丁香結實錄

❶ 李煜虞美人的教案或教學實錄

李煜詞《虞美人》（教案）
教學目標
1、 抓關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。
2、 理解本文將「抽象的感情形象化」的藝術特色和跌宕起伏的筆法。
教學設想
這首詞語言比較直白，感情比較激越，讓學生根據課下的注釋理解課文的內容的基礎上，抓住隔句相承和三度對比的手法，在理清本文思路的基礎上背誦本文。
本文的藝術表現手法主要是將抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我們要重點賞析。本文通篇採用問答，以問起，以答結，以高亢快速的調子，刻繪了詞人悲憤相續的心理活動。我們要調動我們的情感積累去仔細領會。
教學時數
一課時
教學步驟
一、 導入課文。
學生聽徐小鳳的《虞美人》歌曲，以此引入。
二、 關於李煜
李煜{937—978}，字重光，史稱南唐後主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳後主於七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞於外，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機葯將他毒死。可以說此詞是他的絕命詞。前人吊李後主詩雲：「作個才子真絕代，可憐薄命作君王。」的確，作為一個「好聲色，不恤國事」的亡國之君沒什麼好說的，可是作為一代詞人，他給後代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。
三、 理清思路，指導學生背誦。
隔句相承，三度對比的特點，進行誦讀。
「何時了」「又東風」「應猶在」是一脈相承，專說宇宙永恆不變；「往事知多少」「不堪回首」「朱顏改」也是一脈相承，專說人生之短暫無常。
頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少「往事」之短暫無常對比；「小樓昨夜又東風」的永恆和「故國不堪回首」的變化無常相對比；「雕欄玉砌應猶在」和「朱顏改相對比。
問 答 對
何時了 又東風 應猶在 （永恆有常）
知多少 不堪回首 朱顏改 （短暫難測）
幾多愁 江水 不言之言 （永恆和短暫達到統一）
四、 具體研習重要的文句
1、 提問：「春花秋月」本是美好的事物，詞人為什麼希望它結束呢？
明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心裡改變顏色。原來錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的「春花秋月」般的生活只能徒增一個「階下囚」的無限悲傷，這樣美好的的事物不如結束才好。
2、「往事知多少」中的往事指什麼呢？
明確：「往事」的內容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。如後宮佳麗的簇擁，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴以及為所欲為的自由感等等。
3、「問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流」運用了什麼樣的藝術表現用法？請同學們幾個這方面的事例。
明確：運用比喻將抽象的感情具體化]。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。無怪王國維評價說：「後主之詞真所謂以血書者也。」法國作家繆塞說：「最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。」
李白的「白發三千丈，緣愁是個長。」
李煜的「離恨恰如春草，更行更遠還生。」
李煜的「自是人生長恨水東流。」
李白的「君不見高堂明鏡悲白發，早如青絲暮成雪。」等等。
五、 發揮想像，試譯這首詩，盡量把悲憤凄楚的感情表現出來。
春花開落秋月圓缺年年歲歲，
往往復復到何時才算完呢？
人生短暫，轉眼多少往事成空。
小樓昨夜又東風，
不忍回首啊，月下故國在我手中毀滅，
宮中亭台樓閣也許還在吧，
只是流連於那的人容貌已改，
人生就意味著無盡的悲愁，
若問你的愁苦有多少，
我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。
六、 總結全詩。
這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國維說的出於「赤子之心」的「天真之詞」吧，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：「最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。」這首詞就是這樣的不朽之作。

虞美人》教案
教學目標：
1、將李煜的詞納入中國古代帝王詩歌文學這個背景中去品味，增加其文化積淀韻味和歷史厚重感。2、知人論文和讀文識人結合，使這一課不僅僅停留在詩歌本身技巧、語言等分析上面，也傾向於挖掘詩歌內在的人文精神。
教學時間：1課時

一、 導：
1、在歷史的那一端，間或幾個帝王也拿起筆，寫一些表現人物情感的合韻或不合韻的句子，自然引起人們更多的關注，這就形成了一種十分獨特而又悠久的文化——中國古代帝王文學。帝王詩歌之作，當推漢高祖的《大風歌》大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方。全詩直抒胸臆，格調高昂，氣勢雄渾，給帝王詩歌開了個好頭。可惜這位馬上得天下的皇帝對於詩文小道並不放在眼裡，除了這首作品外，其他成就也有限。在帝王中，才氣最高的要數李後主了。今天，我們就來感受一下這位南唐後主的詞藝。
二、 背景及作者介紹
1、清代趙翼有詩：「江山代有才人出，各領風騷數百年。」唐詩過後是宋詞。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另闢蹊徑，使詞這種文學形式趨於完善、臻於完美，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。
2、李煜，是五代最有成就的詞人。也是整個詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當豪華奢侈，詞題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或離愁別緒。亡國後，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉向了寫思鄉之情，亡國之恨，成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇。978年7月7日（七夕）他的生日，他與家人歌唱他的新詞《虞美人》，觸怒宋朝皇帝趙光義，下令將其毒死。李煜死的很慘，死時年僅四十一歲。
3、問：那這首詞到底是一首什麼詞呢？竟會招來殺身之禍？

二、讀
1、學習詩詞，先從誦讀開始。請兩位同學來朗讀這首詞，其他同學在聽讀過程中，要注意比較，評析誰朗讀得更好。（一男生、一女生誦讀）
2、他們讀得怎麼樣？應該什麼樣的感情？——低沉、凄涼，在聲調曲折有致
3、怎麼樣才能處理好作者的這種情感？
A、 把握節奏：「語氣可於四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳。」
B、 把握詞語：何時、多少、又、不堪、應、只是、幾多。這些詞特別能表現詩人的內心痛苦的世界。
4、再來試試讀讀。（一張一弛，一頓一挫，好象把我也帶入到那個憂傷的世界了，這才是入情入境、高質量的誦讀。還有沒有同學向他挑戰？）
5、聽錄音。小聲跟讀
5、一起背誦，背誦的時候爭取眼前能浮現出詞中的景象。

三、析
1、要朗讀得好，必定要把握全詞的情感核心。請問，文中哪個詞可以概括全文的感情。
2、大家說說李煜的愁有哪些。（板書「愁」）
A、往事之嘆；B、亡國之恨；離開君主寶座的失落，沒有了妻妾的幸福，家已經支離破碎。
對往事的懷念，命運越來越差。C、離家之痛
3、這層層疊疊的愁，鋪天蓋地，接踵而至，真是「這次第，怎一個愁字了得」 ！真是「剪不斷，理還亂」無限憂愁，雖然真實存在，但畢竟過於抽象。那麼，問問大家，
4、作者是怎麼樣來寫「愁情」的？
選取典型的景物，如春花秋月表達憂愁。（春花秋月是美好的事物，能直接表現愁情嗎？
結尾的名句用了比喻，把抽象的感情寫得很形象。
虛實結合。對往事的回憶，引起現在的愁苦，前虛後實。
春花秋月、往事、小樓、東風、故國、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水 作者運用這么多意象，創設了生動形象的一幅幅畫境：春花秋月圖、小樓東風圖、故國月明圖等。
A、春花秋月與往事的對比（錦衣玉食，後宮佳麗，尊嚴、自由、生存的安全感等）/小樓東風與故國明月的對比 /雕欄玉砌與已改朱顏——真是「物是人非」——思國
B、「故國不堪回首月明中」「春花秋月何時了」―――「月」的意象的沉澱意義。（懷念故鄉，懷念親人等）「舉頭望明月，低頭思故鄉」 「月是故鄉明」 「海上生明月，天涯共此時」
小結：可謂比喻含淚，對比生情。我看除了對比、比喻外，作者的發問也很有特色。先問天：「春花秋月何時了？」再問人：「往事知多少？」最後問自己：「問君能有幾多愁？」可以說是，問天天不應，問人人不知，問己淚滿面。層層疊加，曲折迴旋。最後以「一江春水」作結，這哪是一江春水啊？簡直就是一江愁水，一江苦水，使抒情達到了極至。
5、這首詞到底是一首什麼詞，竟會招來殺身之禍？
本詞表現了一個亡國國君的故國之戀。念念不忘過去的美好生活，念念不忘東風是故國吹來，春水又向故鄉流雲，這在宋太祖看來是不是會有「東歸故國」之意嗎？可以這樣說，兩個「東」字，斷送了一代文章聖手的性命。

