走進荷花澱

㈠ 誰有高教版的荷花淀教案！

http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=8153
《荷花澱》教案

《荷花澱》教案
教學目的
1、學習通過人物對話、景物烘托、細節描寫來表現人物性格和感情的寫法。
2、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。
3、培養學生運用聯想和想像閱讀鑒賞文學作品的能力。
教學重點：
1、水生女人等婦女形象的分析。
2、理解景物描寫和人物對話的作用。
教學設想：
本文是課內自讀課，要求學生掌握學習小說的一般方法，即根據小說的特點，從故事情節、環境描寫和典型人物三要素入手，進而理解小說所揭示的主題。
課時安排：
二課時

第一課時
一、導入新課：
戰爭是一個讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發展進程，見證了人性中的正義與邪惡。
列舉有關描寫戰爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣……

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=301
2008-07-25 12:47:52 粵教版(廣東)高中語文必修四全冊教案[高中語文教案]
廣東粵教版語文必修四教案全集1、時評兩篇•車隊與紅燈※教學目的:1.學習本文作者關注社會、反特權、倡導平等民主意識的精神；2.學習掌握時事評論的寫法；3.學習掌握概括段意的方法。※教學重點、難點:1.重點:理解掌握時事評論的寫法。2.難點:概括段意的方法。※教學時數:一課時※教學步驟:一、字詞擺譜（擺門面或擺架子）習以為常（常常作某件事，...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-07-10 09:29:33 高中語文新課標粵教版必修1全冊教案[高中語文教案]
必修一教案全集第一單元「認識自我」教案本單元的教學目標：1、幫助學生正確認識自我，確立正確的人生觀和方法論,做好高中新階段學習的思想准備。2、結合各課特點，學習議論文、散文的一般寫法。3、學習語言。4、教法上注意：①整體感知，揣摩語言；②把握文意，理清思路；③篩選信息，概括要點；④研究探討，轉化能力。⑤適用343教學法。*單元導語討論：1、為什麼「認識自我」...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-04-08 09:28:59 粵教版高中語文必修二全冊教案[高中語文教案]
粵教版高中語文必修二教案全集《我的母親》教學目的體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情了解中國婦女表現出來的傳統美德與堅韌精神親切地感受親情的無私與偉大，激發學生對父母的感激之情教學重難點體會作者對母親的熱愛、感激和懷念之情，理解母親「軟中硬」的性格親切地感受親情的無私與偉大，激發學生對父母的感激之情課時安排3課時教學過程第一課時一、導入新課老師：有一位...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-04-08 09:24:16 粵教版高中語文必修一全冊教案[高中語文教案]
粵教版高中語文必修一教案全集第一單元「認識自我」教案本單元的教學目標：1、幫助學生正確認識自我，確立正確的人生觀和方法論,做好高中新階段學習的思想准備。2、結合各課特點，學習議論文、散文的一般寫法。3、學習語言。4、教法上注意：①整體感知，揣摩語言；②把握文意，理清思路；③篩選信息，概括要點；④研究探討，轉化能力。⑤適用343教學法。*單元導語討論：1、為什...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-16 15:45:41 蘇教版高中語文必修一全冊教案[高中語文教案]
必修一最新教案沁園春•長沙•教案【教學目標】通過指導學生閱讀、思考、分析與聯想，實現「披文——及物——物我合一」的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發表自已的看法並在實踐中提高學生鑒賞詩詞的能力、方法，並且能夠了解詞的有關知識。【教學重、難點】一、把握本詞中所描述的景物特點及作者所...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-16 15:43:59 蘇教版高中語文必修五全冊教案[高中語文教案]
蘇教版高中語文必修五全冊教案第五冊(最新目錄)第一專題科學之光(文本研習)版塊一探索與發現:《物種起源》緒論•教案【教學目的】閱讀目標1.能夠辨別和篩選重要信息和材料。2.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態度。3.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態度...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-16 15:41:43 蘇教高中語文必修四全冊教案[高中語文教案]
蘇教高中語文必修四全冊教案季氏將伐顓臾•教案【教學目標】l、解決預習難點，歸納文言詞語意義及句式。2、弄清思路，理解課文。3、了解孔子的政治主張。【教學重點】文言多義詞與句式辨識。【教學難點】第3段闡述孔子的主張。【課時安排】1課時一、入課映示教學目標，由《論語》這部書和回憶孔子導入課文。引：初中我們學過《論語六則》這篇課文，誰能說說《論...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-16 15:39:20 蘇教版高中語文必修三全冊免費教案[高中語文教案]
蘇教版高中語文必修三全冊免費教案必修三祖國山川頌•教案【學習目標】1.進一步了解祖國山川的美麗，體會作者在文中傾注的無限熱愛之情。2.了解「頌」的文體特點，進一步提高散文的鑒賞能力。【學習重點】對文章思想內容與感情的把握。【學習課時】1課時。【學習方法】文本研習。以學生討論為主，並加強朗讀，通過朗讀准確地表現作品的思想感情。【學習內容與步...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=1436
2008-03-16 15:37:21 蘇教版高中語文必修二全冊教案[高中語文教案]
蘇教版高中語文必修二全冊教案必修二假如給我三天光明（節選）•教案【教學目標】1、整體把握全文結構，領悟全文深刻意義，並能暢談自己所受到的啟迪。2、體味作者質朴的語言，誠摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。【教學重點】體會作者的思想感情，感受作者積極樂觀和頑強的人生態度並受到教育。【教學難點】透過朴實無華的語言，領悟全文的深刻意義，並能談出自己...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-10 13:34:26 人教版高中語文第四冊全冊教案[高中語文教案]
