女，無不驀然想到純情的少女在流淚時也是如此的美麗清純。此時此地，潔白如玉、散發著清香的蓮花和少女蒼白晶瑩的淚珠，將意境升華到一個境中寓情、情中有境的新境界。 整首詩到此結束，但讀者的思緒並沒有因詩的結束嘎然而止，26個字的短詩詞約境豐，令讀者遐想連翩、回味無窮。 露珠，平淡無奇的露珠，詩的作者竟能通過這樣小小的露珠，為讀者展示如此五彩繽紛的自然世界和感情世界！驚訝之餘，筆者隱約感到有一絲遺憾和不足，那就是作者明明寫的是「露珠」，卻偏取名為《環境》，顯得與詩的內容不甚貼切———噢，明白了！詩的作者在詩中還蘊涵另一層更深刻的含義：這就是露珠之美，來源於外界的自然環境；如果沒有楓葉的火紅，沒有蓮花的秀美和潔白，沒有朝陽的霞光，露珠只能是一滴再普通不過的水珠而已。大自然的美是任何畫家都無法全部畫出的，大自然孕育和滋養著人類，陶冶著人們的情操。讓我們保護好色彩斑斕的秀麗山河，在保護和美化環境的同時，陶冶我們的情操、美化我們心靈———這樣的世界才是充滿希望和無限美好的。