四、評
1、我還想問問：同學們是如何看待李煜的「愁」的？
這是封建帝王的愁，不值得同情。誰叫他聲色犬馬，不務正業呢？/我覺得這愁愁得美。因為它很有人情味，人性化。/我也是「哀其不幸，怒其不爭」吧。
我說說我的看法：我無暇去責備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣後的平民式的抒情。「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」。這種花帝王之愁為凡人之愁的做法，已經總藝術從審美的角度深深感染著古往今來的李煜的讀者。再由審美的通道回過來看，我們又能看到李煜獨有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風流的大哀傷，那嘆息般的眼光，丁香般的惆悵——如果說，我們要同情李煜的話，那隻能是審美上的同情，而不是道德上的憐憫。
2、詞家中不乏「寫愁」高手，如寇準「愁情不斷如春水」（《夜度娘》）；秦觀「便作春江都是淚，流不盡，許多愁」（《江城子》）；李清照「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」（《武陵春》），等等。竊以為他們或不夠「鮮活」，或不夠「含蓄、深邃」，「愁」之意境均不及後主詞。
作者將一腔愁緒化為有形的流水，無窮無盡，無邊無際，豐盈而且沉重。這哪裡是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒發的感情兼有了無邊的廣度。
3、後人總結說，這首詞的風格凄麗。李煜的詞緣何顯得如此凄麗？
從「紅錦地衣」的南唐後主，到「故國不堪回首」的宋室囚徒，詞人李煜天上地下的身世淪落以及內心的巨大沉痛，絕非常人所能體味點滴。如果以亡國為分界線，對照李煜前後期的詞作，我們能否可以這樣說，是亡國的代價成就了一位可追唐詩的偉大詞家？這也讓我想起了《吊屈原賦》里的經典詩句：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘明失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；
李煜後期詞，多折射出詞人內心的亡國之痛，把傳統詩歌里的那種個體間的離愁別恨升華為對故國家園的思念，境界豁大而深遠。 王國維評價說，「後主之詞，真所謂以血書者也。」

四、比
1、這首詞的詞牌名為《虞美人》，大家可否想起什麼？明確：虞姬，項羽的寵姬，常隨項羽出征各地。公元前202年，項羽被劉邦軍隊圍於垓下。夜飲中，
項羽慷慨悲歌： 力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！
美人虞姬和之： 漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。
在四面楚歌中，項羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。後來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，後人為了紀念她，便把這種花叫做「虞美人」。所以此詞牌名源於項羽得虞姬的悲劇故事。
2、問：我們不妨在此將李煜和項羽對比一下，同是末路王候，同是絕筆之詞，《垓下歌》與《虞美人》風格有何不同？
明確：項羽，一代梟雄，他有萬夫莫開之勇，可是有勇無謀，最終兵敗垓下。四面楚歌中，一代武夫，用一曲《垓下歌》盪盡了天下末路英雄的豪言壯語。西楚霸王必竟是西楚霸王，他不是李後主，落入敵手，就死吧！無非一死，夫復何求！兵敗烏江，沒有一絲的奴顏婢膝；面臨絕境，沒有半點的屈膝求饒，而是慷慨悲歌。他寧願死，也不願回去見江東父老，其死得實為壯烈！更動人心魄的是鐵漢的柔情，他和虞姬的愛情在最後的關頭可以稱得上是千古一愛，盪氣回腸！這就是項羽，他對江東父老有情，對虞美人有情，連對那馬也有情。在他人生的最後一瞬間，不僅讓我們目睹了他英雄壯烈的一生，更讓我們看到了英雄的另一面――――兒女情長。可以說，他死的時候，既是一個豪氣沖天的英雄，又是一個完美的殉情者。所以，項羽的絕筆雖然也是末路之王候，但除了悲，更多的是壯，是情，是美！難怪宋代才女李清照為這位英雄俊才擊板叫絕，「生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東」。項羽之所以兩千年來為後人所追憶，懷念，多為其人格力量和英雄的魅力。
總結：潮起潮落，沒落了多少塵埃，在千年的風中，王者遠去的身影已無處可尋，永恆的只是精神，或雄渾，或豪邁，或凄冷，或悲壯，留待後人去細細咀嚼，去細細回味！

五、結
李煜只是李煜，一個文謅謅的詞人罷了。不是勾踐，勾踐他亡過國，但他能「卧薪嘗膽」，能夠「三千越甲可吞吳」，最終成就復國大業。有人說，政治是藝術的天敵，的確，太感性、太重視自己的內心的人是不適合做政府領導的。當我們的目光越過千年，看著李煜憂郁的臉，我們會覺得李煜如果不當皇帝，放歌於山林之間，相信一定是陶令一流的謫(zhe)仙。
最後，我們來回顧一下，這節課我們品味詩詞的方法。 知人論文，讀文識人，人文互見，相得益彰。

❷ 李煜的詩 全集

私人整理 望採納
1 【虞美人】
春花秋月何時了。往事知多少。小樓昨夜又東風。故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌依然在。只是朱顏改。問君都有幾多愁。恰似一江春水向東流。
2 【虞美人】
風回小院庭蕪綠。柳眼春相續。憑欄半日獨無言。依舊竹聲新月似當年。
笙歌未散尊前在。池面冰初解。燭明香暗畫堂深。滿鬢清霜殘雪思難任。

3【烏夜啼】 (一名相見歡)
(又名上西樓、西樓子、月上瓜洲、秋夜月、憶真妃、※【錦堂春】)
昨夜風兼雨，簾幃颯颯秋聲。燭殘漏斷頻依枕，起坐不能平。
世事漫隨流水，算來夢里浮生。醉鄉路穩宜頻到，此外不堪行。
4 【烏夜啼】
林花謝了春紅。太匆匆。常恨朝來寒雨（？重）晚來風。
胭脂淚，留人醉，幾時重。自是人生長恨水長東。
5【烏夜啼】
無言獨上西樓。月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷。理還亂。是離愁。別是一番滋味在心頭。

6 【一斛珠】(一名醉落魄)
曉妝初過。沈檀輕注些兒個。向人微露丁香顆。一曲清歌，暫引櫻桃破。
羅袖裛殘殷色可。杯深旋被香醪涴。綉床斜憑嬌無那。爛嚼紅茸，笑向檀郎唾。

7【菩薩蠻】
人生愁恨何能免，銷魂獨我情何限。故國夢重歸，覺來雙淚垂。
高樓誰與上，長記秋晴望。往事已成空，還如一夢中。
8 【菩薩蠻】
花明月暗籠輕霧。今朝好向郎邊去。劃襪步香階。手提金縷鞋。
畫堂南畔見。一向偎人顫。奴為出來難。教君恣意憐。
9【菩薩蠻】
蓬萊院閉天台女。畫堂晝寢人無語。拋枕翠雲光。綉衣聞異香。
潛來珠鎖動。驚覺銀屏夢。臉慢笑盈盈。相看無限情。
10【菩薩蠻】
銅簧韻脆鏘寒竹。新聲慢奏移纖玉。眼色暗相鉤。秋波橫欲流。
雨雲深綉戶。未便諧衷素。宴罷又成空。夢迷春雨中。

