油畫棒梔子花

⑴ 如何創設幼兒園教育環境

教育環境的功能就是教育環境對教育的作用,教育環境對人的作用早就為人們所認識。以下是我整理的如何創設幼兒園教育環境，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何創設幼兒園教育環境 篇1

教室環境布置是教育工作的一個重要環節，如何創設主題活動背景下的教室環境。主要表現在牆面裝飾和區角的布置。從參觀各班的教室環境中發現教師對環境的創設已經有了新的理念。擺脫了過去教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設想計劃多、幼兒設想計劃少，固定的多、變化的少等問題。而是逐步轉向為有師生互動的一種環境創設。因為過去的這種環境創設是從教師的設想和願望出發的，沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現有發展水平，因而環境失去了影響和促進幼兒發展的教育價值。然而，如何才能發揮環境的教育作用，體現師生互動呢？

一 適時提供物質材料，調整環境設置

幼兒樂於擺弄和操作物體，幼兒的認知能力正是在其與環境的相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助，幼教之友《如何創設主題活動背景下的教室環境》。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒通過與環境的不斷相互作用獲得最基本的知識經驗。

二 充分認識環境材料所蘊含的教育價值

在布置環境和准備投放材料時要真正從幼兒的興趣、需要出發考慮問題，而不是憑自己的主觀臆斷，同時還要考慮環境的創設和材料的投放要實現什麼樣的教育目標，如：本階段主題活動是在秋天裡，因而環境的創設要圍繞這一主題，這樣才有針對性，才能有效地引導幼兒向更高的水平發展。

三、啟發、鼓勵和引導幼兒與環境相互作用

要使幼兒在與環境的相互作用中主動學習和發展，根據幼兒的興趣、需要和現有發展水平以及教育目標來設置環境和投放材料是基本前提，但要真正實現還必須有教師的啟發、鼓勵和引導。

1．將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。在發動幼兒集體討論決定了區角布置或牆飾的內容後，我們應和幼兒一起准備材料並進行設計製作。在這個過程中，我們應充分調動幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，發展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力。

2．要給幼兒自主選擇和使用材料的權利。實踐證明：幼兒是否有自主選擇和使用材料的權利，在很大程度上影響著他們參與區角設置和牆飾製作的積極性，影響著幼兒與環境材料之間的相互作用。因此，我們應盡可能讓幼兒自己選擇材料，自己決定做什麼，並把材料放置在方便幼兒取放的地方，以最大限度地調動幼兒的積極性，便於幼兒不斷地與環境材料相互作用。

總之，幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，並用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。

如何創設幼兒園教育環境 篇2

一、讓幼兒及其作品融入環境

幼兒每次的作品，都是他們智慧的結晶。為此，根據幼兒每次活動的作品類型，我會提前設計出不同風格的版面。當幼兒的作品完成後，我會指導幼兒自己動手把已貼上標志的作品粘貼在合適的位置，當全部的作品張貼完成後，就會形成一幅別具風格的作品版面。如：中班幼兒作品「太陽花」，我先用紙板製作了一棵大樹的樹桿，再用彩色卡紙做出兩三隻漂亮的蝴蝶，然後指導每個孩子的花兒錯落有致地粘貼在樹乾的周圍，一幅凝聚全體幼兒智慧的版面製作完成了。幼兒看到自己的作品變成一棵「太陽花樹」，興奮不已，他們不停地互相欣賞著、議論著，在不知不覺中將個人融入了集體，既分工又合作，不僅展示自己，也看到他人的成功。

當家長接送幼兒時，幼兒會很興奮地告訴爸爸媽媽，這是我的作品，這是某某的，這是誰誰的……家長看到孩子的點滴進步感到無比自豪。這樣創設的版面環境在無意中成為家園聯系的橋梁。應注意的是，教師在布置以幼兒為主的版面時應以幼兒作品為主，教師創意為輔，教師的創意應起到畫龍點睛的作用。

豐富的環境對3～6歲的幼兒而言，是會說話的。孩子不僅受環境的刺激而豐富積累直接經驗，而且還與環境互動，豐富環境，變化環境，孩子們的作品布滿牆面和教室，使孩子感受到「這是我們的教室」的溫馨和親切！

