茉莉花是那冊

⑴ 滬教版三年級上冊語文《茉莉花》教案範文

【 #教案# 導語】本文是三年級上的一篇課文，《茉莉花》這篇課文是按時間順序記敘了「我」和媽媽養茉莉花的一段經歷。作者不僅將茉莉花的變化描寫的非常具體，還寫出了隨著木莉花的成長，「我」不斷變化的心情。 准備了以下內容，希望對你有幫助!

篇一
教學目標：

1、在閱讀中獨立認識「逛、攤、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、貪」10個生字；能正確書寫「茉」；結合語境，了解「疏」和「瑕」的意思。

2、能區別「希望」和「盼望」、「驚奇」和「驚喜」的意思，並能根據具體的語言環境，正確使用相應的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內容，體會關鍵語句的意思，並試著背誦課文第4節。

4、體會養花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。

重點難點：

1、能正確認識生字，在語境中了解相應詞指答冊語的意思，並正確運用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進對課文內容的理解，能背誦課文第4節。

3、結合具體文字，能獲得自己的獨特感受，並領悟到一定的道理。

教學過程：

一、導入新課

1、出示茉莉花：簡介茉莉花。

2、板書課題，齊讀，生在田字格中練習書寫

二、整體感知課文

1、自學課文，媒體出示自學要求。

（1）指名讀課文，學生點評朗讀情況。

（2）字詞教學重點。

讀准生字的字音。

形近字組詞：

副（）假（）蕾（）

舉森福（）瑕（）雷（）

④理解詞意「潔白無瑕」。

（3）交流填空練習，板書：

茉莉花的生長過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節，用直線劃出描寫茉莉花的句子，並交流。

2、學習第2節。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）指名讀句子，說說「老樣子」指什麼樣子？

（3）媒體出示，「因為__________，所以，我不再關心它了。」

（4）理解「我」心情變化，剛買來時，「我」的心情如何？完成詞句活動室第一題，體會「盼望」的意思，板書：盼望不再關心

（5）練習朗讀，讀出「我」的心情變化。

3、學習第3節。

（1）媒體出示第3節，在「好多」、「綠油油」、「一個個」的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，「我」的心情如何？（體會「驚喜」的意思）

板書：驚喜

（3）練習朗讀。

4、學習第4節。

（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解「似雪如玉」。

（3）練習朗讀第4節，指導背誦。

媒體出示：

愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅持到底才有收獲的道理，師小結。

四、復習鞏固

1、讀詞語：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、

蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認為用得好的詞語，再選一句抄下來：

茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵唯宏白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

篇二
教學目標：

1.學習本課生字詞，能區別「希望」和「盼望」、「驚奇」和「驚喜」的意思，並能根據具體的語言環境，正確使用相應的詞語。

2.正確流利較有感情地朗讀課文，體會人物的心情，讀出不同的語氣，練習背誦第四自然段。

3.體會養花帶來的美與喜悅，並能從中感悟到做事要堅持到底，才能有所收獲的道理。

教學准備：

茉莉花圖片

教學過程：

一、導入新課。

1. 出示茉莉花的圖片並播放音樂。

2.請同學們來說一說你知道的茉莉花。

3. 小結：茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅，惹人喜愛。

4.板書課題，指名學生提醒「茉」字下面的「末」字上橫長，下橫短。

二、初讀課文，整體感知。

1.檢查生字詞的朗讀，並正音。

2.輕聲朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想：這篇文章寫了一件什麼事情？

3.交流：課文寫了一件什麼事情？出示填空概括課文。

三、品讀課文，感受隨著茉莉花的生長，我心情的變化。

1.過渡：小作者寫茉莉花，茉莉花就藏在文字里，請你默讀課文，說說從哪些句子中看到了茉莉花？請你用括弧把句子括下來。

2.交流出示：

（1）可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）初夏的一天早上，我在陽台上驚喜地發現茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