人教版高二語文下冊教案全集第一單元（第2頁）1．葯2．項鏈3．*陳奐生上4．*守財奴第二單元（第13頁）5．林黛玉進賈府6．林教頭風雪山神廟7．*失街亭8．*杜十娘怒沉百寶箱古代小說鑒賞綜合性學習感受小說的魅力第三單元（第25頁）9．雷雨（節選10．茶館（節選）……第一單元中國現當代小說／外國小說1．葯魯迅教學重點1、領會《葯》的思想內容與藝術特色。2、通過...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-03-10 12:49:54 人教高中語文第三冊教案(必修)[高中語文教案]
高中語文第三冊教案全集（現行教材）《詩經》三首教學指要本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發現我國古代詩歌創作的現實主義和浪漫主義的源頭。教學重點是在熟讀背誦的基礎上，領悟詩中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節奏。《詩經》《離騷》至漢魏晉詩歌的語言形式各不一樣，本單元以語言的節奏作為教學重點，旨在讓學生了解諸種語言節奏的劃...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=524
2008-03-02 15:27:39 新蘇教版高中語文必修3教案[高中語文教案]
新蘇教版高中語文必修3教案第一專題：祖國土第一板塊：故園音畫【內容目標】1．引導學生感受祖國美，了解人與祖國之間不可分割的關聯，懂得愛國情感是人類普遍的情感。2．了解祖國的文化內涵，認識祖國對個體的意義以及自身對國家所應承擔的責任，激發愛國之情。3．進一步認識散文的文體特徵，感受散文寫景狀物的特點以及運用多種表現手法的表達效果。【學習要求】1．能掌握知人論世...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=521
2008-03-02 15:21:49 新課標高中人教版高一語文必修一教案全集[高中語文教案]
高一語文第一冊全冊教案第一單元1、沁園春•長沙•教案【背景資料】一、寫作背景這首詞作於1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=520
2008-03-02 15:20:36 新課標人教版高中語文必修五免費版教案全集[高中語文教案]
高中新課標人教版語文必修五免費版教案全集第五冊閱讀鑒賞第一單元1、林教頭風雪山神廟•教案【教學目標】1．了解環境描寫的特點及作用，賞析課文中「風雪」的描寫。2．理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養學生通過情節、環境、言行來分析人物性格特點的能力。3．了解封建社會「官逼民反，民不得不反」的事實及...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=519
2008-03-02 15:19:17 人教版新課標高中語文必修四全冊教案[高中語文教案]
高中人教版新課標語文必修四全冊教案全集第四冊閱讀鑒賞第一單元1、竇娥冤•教案【教學目標】1、初步了解元雜劇的特點。2、通過竇娥冤這一冤案，認識元代社會黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳。認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。3、從文學鑒賞的角度理解關漢卿設計三樁誓願應驗的用意。【課時安排】二課時。【教學過程】一、導入新課1、介紹關漢卿：關...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=518
2008-03-02 15:18:05 高中人教版新課標語文必修三教案全集[高中語文教案]
高中人教版新課標語文必修三免費版教案全集第三冊閱讀鑒賞第一單元1、林黛玉進賈府•教案【教學目標】1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，並能理解這些人物的性格特徵；2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。【教學的重點和難點】1、在初讀課文後即能抓住林黛...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=517
2008-03-02 15:15:20 人教版(新課標)語文必修二免費版教案全集[高中語文教案]
高中人教版(新課標)語文必修二免費版教案全集第二冊閱讀鑒賞第一單元1、荷塘月色•教案【教學目標】1．品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2．通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。【教學重難點】1．讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2．學習作者運用語言的技巧。【教學方法】通過聽錄音、默讀，讓學生讀文入境。通過反復誦讀、感知...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=488
2008-03-02 12:18:08 新課標人教版高中語文必修1教案[高中語文教案]
高一語文新教案全集第一單元荷塘月色拿來主義在馬克思墓前的講話杜鵑枝上杜鵑啼第二單元在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話記念劉和珍君過萬重山漫想簡筆與繁筆第三單元內蒙訪古瑣憶胡同文化外國散文兩篇世間聞美的墳墓冬天之美第四單元燭之武退秦師勾踐滅吳鄒忌諷齊王納諫觸龍說趙太後第五單元季氏將伐顓臾寡人之於國也勸學秋水第六單元過秦論鴻門宴蘭亭集序歸去來兮辭荷塘月色教材...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=487
2008-03-02 12:15:11 新人教版高中語文第六冊全套教案集[高中語文教案]
高中語文第六冊全套教案集（一）目錄第一單元1．數學與文化………………………………………齊民友2．熵:一種新的世界觀（節選）…………………里夫金3．*千篇一律與千變萬化…………………………梁思成4．*宇宙的未來……………………………………霍金第二單元5．語言與文學………………………………………王力6．語言的演變………………………………………呂叔湘7．*修辭是一...

