看荷花文本

❶ 描寫蓮花500字作文

描寫蓮花500字作文

描寫蓮花500字作文，作文的水平是我們在一次次鍛煉中提高的，好的作文用詞不在優美更在准確，好的作文可以成為我們反復閱讀的文本，跟我一起來學習關於描寫蓮花500字作文。

描寫蓮花500字作文1

夏天的一個中午，我和爸爸帶來到靈武的西湖公園。這里有許多五顏六色的花，還有綠油油的草坪，置身其中就像在一個五彩繽紛的花園，令人心曠神怡。走到池塘邊，我看見了一種美麗的花——蓮花。

滿池的蓮花盛開，花朵裡面有金黃色的花蕊，戴著一個小皇冠，四周有粉紅色的花瓣。有一朵蓮花的頂尖有一點紅，像個害羞的小仙女似的捂著臉，它的荷葉剛從淤泥里鑽出來，有一點尖尖的小針頭。萬萬沒想到的是一隻頂著大眼睛的小蜻蜓飛落在上面，這時我想起了著名詩人楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。蓮葉剛出來的時候，葉子是卷著的，慢慢的它長大了，荷葉就像一頂大大的帽子，又像一把草綠色的小傘，興奮的青蛙一蹦一跳地跳到荷葉上，舔著露珠呱呱呱地叫著。

到了秋天，蓮花會結出許多的果實——蓮子，它的根會長得很粗很長，剛從泥里挖出來是黑色的，洗干凈以後就是我們都喜歡吃的白白胖胖的蓮藕。藕又甜又脆，還可以用葯。把藕切開，中間有許多的小孔，而且的絲還是連著的，難怪有一個四字成語「藕斷絲連」。

蓮花不抵桂花的清香，更不抵牡丹的雍容華貴，但它出淤泥而不染，含苞欲放，亭亭玉立在池塘中，偶爾還能聞到一股淡淡的荷香味，若有若無，讓人覺得神清氣爽。

我愛蓮花，不只愛它的亭亭玉立，更愛它的高貴無瑕。

描寫蓮花的作文500字2

烏雲從天邊緩緩而來……

這個暑假的第一天，由於期末考試沒有取得良好的成績，我帶著郁悶的心情去小池塘邊散步。

我見到了那朵嬌小的蓮花，花苞在白色中透出一點粉，在其它盛開的花兒中間顯得那麼微不足道。

我緩緩地低下頭，忽然想到自己，在學霸雲集的重點班，我就像這朵蓮花一樣，可有可無。每當別人光彩照人的時候，我顯得那麼渺小卑微。每次卷子發到手中，我看到那開得「漫山遍野」的紅叉叉，伴著其他人的.取笑，我就這樣度過了一段令人沉鬱的時間。

突然，下起了雨，由起先的綿綿細雨到後面的瓢潑大雨。我注意到那朵蓮花似乎弱不禁風，它在風雨中搖搖欲墜，但是它又憑著那纖弱的莖干支撐著不倒。

終於，雨停了，那蓮花的花苞依然挺立在水面上。

我彷彿聽到一個微小的聲音，是那蓮在開放！它經受了風雨洗禮，竟然帶著雨露開放了！我似乎聞到了一股清香，淡淡的，令人感到身心愉悅。我看那正在慢慢綻開的花瓣，內心頓時升起了一種自信，先前的郁悶也緩解了許多。

等到它完全綻放開來，在那一群花兒中它還是顯得那麼潔凈，正是「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的寫照。

那一刻開始，我心中的愁緒早已隨著清風而煙消雲散。

描寫蓮花500字作文2

蓮花的作文1

蓮花湖，雖說不是舉世聞名，但它在達州名氣可高著呢！幾乎家家知道，人人知曉。怎麼樣聽我給你細談，如何。

一進蓮花湖的大門，首先映入眼簾的是那碧綠而浩瀚的湖面。湖邊有許多船，腳踏船，機動船，快艇……多得數不勝數。坐上一艘普通的腳踏船，行駛在湖中。那濺起的水花，形成的水珠好比一顆顆晶瑩剔透的珍珠。行船打破了那平靜的湖面，形成了漣漪。那漣漪的形狀也很多，猶如荷花、鳥兒和含苞欲放的玫瑰。坐在船上慢慢地欣賞著水裡的景物。呀！水中有不少紅鯉魚呢！還能看到水底長滿菁苔的石頭。誰都會贊嘆這湖水的清澈、潔靜。