11【臨江仙】
櫻桃落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規啼月小樓西。畫簾珠箔，惆悵卷金泥。
巷寂寥人去後，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒。空持羅帶，回首恨依依。

12 【柳枝】
風情漸老見春羞。到處芳魂感舊游。多見長條似相識，強垂煙穗拂人頭。
(康熙本《古今詞話•詞話》上卷引《客座贅語》)
陳維崧曰：飲水詞哀感頑艷，得南唐二主之遣。（《詞評》）周之琦曰：或言：納蘭容若，南唐李重光後身也。予謂重光天籟也，恐非人力所能及。容若長調多不協律，小令則格高韻遠，極纏綿婉約之致，能使殘唐墜緒，絕而復續，第其晶格，殆叔原、方回之亞乎？（《篋中詞》一引）

13【望江南】(一名憶江南、夢江南、江南好、夢江口、望江梅、
歸塞北、謝秋娘、春去也)
多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。
14【望江南】
多少淚，斷臉復橫頤。心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹。腸斷更無疑。
15【望江南】
閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵。忙殺看花人。
16【望江南】
閑夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

17【清平樂】 (一名憶蘿月)
別來春半。觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂。拂了一身一身還滿。
雁來音信無憑。路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。

18【採桑子】(一名丑奴兒、羅敷媚、羅敷艷歌)
亭前春逐紅英盡，舞態徘徊。細雨霏微。不放雙眉時暫開。
綠窗冷靜芳音斷，香由灰。可奈情懷。欲睡朦朧入夢來。
19【採桑子】
轆轤金井梧桐晚，幾樹驚秋。晝雨新愁。百尺蝦須在玉鉤。
瓊窗春斷雙蛾皺，回首邊頭。欲寄鱗游。九曲寒波不氵斥（溯，見於全宋詞）流。

20【喜遷鶯】 (一名鶴沖天、燕歸來)
曉月墜。宿雲微。無語枕頻欹。夢回芳草思依依。天遠雁聲稀。
啼鶯散，余花亂。寂寞畫堂深院。片紅休掃盡從伊。留待舞人歸。

30【蝶戀花】(一名一籮金、黃金縷、明月生南浦、鳳棲梧、
鵲蹋枝、卷珠簾、魚水同歡)
遙夜亭皋閑步。乍過清明，早覺傷春暮。數點雨聲風約住。朦朧淡月雲來去。
桃李依依春暗度。誰在鞦韆，笑里低低語。一片芳心千萬緒。人間沒個安排處。

31【長相思】 (一名雙紅豆、山漸青、憶多嬌)
雲一緺。玉一梭。淡淡衫兒薄薄羅。輕顰雙黛螺。
秋風多。雨相和。簾外芭蕉三兩窠。夜長人奈何。
32【長相思】
一重山。兩重山。山遠天高煙水寒。相思楓葉丹。
菊花開。菊花殘。塞雁高飛人未還。一簾風月閑。

33【搗練子令】
深院靜，小庭空。斷續寒砧斷績風。無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。
34【搗練子】 (一名深院月)
雲鬢亂。晚妝殘。帶恨眉兒遠岫攢。斜托香腮春筍嫩，為誰和淚倚闌干。(毛本《詞林萬選》卷二)

35【浣溪沙】
紅日已高三丈透。金爐次第添香獸。紅錦地衣隨步皺。
佳人舞點金釵溜。酒惡時拈花蕊嗅。別殿遙聞簫鼓奏。

36【阮郎歸（呈鄭王十二弟）】(一名醉桃源、碧桃春)
東風吹水日銜山。春來長是閑。落花狼藉酒闌珊。笙歌醉夢間。
佩聲悄，晚妝殘。憑誰整翠鬟。留連光景惜朱顏。黃昏獨倚闌。

37【子夜歌】
尋春須是先春早。看花莫待花枝老。縹色玉柔擎。醅浮盞面清。
□□頻笑粲。禁苑春歸晚。同醉與閑平。詩隨羯鼓成。

38【浪淘沙】 (一名賣花聲)
往事只堪哀。對景難排。秋風庭院蘚侵階。一行珠簾閑不卷，終日誰來。
金鎖已沈埋。壯氣蒿萊。晚涼天靜月華開。想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。
39【浪淘沙】
簾外雨潺潺。春意將闌（闌珊）。羅衾不暖（耐）五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限關（江）山。別時容易見時難。流水落花歸去也，天上人間。

40【玉樓春】(一名木蘭花、春曉曲、惜春容)
晚妝初了明肌雪。春殿嬪娥魚貫列。笙簫吹斷水雲間，重按霓裳歌遍徹。
臨春誰更飄香屑。醉拍闌干情味切。歸時休照燭花紅，待放馬蹄清夜月。

41【謝新恩】
金窗力困起還慵。（下闕）
42【謝新恩】
秦樓不見吹簫女，空餘上苑風光。粉英金蕊自低昂。東風惱我，才發一矜（襟）香。
瓊窗夢笛殘日，當年得恨何長。碧闌干外映垂楊。暫時相見，如夢懶思量。
43【謝新恩】
櫻花落盡階前月，象床愁倚薰籠。遠是去年今日恨還同。
雙鬟不整雲憔悴，淚沾紅抹胸。何處相思苦，紗窗醉夢中。
44【謝新恩】
庭空客散人歸後，畫堂半掩珠簾。林風淅淅夜厭厭。小樓新月，回首自纖纖。(下闕)
45【謝新恩】
春光鎮在人空老，新愁往恨何窮。□□□□□□□。一聲羌笛，驚起醉怡容。(下闕)
46【謝新恩】
櫻桃落盡春將困，鞦韆架下歸時。漏暗斜月遲遲花在枝(闕十二字)。徹曉紗窗下，待來君不知。
47【謝新恩】
冉冉秋光留不住。滿階紅葉暮。又是過重陽，台榭登臨處。茱萸香墜紫，菊氣飄庭戶。
48【謝新恩】
晚煙籠細雨。雍雍新雁咽寒聲，愁恨年年長相似。
49【破陣子】 (一名十拍子)
四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，瓊枝玉樹作煙蘿。幾曾識干戈。
一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。

50【漁父】（一名漁歌子）
閬苑有情千里雪，桃李無言一隊春。一壺酒，一竿身。快活如儂有幾人。
51【漁父】
一棹春風一葉舟。一輪繭縷一輕鉤。花滿渚，酒盈甌。萬頃波中得自由

52【失調名】
樓上春寒水四面。(寶顏本《江鄰幾雜志》(參韓熙載詞本事))
53【失調名】
別易會難無可奈。(聚珍本《能改齋漫錄》卷一六)

54【秋霽】
虹影侵階，乍雨歇長空，萬里凝碧。孤騖高飛，落霞相映，遠狀水鄉秋色。黯然望極，動人無限愁如織。又聽得，雲外數聲，新雁正嘹嚦。
當此暗想，畫閣輕拋，杳然殊無，些個消息，漏聲稀，銀屏冷落，那堪殘月照窗白。衣帶頓寬猶阻隔。算此情苦，除非宋玉風流，共懷傷感，有誰知得。

