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六點丁香婷婷

發布時間: 2024-12-19 10:07:55

⑴ 九月丁香十月婷婷

九月丁香十月婷婷,隨著秋季的到來,花香在空氣中彌漫著,讓人感受到大自然的美好。在這個季節里,我們可以通過一些簡單的操作步驟,探尋秋日花香與美麗的誘惑。

步驟一:選擇適合的花卉

在秋季,有很多適合種植的花卉,如菊花、秋海棠、金銀花等。我們可以根據自己的喜好和種植條件選擇適合的花卉。

步驟二:選擇適合的種植地點

花卉的生長需要適宜的環境和氣候條件,我們應該選擇適合的種植地點,如陽光充足、通風良好的地方。

步驟三:准備土壤和肥料

花卉的生長需要良好的土壤和適量的肥料,我們可以根據不同的花卉選擇不同的土壤和肥料。

步驟四:種植花卉

在准備好土壤和肥料後,我們可以開始種植花卉。首先,將花卉根部埋入土壤中,然後輕輕壓實土壤,最後澆適量的水。

步驟五:養護花卉

花卉的生長需要適量的水和陽光,我們應該定期澆水和施肥,並注意防止病蟲害的發生。同時,我們也可以修剪花卉,讓它們更加美麗。

結尾

九月丁香十月婷婷,秋日的花香與美麗誘惑著我們。通過以上的操作步驟,我們可以在秋季種植出美麗的花卉,享受大自然的美好。讓我們一起走進花海,感受秋日的美麗。

⑵ 關於開滿丁香花的校園作文六年級5篇

丁香花的香氣不是刺鼻的氣味,而是那種淡淡的清香,這種香氣彌漫在整個校園,走在了校園里,讓人神清氣爽。下面給大家分享一些關於開滿丁香花的校園 作文 六年級,希望對大家有幫助。

關於開滿丁香花的校園作文六年級1

「咱們班有小偷!咱們班有小偷!」課間休息的時候,張婷婷大喊起來。

同學們立刻圍了過來,只見張婷婷抹著眼淚說:「有人把我新買的書皮偷走了。」大家聽了七嘴八舌地議論起來:「什麼樣的書皮啊?」「誰這么討厭,一個書皮也偷?」……

這時,雷厲風行的班長王寒冰大聲說:「大家請安靜,婷婷,你的書皮是什麼樣的?放在哪丟的?什麼時候丟的?都誰知道你把書皮放在哪了?」

不愧是班長,連問問題都這么雷厲風行。婷婷回答說:「書皮上印有白雪公主的圖案,放在書堂里丟的,今天早自習一來打開包的時候發現的。要說誰知道,那就只有張明了,他還說我幼稚,這么大了還喜歡白雪公主呢!」班長聽到這里立刻環顧四周,開始找那出了名的「淘氣包」張明,發現他不在教室里。班長說:「婷婷,你不要著急,一定是張明乾的,我這就去告訴李老師。」

李老師叫李軍,是他們的班主任,既年輕又充滿活力。

李老師正認真地批改著作業,王寒冰氣喘吁吁地說完這件事,李老師笑著說:「小偵探,沒有依據可別亂說,我這就去找張明問問。」說完便走出了辦公室。

李老師來到校園里,發現有一個小男孩正彎著腰站在丁香花叢邊盯著什麼東西看,還時不時地伸手摸,不錯,正是「淘氣包」張明。

「淘氣包沒有淘氣,真是讓人感到詫異!」李老師走了過去,當他看到眼前的一幕,立刻明白發生了什麼,微笑不語……

上課鈴響了,李老師走了進來,對大家說:「張婷婷同學丟書皮的事我已經查明了,書皮確實在張明那裡……」同學們立刻氣憤地議論起來。李老師提高了嗓門說:「同學們,事情是這樣的,昨天放學後,張明留在班級值日,往地上灑水拖地,張明邊拖邊嗨,撞倒了好幾名同學的桌子,張婷婷的書皮被撞了出來,掉到了水中。張明用抹布擦,沒擦乾凈,放學後,他去了好幾家文具店,打算賠給婷婷同學一個一模一樣的書皮,好在最後買到了,今天到校後,他沒敢直接跟張婷婷說,而是先用清水沖洗了一遍臟書皮,准備晾乾後將兩個書皮一起還給婷婷,張明,你進來吧。」