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=486
2008-03-02 12:11:36 高中語文第三冊教案全集（新教材）[高中語文教案]
高中語文第三冊教案全集（新教材）《詩經》三首教學指要本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發現我國古代詩歌創作的現實主義和浪漫主義的源頭。教學重點是在熟讀背誦的基礎上，領悟詩中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節奏。《詩經》《離騷》至漢魏晉詩歌的語言形式各不一樣，本單元以語言的節奏作為教學重點，旨在讓學生了解諸種語言節奏的劃分

㈡ 《荷花澱》教學手記

2012年7月，我有幸參加全國首屆「教育藝術杯」語文課堂教學觀摩大賽，執教了孫犁的小說《荷花澱》並首次獲得國家級獎項。大家對這篇小說並不陌生，但我與其緣源頗深，說來話長。溯及2009年10月雨秋，我參加在沾化一中舉行的市教學能手評選，曾執教該課，被評為市教學能手。

況且一直欽羨語文名師能在全國中文核心期刊上發表優秀的教學設計，我便長期廣訂期刊，靜坐蝸室，潛心揣摩和反復賞析，孜孜以求，探究規律。無論溽暑隆冬，還是夜闌晨曦，我秉持不到長城非好漢的信念，對《荷花澱》教學設計打磨了兩年多，記不清執教了多少遍，「手術」了多少次。2011年12月，終於在《語文建設》發表了一篇具有繼承性和創新性的教學設計，得到了編輯老師滿腔熱情的鼓勵。記憶猶新，編者按語：「《荷花澱》是高中語文教學的傳統篇目。小說運用詩化的語言描寫戰爭中的女人，樸素清新、細膩逼真、富有詩情畫意，以水生嫂為代表的女性形象給讀者留下了深刻印象……蔣文學老師在把握情節的基礎上，鑒賞小說的語言，也把教學重點放在分析人物形象上，探究人物的人性美和精神美……」

常言道，此一時彼一時也。隨著堅持不懈的理論學習和實踐反思，個人對語文教學的本質規律有了更深刻的理解和更准確的把握，對同課異構、一文多教有了更新遠的追求。教學理念、文體（或文本）特徵、內容主題不同，教學設計的目標、活動、評價等也應不同。千招萬式，教無定法，皆需因時因地因文因境因人而制宜，具體問題具體分析，進階出新。小說《荷花澱》的藝術審美特質是寫意，表現為環境描寫意境化、人物形象扁平化、場面處理浪漫化等方面。如果突出審美特質來教學，該怎樣設計？它是詩體小說，但「詩」在哪裡？教學小說如何表現詩意？