（3）茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

指名讀。並出示茉莉花圖，讓學生說說茉莉花生長的順序。

總結：原來作者是按照生長順序來介紹茉莉花的，同學們下次寫一種植物也可以學習這種方法。

3.小作者特別喜愛這株茉莉花，所以在養花的過程中，他的心情一直隨著茉莉花的生長而變化，請你默讀課文，把描寫小作者心情變化的詞語或者句子用波浪線畫出來。

4.請學生交流自己的自己的學習收獲。

（1）回家後，我把茉莉花放在陽台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。

（2）漸漸地，我不再關心它了。

（3）初夏的一天早上，我在陽台上驚喜地發現茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。

5.品味文字：

過渡：今天，我們一起來走進小作者的內心，去感受他的心情。開始，小作者把茉莉花買回來。

（1）出示第一處：回家後，我把茉莉花放在陽台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。

小作者盼望什麼？

（2）對比：回家後，我把茉莉花放在陽台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日開放。

課文讀到這里的時候，李老師覺得這里用「希望」也可以呀，你覺得呢？

如何讀出焦急地盼望的語氣。（板書：焦急地盼望）

（3）出示第二處：漸漸地，我不再關心它了。

為什麼不再關心？練習上下文來理解：那副老樣子（板書：不再關心）

讀句子，讀出不再關心的語氣。

（4）出示第三處：初夏的一天早上，我在陽台上驚喜地發現茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

區別「驚喜」與「驚奇」。體會「驚」什麼，「喜」什麼的心情。（板書：驚喜發現）

6.精讀課文第四自然段：

（1）茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開的時候，作者在第四自然段里為我們詳細地描繪了茉莉開花的情景。（出示：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。）

請每個人都來大聲讀一讀這段文字。讀了這段文字，你喜不喜歡茉莉花？交流標注重點詞：白色 潔白無瑕 似雪如玉 濃郁的清香

（2）在這個自然段里，小作者沒有直接寫自己的心情，但是，通過對盛開的茉莉花的描寫，我們分明感受到這時的小作者心裡有一份……（板書：高興喜悅）。指名讀這一段文字，把暗暗含在裡面的小作者的喜悅讀出來。

（3）第四自然段要求背誦，李老師給一個提示，請大家看著書大聲，根據提示練習背誦第四自然段。

（4）學習寫法：同學們背誦得很好，小作者筆下的茉莉花又美又香。你喜歡什麼花？你們看，生活中有許多常見的花，你能學著課文來說一說它開的花是什麼樣子嗎？

出示提示句，練習說話。

小結：大家說得非常好，學習這篇文章，我們學到了如何寫一種花花朵的樣子與香味，同時，我們在寫一種植物的時候還要善於仔細觀察，細致描寫它的特點，更要像小作者這樣在描寫植物的過程中融入自己的心情。

四、總結全文，感悟道理。

談話：茉莉花花朵潔白無瑕，似雪如玉，又有著濃郁的清香，摘一朵聞，香味醉人，正像攤主說的——茉莉花開，滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好極了。茉莉花開給我們帶來了成功的喜悅和美的享受，更給予我們一份啟發：我們在做一件事情的時候，都不能半途而廢，因為只有堅持到底才會有所收獲，希望同學們在生活中也做一個堅持到底、有所收獲的人。