55【青玉案】
梵宮百尺同雲護。漸白滿蒼苔路。破臘梅花李蚤露。銀濤無際，玉山萬里，寒罩江南樹。
鴉啼影亂天將暮。海月纖痕映煙霧。修竹低垂孤鶴舞。楊花飛弄，鵝毛天剪，總是詩人誤。

56【鷓鴣天】
節候雖佳景漸闌。吳綾已暖越羅寒。朱扉日暮隨風掩，一樹藤花獨自看。
雲鬢亂，晚妝殘。帶恨眉兒遠岫攢。斜托香腮春筍嫩，為誰和淚倚闌干。

57【鷓鴣天】
塘水初澄似玉容。所思還在別離中。誰知九月初三夜，露似珍珠月似弓。
深院靜，小庭空。斷續寒砧斷續風。無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。

疑似58【憶王孫】【&李重元】

萋萋芳草憶王孫。柳外樓高空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。

59【又】

風蒲獵獵胸塘。過雨荷花滿院香。沈李浮瓜冰雪涼。竹方床，針線慵拈午夢長。

60【又】

颼颼風冷荻花秋。明月斜侵獨倚樓。十二珠簾不上鉤。黯凝眸，一點漁燈古渡頭。

61【又】

同雲風掃雪初晴。天外孤鴻三兩聲。獨擁寒衾不忍聽。月籠明，窗外梅花瘦影橫。

62【南歌子】

雲鬢裁新綠，霞衣曳曉紅。待歌凝立翠筵中。一朵彩雲何事下巫峰。

趁拍鸞飛鏡，回身燕揚空。莫翻紅袖過簾櫳。怕被楊花勾引嫁東風。

63【開元樂】

心事數莖白發，生涯一片青山。空林有雪相待，野路無人自還。

詩歌（全唐詩）
64.【九月十日偶書】(李煜)
晚雨秋陰酒乍醒，感時心緒杳難平。黃花冷落不成艷，
紅葉颼飀競鼓聲。背世返能厭俗態，偶緣猶未忘多情。
自從雙鬢斑斑白，不學安仁卻自驚。

55.【秋鶯】(李煜)
殘鶯何事不知秋，橫過幽林尚獨游。老舌百般傾耳聽，
深黃一點入煙流。棲遲背世同悲魯，瀏亮如笙碎在緱。
莫更留連好歸去，露華凄冷蓼花愁。

8__007.【病起題山舍壁】(李煜)
山舍初成病乍輕，杖藜巾褐稱閑情。爐開小火深回暖，
溝引新流幾曲聲。暫約彭涓安朽質，終期宗遠問無生。
誰能役役塵中累，貪合魚龍構強名。

8_008.【送鄧王二十弟從益牧宣城】(李煜)
且維輕舸更遲遲，別酒重傾惜解攜。浩浪侵愁光盪漾，
亂山凝恨色高低。君馳檜楫情何極，我憑闌干日向西。
咫尺煙江幾多地，不須懷抱重凄凄。
8_009.【渡中江望石城泣下】(李煜)
江南江北舊家鄉，三十年來夢一場。吳苑宮闈今冷落，
廣陵台殿已荒涼。雲籠遠岫愁千片，雨打歸舟淚萬行。
兄弟四人三百口，不堪閑坐細思量。(筆者批之：亡國之舊恨，奔於離途，感三十年之歌哭，思前路之渺然，淚下、沾裳。家已不家，國已不國。)

8_010.【挽辭】(李煜)
珠碎眼前珍，花凋世外春。未銷心裡恨，又失掌中身。
玉笥猶殘葯，香奩已染塵。前哀將後感，無淚可沾巾。
艷質同芳樹，浮危道略同。正悲春落實，又苦雨傷叢。
穠麗今何在，飄零事已空。沉沉無問處，千載謝東風。

8_011.【悼詩】(李煜)哀悼仲宣
永念難消釋，孤懷痛自嗟。雨深秋寂莫，愁引病增加。
咽絕風前思，昏濛眼上花。空王應念我，窮子正迷家。

8_012.【感懷】(李煜)
又見桐花發舊枝，一樓煙雨暮凄凄。憑闌惆悵人誰會，不覺潸然淚眼低。
層城無復見嬌姿，佳節纏哀不自持。空有當年舊煙月，芙蓉城上哭蛾眉。
8_013.【梅花】(李煜)
殷勤移植地，曲檻小欄邊。共約重芳日，還憂不盛妍。
阻風開步障，乘月溉寒泉。誰料花前後，蛾眉卻不全。
失卻煙花主，東君自不知。清香更何用，猶發去年枝。
8_014.【書靈筵手巾】(李煜)
浮生共憔悴，壯歲失嬋娟。汗手遺香漬，痕眉染黛煙。
8_015.【書琵琶背】(李煜)
侁自肩如削，難勝數縷絛。天香留鳳尾，餘暖在檀槽。
8_016.【病中感懷】(李煜)
憔悴年來甚，蕭條益自傷。風威侵病骨，雨氣咽愁腸。
夜鼎唯煎葯，朝髭半染霜。前緣竟何似，誰與問空王。
8_017.【病中書事】(李煜)
病身堅固道情深，宴坐清香思自任。月照靜居唯搗葯，
門扃幽院只來禽。庸醫懶聽詞何取，小婢將行力未禁。
賴問空門知氣味，不然煩惱萬塗侵。
8_018【賜宮人慶奴】(李煜)柳枝
風情漸老見春羞，到處消魂感舊游。多謝長條似相識，強垂煙態拂人頭。
8_019.【題金樓子後】(李煜)
牙簽萬軸裹紅綃，王粲書同付火燒。不於祖龍留面目，遺篇那得到今朝。
8_020.【句】(李煜)
迢迢牽牛星，杳在河之陽。粲粲黃姑女，耿耿遙相望。
鶯狂應有恨，蝶舞已無多。(《落花》)
揖讓月在手，動搖風滿懷。(《詠扇》)
病態如衰弱，厭厭向五年。(以下《律髓注》)
衰顏一病難牽復，曉殿君臨頗自羞。
冷笑秦皇經遠略，靜憐姬滿苦時巡。
鬢從今日添新白，菊是去年依舊黃。(以下《翰府名談》)
萬古到頭歸一死，醉鄉葬地有高原。
人生不滿百，剛作千年畫。(《野客叢談》)
日映仙雲薄，秋高天碧深。(《海錄碎事》)
烏照始潛輝，龍燭便爭秉。(以下《孔帖》)
凝珠滿露枝。
游颺日已西，肅穆寒初至。
九重開扇鵠，四牖炳燈魚。
羽觴無算酌。
傾碗更為壽，深卮遞酬賓
866_015.【亡後見形詩】(李煜)
異國非所志，煩勞殊清閑。驚濤千萬里，無乃見鍾山。（君乃曾號鍾隱）

其弟之詩

8_021.【薔薇詩一首十八韻呈東海侍郎徐鉉】(李從善)
綠影覆幽池，芳菲四月時。管弦朝夕興，組綉百千枝。
盛引牆看遍，高煩架屢移。露輕濡彩筆，蜂誤拂吟髭。
日照玲瓏幔，風搖翡翠帷。早紅飄蘚地，狂蔓掛蛛絲。
嫩刺牽衣細，新條窣草垂。晚香難暫舍，嬌自態相窺。
深淺分前後，榮華互盛衰。尊前留客久，月下欲歸遲。
何處繁臨砌，誰家密映籬。絳羅房燦爛，碧玉葉參差。
分得殷勤種，開來遠近知。晶熒歌袖袂，柔弱舞腰支。
膏麝誰將比，庭萱自合嗤。勻妝低水鑒，泣淚滴煙（上雨下斯，音斯）。
畫擬憑梁廣，名宜亞楚姬。寄君十八韻，思拙愧新奇。

