海棠課文

① 季羨林寫的10篇文章

我們認為有必要為真正的重寫中國當代文學史來一次思想觀念和方法的清理與正名。我們倡揚在冷峻、客觀、平靜的歷史敘述中，去追求人性化評判的最大值；反對「混合主義」、「新左派」和「後現代」的治史態度，反對庸俗的技術主義。在文學史的分期上既不硬套政治文件的結論，也不忽視政治變遷對文學的制約；應盡量在歷史的敘述中穿插對同時期世界先進文學的概括性敘寫，以求獲取更廣闊的視閾和更有效的發言權；對一系列的關鍵詞重新清理和釐定。我們將大陸文學、台灣文學、港澳文學統一納入評述視野，從文化、語言、民族等角度綜合考察這一歷史時段的文學現象。
"八年艱苦卓越的抗戰,迎來的中國人對外敵侵略最後的勝利."這樣的宣傳在中國教科書,新聞,報紙上泛濫成災.
如果看到這樣的宣傳,那就說明日本當年對中國的侵略就應該是八年,中國人也只打了八年的抗日戰爭.可真實的歷史是自於嗎?不是.
六十多年前或者更加遠一點的時間里偉大的抗日戰爭，無論是中國人民還是世界人民都難以忘記，它是近代中華民族解放斗爭史上的里程碑。
如果要記錄日本人對中國的侵略,中國人的抗戰歷史,那應該從一八九四年爆發的中日甲午戰爭算起.
什麼是侵略?那就是赤裸裸的把軍隊強行駐扎在別國領土上,把自己意願強加在他國人民頭上的行為.如果按八年抗戰計算,.難道日本人是1937年7月7日才把軍隊駐扎在中國領土上,才開始侵略中國嗎?答案肯定不是.
自1894年中日甲午戰爭,從1894年9月17日到11月22日。在此階段中，戰爭在遼東半島進行，有鴨綠江防之戰和金旅之戰。鴨綠江防之戰開始於10月24日，是清軍抗擊日軍入侵中國國土的首次保衛戰。到1931年發動「九一八」事變入侵東北,「一二八」事變...中國人就已經真實的進入的抗擊日本侵略的戰爭.不是宣傳的什麼1937年7月7日才開始抗戰;
如果說東北抗日聯軍,相信很多人一下就想到楊靖宇,趙尚志..等等民族英雄.可他們是什麼時候就帶領中國人抗擊日本侵略呢.1931年;，以東北抗日聯軍為代表的中國人民同日本侵略者所展開的浴血奮戰，無疑是極為艱苦、極為慘烈、也極為悲壯的一幕。難道可以說東北抗日聯軍的抗戰行為不是中國人抗擊日本侵略的行為.難道他們不是中國人.如果是,那抗戰的歷史就不應該是現在宣傳的八年,也不是十年.........................
歷史是真實的,沒有人可以偽造歷史.中國抗日戰爭的歷史年限的錯誤那就必須重新修改重新記錄.還原一個真實的中國人抗擊日本侵略中國的歷史.1945年8月15日那個歷史歲月只能是中國人堅持數十年前赴後繼流血犧牲抗戰取得最後勝利的日子.
抗日戰爭,它將永遠是一種警鍾.記錄真實的歷史,教育後人是我們的責任,也是讓千千萬萬的中華兒女牢記那些曾經的屈辱歷史。抗擊日本侵略我中華民族,也不是現在記錄那樣簡單的八年抗戰.

什麼叫成功？順手拿來一本《現代漢語詞典》，上面寫道：「成功：獲得預期的結果」，言簡意賅，明白之至。

但是，談到「預期」，則錯綜復雜，紛紜混亂。人人每時每刻每日每月都有大小不同的預期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。

我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經驗，我得到了下面這個公式：

天資+勤奮+機遇=成功

「天資」，我本來想用「天才」；但天才是個稀見現象，其中不少是「偏才」，所以我棄而不用，改用「天資」，大家一看就明白。這個公式實在是過分簡單化了，但其中的含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說清楚。

談到天資，首先必須承認，人與人之間天資是不相同的，這是一個事實，誰也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然號召大批天才，葫蘆里賣的是什麼葯，至今不解。到了今天，學術界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人「自我感覺過分良好」外，不敢贊一詞。對於自己的天資，我看，還是客觀一點好，實事求是一點好。

至於勤奮，一向為古人所贊揚。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的「焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年」，更為讀書人所嚮往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。