一直在外面等候的張明走進教室,手裡拿著兩個一模一樣的書皮。張婷婷的臉漲得通紅,王寒冰說:「對不起,我們誤會你了。」掌聲飛出了教室。

窗外,陽光明媚的校園里,丁香花開得正艷。

關於開滿丁香花的校園作文六年級2

一天,陽光明媚,在於陽光小學里到處都是盛開的丁香花。

「啊,我新買的鉛筆盒到哪去了?」悅悅大聲叫到。「叫什麼叫,不就一個鉛筆盒嗎"「可是」悅悅哭著說「那是……那是我媽……媽,給我的生日禮物,嗚……嗚」「小明就閉嘴吧,悅悅你別哭,你的鉛筆盒長什麼樣?什麼顏色?什麼時候丟的?丟之前誰看到它了?」不愧是班長,王寒冰問的問題個個都很重要「是……一個粉色的鉛筆……筆盒,上面印著一個……一個白雪公主,昨天我把它放在,桌子里,今天早上就不見了,嗚嗚……昨天走之前我把鉛筆盒放在桌子里的時候,張明看了,他還嘲笑我說……我幼稚」王寒冰心想:又是那個淘氣包,等會兒我一定要讓李老師教訓他。此時充滿活力的班主任李軍走進教室。班長剛忙沖上去,想李老師稟告張明的「罪行"。而李老師回答:「小偵探,你不能隨便冤枉人,我現在就去找張明問清楚。」說完便走出教室。

李老師,找呀找,終於在一叢丁香旁找到了他,她發現張明正盯著一塊石頭上看,李老師在一旁微笑著看著他……

「叮鈴,叮鈴。」上課鈴響了,李老師帶著張明走進了教室,說道:「張明同學在昨天拖地的時候,因為動作太大,不小心碰到了幾個桌子,其中也有月月的桌子,張明把桌子扶起來時,發現月月同學的鉛筆盒掉進了污水裡,便准備把鉛筆盒洗了,晾乾後還給悅悅。」張明臉紅了紅,不好意思的把鉛筆盒還給了悅悅。班長,王寒冰羞愧的低下頭:「對不起,張明,我冤枉了你。」張明傻傻的笑了笑:「沒關系。"

窗外陽光下,丁香花似乎開得更艷了。

關於開滿丁香花的校園作文六年級3

「張明,快踢球!」男孩們在體育場上打響了決賽。「你們,踢球給我小心點!」外號叫「小辣椒」的班長王寒冰大聲叫道。

班長王寒冰她做事說一不二,做事風風火火的,經常得到老師的欣賞和同學們的信任,而在張明的眼裡,她就是一條噴火的惡龍。

「切,連踢球都要管。」張明心裡想著。

「啪!」 足球 被張明踢得老高,突然,足球向王寒冰飛去。

「啊!」球蹱到了王寒冰的左手臂,她摸著自己的手臂,低著頭,默默無語,「王寒冰,你怎麼了,你沒事吧?」幾個同學跑過去關切地安慰她。張明獃獃地站在那裡等待著王寒冰把他痛罵一頓。

「張明,你把王寒冰打傷了,快點向她道歉。」外號叫「金魚」的女同學說。

「對不起。」張明無奈地說。

「叮鈴鈴……」放學了,同學們扶著王寒冰去醫護室。

在放學的路上,張明吹著口哨,慢慢地走著。一個男孩把張明的腳踩了一下,小男孩剛要跑走,「喂,小孩,為什麼不給我道歉?」

「哦,忘了,對不起。」小男孩一邊給張明道歉,一邊給他翻了一個白眼就跑走了。

張明心裡燃燒了一把火,火好像要從張明的嗓子里噴出來,可惡,要不是看他小早就揍他了。咦,這個場景好相似。

我做錯了一件事,我應該向她道歉的呀!我為什麼不向她道歉……

第二天的第三、四節課都是美術課。「同學們」,美術老師說,「今天的課題是畫自己喜歡的小動物。」

下午,同學們在丁香花校園里寫生,有的觀察植物,有的觀察小昆蟲、還有的觀察小動物。當李老師叫大家集合的時候發現張明不見了,大家開始分頭找他,你們猜他會去哪了?