五、寫字：疏 提醒右邊不能少點。

篇三
【教學目標】

1、認識6個生字，理解「濃郁」等詞語。

2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

3、體會「我」在養花過程中心理的變化，並能讀出喜愛之情。

4、嘗試背誦第四小節。

【教學重點、難點】

1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。

2、體會「我」在養花過程中心理的變化，並能讀出喜愛之情。

【教學准備】

生字卡片、投影、錄音等

【教學過程】

一、情景導入，整體感知。

1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。

2、學習生字「茉」

3、看看課文中的茉莉花是怎麼樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

二、重點突破，讀中感悟。

1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。

2、學習生字「蕾、綻」。

（1）「花蕾」：學生結合生活實際了解。

（2）「綻開」：a、查字典「綻」；b、看圖理解。

3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。

4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：

花蕾：鼓

花朵：潔白無暇 似雪如玉

花香：濃郁真醉人

5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。

6、嘗試背誦。

（1）出示背誦指導。

A 、填空：

茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。

B、看提示背誦。

茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞

C、出示圖片。

（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。

7、齊讀第五小節

三、聯繫上下文，體會心情。

1、默讀課文2、3小節，看看「我」在養花的過程中，心情有什麼變化？

不明白的地方可以提問。

2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜）

3、發生了什麼事，讓「我」如此驚喜？（出示相應句子）

可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。

茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。

（1）學習生字：「副、疏」。

（2）茉莉花在不知不覺中發生了如此大的變化，我們一起讀一讀。

（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化）

四、積累詞語，總結全文。

1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。

2、試試你的身手。

照樣子寫詞語：綠油油

3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫「茉莉花」的詞語）

4、（出示畫面：「茉莉花」）

時光飛逝，2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣誇誇茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的「茉莉花」上寫一句話。

【課後隨筆】

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⑵ 小學六年級上冊音樂書里的所有歌

一、奧林匹克風
奧林匹克號角
當五環旗傳到北京的時候
手拉手
巴塞羅內那
奔向2008
二、星空暢想容
我愛銀河
木星——歡樂使者
啊，高山
藍天向我們召喚
三、旋轉的舞步
藍色多瑙河圓舞曲
小步舞曲
兒童圓舞曲
開心的感覺真好
四、舞劇之窗
絢麗多彩的舞劇音樂
花香鼓舞
羚羊舞
軍民團結一家親
快樂的女戰士
天鵝湖組曲
五、影視音樂
異彩呈現的世界影視音樂
啊！朋友
《諜中諜》主題音樂
《現代啟示錄》配樂
重逢有日
一路平安
人魚的童話
六、我的祖國
一個媽媽的女兒
紅旗頌
我的祖國
我家在中國
（我也是六年級，這是我們音樂書上面的）

⑶ 六年級上冊第一課江蘇民歌茉莉花怎麼唱

六年級上冊第一課江蘇虧猜民歌茉莉花友衫歌詞如下。《茉莉花》由何仿改編自中國民歌好空腔《鮮花調》，於1957年首次以單曲形式發行，歌詞為好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它。

⑷ 人教版六年級上冊音樂課本全部歌曲

人教版音樂書（六年級上冊）

（1）認識樂譜，比如五線譜、簡譜等；

（2）根據自己的興趣愛好來學習樂器；

（3）練習發聲，據嗓音來找適合自己的曲子練習；

（4）多聽、多讀、多練、多思考。提高自己的音樂基礎知識認識，學會深入淺出、高屋建瓴；

（5）練習肺活量 ，做操、游泳來鍛煉；

（6）在一些公眾場合表演，練習膽量和現場應變能力，實戰演練。

參考資料：

音樂_網路

⑸ 人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

《茉莉花》張可演唱歌曲，由李正帆 作曲，姚若龍作詞，接下來我為你整理了人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花，一起來看看吧。

人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

教材分析：

自古以來，人們常借花抒情，表達對美好事物的熱愛和追求，在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，她以其獨特的藝術魅力，不僅早已植根國人心中，而且走出國門，成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材;這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發新的活力，讓學生更深刻的體會其魅力，本節課我打算不拘泥於教材，而是以“茉莉花”為主題，通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》，以及由其發展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學習，加深學生對“茉莉花”的認識，體驗其藝術特色及美感。

教學目標：

1.知識與技能目標：

能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》，感受小調音樂的柔美、委婉，使學生更加熱愛我們的民族音樂。

2.過程與方法目標：

通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學生認識到由於地域文化、語言、風俗等不同，音樂的旋律和表現風格也不同;引導學生感受音樂的魅力，並能用自己喜愛的形式創作《茉莉花》，充分發揮其想像力、創造力、表現力;

