欣怡盆景

① 在投放活動材料的時候，應該處理好哪些關系

《綱要》中指出:為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動.正好驗證了這一理念的科學合理性。 准備環節是第一環節,其中包括區域環境的創設以及區域材料的准備和投放。在區域活動中，活動環境和材料是活動成功的重要組成部分，只有在與環境和材料的相互作用中孩子才會獲得經驗和知識。 一、創設良好的區域環境 《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域活動的環境創設要根據教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區域環境的創設中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不幹擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。 活動區設置是要善於利用班級環境的地理因素，通過師生共同商量，採用固定和靈活設置相結合，創設豐富多彩的、多功能的具有選擇自由的區角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自己的方式進行學習。盡可能地使活動動靜分區：一般將較為安靜的區域安排在室內：如語言區、計算區；相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門口：如表演區、體育區、科學區、動手區等.並根據游戲情況靈活調整.另外，要讓環境說話，讓幼兒與環境互動起來。應該充分利用特定的空四周牆壁展示與課的主題相關的資料、照片、或孩子的美術製作作品又如在組織「樹」這個主題的時候，我們在樓梯的牆壁上布置上松樹、楓樹、桑樹、桃樹、柳樹等構成一片大森林；在走廊的牆上貼上小朋友去參觀樹的相片；在作品袋裡裝上小朋友們畫的樹；在自然角擺上小朋友從家裡帶來的各種盆景；在活動室上方吊上各種樹葉；帶領小朋友在自然角和種植園里種上各種小樹……總之，在活動室里，所有可以利用起來的空間都用上了。根據季節的變化、主題活動的變化等，孩子們會主動地配合教師布置周圍的環境。孩子按自己的方式表達自己的感受,自由選擇表現的形式,共同裝扮活動區。 二、活動區材料充分的准備及合理投放，促進幼兒主動參與 區域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題，獨立思考、解決問題。因此在准備、選擇、提供操作材料時，我們根據幼兒興趣和發展水平進行投放。 1、家園配合準備區域材料。 皮亞傑提出：「兒童的智慧源於材料。」區域活動的教育功能主要通過材料來表現。區域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長和幼兒共同配合。一是充分利用自然物,在自然區域里，有著取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、製成「書簽」；撿來小石頭、小樹枝當成計算材料；小石頭染色，當成飛行棋子；葉子當成小傘、做成扇子、帽子……孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創造的樂趣，也增加了想像力和合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發水瓶、化妝瓶子投放到「理發店」；方便麵碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿過的小衣服帶來，變成了「娃娃的盛裝」；瓶蓋做成串鈴等等，幼兒參與製作，動手能力進步了，創新意識增加了，環保意識提高了，也更喜歡玩區域活動了。欣怡和媽媽用礦泉水瓶做了個「漂亮娃娃」；嘉嘉和爸爸用牛奶盒做了幾部「行動電話」；星男和姐姐用舊掛歷紙剪來了「窗花」；豆豆和爺爺用各種廣告紙折出了「輪船」等。家長積極的參與豐富了區域活動，他們的環保意識也為幼兒樹立了良好的榜樣。 2、根據幼兒興趣投放材料。 教師投放材料豐富程度可直接關繫到幼兒活動質量，能使幼兒盡興盡情地「研究」他們的世界。活動區材料投放應該是豐富多彩的，然而，豐富的材料並不等於越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投放活動，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會兒拿這個玩玩，一會兒拿那個玩玩，只學會了拿起一物——擺放片刻——丟棄——另換一物，顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，並依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。我們通常在開展某一區域游戲前，先與幼兒共同探討，再根據幼兒的認識特點、興趣及教育目標，共同制定區域游戲的規則。如：我們在開展「奇妙的信」這一主題中，幼兒對寄信、寫信一直保持著濃厚的興趣，於是，我們就生成了「郵電局」這一游戲區，我們還帶領幼兒參觀了郵局，了解郵局工作人員的工作內容，我們與幼兒共同討論了游戲的玩法，滿足了幼兒的需要。又如，幼兒對自己沒玩過的玩具很感興趣，就可建議他們把家裡的玩具帶到幼兒園來，這樣一個令幼兒留戀忘返的玩具區就可形成了。 3、提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發展需要。 一方面，材料的投放要根據班級幼兒不同的需要、能力，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索。眾所周知的「水桶」理論告訴我們，每個幼兒的發展水平不可能是整齊劃一的。不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能「一刀切」，既要考慮「吃不了」的幼兒，還要兼顧到「吃不飽」的幼兒，使每一個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。如為了有助於幼兒小肌肉發育和培養細致操作能力，我在手工角中設置了「夾玻璃球」的內容。在練慣用筷子夾玻璃球時，能力強的幼兒可選擇夾進瓶中，能力弱的幼兒可選擇夾進盒中。 班上有一位幼兒由於先天原因，動作發展特別緩慢，我就在旁邊放了一把勺子，他可以用勺子把玻璃球舀進盒中。這樣可以讓每個幼兒都能找到適合自己的材料，給他們提供不同的操作機會。在活動中，允許操作能力強，完成較快的幼兒在完成本次活動後選擇第二區角內容，這樣既讓操作慢的幼兒有足夠的操作時間，也讓操作快的幼兒減少消極等待現象，使每位孩子都獲得成功感另一方面，圍繞教育目標，提供多樣性的材料。如在小班的主題「認識花」中，就可以提供畫花、花拓印、插花；中班認識「樹」，提供樹葉粘貼、葉脈標本、樹葉變色等。 4、要選擇在活動時間內易觀察到變化的材料 在一次區域活動中，在考慮與主題活動《樹》相結合的同時，我在科學區中為小朋友們准備了「樹葉變色」的小實驗。活動開始，5個小朋友興沖沖地到科學區中，將各種樹枝、樹葉插進紅黑藍墨水中，然後很認真地觀察，可是等呀等，仍不見樹葉變色。我在指導樹葉粘貼時發現科學區相當安靜，就忙走過去詢問，發現樹葉變色需要一段時間，就及時引導這5個幼兒先到其它區域活動，請小朋友活動快結束時再來觀察。活動後，我做了自我反思：象「樹葉變色」這類需要較長時間才能觀察到變化的小實驗應放在日常生活中觀察，而不應該放在區域活動中。其它老師也一致認為，並討論出「特別在科學區中，要選擇和投放易發現結果的活動材料。」 5、注意收集材料的安全衛生。 收集的材料大部分來源於大自然和孩子，教師必須注意幼兒的衛生、安全，把幼兒的安全放在首位。農村幼兒收集廢舊物比較困難，有的瓶、盒、罐都是幼兒從路邊撿來的，我們一定不能忽視裡面的殘留物，時間一長會霉，有很多的細菌。因此，教師必須和小朋友們一起做好衛生工作，把收集來的瓶、盒、罐等材料洗干凈，放置在陽光下暴曬後方可使用，以免意外事故的發生。