談到機遇，往往為人所忽視。它其實是存在的，而且有時候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國去留學，則我的一生完全不會像現在這個樣子。

把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由「天」來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下工夫。在這里，古人的教導也多得很。還是先舉韓文公。他說：「業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨」。這兩句話是大家都熟悉的。

王靜安在《人間詞話》中說：「古今之成大事業大學問者必經過三種之境界。『昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路』。此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』。此第二境也。『眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處』。此第三境也。」靜安先生第一境寫的是預期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說，這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認為，補上天資與機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出「衣帶漸寬終不悔」的精神來從事做學問或幹事業，這是成功的必由之路。

2000年1月7日

季羨林 《成功》

② 桂林山水甲天下 原文

一、原文

人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

船槳激起微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到，船在前進，岸在後移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。

古詩

桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林。

群峰倒影山浮水，無水無山不入神。

二、出處

選自現代作家陳淼《春雨集》，此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。

(2)海棠課文擴展閱讀

一、創作背景

此文寫於1962年5月，文題是課本編者所加。桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而游之後寫的游記散文。

二、賞析

這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠山：奇、秀、險），以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，作者自己的所見所聞，與聯想巧妙地結合起來，將形象貼切的比喻跟嚴密排比融為一體。

對桂林山水進行正面描繪，生動逼真地再現桂林山水的千姿百態和色彩明麗，展現了山的靜態美、水的動態美……猶如一幅絕妙的山水畫，給人美的享受。

作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。課文從「桂林山水甲天下」講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的嚮往。

然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。最後，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。

這是一段優美的抒情文字，它既是一幅描繪桂林動人的山水畫，也是一支和諧的樂曲。人們讀著它，輒令人神馳。作者柔毫上蘸著山水的瑰麗色彩，好像桂林山水本身就是一幅幅變幻無窮的能動的畫廊。

③ 《西花廳的海棠花又開了》 課文是從哪些角度寫作者與周恩來交往的

這篇文章的作者就是鄧穎超，周恩來總理的妻子。
第一部分概括：從西花廳前的版海棠花寫起你不權是喜愛海棠花嗎？解放初期你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也愛上了這個院落，選定這個盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現在已經是三十八年了。

【這些文字可以說是鄧穎超與相依相伴數十年的周恩來的在天之靈的心靈對話，表達「你」對「我」的深情，「我」對「你」的懷念，親切而感人，獲得了採用其他人稱所無法獲得的表達效果。這是直接抒情。】
第二部分：回憶在中南海西花廳共同生活的日子。
第三部分概括：追憶與周恩來相識、相知、相愛的過程。
第四部分概括：再次表達對周恩來的一片深情一個「又」字，飽含著無限深意，觸發了作者對已經「走了十二年」的看花人的深情追憶。
這篇散文由西花廳開放的海棠花引出了對周恩來的深切懷念。作者通過回憶與周恩來相知、相識、相愛的過程，表達了對周恩來的崇敬與贊美，表達了無產階級革命家、政治家的情懷，也展示了革命者的精神與品質。

④ 語文閱讀《海棠花》！！！

22.．（示例1）這句話里的「遠」是指時間和空間上的遙遠，「近」是指心理上的時時思念和牽掛；作者對「距離」的體驗就是遙遠的時空距離反而能拉近心理距離，強化了思念之情。這種距離體驗，我在高中住宿時經歷過。起初離家住進學校宿舍，對一切都感到新鮮。最愜意的是再也不用忍受父親嘮叨我多學習少上網，母親嘮叨我少跟異性同學交往。吃不吃早飯，加不加件衣服，看多長時間課外書……通通自己做主，我肆意享受著「我的地盤我做主」的暢快。可是當自己用涼水洗衣服時，當食堂的飯菜不合口味時，當不小心凍得感冒時……我最初的愜意漸漸消散了，代之以理解了父母的辛苦和不易。他們既要起早貪黑地為我的衣、食、學、行操勞，又要為防止我「學壞」而時時警惕，還要忍受我的種種不滿。他們活得很辛苦，卻毫無怨言。高中的住宿生活拉開了我與父母的時空距離，卻拉近了我與他們的心理距離。我把他們深情地裝在心裡，用勤學和溫順來回報他們，使一家人更親密更幸福。
（示例2）這句話里的「遠」是指時間和空間上的遙遠，「近」是指心理上的時時思念和牽掛；作者對「距離」的體驗就是遙遠的時空距離反而能拉近心理距離，強化了思念之情。這種距離體驗在許多文學作品裡出現過。比如王勃《送杜少府之任蜀州》中廣為傳誦的名句「海內存知己，天涯若比鄰」，也浸透著季羨林式的距離體驗，相知的友情可以「藐視」時空距離的無情阻隔，心靈的高度契合消解了時空距離存在的意義。再比如梁山伯與祝英台的凄美愛情故事，也是兩顆心碰撞在一起超越時空、超越生死距離的悲壯頌歌。當痴情的梁山伯因為與祝英台的時空距離憂郁而終時，勇敢的祝英台毅然用死亡去彌合這生死的距離，留下了驚天地、泣鬼神的烈女形象。文學作品中，遙遠而無情的時空距離彰顯了美麗的心靈距離，人的美好情感在時空距離中得到了凈化甚至神聖化。文學作品中的「遠」與「近」的距離體驗，使我們窺見了人心的高貴。