原來,在上美術課時,張明去交作業發現王寒冰在畫一條金黃色的金魚,他想起學校的對面正好是一家金魚店,他利用寫生的時間去買了一條金魚,那條金魚金黃色的身體,黑乎乎的大眼睛,魚鱗在陽光下閃閃發亮,魚鰭是橙色的,上面有兩三個小黑點,尾巴是三個瓣兒,尾巴的邊緣是迷人的橙色,十分可愛。

張明拿著金魚說:「之前的事是我不對,請你原諒,這是我送給你的禮物希望你收下。」

王寒冰笑著說:「謝謝!我早就原諒你了。」

校園里的丁香花似乎開得更香更美了。

關於開滿丁香花的校園作文六年級4

一條干凈的小路,一座雄偉的學校,一縷金色的陽光,無數美麗的丁香花,一切就在此開始。

張明,全校淘氣包,不對,是淘氣「腫瘤」,他要淘氣到全校第二,那誰是第一呢?瞅瞅他那樣子:大肚子挺得像山丘,臉鼓得像兩個雞蛋。

這天,他看見校園門口有幾叢羞澀的丁香花,不由偷偷一笑,他一步一個腳尖地走向丁香花,伸出他那胖胖的小手,抓住丁香花,就摘了下來。不僅如此,他還用力地踩,肆意地摧毀他們。就在這一剎那間,火辣辣的殺氣似乎就在他身後,讓他心裡一哆嗦:我身後怎麼就感覺火辣辣的,難道……

他還沒想完,一聲河東獅吼使他站立不穩,頭舌亂抖,不聽使喚,一躍而起!」「張明,你可知罪!」沒錯,班長王寒冰,外號小辣椒出現在他眼前:「你摘丁香花,隨便踐踏,還肆意破壞!好啊,太棒啦,你違反《丁香學院規則條例》的第一條'不能踐踏丁香',你對得起學校嗎?」

「切,」張明眼一斜,嘴也一撇,若無其事,心不在焉,「關你什麼事?你還不是告訴我學校是我們的家嘛!所以我的家,我做主!」「你後面忘了一句,'我們都要愛護它。」「反正就是我,這就是我的愛護。」「你怎麼說話的?」

班長心裡那叫一個氣呀,他眉頭一立,跑去叫班主任了。他們的班主任李老師,科學老師,活潑陽光,一級棒,人人都愛,花見花開。班主任看到了丁香的「死亡慘狀」,不但不生氣,還溫柔地說:「看,花在哭泣呢。」張明先是愣住了,然後說:「老師,它們又不會哭,為什麼老師您看出來了?」「其實世界萬物都有生命,花是經過生根、發芽才長大。你們也一樣,也會長大,不然花怎麼會開花?你們怎麼會長高?假如這些被踐踏的花是你,你會傷心嗎?」「會。」張明支支吾吾地說」「所以,它們也會傷心啊!」

張明感到十分羞愧,他再也不淘氣了。

關於開滿丁香花的校園作文六年級5

那是一個開滿了丁香花的校園,空氣中彌漫著沁人心脾的花香,那是校園里的丁香樹所散發的香味。白丁香瀟灑自由,紫丁香朦朧柔美,雖然它一簇一簇並不顯眼,但香氣卻直透毫端。

這唯美的丁香吸引了眾多學生前來觀賞。淘氣包張明左看看,右看看,確認沒有人後,迅速的用手摘下一小簇白丁香。正當他要襲擊紫丁香時,班長王寒冰看見了。只見他一個箭步沖過來,擋在了丁香樹前面。「張明,你沒看見這『不可摘花』的標志嗎?你怎麼可以摘花呢?」王寒冰嚴肅的訓斥道。張明似乎有些委屈,不住地搖頭:「我……我沒有……」「還敢狡辯,你才打碎的老師的茶杯,現在又來破壞環境!」王寒冰生氣的喝道。