8_022.【觀棋】(李從謙)
竹林二君子，盡日竟沉吟。相對終無語，爭先各有心。
恃強斯有失，守分固無侵。若算機籌處，滄滄海未深。

其父祖之詩
8_001.【詠燈】(李昪)
一點分明值萬金，開時惟怕冷風侵。主人若也勤挑撥，敢向尊前不盡心。
8_002.【游後湖賞蓮花】(李璟)
蓼花蘸水火不滅，水鳥驚魚銀梭投。滿目荷花千萬頃，
紅碧相雜敷清流。孫武已斬吳宮女，琉璃池上佳人頭。

8_003.【保大五年元日大雪同太弟景遂汪王景逖齊王景逵進士李建勛中書徐鉉勤政殿學士張義方登樓賦】(李璟)珠簾高卷莫輕遮，往往相逢隔歲華。春氣昨宵飄律管，
東風今日放梅花。素姿好把芳姿掩，落勢還同舞勢斜。
坐有賓朋尊有酒，可憐清味屬儂家。

8_004.【句】(李璟)
靈槎思浩盪，老鶴倚崆峒。

蒼苔迷古道，紅葉亂朝霞。

棲鳳枝梢猶軟弱，化龍形狀已依稀。

【李璟】詞

李璟(九一六～九六一)，字伯玉，初名景通，徐州(今屬江蘇)人。十歲，起官駕部郎中。十五歲，為兵部尚書參知政事。次年，為司徒同平章事。天祚二年(九三六)，為太尉副元帥。升元元年(九三七)，封吳王。次年，徙封齊王。保大元年(九四三)，先主李璟卒，嗣位為南唐皇帝。交泰元年(九五八)，兵敗於後周，遂去帝號，稱國主，奉後周正朔。建隆二年六月，卒於南都，年四十六。在位十九年，廟號元宗，又稱中主。《舊五代史》卷一三四、《新五代史》卷六二、馬令《南唐書》卷二、陸游《南唐書》卷二、《十國春秋》卷一六有傳。另參《唐宋詞人年譜•南唐二主年譜》。李璟詞四首，以《南唐二主詞》(版本源流詳後李煜小傳)呂遠刻本為底本，校以吳本、南詞本、侯本、蕭本、王本，並參校吳本、明鈔本、毛本、朱本《尊前集》、叢刊本《唐宋諸賢絕妙詞選》、吳本、侯本、蕭本、四印齋本、金本《陽春集》、影宋本《歐陽文忠公近體樂府》、影宋本《歐陽文忠公近體樂府》、影宋本《醉翁琴趣外篇》、墨海本馬令《南唐書》、耘經樓本《苕溪漁隱叢話》。
【應天長】

一鉤初月臨妝鏡，蟬鬢鳳釵慵不整。重簾靜。層樓迥。惆悵落花風不定。

柳堤芳草徑。夢斷轆轤金井。昨夜更闌酒醒。春愁過卻病。

【望遠行】

碧砌花光錦綉明。朱扉長日鎮長扃。余寒不去夢難成。爐香煙冷自亭亭。

遼陽月，秣陵砧。不傳消息但傳情。黃金窗下忽然驚。徵人歸日二毛生
【浣溪沙】

手卷真珠上玉鉤。依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

【又】

菡萏香銷翠葉殘。西風愁起綠波間。還與容光共憔悴，不堪看。

細雨夢回雞塞遠。小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚闌干。(以上四首呂遠刻本《南唐二主詞》)
【浣溪沙】

風壓輕雲貼水飛。乍晴池館燕爭泥。沈郎多不勝衣。

沙上未聞鴻雁信，竹間時有鷓鴣啼。此情惟有落花知。

【又】

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
【帝台春】

芳草碧色，萋萋遍南陌。飛絮亂紅，也似知人，春愁無力。憶得盈盈拾翠侶，共攜賞鳳城寒食。到今來，海角逢春，天涯行客。

愁旋釋。還似織。淚暗拭，又偷滴。謾倚遍危欄，盡黃昏，也只是暮雲凝碧。拚則而今拚了，忘則怎生便忘得。又還問鱗鴻，試重尋消息。

詞補
劉袤

【臨江仙】（補李後主詞）

櫻桃結子春歸盡，蝶翻金粉雙飛。子規啼月小樓西。玉鉤羅幕，惆悵卷金泥。門巷寂寥人去後，望殘煙草低迷。（上為後主詞）。何時重聽玉驄嘶。撲簾飛絮，依約夢回時。

※ 徐鉉字鼎臣
※ 王直方《詩話》雲：「澄心堂紙，乃江南李後主所制，國初亦不甚以為貴。自劉貢甫首為題之，又邀諸公賦之，然後世以為貴重。詩雲：『當時百金售一幅，澄心堂中千萬軸，後人聞名寧復得，就令得之當不識。』文忠公詩雲：『君不見曼卿，子美真奇才，久矣零落埋黃埃，君家雖有澄心紙，有敢下筆知誰哉。』梅聖俞雲：『寒溪浸楮春夜月，敲冰舉簾勻割脂，焙乾堅滑若鋪玉，一幅百金曾不疑。』東坡雲：『詩老囊空一不留，一番曾作百金收。』
※ 《西清詩話》雲：「南唐後主，圍城中作長短句，未就而城破：『櫻桃落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛，子規啼月小樓西。曲欄金箔，惆悵卷金泥。門巷寂寥人去後，望殘煙草低迷。』余嘗見殘藁點染晦昧，心方危窘，不在書耳。藝祖雲：『李煜若以作詩工夫治國事，豈為吾虜也。』」苕溪漁隱曰：「余觀《太祖實錄》及《三朝正史》雲：『開寶七年十月，詔曹彬、潘美等率師伐江南，八年十一月，拔升州。』今後主詞乃詠春景，決非十一月城破時作。《西清詩話》雲後主作長短句，未就而城破，其言非也。然王師圍金綾凡一年，後主於圍城中春間作此詩，則不可知，是時其心豈不危窘，於此言之乃可也。東坡雲：『李後主詞雲：三十餘年家國，敷千里地山河，已曾慣見干戈。一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是蒼惶辭廟日，教坊猶奏別離歌，揮淚對宮娥。』後主既為樊若水所賣，舉國與人，故當慟哭於九廟之外，謝其民而後行，顧乃揮淚宮娥，聽教坊離曲哉！」
※
※ 《西清詩話》雲；「南唐李後主歸朝後，每懷江國，且念嫉妾散落，鬱郁不自聊，當作長短句雲：『簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不暖五更寒。夢里不知身是客，一餉貪歡。獨自莫憑攔，無限關山，別時容易見時難。流水落花何處也，天上人間。』含思凄惋，未幾下世。」《雪浪齋日記》雲：「荊公問山谷雲：『作小詞曾看李後主詞否？』雲：『曾看。』荊公雲：『何處最好？』山谷以『一江春水向東流』為對。荊公雲：『未若細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒，又細雨濕流光最好。』」

❸ 老師讓摘抄好開頭好結尾好詞好句好段，各位幫幫忙！

一、好詞：
眉飛色舞、錦上添花、可愛、鬱郁蔥蔥、畫餅充飢、清新脫俗、高山流水、馬到成功、憨態可掬、南腔北調、興高采烈、氣宇軒昂、局促不安、手足舞蹈、花好月圓。
二、好句：
（1）海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
（2）忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛雲流霧。
（3）金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的雲霞染成一片緋紅。
（4）燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
（5）柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
（6）生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
（7）當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中。
（8）向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。
（9）倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
（10）希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