不知不覺船到湖心島了，岸上可要比水裡美多了。那滿島的桃樹已開花，真是美不勝收。你看，有含苞欲放的，有微露笑臉的，有完全綻放的。那花瓣薄薄的，透明的，粉紅粉紅的。有的花瓣上還有一滴一滴的晶瑩剔透的露珠兒。那一位位桃花姑娘似乎在對你說：「來看看我吧，我的『新衣裳』，多漂亮啊！」「不要看她的，我比她美萬倍，你看我粉紅色的衣裳中間還有一朵黃色的『花』，怎麼樣，好看嗎？」……一陣微風吹來，有的花瓣隨風飄落，落在你的頭上、肩上、手上……那可是蓮花湖最美的景色，跟日本富士山的櫻花差不多。

就是環顧四周，其景也相當經典，近山遠嶺，峰巒疊障，也夠美的。

啊！蓮花湖真美！

蓮花的作文2

暑期是美好的，除了那無盡的補課和那烈日。

又是個太陽很毒的日子，我的身體在烈日下已快進入虛脫狀態。我艱難地挪動著腳步，迎面難得吹來的風還帶著熱氣，這使我更加心煩氣躁。

時間過得真慢，我在心裡默念著。這時，迎面又是一股風拂來，但與眾不同的是，其中摻雜著淡淡的清香，我滿心歡喜，像是快熄滅的篝火又注入了新的生命火焰。

尋香而去，不久映入眼簾的是一個夏蓮的世界。碧綠的湖面上，紅、白兩色的巨大的花朵在如翡翠的蓮葉上隨風搖曳著。蓮上，葉上，都棲息著大大小小的蜻蜓，他們時而趴在蓮葉上，感受那巨大的庇護；時而將頭探入蓮花中，享受那沁人的芬芳，好不愜意。

我欣喜地觀賞著，看那碩大的緋紅地蓮花好似這水中婀娜多姿的舞者，而那清新淡雅的蓮花更賽水中的仙子，芬芳迷人。又見一抹紅色宛立水中央，似點綴畫布的硃砂，清爽純潔。有的蓮還只是個苞，有幾瓣花朵卻已耐不住寂寞探了出來，像是久待閨閣欲語還休的窈窕淑女；有的簇擁在一起，一起嬉笑著，訴說著喜悅，如一群出遊在外的花季少女，共享歡樂。

欣賞著這美景，享受著這芬芳，我很想下水與她們共舞。但礙於種種世俗因緣，我沒有下水。若有來生，真希望化為一朵蓮，拋開人世的凡俗，只是在這水中優雅地起舞。

描寫蓮花500字作文3

寫蓮花的作文500字1

在奶奶家，盛產蓮菜，每到六月我就可一飽眼福地觀賞到一望無際的蓮花。

蓮花真多啊！白的、粉的……枚不勝舉，密密麻麻的荷葉上點綴著無數美麗的蓮花。在陽光的照射下，水波盪漾，把荷花映襯的更加鮮亮。忽然，一陣微風吹過，蓮花伴隨著溫柔的清風翩翩起舞，可愛的姿態就像一群群清純少女在跳「天鵝湖」。

走近了，蓮花顯得更加美麗——盛開的蓮花彷彿一位位楚楚動人的仙子正意欲飛走，去尋求屬於她們的凈土。蓮花是那樣的純潔，在茫茫綠意中，一眼便可以看到。這時，我不由想起陶淵明的《愛蓮說》中的名句：「予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」確實如此，蓮葉遮蔽下的是令人作嘔、渾濁不堪的污泥，但在這樣的境遇下竟然還能培育出像蓮花這樣高潔的良品，真是一個奇跡！

當我還沉浸在遙遠的遐想時，突然，一隻天鵝從水中飛起，我立刻清醒過來，順著一條狹窄的架在水中的小路向蓮花池的中心走去。周圍的空氣充滿了涼意與濕氣，帶來無比的`清新。