程少堂老師說「語言是基點和中心點，文章是重點，文學是美點，文化是亮點」。但形象而言，我竊以為「一語三文」之間是「眼珠子」和「眼睫毛」「眼眶子」「眼眉毛」的主次關系。語文新課標規定以學習語言文字的運用為中心，而聚焦於「語用」，這不僅要在教學理念上牢固確立，而且要在教學實踐中具體落實，深思慎行和遷移創新。咬定「語用」不放鬆，任爾東西南北風。以語言為中心，鑒賞語言美，批文入情，含英咀華。猶如砸一偌大煤塊，大錘子輪下去，嘩啦一聲響，濺一身煤灰、煤屑，啞然無奈。如果抓住語言導學文本就會化繁為簡，化難為易，使問題迎刃而解。這就像找准和抓住了大煤塊的縫隙，小錘叮當，節奏鏗鏘，把一大塊煤輕而易舉地敲碎了，使之燃起熊熊火焰。因此，課堂教學要有抓手，抓住文本特徵等來精心設計教學，開辟一個新穎快捷的角度，探覓一個引人入勝的切點，教學才會有的放矢，不瘟不火，恰如其分，游刃有餘。

小說與詩的結合有兩種方式：①借詩的語言形式（敘事詩）來寫小說，為詩體小說。它是具有小說特點的一種敘事詩，與一般敘事詩相比，它不僅篇幅長，更主要的是它像小說那樣，要比較細致地描繪人物性格，有完整的情節結構。但它是用詩的語言描寫的，能抒發更強烈的感情，而描寫又往往不如小說細致具體。如拜倫的《唐璜》、普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》。②使詩的意蘊內化到小說中去，為詩化小說，如孫犁的《荷花澱》，即此類小說代表。詩化小說作為小說的一種樣式，也具有人物、環境、情節三要素，但和一般小說相比這三要素又有獨特之處。如《荷花澱》虛化人物，淡化情節，環境描寫意境化，詩化語言，是「荷花澱派」的一個縮影。《荷花澱》富有詩情畫意，抒情味尤濃，洋溢著浪漫主義氣息和革命樂觀精神，情節生動，語言清新、樸素，又富有節奏感，遂稱之為廣義的「詩體小說」。《荷花澱》的審美角度在語言，審美核心也在語言，而鑒賞語言的歸宿，即價值取向則在品味詩意美。以語言為抓手，通過品味語言力求品出詩意。而詩意是一個多維度、多層次、多內涵的概念，它是多元建構的。詩意有哪些構成因子呢？小說的語言美有哪些表現呢？是字詞妙用，形式新穎，手法奇妙，還是情深理哲，意境深邃呢？這些都要圍繞核心問題的探究來逐步解決。

蜂采百花釀蜜甜。廣泛而仔細地觀看了全國優質課視頻，又閱讀了許多名師的課堂教學實錄，還不斷從網上搜集有關時代背景、作者手記、荷花澱派風格等內容，兼收並蓄，厚積薄發。為抓住一點，不及其餘，為一課一得，我反復斟酌確定學習目標為一條：鑒賞語言，品味詩意美。此外，尚為教學設計寫了題記和導語——

題記：鑒賞語言是該小說閱讀的重點，品味詩意是閱讀的更高要求。教學分為品讀和探究兩步。品讀有三個層次：感知認讀，學生一讀小說，了解故事情節；情感誦讀，學生再讀小說，體味文章情思；思辨悟讀，學生三讀小說，探討文章主旨。探究則圍繞一個核心問題展開，即作者為什麼迴避描寫本來硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛、殘烈悲涼的戰爭，卻把小說寫得富有人情美、人性美、詩意美？主要採用分組合作共探究的方法，以學生為主體，教師為主導，品讀語言，體味詩情。

導語，特為七月溽暑的課設計，從賞花談起循循善誘，醞釀清涼、平和、舒暢的氛圍，並且單刀直入，奔向目標——

在這炎熱的夏天，我帶來一幅畫，希望能為大家送來一絲清涼。你看：花瓣的紋理描繪得這么精細、細致，就像小說的細節描寫；兩朵荷花彼此呼應，荷葉水草交錯縱橫，正在溝通交談，就像小說的對話描寫；背後是一片薄薄的青霧，烘托荷花，提供背景，就像小說的景物描寫。顯而易見，繪畫和寫作是有異曲同工之妙的。這節課，我們大家一塊兒學習孫犁的詩體小說《荷花澱》。

對於作者簡介、時代背景、文體知識等並不急著按照教學常規循序投影，而是暫時擱置，蓄勢待發。課前不跟學生見面，沒有預習，學生甚至未讀一遍課文，對學生的語文素養也不了解，這是執教原汁原味的本真課。時間緊，任務重，難度大。對小說文本，學生需要整體感知，了解小說概貌。同時要激發學生興趣，幫助樹立信心，導向語言的鑒賞、詩意的品味。因此，便通過讓學生擬定小標題的形式引導他們瀏覽小說，把握情節。

