速寫繪畫荷花

A. 輕松學會速寫——植物篇

終於要來一次干貨分享了，對於沒有基礎的同學來說只需要照著練習，效果就會不錯啦！

這次分享的重點是植物，為什麼呢？因為植物是最普遍也最常見的繪畫題材，不管畫什麼類型的畫裝點一些植物總是不會出錯的。而單純的畫好植物效果也很出彩，所以速寫的第一個內容，就是學習植物了。

速寫是繪畫的基礎，畫好速寫對任何類型的繪畫都會很有幫助，因為速寫主要練習的是線條和造型，也是任何繪畫種類不可或缺的。速寫需要的繪畫工具也很簡單，素描紙和針管筆就可以了。

喜歡畫手賬的同學也能在手賬本里畫速寫，可以讓畫面整體顯得整潔有序。下面的圖都是我在手賬本上畫的。

接下來進入正題。

先介紹幾種簡單的樹型：

1、這一類是最常見的，一些基本的灌木叢都可以使用這類畫法。

需要提醒大家的是，畫速寫的過程中盡量少使用不確定的線條，盡量做到畫面的線條結實有力度，否則會讓畫面顯得凌亂。

繪畫的順序是先用鉛筆畫出線稿，確定枝乾的位置和樹葉大致的范圍即可。樹葉部分用曲折的折線圈出，再用三角形表達出散落的樹葉，讓畫面更生動。細節部位根據畫面需求自行添加。

2、這一類只需改變上圖樹葉的畫法即可，也是比較好處理和把握的。

3、棕櫚樹。觀察過棕櫚樹的同學應該知道種類植物的大致形態，樹葉的處理方式和上圖類似。

接下來分享給大家我畫盆栽植物速寫的步驟。

1、這張速寫和上面第一類植物類似，處理方式也相同。

先畫出線稿，樹幹部位需要仔細處理，畫清楚細節和遮擋關系，樹葉的部分只需大致圈出，但是不要用圓滑的弧線，而要使用曲折的弧線。

先勾勒出大致的輪廓。花盆和下半部分樹干我已經處理好了，樹葉的部分不要使用弧線而要用有力的折線。

可以看到現在的樹因為沒有處理樹葉看上去還有些挫，哈哈哈，但這都不是事兒。

除了頂端大片的樹葉基本都完成了。可以看到在處理樹葉的時候我多用曲折的折線，和三角形。

畫面完成。可以用線條的疏密來表現樹葉的明暗關系，盡量不要留下大面積的空白。外圍適當添加三角形和短折線，讓樹葉部分看上去更生動。

2、接下來再分享一個速寫過程，這種植物叫什麼其實我也不知道，大家看圖就夠了，嘿嘿嘿。

第一步也是先畫出線稿。與上一張不同的是，這一張的葉片需要耐心刻畫，以防止在用針管筆畫的過程中，畫著畫著不明白遮擋關系和葉片的走向了（說的就是我，親身經歷啊）。

如果線稿完成度高的畫，只需用針管筆勾勒一下，並適當添加細節就可以了。在繪畫的過程中也是要盡量使用實在的線條。

給花盆添加陰影，給葉片添加紋路，畫面就完成了。

隨意上了點色。

第三部分，分享給大家兩種樹形。

1、有沒有很眼熟，是的，沒錯，還是它。把它當做樹干長了的灌木1號就可以了。

確定了光源在左上方，適當的用排線掃出陰影的面積，就能讓樹葉更有立體感。

2、松樹。畫松樹的枝葉我基本走豪放派路線，只需先確定好樹形和針葉的走向，掃出葉片即可。

最後，補充兩種植物，滴水觀音和荷花。這類速寫的重點在於把握好不同植物的形態特徵，然後用流暢的線條勾勒出來。

這次的分享先到這里，以後我會繼續補充，歡迎大家和我交流~~

B. 夏天是怎樣的簡筆畫

夏天是怎樣的簡筆畫如下：

工具/原料：筆、紙

1、先畫出眼睛鼓鼓的青蛙頭部的形狀，往下畫出張開雙手的身體，往下畫出一片荷葉，在旁邊畫出一片小一點的圓形荷葉，在右下角畫出一些荷葉和荷花。

4、把左邊的荷花塗上粉紅色和黃色的漸變。其它的荷葉都塗上顏色，一張夏天為主題的畫就畫好了。

畫畫的技巧：

1、畫畫前的准備工具：畫紙、不同型號的鉛筆。畫紙，要求紙質潔白厚實，紙面具有不規則的紋痕。耐摩擦，以便繪畫時用橡皮揩擦而不易起毛。並有較好的耐水性能，使在畫水彩畫時，不致有擴散現象。

