用通感手法寫梔子花作文

A. 走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。用了什麼修辭手法

運用了擬人的修辭手法。

句子描寫的是「風」這種自然界的一種現象，但是在描述時使用了「撞了個滿懷」，這里的描述是人才有的動作特徵，這里是把「風」擬人化了，使「風」具備了人的行為動作。

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擬人手法又可分為三種情況。

1、把非生物擬人化。例如：

波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）

每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《大興安嶺》）

錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）

上面這些例句中，把"波浪"、"嶺"、"錄音機"等非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。

2、把有生物擬人化。例如：

單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）

青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍《月牙兒》）

上面這些例句中，把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。

3、把抽象概念擬人化。例如：

資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思《資本論》）

這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（毛澤東《反對黨八股》）

玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠《屋裡的春天》）

上面這些例句，把"資本"、"教條主義"、"冬天"等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。

B. 語文的詩歌鑒賞咋寫

語文：詩歌鑒賞試題答案規范格式

「鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和觀點態度」，這一考綱規定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。盡管每道試題的答案千差萬別，但並不意味著答題時毫無規律可循。答案的准確性主要決定於考生對詩歌文本的理解，決定於考生閱讀和鑒賞的經驗。而作為考試的詩歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在一個清晰准確嚴謹表達的問題。本文以2007年高考詩歌鑒賞試題答案(受篇幅限制，試題簡化，題料不錄)為例，簡說答案規范格式。考試時參照規范格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況。

一、詩歌形象鑒賞類試題

這類試題的考查方式主要有兩種。詩歌畫面內容和詩歌意境營造。意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心。分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環境和主觀情感。

【典範答案】

1．尾聯寫出了農忙時節，農人全家在農田裡忙於耕作的景象。(全國卷Ⅱ)

試題要求回答王維《新晴野望》尾聯「農月無閑人，傾家事南畝」「描寫了一幅什麼樣的圖景」。答案緊扣「無閑人」「傾家」，結合詩作準確回答了描寫的「圖景」。

2．細致地描繪了水花四濺(在荷葉上)，水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情。(上海卷)

試題要求「就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字」。畫線句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片「瓊珠碎卻圓」句。試題要求「鑒賞」蘇詞下片營造的意境。答案展開想像，再現該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內在情愫。

【規范格式】

①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情。⑤其他。

這一格式中，不一定所有內容都寫到，應針對問點組織答案。但關鍵是「情景」二字，即②④兩項。在形象類試題答案中，「情景關系」往往是無從迴避的。是定點觀察還是移步換景?是靜止景象還是運動景象?是虛幻景物還是實在景物?是遠看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言志?是樂景襯哀還是哀景襯樂?這些問題往往常見，應據題目要求回答。答題忌語：「意象豐富」「畫面優美」「意境深遠」等。

【相關術語】 環境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等。 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。

【答寨示例】

桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。

桃花盡日隨流水．洞在清溪何處邊?

結合詩中意象，分析這首詩的意境。

參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景。「漁船」「桃花」「流水」「清溪」等意象，令人聯想到「桃花源」，表達了詩人嚮往世外桃源的心情。

二、詩歌語言鑒賞類試題

這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內蘊，分析語言風格的特點。試題一般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析。

【典範答案】

1．分別是「明」和「出」。詩人在這里用了。「明」和「出」，充分顯示出雨後「新晴」，詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲。在陽光照耀下「白水」波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次。(全國卷Ⅱ)

題目要求析出王維《新晴野望》中「白水明田外，碧峰出山後」兩句中「最精 煉傳神」的兩個字。答案析出了「詩眼」形容詞「明」和「出」，並結合詩句描述了詩 人營造的情境。

2．這句詩借景抒情，通過描寫山雨過後天地寂寥的景象，表達詩人孤傲寥 落的情懷。(福建卷) ． 試題要求簡要分析「天地寂寥山雨歇」(謝枋得《武夷山中》)一句「對表情達 意有什麼作用」。答案說明了該句描寫的具體景象，並展開聯想，闡明了詩作表 達的情懷。

3．劉詩……含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風韻。趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風味。(浙江卷)

題目要求「賞析這三篇作品的……語言特色。」「這三篇作品」指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》。答案用相關術語「含蓄深沉」 「溫婉悲涼」「明快直露」，准確地回答了問題。

【規范格式】

①採用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用。⑤語言具有……特點。⑥其他。

語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法一類(見下)。這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到。例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。答題忌語；「語言優 美～形象生動」「感染力強」「承上啟下」等。 ．

【相關術語】

作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。 作者主體風格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沉鬱頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻 (李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沉悲涼(陸游)等。 ．

【答案示例】

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去。閑看中庭梔子花。

你認為這首詩的「詩眼」是哪一個詞?試結合全詩內容簡要分析。

參考答案：詩眼是「閑」。全詩描繪了山村靜幽而又繁忙的農家景象。即令在雨天，婦姑也相約「浴蠶」，可以推想丁壯更是早到田間去勞作了。此時唯有「中庭梔子花」悠閑地開著。這種「閑」正反襯農家之忙。一個「閑」字。成為表現雨後農家山村忙碌景象最有力的一個詞。 三、詩歌表達技巧鑒賞類試題