師：同學們發言，精彩紛呈。現在把你們的精彩擬題梳理一下。（一）都是鬼子惹的禍，鬼子來了，愛你一萬年，亂世佳人。（二）衣裳代表我的心，隱形的翅膀，藕斷絲連。（三）誰說女子不如男，不愛紅裝愛武裝，迎接它的有獵槍，鏗鏘玫瑰。這些小標題蘊含著詩味，十分可貴。也請記錄好四字小標題（出示圖片）——endprint

（一）夫妻話別（開端）；（二）探夫遇敵（發展）；（三） 助夫殺敵（高潮、結局）；尾段（尾聲） ……

引導學生不斷找出、劃出並鑒賞景物描寫的語句，獨思、討論、展示。教師久隱在學生活動的幕後，決不越俎代庖，而是重在導讀，穿針引線，劈路架橋。然而，教師該隱則隱，該顯則顯，當講則講，當縱則縱。瞻之在前，忽焉於後。學生是課堂的主人，教師絕不能喧賓奪主。哪怕風景再美，如果沒有人的風景，就如同山沒有水，人沒有眼睛一樣。課堂如果沒有學生的主體活動風景，那就是平面沙漠、乾涸罅隙。接著要求學生朗讀《荷花澱》1-3段，抓住自己最喜歡的詞語談談感受。

生：我喜歡「涼爽、干凈、濕潤潤、柔滑修長」，寫出了環境的優美和葦眉子柔韌的特點；「跳躍」一詞最有味兒，寫出了水生嫂勞動技術的熟練，表現了勞動的快樂心情。

生：「全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城」，是暗喻。「葦子的長城」表現葦子很多，還暗含團結抗敵的意味。

生：「她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上」，連用兩個比喻，是博喻，以景襯人，情景交融，把景美、人美完美的統一起來寫。

師：更襯托出了心靈美。你善於從字里行間找依據，讀得細致。

生：我喜歡「銀白世界」、「薄薄透明」、「新鮮的荷葉荷花香」，畫面色調是銀白、透明、清新的，感覺很唯美，充滿詩情畫意。

生：「要問白洋淀有多少葦地，不知道；每年出多少葦子，也不知道。」寫白洋淀物產豐富，採用「不知道」、「不知道」的連貫句式，用否定語氣表達了更強烈的肯定語意，暗示數量之多。大家爭著買：「好席子，白洋淀席！」這句充滿了喜悅和自豪。

師：為什麼讓別人來誇贊呢？

生（齊答）：金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎銀獎，不如老百姓的誇獎。

上課伊始，學生還把握不住詩脈，品不出詩味。為啟迪和加深學生對詩意內涵的理解，當講則講，相機點撥（出示圖片）——

小說開頭，把女人正在編席子這個勞動場面完全詩化了。寫她「坐在一片潔白的雪地上」，「坐在一片潔白的雲彩上」，白雪、白雲通常給人以如在仙境里的純潔澄澈的詩感。她「有時望望淀里」是因為她有心事，一邊在勞動，一邊在等丈夫回家。這心事，不是採用一般小說的敘事方式來表現，而是通過散文詩的筆法來描繪的，使讀者欣賞到她完全詩化了的心靈世界，這就顯得詩意盎然、回味無窮。

繼續引導學生從人物、情節、主題三方面，談談景物描寫的作用。啟發他們帶著鐐銬跳舞，也可以打破鐐銬自由舞蹈，自主確定賞析角度。一人回答，眾生補正。最後由學生們自主總結出寫景的作用：提供人物活動的背景，渲染氣氛，烘託人物形象，推動故事情節的發展，深化愛國主題。

生：皎潔的明月，干凈的庭院；潔白的雪地，潔白的雲彩；銀白的世界，透明的薄霧；清爽的涼風，新鮮的荷香。環境氛圍那麼恬靜明潔，如詩如畫。

師：文章開篇富有詩情畫意的景物描繪，將讀者帶入純美的畫卷中，進入一種聖潔的境界。

生：白洋淀這么美麗、富饒，決不能讓鬼子破壞，男女老幼要同仇敵愾，奮勇殺敵，保家衛國。

師：有思想高度！正如《可愛的中國》所唱「若是那豺狼來了——」

生（齊唱）：迎接它的有——獵槍！

師：請讀老師寫的《紀念馮安邦將軍》（出示圖片，生齊讀）——

國是我國家是家，豈容日寇來踐踏！萬里長城人做磚，飛血英魂壯中華。

師：矛盾的散文《風景談》中有一句話：「自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！」荷花澱景美人更美，美在人性、人情。