② 如何通過區域材料的投放，體現幼兒在環境創設中的主體作用

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出:為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽地提出問題，發表自己不同的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。支持和引導幼兒的操作擺弄、探究、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動.正好驗證了這一理念的科學合理性。 准備環節是第一環節,其中包括區域環境的創設以及區域材料的准備和投放。在區域活動中，活動環境和材料是活動成功的重要組成部分，只有在與環境和材料的相互作用中孩子才會獲得經驗和知識。 一、創設良好的區域環境 新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域活動的環境創設要根據教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區域環境的創設中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不幹擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。 活動區設置是要善於利用班級環境的地理因素，通過師生共同商量，採用固定和靈活設置相結合，創設豐富多彩的、多功能的具有選擇自由的區角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自己的方式進行學習。盡可能地使活動動靜分區：一般將較為安靜的區域安排在室內：如語言區、計算區；相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門口：如表演區、體育區、科學區、動手區等.並根據情況靈活調整.另外，要讓環境說話，讓幼兒與環境互動起來。應該充分利用教室、走廊樓梯的牆壁展示與課的主題相關的資料、照片、或孩子的美術製作作品，如在組織「樹」這個主題的時候，我們在樓梯的牆壁上布置上松樹、楓樹、桑樹、桃樹、柳樹等構成一片大森林；在走廊的牆上貼上小朋友去參觀樹的相片；在作品展示牆上帖出小朋友們畫的樹；在自然角擺上小朋友從家裡帶來的各種盆景；在活動室上方吊上各種樹葉；帶領小朋友在自然角和種植園里種上各種小樹，總之，.在活動室里，所有可以利用起來的空間都用上了。根據季節的變化、主題活動的變化等，孩子們會主動地配合教師布置周圍的環境。孩子按自己的方式表達自己的感受,自由選擇表現的形式,共同裝扮活動區。 二、活動區材料充分的准備及合理投放，促進幼兒主動參與 區域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題，獨立思考、解決問題。因此在准備、選擇、提供操作材料時，我們根據幼兒興趣和發展水平進行投放。 1、家園配合準備區域材料 皮亞傑提出：「兒童的智慧源於材料。」區域活動的教育功能主要通過材料來表現。區域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長和幼兒共同配合。一是充分利用自然物,在自然區域里，有著取之不盡，用之不竭的天然材料。如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、製成「書簽」；撿來小石頭、小樹枝當成計算材料；小石頭染色，當成飛行棋子；葉子當成小傘、做成扇子、帽子、、、、、、孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創造的樂趣。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發水瓶、化妝瓶子投放到「理發店」；方便麵碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿過的小衣服帶來，變成了「娃娃的盛裝」；瓶蓋做成串鈴等等，幼兒參與製作，動手能力進步了，創新意識增加了，環保意識提高了，也更喜歡玩區域活動了。欣怡和媽媽用礦泉水瓶做了個「漂亮娃娃」；嘉嘉和爸爸用牛奶盒做了幾部「行動電話」；星星和姐姐用舊掛歷紙剪了「窗花」；豆豆和爺爺用各種廣告紙折出了「輪船」等。家長積極的參與豐富了區域活動，他們的環保意識也為幼兒樹立了良好的榜樣。 