望採納

⑤ 假如你要為大魚海棠影片的拍攝選鏡頭你會選課文中哪個場景呈現給觀眾請用文字

假如你要為大魚海棠影片的拍攝選鏡頭你會選課文中哪個場景呈現給觀眾請用文字？
阿澀會有

⑥ 六年級課文荔枝原文

荔枝

作者：肖復興

我第一次吃荔枝，是 28 歲的時候。那是十幾年前，我剛從北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝攤前，腳挪不動步。

那時，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到 28 歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快 70 歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買上一斤。

那時，我剛在郊區謀上中學老師的職，衣袋裡正有當月 42 元半的工資，硬邦邦的，鼓起幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的。

回到家，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得乾乾凈凈。

每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。

我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多 5 分或者 1 角。居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎麼搞的，我一時竟不敢掏出荔枝，生怕母親罵我大手大腳，畢竟這是那一年裡我買的最昂貴的東西了。

我拿了一個沙果塞進嘴裡，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然後不住口說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。

趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：「媽！今兒我給您也買了好東西。」母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：「你財主了怎麼著？這么貴的東西，你……」我打斷母親的話：「這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！」

母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然後用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一隻剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著捨不得吞下，嘴裡不住地對我說：「你說它是怎麼長的？怎麼紅皮里就長著這么白的肉？」畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。

那一晚，正巧有位老師帶著幾個學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過於鮮明。

說實話，自尊心與虛榮心齊頭並進，我覺得自己彷彿是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經意，然後回過頭對客人說：「快嘗嘗荔枝吧！」說得那般自然、妥帖。

母親很喜歡吃荔枝，但是她捨不得吃，每次都把大個的荔枝給我吃。以後每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。荔枝成了我家一年一度的保留節目，一直延續到三年前母親去世。

母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市。我買了好多新鮮的荔枝，皮薄核小，鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，彷彿跑了多遠的路，累得張著一張張汗津津的小臉。

是啊，它們整整跑了一年的長路，才又和我們闊別重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝，我一直認為是天命，是母親善良忠厚一生的報償。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾，會讓我產生多少無法彌補的痛楚。

其實，我錯了。自從家裡添了小孫子，母親便把原來給兒子的愛分給孫子一部分。我忽略了身旁小饞貓的存在，他再不用熬到 28 歲才能嘗到荔枝，他還不懂得什麼叫珍貴，什麼叫捨不得，只知道想吃便張開嘴巴。母親去世很久，我才知道母親臨終前一直捨不得吃一顆荔枝，都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。

而今，荔枝依舊年年紅。

拓展資料：

肖復興，1947年出生，中國著名作家，原籍河北滄州，現居北京，1968年到黑龍江生產建設共團，插隊知青。

人教社修訂版小學語文第十一冊，新當選了當代作家肖復興的散文《荔枝》。文章圍繞荔枝寫了幾件小事，於細微處體現了作者與母親深厚的母子親情，文筆清新、質朴、平實、動人，是一篇感悟親情，陶冶情懷的好教材。

⑦ 讀老海棠樹這篇課文你學到了什麼

這個故事告訴我們，當所有絞盡腦汁的奇思妙想都山窮水盡的時候，追求本性而順其自然是最佳選擇。人生也是如此，當你無任怎麼努力也無法走出困境的時候，順其自然，放鬆心態，換個視角，你就會發現一片海闊天空