❹ 講學稿 紫藤蘿瀑布 要2010年的 7年級

《紫藤蘿瀑布》教學實錄
一、導語設計
師：同學們，生活中的花鳥蟲魚，你最喜歡哪一種呢？哪一種曾觸發你的聯想，牽動你的情思？（生暢所欲言）的確，只要做生活的有心人，用發現美的眼睛細心觀察，並認真體會，那麼，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。
二、感知課文
師：課前我們已經預習了，哪位同學先展示自己的積累？
生1：宗璞(1927～)，原名馮鍾璞，現代女作家。她的小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎，另創作了大量游記、散文。
師：吳奇同學回答的真不錯，老師也找了一些。
宗璞(1927～)，原名馮鍾璞，現代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優秀中篇小說獎；另創作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。
師：剛才我們談的是作者，現在哪位同學展示自己的字詞積累？
生2：字詞注音：迸濺（ bèng ） 忍俊不禁（jīn） 仙露瓊漿（qióng）
盤虯卧龍（ qiú ）
詞語解釋：⑴迸濺：向四外濺 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏疏，出現的少。 ⑷伶仃：孤獨，沒有依靠。 ⑸酒釀：江米酒。 ⑹挑逗：逗引，招惹。 ⑺忍俊不禁：忍不住笑。
⑻仙露瓊漿：形容鮮美的酒。⑼盤虯卧龍：盤繞橫卧著的虯龍。
師：大家說，劉亞瑩講得怎樣呀？（生小聲回答好）的確好，希望大家以後也和她一樣多讀多寫。
師：《紫藤蘿瀑布》是作者受到啟示鼓舞之後所作，老師希望大家既能用心去「感受」，又能用耳去「傾聽」。
（朗讀欣賞，學生認真傾聽。）
師：同學們聽的多認真，看來大家已沉醉於作者帶給我們的意境了。那我們也來讀讀課文，把我們的感情讀出來，怎麼樣？大家自由選擇自己喜愛的一段，看誰讀得最好！
（學生三分鍾准備。）
（生3、生4、生5、生6各讀一段）
師：四位同學向我們顯示了他們的「實力」，有沒有同學作個評價？
生7、生8：XX同學長句的停頓非常好；XX同學朗讀的節奏把握的很適當；XX同學朗讀的語氣、語調很准確；XX同學能讀准字音，注意感情。
師提出要求，希望大家能越做越好。
師：大家讀了許多，已初步了解課文，那能不能梳理出文章的結構思路？
（生小聲說賞花、惜花、思花，教師於是帶學生一起分析。）
賞花 第1-7 自然段 欣喜
惜花 第8-9 自然段 遺憾
思花 第10-11自然段 振奮
師：剛才同學們講得很好，現在分小組討論投影上的這三道題目？
① 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?
② 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?
③ 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?
第一大組討論第一題，第二大組討論第二題，第三大組討論第三題，第四按小組由前到後分別討論一、二、三題。
（生討論五分鍾。）
師：時間已到，哪個小組先來接受挑戰？試一試？
（沒有反映）
師：回答問題完全可以叢知道的開始，說多說少不要緊。那我們從第一題開始。「作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?」第一小組先來。
生9：從外形、顏色、香味三方面來寫的。
生10：我們小組認為還應包括狀態。
生11：我認為香味不是的。
師：這一小組認為香味不是，為什麼？
生11：我想它應該算第二題答案。
師：XX同學認為香味應歸到描寫紫藤蘿花上去，對嗎？
許多學生表示贊同，教師確認。
師：完全正確，那我們看投影：
⑴色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
⑶態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
師：剛才我們解決了第一題，大家回答的很好，就應這樣。作者又是怎樣描寫紫藤蘿花的呢?
生12：我們小組認為從色彩、形狀、香味等方面來寫的。
生13：我們贊同前一小組的看法，比如色彩有句「顏色便上淺下深。」
師：剛才兩組回答的很對。課文就是先寫花穗的色彩、然後寫花的形狀、最後寫花的香味。句子老師各找了一句，我們一起來賞析。
投影：先寫花穗的色彩：「每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。」
然後寫花的形狀：「像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」
最後寫花的香味：「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
師：現在我們探討最後一題。作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什麼好處?
生14：比喻和擬人。剛才投影上顯示過了。
師：對，只是這題我們稍作修改了。那四個小組講講你們的成果。
生15：我先說說比喻，有這么些：①「只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。」形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。②「紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。」形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。
生16：還有「每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。」這句比喻形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
（老師點頭）
生16：擬人有①「只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。」把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態。②「才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。」把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。
③「我在開花!」它們在笑。「我在開花!」它們嚷嚷。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
生17：我們這組贊同吳雲龍的回答。
師：第三大組回答的不錯，其實擬人文中還有，我們課後再找，好嗎？
師：讓我們將注意力放到兩幅圖上，觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？
探究結果：
這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。
（下課鈴聲響起）（轉移畫面：向日葵、爬山虎、串串紅、喇叭花）
師：請同學們欣賞投影上的某一種植物，發揮聯想，想想產生哪些感悟，把它寫下來，作為家庭作業。

❺ 丑小鴨 教案

《丑小鴨》是根據世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在「看圖學文」後的長「課文」。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了4幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖，又要體現講讀課文的特點。

一、從整體入手，指導學生初讀課文
1．讓學生藉助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
2．讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀准字音。
3．用「開火車」的形式指名學生分自然段朗讀課文，然後引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。
4．聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然後引導學生說說課文寫的是一件什麼事。做好這四件事，意在培養學生通過自學初步讀懂讀文。

二、精心設計問題，指導學生細讀課文
教師所設計的問題要有針對性、啟發性、層次性和系統性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及裡地引導學生去領悟文章的思想內容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。
1．學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文，然後討論：
① 課文開頭告訴我們氣候怎麼樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）
② 在溫暖的春天裡，鴨媽媽干什麼？（卧在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：卧草堆（i）等（deng）。
通過討論，明確故事發生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生有感情地朗讀一遍這段話。
2．學習第二自然段。可指名一位讀得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然後討論下列問題：
① 從圖上哪些地方看出醜小鴨是最後一個鑽出蛋殼的？「特別」是什麼意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用「特別」說一句話？板書：蛋特（te）別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
② 為什麼大家都叫他「丑小鴨」？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
③ 指導學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

3．學習第三自然段。讓學生默讀這段話，並把重點語句勾畫出來。討論：
① 丑小鴨在家裡的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）「除了」是什麼意思？（只有）「疼愛」又是什麼意思？（關心、喜愛）
② 具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖2後，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養鴨姑娘討厭
③ 丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家。）
④ 指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。
4．學習第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。
討論：
① 丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕
② 丑小鴨為什麼要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過日子？（怕別人發現）
③ 「傍晚」指的是什麼時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什麼會「又驚奇又羨慕」？誰能用「潔白」說一句話？
④ 天氣越來越冷，湖面上結了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什麼事情？板書：農夫（fu）救
⑤ 「幸虧」是什麼意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第4～6自然段。
5．學習第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終於盼來了春天。指導學生觀察第4幅圖，然後自由讀最後一個自然段。討論：
① 丑小鴨是怎樣發現自己是一隻美麗的天鵝的？
② 當丑小鴨發現自己是一隻漂亮的天鵝時，會產生什麼樣的心情？（驚喜、激動）啟發學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

三、分段細讀，回歸整體
1．誰能根據課文的4幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

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2．自由通讀全文。
3．討論：
① 「大家」為什麼要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）