2、根據幼兒興趣投放材料 教師投放材料豐富程度可直接關繫到幼兒活動質量，能使幼兒盡興盡情地「研究」他們的世界。活動區材料投放應該是豐富多彩的，然而，豐富的材料並不等於越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩定性，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投入活動，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會兒拿這個玩玩，一會兒拿那個玩玩，只學會了拿起一物——擺放片刻——丟棄——另換一物，顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，並依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。我們通常在開展某一區域游戲前，先與幼兒共同探討，再根據幼兒的認識特點、興趣及教育目標，共同制定區域游戲的規則。如：我們在開展「奇妙的信」這一主題中，幼兒對寄信、寫信一直保持濃厚的興趣，於是，我們就生成了「郵電局」這一游戲區，我們還帶領幼兒參觀了郵局，了解郵局工作人員的工作內容，我們與幼兒共同討論了游戲的玩法，同時也滿足了幼兒的需要。又如，幼兒對自己沒玩過的玩具很感興趣，就可建議他們把家裡的玩具帶到幼兒園來，這樣一個令幼兒留戀忘返的玩具區就可形成了。 3、提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發展需要 一方面，材料的投放要根據班級幼兒不同的需要、能力，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索。眾所周知的「水桶」理論告訴我們，每個幼兒的發展水平不可能是整齊劃一的。不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能「一刀切」，既要考慮「吃不了」的幼兒，還要兼顧到「吃不飽」的幼兒，使每一個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。如為了有助於幼兒小肌肉發育和培養細致操作能力，我在手工區中設置了「夾玻璃球」的內容。在練慣用筷子夾玻璃球時，能力強的幼兒可選擇夾進瓶中，能力弱的幼兒可選擇夾進盒中。班上有幾位幼兒由於年齡小，，我就在旁邊放了一把勺子，他們可以用勺子把玻璃球舀進盒中。這樣可以讓每個幼兒都能找到適合自己的材料，給他們提供不同的操作機會。在活動中，允許操作能力強，完成較快的幼兒在完成本次活動後選擇第二區域的內容，這樣既讓操作慢的幼兒有足夠的操作時間，也讓操作快的幼兒減少消極等待現象，使每位孩子都獲得成功感，另一方面圍繞教育目標，提供多樣性的材料。如在小班的主題「認識花」中，就可以提供畫花、花拓印、插花；中班認識「樹」，提供樹葉粘貼、葉脈標本、樹葉變色等。 4、要選擇在活動時間內易觀察到變化的材料 在一次區域活動中，在考慮與主題活動《樹》相結合的同時，我在科學區中為小朋友們准備了「樹葉變色」的小實驗。活動開始，5個小朋友興沖沖地到科學區中，將各種樹枝、樹葉插進紅黑藍墨水中，然後很認真地觀察，可是等呀等，仍不見樹葉變色。我在指導樹葉粘貼時發現科學區相當安靜，就忙走過去詢問，發現樹葉變色需要一段時間，就及時引導這五個幼兒先到其它區域活動，請小朋友活動快結束時再來觀察。活動後，我做了自我反思：象「樹葉變色」這類需要較長時間才能觀察到變化

③ 顏色優秀作文

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是我精心整理的顏色優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

顏色優秀作文1

友人對我說：不要給我提到這個「老」字，我害怕老，秋天的顏色。我卻不怕老，我只怕看不到自己生命留下的足跡。就象秋天裡，我看不到秋的顏色！

一年有四季，進入秋天，一年就過了一半，好比人過四十。有人說男人四十一朵花，即便再好看的花，他也是開在秋天裡的花呀，要經歷更冰冷的風雨，你懂秋嗎？生活的壓力，子女的憂慮，老人的健康，自己的理想，小學生作文《秋天的顏色》沒有了花前月下的風雅，沒有燈紅酒綠的墮落，只覺得再多的努力也不夠支付生命的帳單，而你還不能泄氣，不能停止。秋天，沒有了春的蓬勃生機，沒有了夏的熱情如火。秋就是個台階，站在這里靜靜等待冷空氣從北方到來的消息！