這時,年輕的班主任李軍穿著一身運動服走來了。他了解情況後,沖張明笑了笑,說:「張明,你先去玩吧,老師有一些事要跟班長說。」張明綳緊的臉這才放鬆下來,飛快地跑了,不一會兒就消失在校道盡頭。李老師回過頭來,語重心長的對王寒冰說:「寒冰,你了解張明這個同學嗎?張明其實是個很孤獨的孩子,他有個失明的妹妹,特別喜歡丁香,所以他才會去摘丁香,他想讓妹妹摸摸丁香,聞聞丁香的味道。」王寒冰愣住了,他沒想到張明竟是因為這個才摘花的。許久他才反應過來,對李老師說:「可是張明摘花也不對,這樣會損壞植物的。」李老師笑了笑,指著王寒冰的鞋子:「你看看你腳上的……」「哦!我明白了!」王寒冰恍然大悟,「李老師,我知道怎麼做了。」李老師笑著點了點頭。陽光下,枝頭上的丁香越發優雅了。

放學後,王寒冰主動找到張明,向他道歉:「對不起,張明,剛才我不應該那麼嚴厲的指責你。要不我們一起做一些丁香的工藝品送給你妹妹吧!」張明聽了先是一愣,而後笑著點了點頭。

夕陽下,兩個學生靜靜的在丁香樹下拾著飄落的丁香,校道上留著他們可愛的身影,和陣陣的幽香……


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內容預覽:
六月丁香
作者:方曉敏
第一章 全文
更新時間2010-6-13 20:07:06 字數:16312
六月丁香
六月,丁香花像女生的裙裾,悄悄的開遍了大學的校園。
然而有四分一的人沒有心情去享受這樣的景色,距離畢業只剩下一個月的時間了,許多人的工作仍然沒有著落。學校的課程半年前就停掉了,一些人性化的系部,早已讓學生出去找工作、找門路,各顯神通了。給人的感覺就好像全中國的畢業生是泛濫的洪水,而有限的工作崗位是日益塞平的河道,學校只管在七月份開閘,誰先佔至河道的位置算誰運氣好,剩下的只能在陸地上四處碰壁,為害人間。其餘不人性的系部仍然頑固地將學生關在學校里做畢業設計或論文。
姚山很不幸,因為他是「剩下的」和「其餘的」的交集。
姚山來自這個省會城市所轄的農村,姚山的父親是村裡有些見識的人,所以他沒有像其它的農村父親一樣,叫姚山和姚山的妹妹早早地下田務農。而是勒緊了褲腰帶,將兄妹倆供上了大學。姚山也很能體諒父母的不容易,沒有像身邊的同學那樣買電腦在寢室里玩游戲,只是在這學期被迫做論文,沒有電腦實在不方便,才每個月花幾十塊錢租了台電腦。
六月份的哈爾濱讓人感到有些熱了,加之姚山想不明白非要讓他們做論文有什麼作用,而自己的工作還沒有著落。所以,他煩燥地扯下了T恤,赤裸著上身,拼砌論文。他打開了從圖書館的學術期刊網下載的幾篇相關論文,想好好「借鑒」一番。
其實,姚山在幾年的大學期間對自……
有問題再找我

⑷ 小學六年級語文重要知識點

求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平,多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點,希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第二課《丁香結》知識點

一、生字 組詞

綴zhuì(點綴、連綴、後綴)

幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)

雅yǎ(雅緻、雅觀、雅俗共賞)

案àn(書案、教案、圖案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)

薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發)

嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)

糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊塗)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)

二、多音字

糊hú(糊塗)hù(糊弄)

擔dān(擔當)dàn(擔子)

薄báo(薄片)bó(單薄)bò(薄荷)

三、 近義詞

茂盛—茂密格外—分外仔細—認真

分辨—辨別夢想—理想確實—的確

四、 反義詞

茂盛—稀疏仔細—馬虎笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

五、理解詞語

朦朧:不清楚;模糊。

幽雅:幽靜而雅緻。

參差:不整齊,不一致。

窺著:從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

瀟灑:自然大方,不呆板,不拘束,無拘束的,不矯揉造作。

嫵媚:姿態美好可愛。

愁怨:憂愁怨恨。

六、詞語拓展

描寫顏色的詞語

五顏六色、五彩繽紛、五光十色

萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明

五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩

奼紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠

六年級上冊 語文知識 點

一、生字組詞

毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)

陳chén(陳舊、陳列、陳述)