這類試題的考查方式主要有兩種。一為修辭手法，一為表現手法。表現手法有幾個相同或相近的概念：藝術手法、藝術技巧、表達方式、表達技巧、藝術特色等。這些概念往往是從整首詩的角度考慮提出鑒賞要求的。

【典範答案】

1．兩首詩都運用了對比手法。第一首詩宮內宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰雲，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。(湖北卷)

兩首詩指吳融《華清宮》和李約《過華清宮》。題目要求指出兩首詩「主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明」。答案辨析兩詩表現方法的相同處在運用對比，並分析這種手法在詩歌中的具體應用(此題需要分析橫、縱兩種對比方式)，描述運用這種方法表現的不同情境。

2．主要運用襯托的手法。借用壁立的寒山，空曠的大地，澄碧的秋空等場景來襯托鷹的形象。(安徽卷)

「這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。」這首詞指陳維崧《醉落魄·詠鷹》。答案的核心詞是「襯托」，然後具體回答以何物襯托何物。

【規范格式】

①運用了……手法，②具體分析這種手法的運用，③表達了……情感，④產生了……效果，⑤其他。

回答這一類試題，首先要明確用一個術語來說明是何種表現手法，然後要結合詩句內容對這種表現手法進行具體分析，有時還需要說明這種手法的使用效果，或者說明在表達詩人情感方面的作用，當然也必須針對問點回答。

【相關術語】

修辭手法：比喻、誇張、擬人、對偶、對比、設問、借代、用典、通感、疊詞等。要

注意把握運用這些修辭手法的一般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。 表達技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結合等。要注意把抽象的概念化為具體的分析。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。

【答案示例】

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

這首詩在表現手法上的顯著特點是什麼?試作簡要分析。

參考答案：《蘭溪棹歌》的主要特點是動靜交錯。涼月、柳灣、山色、溪水，構成一幅富有生趣的靜態畫。末句「半夜鯉魚來上灘」與前三句渲染的靜態相映照。前三句寫靜景，末句寫動景，一個「上」字，靜中見動，愈見蘭溪之靜。

四、詩歌觀點評價類試題

這類試題的考察方式主要有兩種。分析詩歌表達的思想情感，列舉詩歌作者的觀點並作出評價。

【典範答案】

1．「男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。」表達了期待施展抱負、建功立業的志向。(安徽卷)

試題要求結合陳維崧《醉落魄·詠鷹》下片的句子，「分析詞人表達了怎樣的思想感情」。答案用「猛氣猶存」「老當益壯」「施展抱負」「建功立業」等詞語，結合詩句作了准確回答。

2．這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高蟾詩通過晚望金陵，從「落日」「秋聲」等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋庄詩則通過觀看金陵圖，認為畫家用「老木」「寒雲」等意象。足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。(江西卷) 高蟾《金陵晚望》：「一片傷心畫不成」。韋庄《金陵圖》：「誰謂傷心畫不成」。試題要求「結合詩歌對此作簡要分析」。答案具體分析詩人在詩歌文本中闡明的觀點，依據詩歌意象說明兩種觀點形成的緣由，說明觀點表面上的不一致和實後上的一致。

【規范格式】

①說明情感或觀點的總體特徵，②具體分析這種情感或觀點在詩歌中的體現，③其他。

【相關術語】

思想情感：建功立業、息影林泉、壯志難酬、志得意滿、悲苦孤寂、曠達灑脫、羈旅之愁、思鄉之苦、愛國之思、亡國之悲等

【答案示例】

洗 兒

蘇軾

人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。

惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。

反東坡洗兒詩

錢謙益

坡公養子怕聰明，我為痴呆誤一生。

還願生兒狷且巧，鑽天驀地到公卿。

閱讀北宋蘇軾《洗兒》和清初錢謙益《反東坡洗兒詩》，試析二詩觀點有何不同。

參考答案：兩詩立意不同：蘇軾《洗兒》側面表現自己遭遇的政治上的多災多難。錢氏翻案之作旨在揭露明末官場阿諛奉承曲線求官的風習。兩詩皆用調侃幽默之語，使讀者在審美中獲得新奇的心理滿足。

賞析詩歌，一般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩情，這是一個合理的流程。從2007年高考詩歌鑒賞試題看，鑒賞「表現手法」和「思想情感」是命題的兩個基本點，扣住這兩點答題也就成為成功搶分的關鍵。組織詩歌答案，應當記住四句話：扣住一個點，抓住兩個字，記住三句話，堅持四步走。一個「點」指「問點」，弄清題目的要求是什麼；「兩個字」指「情、景」，情景關系是詩歌創作的主要因素；「三句話」指「寫了什麼，如何寫的，有何作用」；「四步走」指默讀全詩感受形象，理解意境感悟詩情，針對問點組織語言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面，一般按照由總到分的形式來組織文字。那種不作深思隨手答題的行為是不可取的。