小時候寫作文，要形容秋天的美麗，一定要提到「碩果累累」這幾個字，雖然僅僅如此，卻安慰了我整個童年或者少年時期。現在如果要再說「碩果累累」，那秋天肯定在超市裡，而且一年四季都是秋天。我走近這些累累碩果，便會留念起那「碩果累累」！

現在的 秋天是什麼顏色呢？我身處秋天，卻迷失在秋天裡。我看不到秋的顏色是因為我把身體迷失在了都市裡，而我的心呢，迷失在了哪裡？

顏色優秀作文2

同學們你們想風會有什麼顏色呢？它跟一年裡的四季：春、夏、秋、冬一樣，有4種顏色，讓我們來瞧一瞧吧！

春天，風是綠色的，春風像一個溫柔的姑娘吹動著紗一般的風。看！小草、小花、小樹都被春風喚醒了，小草吐出新綠，是那麼綠好像象能把溪水都染綠小花都顯出五彩斑斕的顏色，真叫絕了！還放出一陣陣花香，使人心曠神怡小樹都換上綠衣裳，為人類釋放二氧化碳……我們添一份好心情。

夏天，風是紅色的，夏風像一個火爐吹動熱乎乎的風。看！春天的花骨朵都爭先恐後的開放，各個都爭奇斗艷，花香也比以前濃了小樹都蒼翠欲滴了，我們都在樹下乘涼，十分陰爽游泳池裡一片新氣象，許多人都穿著花花綠綠的泳衣在池裡歡快的游著好似一條條活蹦潑亂跳的魚。

秋天，風是橘黃色的，秋風像一個性格開朗的老人吹著溫暖的風。看！小花都調謝了，唯有高貴典雅的菊花在燦爛地開放著，它那金黃的，粉紅的，白色的，紫色的美極了！樹木的葉子飄落了，好似一隻只黃的，赤紅的蝴蝶在翩翩起舞果園里，一片片豐收的景色：紅彤彤的蘋果，黃燦燦的橘子，酸酸甜甜的釉子，水靈靈的葡萄，碩果累累的黃金秋天。

冬天，風是白色的，冬風像一個暴怒無常的老人，吹著刺骨的寒風。看！菊花凋謝了，代替它的是臘梅花散發著淡淡的清香，真是一枝獨秀再看看樹，都裸露著身子，冬風無情的掠走它們最後一絲新綠唯有松樹｀柏樹等都穿上蒼翠的外衣。嘩嘩嘩，鵝毛似的大雪開始下了。

第二天，大地都換上雪白的地毯：房頂｀樹上都有白衣裳。

啊，美麗的風你有五彩的風，五彩的景色，五彩的花香！我喜歡你－風！

顏色優秀作文3

在我六年級的時候，發生了一件事情，讓我現在回憶起來，也受益無窮。

那一天，我因為考試考了前三名，媽媽獎勵我十元錢讓我去買點吃的，我很高興，一路蹦蹦跳跳的下了樓。一下樓看見一個黑影子，仔細一看，一個身穿破大衣，褲子一腿有，一腿沒有，像落滿了雪的頭發擋住住了一隻昏暗的眼睛，那是一個乞丐。他的手朝我伸了伸，嘴裡的牙掉光了，只聽見一句含糊不清的話。我看他可憐，便給了他5元，他的眼裡浮現出一絲希望夾著感動。我做了好事我也十分高興。

我和乞丐走出了巷子，只見路旁一個捐款箱，看完字，我不禁說：「天啊！那麼大的小孩就得了白血病」！乞丐看了看手裡的5元錢，再看看捐款箱，乞丐毫不猶豫的把錢投了進去，我當時的眼睛頓時濕潤了，乞丐走後，我又把手裡的5元錢投了進去……

至今，這件事在我腦海中回盪，我忘不了乞丐投錢時堅定的眼神，忘不了那個含多少人希望的捐款箱，忘不了……其實，如果情夠深，風在你耳邊吹過，你也能看到風那迷人的顏色。

顏色優秀作文4

我的世界是多姿多彩的，也是一個顏色豐富的王國。

在學校課余時間是我的最愛。我參加了籃球隊，許多課余時間都是籃球伴我度過。我和夥伴們一起刻苦訓練，打比賽。球場上，我們汗流浹背；賽場上，我們擊掌歡呼。每年的春季運動會和三跳運動會，都有我們的籃球表演。穿著鮮紅的球衣表演籃球的各項基本動作時，我心裡總會有隱隱的自豪。