② 這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團結友愛，互相幫助。）
③ 故事的結尾告訴我們什麼？（丑小鴨原來是一隻漂亮的天鵝）
④ 在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農夫）我們要向他們學習什麼？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）
筆者認為，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，層層深入地設計《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現了「九義」小學語文教學大綱關於閱讀教學要「從整體到部分再到整體」的要求，既重視語言文字訓練，又重視對課文思想內容的理解。◆

❻ 八年級下冊歷史練習冊答案人教版p161 166

『初中數學教案』人教版七年級數學教案平面直角坐標系·教案提綱教學目標教學任務分析教學重點教學難點師生互動教學流程安排應用學例小結布置作業問題與情境師生行為教學過程設計鞏固練習布置作業軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：21推薦程度：『初中數學教案』九年級上期數學教案直角三角形·九年級上期數學教案直角三角形(第一課時)教學目標:1,進一步掌握推理證明的方法,發展演繹推理能力.2,了解勾股定理及其逆定理的證明方未能,能夠證明直角三角形全等的"軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：20推薦程度：『初中數學教案』九年級數學教案何時獲得最大利潤·從容說課從題目來看,"何時獲得最大利潤"似乎是商家才應該考慮的問題.但是你知道嗎這正是我們研究的二次函數的范疇.因為二次函數化為頂點式後,很容易求出最大或最小值.而何時獲得最軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：10推薦程度：『初中數學教案』北師大版八年級上冊第四章·教案)北師大版八年級上冊第四章(P103)4.5.1梯形(第一課時)教材分析及設計說明本節課是實際生活中又一種應用廣泛的四邊形——梯形,從實物情境中探索出梯形的有軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中數學教案』新課標人教版八年級上冊數學教案變數與函數..·11.1變數與函數第一教時11.1.1變數教學要求:通過課本上的五個問題,引入並理解常量,變數的概念,會求函數自變數的取值范圍教學重點:針對具體問題,分清常量軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：322推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節·第一節生活中的平移教學目標過程與方法通過具體實例認識平移,理解平移的基本內涵,理解平移前後兩個圖形對應點連線平行且相等,對應線段平行且相等,對應角分別相等的性質.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：63推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案平行四邊形·§16.1平行四邊形第一課時平行四邊形的特徵(一)丹徒區支顯宗中學初二數學備課組教學目標透視:1,通過運用圖形的變換探索並掌握平行四邊形的有關概念和特徵.2軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案反比例函數的意義·17.1.1反比例函數的意義數學目標1.知識與技能會識別相關量之間的反比例關系,理解反比例函數的意義,能確定簡單的反比例函數關系式.2.過程與方法通過對實際問軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：59推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第七章·學情分析:列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生分析問題,解決問題的能力.因此方程教學首先應關注方程的建模過程.本節課通過"增軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：23推薦程度：『初中數學教案』華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案·華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案教學內容:§15.1平移教學目標:知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質.2.能按要求作出簡單軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：17推薦程度：『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案·5.5二元一次方程的圖象解法執教老師:焦溪初級中學徐建華教學目標:知道一次函數與二元一次方程的關系.會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解.通過用兩個函軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：26推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第六章·教學目標:1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數.2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一個量,相應地會求出另一個量的值.3,會對一個具體軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：22推薦程度：『初中數學教案』新課程七年級數學教案(浙教版全冊)·1.1從自然數到分數一,教學目標:1.回顧小學中關於"數"的知識;2.理解自然數,分數的產生和發展的實際背景和必然性;3.體驗自然數與分數的意義和在計數,測量軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：86推薦程度：『初中數學教案』七年級數學上冊教案（全冊）·七年級數學(上冊)教案第一課時(介紹)第一章豐富的圖形世界單元整體說明本章在小學數學和中學數學的聯系中起著承上啟下的作用.編寫本章的目的在於:(1)幫助學生梳理小軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：135推薦程度：『初中數學教案』華師大版七年級(上)數學畫立體圖形·華師大版七年級(上)數學§4.2畫立體圖形1由立體圖形到視圖江蘇省蘇州市吳中區木瀆實驗中學郁錦裕一教材分析和目標定位:(一)教材分析:教材作用:教材主軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：2推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節·通過走進生活的圖片欣賞引出下一節內容,並進一步使學生認識:數學源於生活,並運用於生活.這是整節課的一條暗線,真正八年級數學教案第八章第一節生活中的平移做一做B′C′軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：33推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案反比例函數·八年級數學教案課題反比例函數課時序數1備課時間2006/2/7授課時間主備人教學目標1.理解反比例函數的概念,根據實際問題能列出反比例函數關系式;2.利用正軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：25推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案第七章第四節·八年級數學教案第七章第四節新鄭市苑陵中學李惠娟2006-10學情分析:列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：28推薦程度：『初中數學教案』華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案·教學內容:§15.1平移教學目標:知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質.2.能按要求作出簡單的平面圖形平移後的圖形.3,要明確平面圖形的平軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中數學教案』教案華東版數學八年級下174反比例·教案——華東版數學八年級下17.4反比例長春市第九十中學東校姜影革一,教材分析:本節內容的邏輯體系,基本上與一次函數部分相同.教學中要注意和一次函數,尤其是正比例函數的類比,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中數學教案』八年級第一學期數學教學計劃·數學教案>八年級大營鎮初級中學八年級第一學期數學教學計劃一,學生基本情況:在學生所學知識的掌握程度上,整個班級已經開始出現兩極分化了,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：32推薦程度：『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案·5.5二元一次方程的圖象解法執教老師:焦溪初級中學徐建華教學目標:知道一次函數與二元一次方程的關系.會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解.通過用兩個函數圖象解二軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中數學教案』八年級數學教案·第六章劉愛新2005年12月課題:6.1函數教學目標:1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數.2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：34推薦程度：『初中數學教案』有理數的除法-教案·教案教學目標1.理解有理數除法的意義培養學生運用數學思想指導思維活動的能力.(三)德育滲透點通過學習有理數除法運算,感知數學知識具有普遍聯系性,相互七,教學步驟軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：12推薦程度：『初中數學教案』2007年七年級數學教學計劃(新人教版上冊)·教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容,要求,目的及教學措施等,不僅體現六,本期教學內容:人教版七年級數學.第一章:有理數第二章:一軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中數學教案』七年級數學集體備課教案·課題7.1二元一次方程組和它的解主備課人王昱札記一.出示學習目標1.認識並理解二元一次方程及二元一次方程組的意義.2.理解二元一次方程組的解的含義,會檢驗一對數值是否軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：63推薦程度：『初中數學教案』七年級數學教案"游戲公平嗎(1)"教案·教材分析及教學設計思想:本節課的內容是選自數學新課程北京師范大學教材初一(下)第四章概率第一節游戲公平嗎.在初一上學期中,學生已經接觸了不確定事件,初步體會了不確定事件的特點及事軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：30推薦程度：『初中數學教案』七年級數學教案·——9.4課題學習利用不等式關系分析比賽教學目標:1.綜合利用不等關系及所學知識解決實際問題.2.能正確地進行分析,會建立相應的數學模型,從而培養學生的推理能力,並能有條理軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：62推薦程度：『初中數學教案』七年級數學(上冊)教案·第一課時(介紹)第一章豐富的圖形世界單元整體說明本章在小學數學和中學數學的聯系中起著承上啟下的作用.編寫七,練習設計1.