荷花短文的答案

① 荷花 閱讀答案

不知道樓主要的哪個版本的
版本1
一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

版本2
3、《荷花》

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

A、這一段出自 葉聖陶 的《荷花》，共有 3 句話，寫了 荷葉和荷花的樣子 。

B、第 2 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 碧綠 ，寫荷葉形態的詞語是 大圓盤 ，寫荷葉多而密的詞語是 挨挨擠擠 。

C、作者細致觀察了 3 種荷花開放的姿勢。而且「 冒 」字用得特別好，「冒 」的意思是：向外透，向上升。在這里指荷花 的美與眾不同 。

② 《荷花》閱讀題答案

第一題解釋詞語；

隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，內只能隨著大眾容走。

第二題；

二、

1. 第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。

2. 第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。

3. 最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

③ 荷花課文寫了什麼

問題一：荷花這篇課文主要講了什麼？ 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。

問題二：荷花這篇課文總寫什麼?然後寫什麼?最後在寫什麼? 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美. 第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「判敗含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪掘答顫了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。
滿意請採納哦！

問題三：荷花課文中的碧綠寫出了荷葉的什麼 荷葉多而密且碧綠色,如大圓盤；荷花千姿百態,各有各的姿勢,充滿生命力。 《荷花》第二、三自然段描寫荷花時,主要寫荷花的(樣子)和(姿態)。 第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。「挨挨擠擠」說明荷葉數量多，長勢旺盛。「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態，用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想像得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麼迷人啊！

問題四：荷花這篇課文描寫了什麼 三種.1.才展開兩三花瓣.2.花瓣全都展開了.3.還是花骨朵.

問題五：三年級下冊荷花.課文二三自然段描寫了什麼？四五自然段寫了自己什麼 三年級下冊《荷花》,
課文二三自然段描寫了:荷花生長的各種優美的姿態。
四五自然段寫了自己: 觀荷花時的想像和感受。

問題六：荷花課文第二段主要寫了荷葉的什麼？荷花的什麼 《荷花》課文第二段，
主要寫了荷葉的：（多而綠）,
荷花的：（姿態美）。

問題七：《荷花》這篇課文共寫了荷花的哪三舉裂種姿態 文中運用排比，寫出了荷花的三種姿態，分別是
「剛開放的荷花」、
「怒放的荷花」、
「花骨朵兒」。

④ 荷花葉聖陶閱讀答案

本文是葉聖陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。

本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索展開。

第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……」，變身為荷花的作者也樂在其中了。在陶醉中，作者「過了好一會兒」,才記起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
」

⑤ 荷花的閱讀短文答案一一汪曾祺

《荷花》六年級閱讀題和答案
雨過天晴，一道七色彩虹掛在天空，池塘里的荷版花權被映襯得那麼清秀、迷人。瞧，那朵正在盛開的荷花，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊（ruǐ），美麗極了！那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像綻開的焰火……幾只可愛的蜻蜓在荷花上方飛來飛去，好像在說：「荷花姐姐，你們朵朵都是花仙子！」荷花不僅能供人觀賞，而且它的種子和根還能為人們所用：荷花的種子——蓮子是極好的滋補品；荷花的根——蓮藕（ǒu）可以做成可口的佳餚（yáo）。荷花生長在污泥中卻冰清玉潔，它那種「出污泥而不染」的精神不是更值得我們學習嗎？我喜愛這婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做

⑥ 看了荷花這篇課文,你有什麼問題(至少2個)

問題來1：《荷花》這篇課文的中自心思想是什麼？
回答：這篇課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。
問題2：《荷花》這篇課文的體裁是什麼？
回答：這是一篇寫景抒情的記敘文。

⑦ 荷花閱讀短文的答案劉梅花

《荷花》閱讀答案

星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時，爸爸說：「大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？」
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以吃。」我說：「荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。」
我說那麼荷花最可貴的是出污泥而不染了
爸爸接著說 對做人就要像荷花那樣無論在多麼惡劣的條件下多麼復雜的環境中都要堅持正義保持高尚的品格不要做那種隨波逐流的人
我們一邊談論，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1．給六、七兩個自然段加上標點符號。
2．用「‖」將文章分成兩段，並寫出段意。
3．找出文章中的一個比喻句，抄寫在下面，並說明用什麼比喻什麼。
4．寫出文章的中心思想。
《荷花》答案
1．：「？」：「，，、，，，。」
2．第一段：（第1節）段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：（第2—8節）段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談論著荷花的好處。
3．比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4．這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花並談論荷花好處的事，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。

⑧ 荷花閱讀短文的答案劉梅花

荷花閱讀答案

①星期天，我們全家到公園去觀察荷花。走進大門，我一眼就看見了那美麗的荷花。碧綠的荷葉像________________________，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭________________________，盛開的荷花________________________。
②我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著美麗的荷花。這時，爸爸說：「大家喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？」
③我說：「荷花很美，它泥里的莖——蓮藕可以吃。」
④弟弟說：「荷花香，蓮蓬子也可以吃。」
⑤爸爸說：「荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花（）生長在污泥里，（）開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。」
⑥我說那麼荷花最可貴的是出污泥而不染了
⑦對爸爸接著說做人就要像荷花那樣（）在多麼惡劣的條件下多麼復雜的環境中（）要堅持正義保持高尚的品格不要做那種隨波逐流的人
⑧我們一邊談論，一邊思索，漸漸地離開了荷花池。爸爸的話我永遠不能忘記。
1．在文中找出下列詞語的近義詞。
觀賞——（）高貴——（）堅持——（）
2．給⑥⑦自然段加上合適的標點。
3．在短文中的括弧內填上最合適的關聯詞。
4．聯繫上下文，在橫線上填出生動的語句，將短文補充完整。
5．「出污泥而不染」是什麼意思呢？在短文中找到對這句話的理解，用橫線畫出來。
6．你還知道哪些人是文中「爸爸」所說的那種人？寫出3～5人並簡要列出事例。
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7．「我們一邊談論，一邊思索」，這時，「我」會思索些什麼呢？發揮想像力，寫一段話。
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1．欣賞 高尚 保持
2．：「？」「！」，「，，，，，。」
3．雖然……但是……無論……都……
4．撐在水面的傘有白的，有粉的散發誘人的清香 （答案不唯一）
5．第⑤自然段中爸爸的話。
6．「略」
7．「略」