教室里，講台上，老師在深情並茂地講課。白色的粉筆在黑板上整整齊齊地寫著板書。講台下，我們專心致志地聽著。用鋼筆時不時在課本上寫下筆記。

放學回到家，奶奶總是做好了飯菜等著我。餐桌上總會有一道新鮮的綠色蔬菜。奶奶說可以補充維C。做一會家庭作業，我都會休息一會眼睛，或遠望，或看看爸爸特意給我方在書桌上的盆景。

每年的寒暑假，爸爸媽媽都會帶我一起出去旅遊。我走過了很多國家：日本，土耳其，還有歐洲。藍色土耳其，是我最喜歡的國家之一。放眼望去，土耳其的天特別藍，乘坐著游輪盪漾在愛琴海的藍色波濤上，別提有多愜意了。還有那夜晚的藍色清真寺是那麼的眩目，那麼的耀眼，像一顆巨大的藍寶石點綴了伊斯坦布爾的夜晚。

我愛這世界的色彩斑斕，我期待著發現更多的顏色。

顏色優秀作文5

春天是一個色彩斑斕的季節，讓我帶你去一覽春天的顏色吧！

春天是嫩綠色的，一股帶著春天的氣息的嫩綠色香風，輕輕地圍繞著整個大地，在驟然間，樹葉都披上了嫩綠色的外衣，隨著香風，輕輕的搖擺著，一起歡迎著春天。

春天是白色的，當春風吹遍大地時，柳樹也毫不吝嗇的.放出雪白雪白的柳絮，為春天增添美麗的顏色。而她，想著春天來了，便把自己的頭發梳了一遍又一遍，想要打扮漂亮一些。

春天是粉紅色的，桃花姑娘穿上她那粉紅色的連衣裙，綻放出自己最美麗的笑容，春風吹來，桃花拿出自己最美的舞姿，輕盈的跳起舞來，她那婀娜多姿的身影，在人們眼中永遠的留下。

春天是金黃色的，在橫山上，漫山遍野的油菜花，如果說桃花是優雅，那油菜花就一定是活潑了，她們穿著黃色的舞蹈裙，跳著歡快的踢踏舞，那活潑的身影，可真是令人過目不忘啊。

春天是古銅色的，在春天，農民伯伯忙著播種，在夏天，他們的皮膚被曬成了古銅色，皮膚的顏色都要和泥土融為一體了，他們忙碌為了什麼?為了讓我們有充足的食物。

春天是彩色的，你看，那色彩鮮艷的花，跳著舞迎接春天，那些小朋友，背著五顏六色的書包，穿著五彩繽紛的衣服，正蹦蹦跳跳的走在上學路上呢，這不表明了春天是彩色嗎？

春天是個五彩斑斕的季節，我喜歡春天！

顏色優秀作文6

我喜歡的顏色我最喜歡的顏色就是紅色。它讓我聯想到春節的喜慶氣氛——這是中國的顏色。

我們中國人都喜歡紅色。因為它是吉祥、喜慶、歡樂的象徵。從古至今，帝王們把故宮、天壇、地壇等皇家建築的主色調都定為紅色，那是因為皇帝盼望自己的國家和人民大吉大利。我猜想他們還有另外一個原因——防禦外敵！因為紅色的城牆好像成千上萬的士兵手舉熊熊燃燒的火把站在城外保衛自己的國家。也正因為這樣我猜喜歡紅色。

今天，我喜歡紅色的原因當然是因為傳統的節日——春節。我可以放紅色的爆竹，家家戶戶貼著紅色的春聯、窗花，掛上紅色的燈籠。一片紅色的海洋，覆蓋著中國大地，透著喜慶。我在這茫茫的紅色海洋里四處遊玩，享受著這份喜慶。

每當有人問我最喜歡什麼顏色的時候我會馬上告訴他——當然是紅色！

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顏色優秀作文7

在我眼前出現的一直是五彩繽紛的顏色，那絢麗多彩的顏色往往會帶給我很多的遐想，很多的感受。我喜歡這個充滿色彩的世界，喜歡一切一切的色彩，但我也會偏愛幾種色彩。

我特喜歡粉色，它溫馨、純朴。像母親般溫柔的微笑，使我陶醉在偉大的母愛當中。像老師和風細雨般的教誨，使我刻骨銘心，牢記難忘。像無數關愛我的親朋好友，使我不斷地成長，溫暖在心。

我喜歡白色，它清新、淡雅。它能引發你無限的想像。讓世界上所有東西在我心中變得更加完美。廣闊的天空，那種淺淺的藍，能讓我變得更加明朗。遼闊的海洋，深深的藍，讓我在心中搭起了理想之橋。博大的胸懷，讓我學會了寬容。