坐在「湖心亭」眺望四周的美景，只覺自己已離開灰黯的塵世，置身於仙境之中。這時我才發現，原來這里的蓮花已經不再是白的，而是誘人的紅色了。頓時，我又有了一種「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」的意境。抬頭望著天空，紅色的雲朵正在吞噬著天空的蔚藍，太陽要下山了。

我會做一朵潔身自好的蓮花，不與世俗同流合污，不被黑暗所沾染，讓這個世界逐漸變得透徹。

寫蓮花的作文500字2

春末夏初之際，水陸草木之花皆已香消玉殞，而此時小荷已露尖尖角，蜻蜓也尋得了一處芳香。

她有「出淤泥而不染」的高潔之美，有「清水出芙蓉」的清麗，有「濯清漣而不妖」「亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」的端莊大方，也有「中通外直，不蔓不枝」正直通達的君子之風。世間有幾花堪比？

越是炎炎夏日，她反倒越發神采奕奕。那粉嫩的花瓣兒，在陽光的直射下靜靜散發著聖潔之光，簡約而不是風度，素淡而不是典雅。她如同一個怒放的生命，盡情地享受這生命的激情。

是誰將這粉色的水晶石雕刻得那樣精緻？任怎樣巧奪天工的工匠也無法完成這樣的傑作。又是誰將那綠色的瑪瑙悄悄藏進了粉色的水晶石，在陽光下熠熠閃光？

你認為那真是瑪瑙嗎？她會笑你呢！等到夏末之際，她咧開了大嘴，吐露顆顆綠色的珍珠，撥開她，清香四溢，微微的涼苦。

我本來就喜歡夏天的，初夏之際「小荷才露尖尖角」的欣喜，盛夏之際駐足賞荷的怡情，夏末之際泛舟采蓮的豐收，都讓我更愛夏天。

媽媽曾告訴我：吃蓮子一定要趁剛成熟的時候，才鮮嫩可口，久了會有苦味。快到初夏了，我已經禁不住唾津的潛溢了！

❷ 小學語文《荷花》教後反思

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，看荷花。第2部分（第4、5自然段）通過想像進一步描繪了荷花的美麗。

教學本課我引導學生多層面的.了解文本內容，通過欣賞荷花美，品讀荷花美，邊讀邊想像荷花美，使學生與作者的心靈產生了共鳴，獲得了審美體驗。

一、談話激趣，導入新課： 出示《荷花》圖片，請大家邊看邊想，你看到了什麼。揭示課題。學生交流後引入：課文中的我又是怎樣看荷花的？請大家自由讀課文，邊讀邊想。

二、充分攜旦誦讀，激活語感。 初讀課文，學習生字詞；再讀課文體會作者是怎樣觀察、描寫、表現荷花的「美」。學生的自主選擇，隨機指導學生對課文內容進行整體感知：聞到清香、觀察形狀、欣賞姿勢、想像情景、回到現實。以「哪一段最具體地寫了荷花的美」引入第二段學習，這段具體而生動地展現了荷花的形狀美，學生最感興趣。邊讀邊想這一段，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美？說說你的體會。引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導有感情讀，想像一池荷葉長勢之美。而「荷花在這些大圓盤之間冒出來」這一句我是抓住「冒」字進行教學的，通過課件直觀演示後，讓學生給「冒」字換個詞（長、鑽、伸、露、探、沖），理解「冒」的意思，再讓學生說說從「冒」字你體會到什麼？（「冒」寫出了荷花的亭亭玉立、生機盎然，又寫出了荷葉的茂盛。）

「這些白荷花冒出來以後想干什麼？」組織學生想像寫話。隨著對荷花形象理解的深入，情感的交融，學生的情感被激活了，無窮無盡的贊嘆充塞於胸腔，他談念們迫不及待的想抒發自己的情感。有的說：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想看看外面精彩的世界。有的說：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想深深地吸一口新鮮的空氣。有的說：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿在盡情地展示自己的美麗容貌......最後，辯侍擾讓學生配樂朗讀，邊讀邊想像相應畫面。這樣的教學設計，既鍛煉學生想像力，又訓練學生表達能力，而且加深了對荷花美的認識。可謂一舉三得。

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