生：荷花澱人，精神和心靈最美。

景物描寫還具有暗示性，蘊含著詩意。引導學生繼續去閱讀發現，去討論交流。詩意氤氳，引人入勝。

師：大家朗讀下文，討論問題（出示圖片）——

那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅牆鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。把「大荷葉」比喻成「銅牆鐵壁」，暗示什麼呢？

生：「粉色」使人聯想到女性，白洋淀的普通婦女。

生：「哨兵」是戰士，預示著白洋淀婦女們的成長方向。

生：葦盪里出現「哨兵」，暗示將展開一場激烈的戰斗。

生：寫荷葉，如銅牆鐵壁，形象逼真；寫荷花箭，如監視敵人的哨兵，鬥志昂揚，寄託了作者強烈的愛國熱情。這些都可以當作散文詩來讀。

師：再看兩段「水聲描寫」有什麼心理暗示作用？「她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。」「這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手並沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！」

生：第一句節奏很慢，像段慢詞，襯托出她們邊劃邊聊、輕松悠閑的心情；第二句節奏很快，像句七絕，襯托出她們遇到鬼子後緊張、慌亂的心理。

生：第二句節奏，「嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！」越來越快，但並不慌亂，應該是一種緊張而又沉著的心態。

師：第一句中，音響富有節奏，緩慢而自然，使整個畫面的詩情畫意渾然一體。第二句中，音響節奏由緩慢而緊張，打破了整個畫面的平淡沖和，注人了新的詩境，剛柔兼美。誰還有發現？請繼續。

生：菱角被撈上來了，又被丟到水裡去，把女人們找不到丈夫的落寞心情刻畫得歷歷在目。菱角「又安安穩穩浮到水面上生長去了」，又引起人的聯想：生長淀里的菱角，即便換了地方，也照樣會安安穩穩地生長；更何況生長在淀里的堅強百姓？這不也是寓意深邃、詩意濃郁的描寫嗎？

小說的語言美除了表現在景物描寫上，還有一些對話描寫、細節描寫的語句，寫得神態活現，惟妙惟肖。然後請學生欣賞對話描寫，品味詩意。要求同桌之間分角色朗讀「夫妻話別」一場，找出自己最喜歡的話語，談談所表現的性格特徵。引導學生賞析夫妻對話，走進人物心靈世界。指導分角色朗讀要讀出語氣、感情，符合人物的身份、性格。endprint

生：「你有什麼話囑咐囑咐我吧。」表現了依依不捨，對丈夫的——情。

師：有點兒含蓄。就是——

生（齊答）：真情、深情、愛情。

生：我喜歡水生父親說的話：「水生，你乾的是光榮的事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什麼也不要惦記。」他父親雖然年紀大了，但是深明大義，積極支持兒子痛殺日寇。

生：真是老當益壯，同仇敵愾。飛瀑之下，必有深潭！

生：「不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拚命。」對敵人恨得入骨，對親人愛得入髓。夫妻之情忠貞不渝。

師（出示圖片）：最後水生的三句囑咐，對前兩句，女人用了兩個「嗯」字來答，言簡意賅，再次表現了那復雜的心理，含不盡之意於言外。而對後一句囑咐，女人是「流著淚答應了」。中國文化傳統的夫妻之情，最忠貞，最淳樸，最經典。可殺不可辱，人格國格永不棄。這種剛毅與柔情，表現出抗戰時期根據地婦女特有的時代風采。作者就是通過描述特殊環境里夫妻間的情感、志趣交流，重點發掘年輕婦女的心靈世界，熱情謳歌高尚的情操，從而賦予小說一種內在詩意美。

言為心聲，沒有沒有感情的語言，也沒有沒有語言的感情。語言的一枝一葉總關情。通過賞析語言可以把握人性、人情，走進人物的內心世界。通過改寫語段，對比閱讀，可以褒貶分明，善惡昭然。採用分組探究方式，調動學生積極參與，自主發展，增強團隊合作意識。要求學生結合故事情節、環境描寫、對話描寫等，概述水生嫂的性格特徵，教師點撥。從寫作手法入手品析語言，即從環境描寫、對話描寫、細節描寫的語段切入，使活動都向語言聚攏，思維的車輪便潤滑滾動起來。