我喜歡白色，它純潔高尚，猶如飄灑的雪花，只能遠遠地看著它在空中飛舞。好像漂浮的雲朵，只能欣賞著它的美麗、輕盈。彷彿綻放的荷花，只可遠觀，不可褻讀。

我喜歡白色，它平靜、和諧。它象徵著希望，使我們有加倍的信心，更樂觀的表現。它展示著頑強的生命力，使我們不容易被困難所屈服。它是大地母親的外衣，使我們更加嚮往大自然。它是我們邁進的動力，是引領我們上進的源泉。

每一種顏色，都蘊藏著太多的內涵，生活如果沒有了絢麗的色彩，也就失去了樂趣。我喜歡斑斕的色彩，因為我心中有一個繽紛的夢。

顏色優秀作文8

在我的內心世界裡，四季並不是現在的顏色，不像現在如此的呆板，而我心中的春夏秋冬，永遠是活潑可愛，別具一格的。你想進入我的內心世界去一探究竟，大飽眼福嗎？我保證你會喜歡我內心中的四季，讓你流連忘返。

我心中的春天是彩色的，一棵棵小草從地下探出頭來，它是嫩綠色的，讓你看見是絕對不忍心踩踏的。一朵朵小花鹿出五彩繽紛的花瓣，花瓣中還略帶一絲透明，在太陽的照耀下格外顯眼。

你瞧，夏天到了，他同樣是彩色的。那邊的梧桐樹和柳樹都已經長出了碧綠的葉子，粗壯的樹干變成了紅色，太陽也不再是紅色的了，而變成五彩繽紛的了。天空俄不再像現在一樣，一直到這一頂人見人厭的灰帽子了，因為這里不再有工廠，不再有汽車了，到處都是鳥語花香和濃密的樹林。

五彩繽紛的樹葉叢樹上落了下來，鋪成了一條彩虹路，花瓣從花幹上落了下來，成為了鵝卵石與玫瑰花瓣，光著腳在上面走，四周都是五彩繽紛的植物、假山，空氣中還彌漫著陣陣芳香。沒錯，這就是我心中的秋天。

我沒心動的冬天並不只是白茫茫的一片，它也具有著非凡的生機。你瞧，那翠綠的樹葉上，挺拔的松樹上都披上了五顏六色的雪花，有白的、綠的、紅的、黃的，他很好象是為了春節，特意為植物做的新辰。河流上覆蓋著冰雪，在陽光的照耀下，河上的冰可要比清明上河圖精美的多呢。

我內心中的司機永遠是彩色的，不會只是一種顏色，顯得那麼呆板，那麼單調。

顏色優秀作文9

顏色，一聽到這兩個字，我們會想：啊！太熟悉了。因為我們的生活中處處有顏色。

紅黃藍，它們是三原色。因為他們可以變成其他顏色，但其他顏色卻無論如何也變不成這三種顏色，所以，它們是三原色。既然其他顏色變不成這三種顏色，那麼，這三種顏色是不是有什麼不同之處呢？首先是紅色，一提到紅色，我們第一反應就是：紅色是血液的顏色，血液是生命的必需品，那麼，紅色是不是很不同呢？然後是黃色，黃色是什麼呢？對了，是花朵，沒錯，就是花朵，而且，就連那獨一無二向日葵也是黃色的！從太陽升起來就開始面向陽光的向日葵，那麼美好。這樣，黃色也是很不同的。最後是藍色，這是最好猜的，沒錯！就是水。水？很普通嗎！錯！我們忽略了一件事情，那就是：水是生命之源！沒有了水，也就沒有了生命，那麼，藍色是最不同的。這樣分析完了之後，我們是不是可以把它們連接到一起呢？血液是生命，向日葵也是生命，生命需要水，水默默支持著生命，於是，就排列成了：紅、黃、藍。

我們的生命需要顏色，沒有了顏色，我們都將變成盲人，一切都需要我們用手去觸摸。如果一開始世界上就沒有了顏色，那麼，世界上也就沒有生命！

所以，大家，不要認為顏色沒有用！

雖然，我們不用把顏色研究的很透徹，但是，我們至少要能說出每樣東西是什麼顏色！因為，這是最基本，也是最重要的！

我的演講完畢，謝謝大家！

顏色優秀作文10

世界萬物都有自己的顏色。感覺，也有自己的顏色。

害羞時—紅色

有一次，老師叫我去操場找我的好朋友——葉欣怡。

接到老師的指令，我立馬下樓去找葉欣怡。左右顧盼，四處詢問，怎麼都沒找到，好像人走丟了一樣。突然我眼睛一亮，大聲叫起來：「我找到了，我找到了，我找到葉欣怡了。」

就在這一瞬間，就在這一瞬間，四周彷彿有無數雙眼睛盯了過來。這時我恨不得地上裂開一條縫，好讓我鑽進去躲一會兒。這時候，感覺是紅色的。

傷心時—黑色

記得有一次，弟弟從我鉛筆盒裡偷走了我最喜歡的一支筆。被我當場抓住，這時他想逃跑。我就一直追著他：「把筆還給我！把筆還給我！」他跑的很快，一不小心摔了個跟斗，我乘機撿起筆。發現筆蓋的頂端壞了，裡面的筆芯會很快沒水的。我的心徹底碎了！這時候，感覺是黑色的。