北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負數軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：77推薦程度：『初中數學教案』九年級數學圓周角第一課時教案·九年級數學《圓周角》第一課時教案教案課題圓周角課型新授課教學目標理解圓周角的概念理解圓周角定理的證明掌握圓周角定理的初步運用重點圓周角定理的運用難點軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：7『初中語文教案』八年級上語文第一單元教學設計·一,單元內容本單元所選用的課文全部圍繞"長征組歌"這一主題,長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財富.多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：22推薦程度：『初中語文教案』上期七年級語文教案(全期)·教案總序號:1,2教學設計《愛因斯坦(1879～1955),著名物理學家,生於德國.1900年畢業於蘇黎世工業大學並入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：36推薦程度：『初中語文教案』人教版七年級上冊第三單元教學設計·[單元目標概說]這個單元所選的課文都是描寫大自然的.色彩創意說明:這個教案圍繞"朗讀—品讀一背讀"三個環節設計.沒有充分朗讀,便品了解有關濟南的地理位置,風景名勝,風軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：87推薦程度：『初中語文教案』七年級上語文教案·初中語文七年級上冊教學計劃初中語文七年級(上)教材,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示先是用一個設問句和一個反問句指出濟南的"出奇"不單是因為經常有溫暖的陽光,還因為它有迷軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：70推薦程度：『初中語文教案』七年級上冊教案全集·1,在山的那邊一,教學目標:1,了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣.2,整體感知深入了解濟南的地理位置,及其政治,文化背景,以開闊視野.軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：124推薦程度：『初中語文教案』課外閱讀與欣賞(與九年級上冊第三單元文章同..·《白色鳥》教案教學建議一,主題和題目含義小說通過描寫兩位天真純朴的少年在河邊盡情的嬉戲以及如詩如畫的自然景色,和殘酷的現實形成強烈的反差,歌頌了美麗,純真的自然與人生,批判了軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：31推薦程度：『初中語文教案』九年級上冊第3課星星變奏曲教案·九年級上冊第3課《星星變奏曲》教案教學內容本課在第10-13頁.作為朦朧詩的典範作品之一,江河刻畫了星星,螢火蟲,春,鳥,睡蓮,白丁香,以及靜夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蘊含深軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：19推薦程度：『初中語文教案』教案設計(九年級六單元)·蒹葭》教案設計(九年級六單元)四里五中學王萍《蒹葭》是一首愛情詩,採用重章疊句,反復詠唱的章法抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵,執著之情.設計理念1,軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：9推薦程度：『初中語文教案』新課標九年級上冊第一單元教案·《沁園春雪》要點:1,分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題.2,理解議論抒情相相結合的特點.3,朗讀和背誦.4,練習測試.教學內容與步驟:1.進入上闋"概括"界面軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：16推薦程度：『初中語文教案』九年級上冊語文多媒體教案設計·智取生辰綱教案設計:應店街鎮中翁曄:1,簡介作者及《水滸傳》.2,能藉助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞彙,能根據語境推斷方言語匯的意義;能正確地軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：29推薦程度：『初中語文教案』初中語文版九年級上第七單元教案·25《論語》十則教學目的:1理解文章的深刻道理和做人的准則.2積累文言詞彙:孔子認為治理國家有哪九條准則請一一列舉出來..9.《中庸章句》中不乏言簡意豐的警句,佳軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：11推薦程度：『初中語文教案』九年級語文觀摩課教案·教學目標:了解詞的有關知識.學會抓住意象欣賞詩詞.在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣.教學重點:引導學生品味詞的意境與語言.教學難點:鑒賞詞作的意境.領會作者的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中語文教案』語文版九年級上期教案·教學目標:知識與能力:1,掌握本課字詞,理清結構層次.2,理解分析托物言志,象徵手法的運用.過程與方法:1,通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內容.2,通過討論軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：42推薦程度：『初中語文教案』九年級(上)第一單元教學設計·共同走進九年級(上)語文教學步驟教師活動學生活動備注1指導學生瀏覽課文,目錄.本學期的語文課本和過去有什麼2,查閱下面網址可看《在烈日和暴雨下》教案:軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：27推薦程度：『初中語文教案』初中語文版九年級上第二單元(教案)·8《清兵衛與葫蘆》四川省三台縣向陽中學盧宗德編寫教學目的:1體會本文前後對比照應的寫法.2體會心理和神態婷婷的爺爺能夠支持孩子的愛好並給予關心幫助,可是在對婷婷的教育軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：8推薦程度：『初中語文教案』九年級上故鄉教案設計·九年級上《故鄉》教案設計寧波市孔浦中學毛偉寧一,教學目標:掌握生字詞;抓住小說中重點人物的變化,分析其原因;學生自主探究學習,探討文章主題;在整體把握的基礎上,分析理解部分重軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：32推薦程度：『初中語文教案』蘇教版語文(必修1)教案全集·《向青春舉杯》專題教學設計沁園春·長沙1.圍繞"青春"話題,從全篇著眼,深入探究作品中飽含的本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重點軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：23推薦程度：『初中語文教案』蘇教版八年級(上)甜甜的泥土說課稿·《甜甜的泥土》說課稿《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(上)第三單元.這篇課文是全新的,它首次涉及到離異家庭的希望體現出大語文觀.整堂課以讀促講,通過聽讀,自讀,賞讀,議讀,演軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：13推薦程度：『初中語文教案』蘇教版教材七年級上冊斜塔上的實驗說課稿·《斜塔上的實驗》說課稿本節課選擇的教學內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》,旨在通過課文的語文老師要用兩條腿走路,要做好反思工作.新課改在語文教學上,課改軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：9推薦程度：『初中語文教案』蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元..·《春》說課稿一,說教材1,教材的地位及作用本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：26推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌·今天，我們就要學習這樣一首詩歌，叫《茅屋為秋風所破歌》。它是我國偉大的現實主義詩人「詩聖」杜甫在藝術創作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。杜甫的住的只是一間茅屋，而且茅屋極軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：585推薦程度：『初中語文教案』茅屋為秋風所破歌·五六冊詩歌賞析.《茅屋為秋風所破歌》.全詩借寫自己茅屋被破的痛苦，向窮苦老百姓發出「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚，抒發了詩人包攬民生疾苦，體察人間冷暖的憂國憂民的軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：782推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿·《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的年代，受經歷與知識積累水平所限，對這首感慨個人經歷，抒發社稷理想「鐵」表示a、很涼、很硬軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：323推薦程度：『語文』《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄·道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的。「十年幕府悲秦日」概括了詩人747年到長安，想通過考試進入仕途，這是連年戰爭重被徵召當兵的哭訴，這是人亡村衰，空寂蕭條，軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：295推薦程度：『語文』詩歌欣賞拓展課《茅屋為秋風所破歌》·在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感，深沉的人民性而獨戰鰲頭，被譽為「詩聖」。他的詩作選入中學語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《水檻遣心》、《春夜喜雨》等九軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：130推薦程度：『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿·《茅屋為秋風所破歌》說課稿一,教材分析:(1)與前後教材知識體系的聯系學生在已經學習了五個單元共20篇古代詩詞,對古詩詞的格式,語感和朗讀方法有一定的基礎.對本詩的作者杜甫軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：698推薦程度：『語文』西門豹治鄴·1,《西門豹治鄴》一文是一則史傳,是短小精悍的人物傳記.文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀,敢作敢為,為民1,《西門豹治鄴》一文運用第三人稱客觀敘述,在逼真的場景,尖軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：166推薦程度：『語文』八年級下語文教案(語文版)第七單元·何明元25.桃花源記教學目標知識與能力1,了解有關陶淵明的文學常識;2,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象;3,學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法.過程與軟體大小：未知授權方式：免費軟體下載：107