二、讓環境隨季節、時令變換

不同的季節、時令，周圍環境事物都會在不斷的變化。通過變換不同的環境讓幼兒感知季節時令的轉化和更改。如：春天來了，先通過戶外活動讓幼兒觀察感知春天，再進行製作活動，幼兒會根據自己所看到的、聽到的、想到的進行繪畫、剪貼出相關的作品。「黑黝黝的小蝌蚪，帶剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黃黃的迎春花，冰雪融化後潺潺流淌的小河。」大家的作品融合在一起，形成一幅春來了的美麗圖畫。同樣，夏季的粉荷盛開，綠樹紅花，秋季的碩果累累，黃葉飄飄，冬季的白雪皚皚，大地蒼茫，都是環境布置的重點，這些突出的帶有明顯季節特徵的作品讓幼兒一目瞭然，並由於親身的製作體驗而記憶深刻。

三、讓區域環境生活化

在區域活動中，為幼兒提供豐富的半成品和成品材料，並投放與主題相關的豐富的材料。選擇幼兒在生活中看得見、摸得著、感興趣的內容，將他們蘊含在區域、自然角等環境中，以滿足幼兒對周圍事物的好奇心和探究慾望。如：科學區內收集許多好玩的感應玩具、汽車玩具和發條玩具。幼兒對科學的概念是抽象的，當自己親手播種科學的時候，教師毋庸多說，幼兒就會收獲良多。在圖書區投放大量的'科技圖書，投放名人、偉人的圖書、圖片及資料照片。圖文並茂，深深感染著幼兒。在角色區投放若干生活用品——酸奶瓶、衛生筷、果凍盒，易拉罐、小玩具……豐富認識社會的經驗，實際交流體驗生活的樂趣。在音樂區投放世界名曲，優美兒歌、VCD等，耳染目儒。在操作區投放各類紙張、彩筆、油畫棒、鉛筆、剪刀、膠水、廣告色等，手腦並用。幼兒自願選擇區域進行活動，完成與主題相符的內容，教師抓住機會引導被激發好奇心的幼兒，一起研究，共享發現的快樂，而不要讓他們盲目探索，更不能給幼兒錯誤的概念。幼兒在和同伴的合作交流中提高認識，積累經驗，學學做做，達到玩中學，學中玩目的。

當區域環境生活化時，孩子周圍就形成了一個自主寬松的認知環境，他們在交流中思想進步，在合作中動作迅速發展，而且非常有利於培養幼兒的科學精神和人文精神。

四、讓環境動靜交替

所謂環境動靜交替，就是把版面布置與實際生活結合在一起。如在版面上已布置了春天來了的畫面，再結合主題知識，引導幼兒學習種植「小豆豆發芽了」，教師每天帶領幼兒觀察記錄豆豆的生長情況，豆豆發芽了，豆豆長葉了，豆豆長大了……在自然角讓幼兒主動觀察會變的小蝌蚪，是先長後腿還是長前腿，尾巴在長出前腿後還有沒有等等。這樣的環境動靜交替，幼兒充分感知萬物始於春，春是萬物復甦的季節。蒙台梭利曾說過：「在教育上，環境扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，並將其融入自己的生命之中。」在與環境，材料交互作用的過程中，孩子們逐步產生認識周圍世界的能力，掌握通過探究解決問題的方法，學會怎樣思考、表達和主動建構經驗，體驗了探究過程的樂趣與艱辛，培養了正確的人生觀、價值觀、生活觀。

全國特級幼兒教師應彩雲在《孩子是天，我是雲》一書中寫道：「一個有啟發性和支持性的豐富環境吸引著幼兒，激發著孩子的構思、想像和創造，使孩子們成為環境的主人。幼兒園環境是幼兒顯性教育和隱性表達的重要因素，是幼兒園教育不可缺少的要素。」環境伴隨著幼兒的成長，同時也展示著他們的點滴進步。環境雖小，卻展示著智慧，滋潤著心靈，探索者成長。孩子們在自己的作品前體驗著快樂，炫耀著成果，欣賞著自己的美滿世界。

如何創設幼兒園教育環境 篇3

1、注重安全，為幼兒的游戲保駕護航

安全是幼兒園工作的重中之重，緊扣幼兒在園一日生活，幼兒園在環境創設的過程中，要根據本園的實際情況，將安全原則作為前提和基礎，構建出適合幼兒發展的，真實、多元、開放的良好環境。