開心時—粉色

我很喜歡游泳，但是我就是學不會。那次爸爸決心要把我教會。開始學習了，我跟著爸爸做動作，一步步地模仿過來，越來越像，越來越好。

我試著自己游起來，爸爸在邊上指導我。漸漸的，越來越熟練，越游越快，爸爸都追不上我了，我高興極了！這時，我的感覺是粉色的。

你們看，感覺是五彩繽紛的，裡面也包含著喜怒哀樂。

顏色優秀作文11

這個世界五彩繽紛——迷人的蔚藍，深沉的翠綠，溫暖的金黃……然而我認為我最喜歡顏色是灰土色，雖然它看起來毫不起眼，但是它卻讓我深深明白了幸福的涵義。

我從小就體弱多病，是家裡的葯罐子，病殃殃的，沒點精神氣兒，特別是秋冬時節，只要一著涼，感冒、發燒這些就會趁機而入，吃多少葯都無濟於事。

我五歲那年，媽媽終於決定把我服用的西葯換成中葯。為此，她在我身上花費了不少心血，咽了很多苦。

熬中葯需要技巧，媽媽那時並不大會，於是就到處請教別人，直到技巧掌握。熬中葯是一個漫長的費折，一般人都馬馬虎虎的，媽媽覺得火候要是不對，葯效簡直差上十萬八千里。於是她每每蹲在葯爐旁耐耐心心地守著，沒有半句怨言。

然而中葯熬好了，喂我喝又是一件大難事。我那時才五歲，調皮得很。中葯的味道一點都不像糖，臭烘烘的，還有那灰土黃的顏色，真讓人倒盡胃口！

為了逃避喝中葯，我唯一的辦法就是躲了。躲在衣櫃里，躲在家後院，反正我能想的地方我都躲盡了。一來二去，媽媽也識破了我的把戲，她終於被我的無理取鬧弄怒了，熬一次中葯容易嗎？每當我不老老實實喝葯的時候，她就會找來雞毛撣子，有時候會是細藤鞭，惡凶凶地說只要我不乖乖聽話，就用這些打我，我每次都因害怕只好閉緊眼睛忍耐著眼淚把葯一滴不剩地把葯喝完。

轉眼間十幾個春夏秋冬悄然而逝，我已經不再是那個恐懼中葯，恐懼媽媽的小孩子了，反而我現在很感激中葯給我帶來了富裕的健康，那灰土黃的顏色在我眼中看起來很和諧了。我更要感謝的還是我的媽媽，因為是她用那毫不起眼的灰土黃讓我明白了幸福的滋味。

顏色優秀作文12

顏色，在我們的世界裡，生活中無處不在，它把我們的世界裝扮得豐富多彩，你覺得我最喜歡的顏色是什麼？那麼，我就來告訴你。

A紅色

紅色，是我最喜歡的顏色中的第一個寵妃。Why？因為，有一天晚上，我和奶奶就要進入甜甜的夢鄉時，我突然想要玩一下奶奶的臉頰，可我剛剛摸到奶奶的臉時，就感到一絲不對勁，「奶奶的臉好燙啊！」我喃喃自語，立馬把奶奶叫了起來，去拿體溫計，一量，哦買噶嘎，天啦擼，38。2，這可把我嚇得不輕。我趕緊把爸爸叫了起來，我說：「爸爸你去客廳找葯，我幫奶奶降溫。」吃過葯之後，奶奶的體溫降到了38度以下，這個數字，才讓人放心下來。我和爸爸都舒了一口氣。這時，奶奶說：「快去睡覺吧，我已經好了。」可我不放心，又量了一次體溫才放下心來。第2天早上，我臨去上學前又給奶奶量了一次體溫，竟然恢復正常了，但是，我讓奶奶不要來接我了，我自己能走。

紅色，是關愛，溫暖的象徵。我想這不僅是吃了葯的結果，奶奶地好，也少不了我們這個大家庭的關愛吧。

B黃色

黃色是朕寵愛的第二個寵妃了，要知道能上朕寵妃面前，可見她的了不起，一起看！

這也是發生在晚上的一件事，時間很短，卻很有趣，睡覺的時候，我趁奶奶不熟睡時，偷偷把耳機戴在耳朵上，聽著郭德綱和於謙的相聲，入睡了，就將我即將睡去時，突然聽到一個很搞笑的事，就笑起來，可誰想到，把奶奶吵醒了，奶奶說：「抽風吧！」我說：「沒有，睡吧。」等我把這件事附屬給媽媽時，媽媽卻哈哈大笑。