2、學會畫線條：素描是由線條組成的。在學畫畫之前，都是要畫很多很多線條的，而且純畫線條。

畫的時候，不能彎，要講究果斷、瀟灑、力度得當，也就是一條線條要讓人感覺到美、直、大方、尾部收得好、有條理。關鍵在於線條的疏密處理，疏密關系有節奏的配合與巧妙運用，才能使畫面保持秩序感，產生有條不紊，豐富而不繁。

3、臨摹速寫照片：線條學過了，就選幾張自己喜歡的照片進行臨摹。臨摹就是按照原作仿製書法和繪畫作品的過程。對於初學者來講，臨摹速寫也是非常重要的。可是美女、風景、食物，只要你喜歡都可以。臨摹速寫照片，只要畫出輪廓就可以了。

C. 用鉛筆畫荷花的步驟

1、首先，畫一個橢圓形，確定蓮蓬的位置。
2、在橢圓的周圍畫若乾花瓣。
3、再在花瓣下面加上花枝。
4、略微修改一下花的輪廓。
5、用黑色的彩鉛筆勾出輪廓。

D. 中學美術課手繪優秀的作品圖片

在教學的過程中，要放開自己的教學思路，將教學課堂打造的更有生命活力，全面的開發、多層面的激發，學生的學習興趣能夠得到更好的培養，下面是我整理的中學美術課手繪優秀的作品和中學美術課激發興趣及圖片導入。

對於知識的獲取，一個關鍵的途徑就是課堂教學。學生能不能被吸引，教學本身的水平如何，這些都依賴於教學課堂信息的反饋，這些也會影響到學生本身對美術的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那麼學生必然能夠被課堂呈現的魅力所深深地吸引，學生必然能夠深深地感知藝術給人內心帶來的觸動。

教學課堂設計中，第一個要做的工作就是如何能夠吸引學生，如何能夠讓學生對美術學習感興趣。在第二個階段，也就是交流環節，作為老師，對這個環節的設計，一定要把握好環節的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學生熱愛並喜歡美術教學，讓學生對美術有一種不由自主地熱愛。

到了第三個環節，也就是評獎階段，也有人將課後拓展囊括進來，這一階段，成功的課堂設計能夠讓學生不斷的回味，能夠讓學生對學習本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術老師來講，對於各個教學環節一定要予以充分的設計和規劃，一定要進行精心的設計，一定要能夠引領學生邁入藝術的殿堂，一定要能夠讓學生真心的感知美術的無限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學生的部分作品，教師可在課前准備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實現以人為本，以學生為主體的個性化的教學模式。

這節課可分兩節課進行，第一節課重在對瓶子基本結構的認識、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節課在造型變化的基礎上，進行圖案設計的創造。首先，教師以師生參與的形式導入課堂，告訴學生自己帶來了一件用布包著的禮物，讓學生猜猜是什麼?學生們各抒己見，什麼說法都有。

老師並不急著告訴答案，而是提出來讓學生來上面驗證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓後，讓學生來摸一摸，感覺這是什麼?這下，布裡面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著，老師讓學生根據外輪廓，試著畫畫這只布內的瓶子的結構，還要比一比，誰畫的瓶子跟布內的瓶子最接近。學生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動安排，其實是教師獨具匠心的安排。教師充當了導演的角色，極大地調動了學生的積極性。

這是一種利用教學圖片來吸引學生的注意力，然後圍繞圖片提出一系列問題，激發學生的求知慾，引入新課的導入法。這樣的導入方法雖然傳統，可對於美術課這種強調視覺審美的課程，這種方法簡單卻實用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒用什麼語言，就通過多媒體平台展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時，學生已經發出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。

相對於其他學科，美術課教師的示範非常重要，當學生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會躍躍欲試，創作的激情就被點燃，所以筆者在一些能夠短時間完成的，諸如速寫、國畫等課程時，就採用了教師示範的方法導入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就准備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學生驚訝贊嘆之餘，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開了。

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