裳shang(雲裳、衣裳、紅裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)

蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)

稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)

微wēi(微妙、微笑、輕微)

二、多音字

行(háng)(一行)(xíng)(行動)

勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)

蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)

三、近義詞

渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗

奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味

境界—境地拘束—拘謹

四、反義詞

迂迴—徑直拘束—自然灑脫—拘謹

舒服—難受羞澀—大方

五、理解詞語

清鮮:清爽新鮮。

一碧千里:一眼望去全部都是綠色,形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

柔美:柔和而優美。

境界:事物所到達的程度和表現的情況。

迂迴:迴旋、盤繞。

灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。

崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。

拘束:過分約束自己,態度顯得不自然。

六、詞語拓展

四個字的表示「綠」的詞語來?

綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢

青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠

小學六年級上冊語文第一單元知識點:《古詩詞三首》

一、作者簡介

孟浩然,唐代詩人。漢族,襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然,存詩260多首,多為五言律詩。風格以清曠沖淡為主,但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為「王孟」。以寫田園山水詩為主。

蘇軾:北宋文學家、書畫家。為「唐宋八大家」之一;詩清新豪健,善用誇張、比喻,藝術表現獨具風格,與黃庭堅並稱蘇黃;詞開豪放一派,對後世有巨大影響,與辛棄疾並稱蘇辛;書法擅長行書、楷書,能自創新意,與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。

辛棄疾:原字坦夫,後改字幼安,號稼軒,山東東路濟南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領,有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」,與李清照並稱「濟南二安」。其詞藝術風格多樣,以豪放為主,風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處,現存詞六百多首,有詞集《稼軒長短句》等_。

二、生字組詞

德dé(美德、德行、品德)

鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)

蟬chán(蟬聯、金蟬、蟬蛻)

三、多音字

宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

四、譯文

1.《宿建德江》:把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊,夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林後邊,江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》:烏雲上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風卷地而來,吹散了滿天的烏雲,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。

3.《西江月·夜行黃沙道中》:天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風彷彿傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談論著豐收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。天空中輕雲漂浮,閃爍的星星時隱時現,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,

從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中,山路一轉,曾經那記憶深刻的溪流小橋呈現在他的眼前。

五、問題歸納

1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發現的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨客、老樹、曠野,通過寫暮宿建德江畔所見之景,抒發自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情?

《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁,抒發自己的孤寂情懷。

3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什麼樣的景物?

描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什麼作用?

詩用「翻墨」寫出雲的來勢,用「跳珠」描繪雨的特點,說明是驟雨而不是久雨。「翻墨」與「跳珠」的比喻新穎而生動,繪色繪聲繪形,極為傳神。

5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什麼,想到了什麼?

《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜裡明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫,寫出夏夜的山村風光,表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

6.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情?

《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。

六、課文主題

1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景,抒發自己的孤寂情懷。全詩的藝術特色:此詩寫羈旅愁思,情景相生,風韻天成,富有藝術美。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑雲、雨、風、湖水。表達了詩人對大自然的無比熱愛的情感。

3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風,疏星稀雨,鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片。表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。

語文學習 方法 技巧

習作的復習

習作的復習輔導,我主要抓兩點:第一,我會根據習作的類型緊緊聯系課文進行。比如指點學生進行狀物 作文 的寫作,我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》,布封的《松鼠》,《翠鳥》等狀物的 文章 ,讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。

因為學生學過這些課文,講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時,我會聯系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章,讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。

我會提示學生們,作文的時候,恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了,文章內容自然也就具體了。第二,我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的「審題、選材、構思」的訓練; 材料作文 中的「圍繞中心,重點發散」訓練;應用文中的「格式」訓練等等。

但我個人認為,要提高學生的習作水平不是復習階段就能「臨時抱佛腳」的,必須要求我們長期對學生訓練才行。當然,有效的習作復習對於那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為的方法是從我們.的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。

我的做法是:新生第一節課我只談作文,我會告訴學生作文在整張試卷中佔分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察,用心寫 日記 ,多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章,一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。

要求學生每節課按號數准備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ,古詩文背誦,新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。)僅有這些還不夠,在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型,授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些准備,在習作復習的時候,我們就有了「拐杖」了。

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