黃色，大概就是淘氣、有趣、好玩的代表色吧！

我愛顏色，我喜歡顏色，因為它們讓我們的世界豐富多彩。

顏色優秀作文13

我最喜歡的顏色是黑色，在別人眼中，黑色似乎是黑暗的代名詞，但我對黑色卻情有獨鍾。在我看來，黑色是一個獨立的空間，沒有外界的喧熱雜囂，只剩下我和他，靜靜坐在黑暗中，感受著自己的心跳，傾聽自己的心聲。

黑是張揚，又是低調。我喜歡肆無忌憚的感覺，想要年少輕狂，不可一世，不去在意世俗的眼光，走自己的路，不想被社會磨掉自己的稜角；我希望自己不出沒在人們的視線中，而是默默地，默默干著一切，披著黑暗的斗篷，隱入黑暗，如一個獨行俠一般走遍萬水千山，感受世間滄桑，去體會我所追尋的一切。

黑是一個模糊的概念，行走於它的世間，腦子里一片空白，心慢慢靜下來，走著走著你會發現，很多心結似乎一夜之間都解開了。那些所謂的對與錯，也無非就是那樣。

與藍色的優雅相比，黑色更果斷更無情。我不愛優柔寡斷，所以我獨衷於於黑色。

我是一個倔強的人，受過委屈、傷害。我不會傾訴給別人，只會一個人如獅子一般匍匐在黑暗中，自己舔著傷口；傷心時，我也會流淚，但我不會被別人看見，裝作堅強，裝作沒事的樣子，盡管心中早已千瘡百孔，我不會流露出絲毫異樣。

黑色，一種不可言喻的情義，一種堅強，一種倔強，我獨愛這種不太被世俗所喜愛的顏色。

如獨行俠一般，默默行走於世間；一個年少輕狂，不可一世的我；一個在角落獨自舔著傷口的雄獅，一個真正的我。

顏色優秀作文14

紅色，愛的顏色，它象徵著熱情、喜慶和奔放。

太陽是紅色的，心也是紅色的，當燦爛的陽光照耀在心房，總是暖暖的，似乎一切便變成了愛的容器，心中的紅光已從肉體中散發，融入那縷縷的陽光中，照在世界每一個角落。

奔放的紅色溢滿世間，青海高原上粗獷的高原人民系著紅頭巾，舞動著震撼人心的安塞腰鼓；大街小巷裡，人們提著中國結，收著紅包，揮舞著中國龍……

有人喜歡藍色，我卻不然，藍色深沉，內向，不善於表達，人們很難接近他，而紅色，對誰都是那麼熱情，大大咧咧，敞開心扉，誰都可以做他的朋友，生活更快樂。

紅色是勇敢的，無畏的，無論何時都有干勁，同時他也是智慧的，親身策劃自己的未來，在人生道路上馳騁。

有人說紅色無腦向前沖，其實紅色有時也會停下來，總結自己的過去，並計劃下一步，所以在執行時，才會暢通無阻。

我走在鄉間泥濘的田路邊，看著漸漸斜下的夕陽，如浪的高粱已經成熟，發出微紫的紅色，又是一晚好夕陽。

顏色優秀作文15

我最喜歡的顏色----白色。

我最喜歡白色是因為白色代表冬天。冬天，下雪了，從空中飄下一片片鵝毛大雪。 落在地上、樓房上、樹上、人們的頭上、手上和任何它能落到的地方。雪後，這個美麗的世界就變成白色的了。地上、樹上、房上到處都是銀白色的，像蓋上了一層厚厚的雪被。小朋友們都出來了，他們都在打雪仗。一會兒藏到汽車後面，一會兒躲到牆後面，一會兒用雪球打這個，一會兒用"原子彈"打那個，他們玩得多開心呀！靜靜的站在一旁聽，人走路時踩在雪面上的咯吱聲和孩子們的歡笑聲交錯在一起，就像一支美麗的樂曲。還有的孩子在做一個大雪人。這個大雪人是由兩個雪球組成的，一個大，一個小。雪人的鼻子尖尖的，是用紅蘿卜做的。還有兩顆黑黑的眼珠。它那潔白的身體上有紅色和黑色做點綴就更加好看了。

白色不僅象徵著冬季的美麗，還代表著人類的和平。我更加喜歡白色了。別人都喜歡什麼紅色、藍色、綠色、黃色，但是，白色仍是我心中最喜歡的顏色。