3.情感態度與價值觀目標：

通過欣賞，使學生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。 教學重點：

讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：

培養學生自主學習的能力和評價能力。

設計思路：

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。因此在設計《茉莉花》這課時，特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍，再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導入新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣。進而通過游戲的方式使學生自己實踐並掌握音樂知識，再通過讓學生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養學生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬於每一個學生，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。

教學策略：

1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地了解茉莉花,感受茉莉花。

2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學生進一步了解我國民族音樂在世界上的地位,激發其對民族音樂的興趣與嚮往。

教學用具：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、導入課題：

1.教師導語：今天老師給大家帶來了一件禮物，請看大屏幕：多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產地、功能„„

2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》，營造輕松自然的學習氣氛。

師：這首曲子大家在哪裡聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?(學生說一說，唱一唱)

師：是的，這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律，請把你了解的茉莉花的形態、色彩描繪一下。(生說一說對民歌代表《茉莉花》的認識和了解。)

【設計意圖：通過展示茉莉花的各種圖片，播放《茉莉花》的歌曲，為學生創造良好的學習氛圍，為學習歌曲打下基礎。】

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段

1.歌劇簡介：關於江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎?

2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。(多媒體展示)

教師導語：你們聽到茉莉花的音樂了嗎?它的出現為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。下面我們就一起來學習這首大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

【設計意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段，讓學生感受《茉莉花》在國際舞台上的魅力，激發學生的民族自豪感。】

三、學唱歌曲

1.初聽樂曲，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什麼戲曲動作來表示並說說為什麼?

2.教師彈奏旋律，學生跟琴聲發“lu”模唱旋律。

3.教師有表情地范唱，學生小聲試唱歌詞，強調歌唱表情和聲音位置。

4. 討論交流歌曲的風格。

師：你感受到這首歌曲是什麼樣的風格?

生：柔美、 婉轉。

師：你們回答的很不錯，這就是小調歌曲的特點。(介紹小調的相關知識)

生：討論歸納，完成課本的表格。

教師：由於人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花，各自風格不同。

【設計意圖：通過讓學生不同地方特色的《茉莉花》，然後說說他們的特點和不同，運用對比的方法，啟發學生欣賞——討論——小結，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當地的文化、環境、語言是密切相關的，以擴大音樂視野。並在次環節讓學生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。】

5.請學生再次聆聽歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

6.請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜，學生再自己練習演唱。

7.有節奏的朗讀歌詞。

師：怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢?(學生交流，試著讀一讀，再把歌詞帶到旋律當中試著演唱。)

8.處理歌曲。

(1) 師：你能把自己總結的歌曲風格用歌聲表現出來嗎?(學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。)

(2)老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

(3)再一次聽范唱，自己同時練唱，然後教師分組或抽單個學生檢查演唱效果。讓學生進行自評和互評。

9.欣賞江蘇風景

師：學了江蘇民歌《茉莉花》後，想不想欣賞江蘇的風光?(學生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲)

10.完整的演唱歌曲。

【設計意圖： 通過聆聽、欣賞、學唱，使學生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲，而是整個音樂文化的代筆，中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意義。】

四、拓展欣賞(感受與體驗多樣《茉莉花》)

1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段(黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏)

2.聆聽完三首不同地區的民歌《茉莉花》，討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區民歌《茉莉花》的地方風格?

五、課堂總結

教師小結：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩，從你們的心田飛向世界!

讓我們再次高歌《茉莉花》!並在歌曲結束時隨音樂走出教室。 課後反思：

我認為本節課的亮點有兩個方面：一是以激發學生學唱歌曲的興趣為主，將音樂知識和技能的學習融於感受與鑒賞領域中，調動學生的學習積極性。二是體現音樂與姊妹藝術的相關文化。音樂與相關文化的滲透是音樂課人文學科屬性的集中體現，我通過讓學生欣賞不同版本、不同風格的《茉莉花》，使學生不僅了解中國的《茉莉花》在世界音樂史上的位置，還增強了學生的民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。

茉莉花歌詞

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家