景物玫瑰花

1. 仿照《紫藤蘿瀑布》寫一篇作文 急需!!!!!!!!!!!!!!!!!

走進自然，是否覺得花是紅的，草是綠的，風兒一吹，它們就變得更亮；是否覺得天是藍的，雲是白的，霞兒一來，它們就染得緋紅；是否覺得山是青的，水是秀的，鳥兒一過，它們就變得歡快。
走進自然，是否覺得自然是美麗的？
我們可以細致觀察，描繪一段美麗風光。就像課文《春》一樣，在開篇總寫春天的景象之後，用第三至六自然段分別描繪「春草圖」、「春花圖」、「春風圖」、「春雨圖」四幅畫面，這樣分類描繪，逐層展示。同時注意全方位觀察，多角度感知。如第五自然段「春風圖」，先從觸覺方面寫春風的和煦，再從嗅覺方面寫春風的芳香，然後從視覺方面寫春風中的美景，最後從聽覺寫春風里和悅的聲響。這樣調動多種感官，從不同側面多角度的來描寫春風，把難以捕捉的無形、無色、無味的春風寫得有聲有味，有情有感。使讀者產生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗效應，讓讀者自然陶醉於其中。
我們還可以以景就事，敘說一個美麗故事。我們寫景並非單純的寫景，還可以在這個美麗的環境里敘說一個同樣美麗的故事，將景物和情節有機融合起來。課文《山中訪友》中，「山中的眾朋友」一個個向我們走來，和我們互訴心聲，整個一個童話般的世界。要知道，優美的環境讓人心情陶醉，更讓美麗的故事錦上添花。
我們也可以借景抒情，抒寫一種美麗情懷。白居易有言：「感人心者，莫先乎情。」只有充滿感情的准確生動的描繪景物，做到以景物形象感人、以情動人，才能給人以思想上的啟迪和美的感受。這又如《紫藤蘿瀑布》一文，面對盛開的紫藤蘿花，作者原先的悲痛和焦慮慢慢都化為寧靜和喜悅，其所蘊涵的感情翻湧，皆在對景物的細膩描繪中。所以我們要盡量挖掘那些真正打動過我們內心深處的東西，讓故事中滲透著真摯濃厚的感情，讓景物里飽含著朴實濃郁的感情。
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春天到了，春光明媚，萬象更新，春風吹拂，朝陽初升。此時的自然，更顯得美麗可愛。聽，「嘰、嘰、嘰」，抬頭一看，是剛剛發芽的樹上的小鳥。它們歡快地唱著歌。看，在春風的吹拂下，一隻只風箏瞟、飄了起來，一個個那麼活潑。聞，公園里各種各樣的鮮花香氣撲鼻，神清氣爽。
夏天悄然而至。火辣辣的太陽狠狠地照著大地，沒有一絲風。茂密的樹林里，蟬更是躲在樹上，叫著：「熱死了，熱死了。」草坪上，一隻小狗無聊地跑來跑去，似乎也受不了夏日的煩躁。池塘里，粉的，白的荷花正嫵媚地盛開著，使人在緊張又煩悶的夏日中感到一絲輕松。
秋天接踵而至，秋日的天空，一色碧藍，金色的太陽，光芒萬丈。西邊天上飄著一絲白雲，慢慢地浮動著，浮動著。田野里，人們收割著成熟的莊稼，臉上掛滿了笑容，似乎在品嘗豐收的喜悅。
冬天降臨了，北風狂怒地吼叫著，用力推著大樹，雪花也跟在北風後面飛來了。大片大片地飄落著，一會兒就叫整個樹林子披上了白色的衣裳。

2. 安徽臨泉的景物 作文300字左右

安徽臨泉的景物
在一個小花園里，有許多花朵：潔白的百合花，迷人的玫瑰花，美麗的杜鵑花，可愛的鬱金香，小小的蒲公英……還有嫩綠的青草，幾棵高大的樹，泥土的芬芳，景色令人陶醉。
美麗的春天，百花盛開，太陽暖暖地照著，綠葉在樹上颯颯地響。幾只小蝴蝶展開漂亮的花翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。
（二）
「我好羨慕你啊！」一株小草對迷人的玫瑰花說。
「我有什麼可羨慕的啊？」玫瑰花疑惑地問。
「你是人見人愛的玫瑰花，而我卻是普通的不能再普通的小草，我多麼希望自己也是一朵玫瑰花！」小草說。
「你不懂，」玫瑰花搖搖頭說，「當一朵人見人愛的玫瑰花一點兒也不好！」
「這是為什麼呢？」小草眨眨眼睛。
「花兒實在太脆弱了！」玫瑰花嘆了一口氣說，「花兒太招人喜歡，所以人們就總喜歡把花摘下來玩，摘下來的花生命也就結束了。」
「我們小草，不是也會被人摘，被人踩。」
「你們只要根還在，被人摘了踩了，還是能再長的。你們是：野火燒不盡，春風吹又生。我現在到希望成為一株小草。」
「小草也沒什麼好的，只是生命力頑強，又不漂亮，到處都有。」
「那也比做花好！不過，我還是種子的時候，我多麼希望我會變成一朵花，花是多麼漂亮！於是，我便拚命的生長，真的長成了一朵花。但是……」
「但是當你知道花兒是多麼脆弱時，卻希望做小草，對嗎？」小草一直看著玫瑰花說。
「對！花兒是多麼可憐的植物啊！花根本經不起人類這么強大的動物！」
（三）
時間過得真快，已經是傍晚了。夕陽西下，粉紅的雲霞從頭頂的天空一直鋪向天邊，由淡及深，在地平線那裡濃縮成一抹亮麗的艷紅。
「不說傷心事了吧，天色已晚，咱們休息休息吧。」玫瑰花笑了笑說。
小草點點頭說：「好吧。」