⑨ 荷的閱讀答案(1)荷花是夏的心臟，鳴蟬是夏的消息。夏揮汗作雨，氣喘如雷，一路上風風火火。它來到水塘邊，

(1)荷花是夏的心臟，鳴蟬是夏的消息。夏揮汗作雨，氣喘如雷，一路上風風火火。它 來到水塘邊，不禁「噫」了一聲—— (2) 水塘里出現一片二片，三片四片圓嫩的葉兒，在水上柔柔地飄著，碧綠得不似人間 色彩，叫人懷疑是下凡得仙女沐浴時遺忘得手絹。 (3)一眨眼功夫，那碧綠得葉便被誰放大了，又被「克隆」了無數面，鋪滿了水塘，像 江南梅雨季節得學校門口，放學了，一下子布滿雨傘，有一兩個個頭高一些的，從雨傘下探 出俏麗的臉來，現出美麗的形，恰似亭亭荷葉邊破水而出的花骨朵。 (4)荷葉一展開，就忙著調整方向。我沒有弄清她們的總指揮是誰，就見荷葉的方向就 調整好了：有的對准印度洋 2 號衛星的方向，有的對著太平洋 3 號的衛星的方向，還有的， 我不知道那個天空上是什麼衛星，反正她們已經與天上的老家，取得了聯系，信號很快傳遞 起來，於是她們的臉上歡喜起來，你看那一朵朵盛開的花就是天地之間信息交流的產物。或 者說那荷花就是她們接受到了仙界外婆送來的禮物。佛有慧眼，一下子就看清了，所以我們 見到佛呀菩薩呀都坐在蓮花寶座上，面目慈悲。 (5)荷與荷花之間的通信是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂維持的，所以，常常可以看到蝴蝶、蜻蜓、 蜜蜂在荷花間飛來飛去，對這朵花說些什麼，又對那朵花說些什麼， 一個個快樂的樣子。 不像人類，把對話這樣美好的活動交給沒有表情的機器去做。 (6)世界上有許多美好的事物，不可否認的是，許多美好事物只是某一方面美好。比如 孔雀是美麗的，可是孔雀一開屏，後面就露出了它不太美麗的屁股。你看出水的荷，再看它 水中倒影，就知道荷的前面與後面、正面與背面都是一樣的美，荷的局部美，整體也美。荷 的身上沒有一處瑕疵。 (7)荷，就以這樣美好的姿勢站在夏天，站成一片清香的風景。 (8)一陣瓊珠亂玉，荷花給薯卜砸癱不少。不過，荷的另一種美此時表現數棗穗出色——雨打荷葉 的聲音勝似雨打芭蕉。雨後，荷葉上，留下一粒粒珍珠。 (9)一個童子折一柄荷葉頂在頭上，唱著小曲漸行漸遠…… (10)一年一度的盛大地荷花聚會結束了。荷盡已無擎雨傘，不過，沒關系，我耳有福： 留得殘荷， 。可以聽雨。既是冬日裡得一塘敗荷，也如濃的淡的墨，景自天成，是中國畫特 有的意境。 (11)殘荷也是美麗的…… (12)我常常來到荷塘邊，期望著自己站成一棵柳樹，坐成一塊石頭，天天好與荷為伴。 17、對本文描寫的內容概括正確的一項是( )（1 分） A 荷的完美無瑕，雨打荷葉的美，殘荷的美。 B 荷葉的形狀，荷葉如何調整方向，荷與荷之間的通信。 C 荷葉的顏色，荷葉的形狀，荷花的美。 D 荷的完美無瑕，雨打荷葉的美，和聚會的盛況。 18 、 文 章 （ 1 ） 段 寫 的 內 容 是 _________________ ， 一 個 「 噫 」 字 表 現 出 「 夏 」 ________________。這段內容運用了_______________的寫法，生動地表現出了「夏」個性 特點地詞語有_____________________。 分） （3 19 、 （2）段把荷葉比做「仙女沐浴時遺忘地手絹」這個比喻好在什麼地方？（1 分） 20、 (3)段句首中，為什麼要「克隆」這個詞？（2 分） 21、 （4）段中巧妙的運用比喻，把荷葉比作_______，把花骨朵比作___________.。(2 分) 22 、 荷花是否真的是荷葉接受到的仙界外婆送來的禮物呢？作者這樣寫有什麼好處？ （3 分） 23、 （5）段描寫蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的作用是（2 分） A 交代荷與荷岩慧之間的通信方式。 B 表現蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的快樂。 C 襯托荷的美麗。 D 批評人類沒有情趣。 24、 （6）段中表達段落中心意思的句子是哪一句？（2 分） 25、 （7）段在全文中的作用是（1 分） A 點明全文主旨 B 在結構上過渡. C 總結前面描寫的內容 D 抒發贊美之情 26、結尾表達作者怎樣的情感?