師：鳳凰還要烏鴉襯。把原文「夫妻話別」改為以下對話，效果如何？請大家兩人一組，讀析對話。要讀出人物的身份、口吻、性格特徵（出示圖片）——

鑒賞語言，對比閱讀。同桌之間分角色朗讀，分析討論該婦女性格。

女生：「你走，我不攔你，咱們一塊兒走。」

男生：「我們是去打鬼子，你一個（老）娘們去干什麼？不成。」

女生：「哪咋不成，你打鬼子，我可以幫你洗衣服，做做飯……」

男生：「不成，我不同意。隊上也決不同意。」

女生：「嗚——不嘛 ！就不嘛！不然，咱倆離婚。」

生：我感覺她很像現在的某些女郎，嗲聲嗲氣，嬌生慣養。

師：為什麼把「娘們」讀成了「老娘們」？

生：她不講道理，不夠開明。水生十分不滿，厭惡嫌棄。

生：胡攪蠻纏，無理取鬧。

生：嬌里嬌氣，自私狹隘。

「塑造典型環境中的典型人物」是小說的中心任務。可是在《荷花澱》中，作者似乎有意突破了規則，大大弱化了人物塑造的功能，不注重人物形象的豐富性和典型性，這就是人物形象的扁平化。當時，分角色朗讀「五女探夫」對話後，做完人物性格配伍題，就有同學問：「水生嫂和四個女人為什麼都沒有自己的姓名？」這問得很好，表明學生觀察仔細，思考深刻。表揚她後，我欣慰答疑：人物形象的扁平化表現在人物姓名的缺失。小說想表現的是一個英雄群像，而非突出某一個人。她們是中國普通勞動婦女的代表，是中華民族的象徵。此外，人物形象的扁平化還表現在小說文本沒有外貌描寫。缺乏外貌描寫的水生嫂和其他婦女的形象均是模糊的、粗線條的。她們只是作者意念的載體，成為抽象化的符號，缺乏性格的獨立性。

小說的語言美除了表現在景物描寫、對話描寫上，還有細節描寫，細膩逼真，以小見大。請學生欣賞以下文字（出示圖片）——

細節性語言，心理描寫。

朗讀下文，討論該細節描寫表現了人物怎樣微妙復雜的心態。

當水生嫂聽到丈夫說「明天我就到大部隊上去了」，作者寫到：「女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴裡吮了一下。」

生：水生嫂緊張慌亂，對丈夫去大部隊很不滿，聽到消息後十分震恐。

生：我覺得她說的人物精神狀態不對。首先應該是積極的，她支持丈夫去大部隊，顧全大局。

生：我覺得「吮」是一種掩飾。她擔心丈夫發現自己緊張慌亂的情態，影響丈夫參軍抗日的積極性，也擔心丈夫發現後會誤認為自己不夠開明，不夠堅強和鎮定。

生：我覺得，這是對鬼子的痛恨和對丈夫的摯愛激烈碰撞的結果，也是對丈夫去留艱難抉擇的心靈火花。這是多麼糾結矛盾、微妙復雜的心情。（獲得熱烈的掌聲）

師：比較一下，如果把文字改為（出示圖片）——她聽後丟下葦眉子，突然尖叫一聲，像根彈簧似的跳了起來，彷彿手指被毒蛇咬了一口。她慌忙地狠狠地抓住水生的手，大聲嚷：「水生，你不——能——走！」性格怎樣？

生（笑）：四肢發達，頭腦簡單。（眾生笑）

生：浮躁、暴躁、自私自利。

生：成事不足，敗事有餘。簡直就是一個擺攤的悍婦！

師：大家褒貶分明，思想活躍。在現實生活中真有這樣個別的婦女，自私市儈，弄虛作假，但她只代表她自己，也窮得只剩下錢了（出示圖片）——

「震動」「吮」這一細節描寫非常傳神地把水生嫂的內心矛盾表現了出來。深愛丈夫，不忍離別，但又能努力剋制激烈情緒。她開始毫無思想准備，緊張慌亂，忙通過動作加以掩飾，鎮定下來。可見她是識大體、明事理、有覺悟的農村婦女，不能讓丈夫說自己軟弱、落後、拖後腿。

《荷花澱》憑「詩化」語言創造了獨特的美感，散發著真正的藝術魅力。而倫理情趣也造就了小說《荷花澱》的「詩化」特色。在文藝價值觀上，孫犁繼承了古代緣情派的文學傾向，強調家庭、家族中的「親親」「仁仁」，「重倫理，講情趣」，小說重寫人，不注重寫事。寫人時，又以寫人與人之間的人情美、特定倫理范疇中的人性美為主，把人的感情發展到了詩化的境地。

《荷花澱》的創作目的在於表現人性美、人情美，而戰爭只不過是作者描述人物、表現主旨的一個素材、一個背景。有研究者曾說：「按照慣常的研究眼光，我們得承認，《荷花澱》是一篇戰爭題材的小說，然而就小說的整個藝術運思與話語操作來看，這又是一篇完全被非戰爭化了的戰爭小說。」它「有意識地避免正面展開波瀾壯闊、驚心動魄的戰爭畫卷，對交織著生與死搏鬥的嚴酷戰斗過程不作直接描寫，而是採取將戰爭的血腥場面詩化和虛化的方式，著重表現人物豐富曲折的心理世界和情感世界」。為了深入探究這個學科問題，特設置了「思辨悟讀」環節，讓學生思考討論，並順勢而為，放幻燈片，讓學生了解「作家作品、時代背景、流派風格」等知識。endprint

生：她們把船搖進荷花澱，看見「幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了」；聽見「在她們的耳邊響起一排槍」。作者通過人物的視覺和聽覺來描寫，有人物的切身感受和體驗，具有散文詩的筆調。

師：通過人物的感受和體驗來描寫，常常是詩歌的寫法，把它用在小說里就別具一格，渲染和加強了小說的感情色彩，充分體現了孫犁小說的詩化風格。

生：「翻身」「扒」「露」一些動詞表現了婦女們的靈活；「那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水裡。荷花變成人了？」更是巧妙地寫出遭受驚嚇後的婦女們愉悅而俏皮的心理，充滿了浪漫詩意。

師：「長」字，賦予人植物的特性，人花一體，畫面和諧，用了什麼修辭？

生：擬物。

生：在一場緊張的戰斗中，婦女們卻在東張西望，尋找著自己的丈夫。這不是把一場戰斗整個詩化了嗎？與其說是在寫戰斗的緊張、激烈，不如說是在寫這群婦女由驚嚇轉為喜悅、由緊張轉為輕松愉快的心情。

師：由驚到喜，由張到弛，這種樂觀、浪漫精神也造就了《荷花澱》的「詩化」特色（出示圖片）——

茅盾說：「孫犁的創作有一貫的風格，他的散文富於抒情味，他的小說好像不講究篇章結構，然而決不枝蔓；他是用談笑從容的態度來描摹風雲變幻的，好處在於雖多風趣而不落輕佻。」荷花澱派作品一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，語言清新樸素，富有節奏感，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有「詩體小說」之稱。

小說的主題不在表現戰爭的殘酷，而在表現解放區普通勞動婦女成長為革命戰士的歷程，這樣處理也是為了讓人們發現生活中的美。美的東西面臨危險時，更容易激發人們保護它的慾望，夫妻情深、兒女情長和誓死捍衛、慷慨赴死之間並不矛盾。通過描寫這些善良、純真的人們，在戰爭環境中表現出的人性光輝，來表現人民不畏強暴，保衛家園的精神。有國才有家，有對親人的深情才有對國家的忠誠。

小說之美是多方面、多角度、多層次的，美不勝收，美得醉人。彷彿一桌豐盛的午餐，五香十色；彷彿一籃閃著露珠的冬棗，清脆甜蜜。而這節課的學習重點是鑒賞語言，品味詩意美。探究本文的詩化特徵表現在語言、人物、主題諸方面，是「外生態」和「內宇宙」的和諧體現；而語言美表現於景物描寫、對話描寫、細節描寫的語句。試把詩意分為內在詩意（無形詩意）和外在詩意（有形詩意），前者則包括主題思想、人性美、人情美、樂觀精神、倫理情趣等；後者則包括對話描寫、景物描寫、細節描寫的語句，散文化語言、婦女形象等。讀詩結課，並鼓勵學生：人，要詩意地棲居在大地上。伺機用紅綠黃粉筆，粗線條地對板書一勾連，重點詞、紅荷瓣、碧荷葉，一朵芙蓉出清水，照亮黑板。花樣板書，形象美觀，又高度概括。評委和一些聽課老師，拍照板書，索要課件，並紛紛鼓勵我。讀寫聯姻，提請學生課下任選小說中一個人物寫一首小詩，並閱讀《鐵木前傳》或《風雲初記》等，拓展交流。

一言以蔽之，語言為花詩為蕊，撥開語瓣賞詩蕊。但俱往矣，路在腳下。2012年12月，我反思這次和以往教學實踐的得失、順逆、甘苦等，汲取先賢名師智慧，為學校撰寫了二十四字《語文學科宣言》：培養讀寫雙馨的終身學習者，培養詩意生活的創新實踐者。