1.園內綠化種類

幼兒園的綠化應符合幼兒的身心發展特點，避免採用有毒、帶刺、容易引發過敏或帶有飛絮的植物。應該選擇一些顏色艷麗、造型別致的植物，激發幼兒積極又專注地進行探索。我園栽種了無花果、柿子、梨、橘子、綉球花、飛燕草、錦帶花、梔子花、牽牛花、酢漿草等果木花卉，讓幼兒既能賞花又能觀果，同時還能發現一些昆蟲，大大激發了幼兒對大自然的喜愛之情。另外，我園還挑選了一些低矮、圓滑的植物圍合成了簡易的迷宮，在確保活動安全的同時，還能培養幼兒獨立思辨以及自主探索的能力。

2.室內外環境細節

如：幼兒活動范圍所涉及的邊角利用假草坪、防撞條等進行包裹、大面積鋪設塑膠軟地；樓梯加設了一條適合幼兒高度的扶手；竹林區經常進行砍伐清理，避免蛇蟲出入；山坡、草坪等活動區定期修剪樹木、剔除尖角碎石等。

2、 關注需求，使幼兒的游戲科學合理

教師在考慮環境的時候，應該依據幼兒的需求、發展水平以及教育目標來進行創設。

例：我園有一個小班，教室中間是一排學習櫃，裡面放著晨間建構積木和區域操作材料。但隨著幼兒操作材料的增多，櫃子已經不能滿足孩子日益增長的學習需要。

另外，由於許多材料在區域活動時需要在桌上和櫃面上來回取放，因此不僅增加了老師的工作量，而且這種接近於大年齡段孩子的學習方式也不適應小班年齡的幼兒。

該班教師經過反復思考，對班級環境進行了重新的規劃和設置。教師將櫃中的區域材料全部移至南面陽台上，並做好標記以便取放，而學習櫃中放入建構積木，最東面的一個櫃全部放置美術手工材料，靠著「童謠大家唱」的學習櫃中放置童謠書本、手偶和頭飾，方便幼兒取放、表演。

個別教師在環境創設時會將美觀當成第一要素，忽視了幼兒的需求以及環境創設本身的科學性，為了確保環境創設能夠更好地為幼兒教育服務，教師一定要走進幼兒，傾聽他們的聲音，理解他們的興趣和需求，才能真正打造屬於他們的樂園。

3、追求自主，讓幼兒的游戲更加豐富 我們常常在憧憬「理想的幼兒園教育」狀態，它應該是這個樣子的：幼兒是具有獨立思想、個人特性、有特殊需要和興趣的個體，是問題的發現者、問題答案的探究者。 他們順應著自己的天性，在真實、多元、開放的情境里，積極而又專注地探索自己感興趣的事物；他們通過多種方式自發、持續和深入地探究找尋問題的答案；他們自由地用多種方式創造性地表達內心的感受與對事物的認知。 在這個過程中，老師們需要智慧地支持孩子的發展，和孩子共同成長。 例：我園有一片小山坡，山坡上的大型滑滑梯雖然很受孩子歡迎，但玩的時間長了，孩子也覺得有些無趣。在一次戶外游戲中，兩個孩子玩起了「警察抓小偷」的游戲，兩人你追我趕、你躲我藏，一下子就吸引了一大群孩子的目光，爭相效仿。 戶外活動結束後，大家似乎對這次的「野戰」游戲意猶未盡，教師及時抓捕孩子的興趣點，在班級內生成了「野戰天地」這個主題活動。孩子們憑著自己的已有經驗，構造出一幅幅軍事戰地圖，並進行搭建。 在游戲的過程中，教師按照孩子的意願以及游戲需求，逐步增添了沙袋、趴網、繩梯、竹梯、望遠鏡、營地帳篷、「槍和彈葯」等等，來豐富游戲情節。孩子們對自己想出來的游戲，玩的特別起勁，每天都巴望著戶外游戲時間可以去「野戰區」大顯身手，一有新的想法，就會主動跟老師、夥伴進行商量，看是否可以付諸實踐。 這樣的活動是幼兒自發生成的，符合他們的興趣以及年齡段特點，在孩子不斷探索、不斷游戲的過程中，發現自我，挑戰自我，成為一個有能力的學習者，成為學習游戲的主人，在活動中獲得成功感和喜悅感。 4、呈現互動，讓環境更富有教育功效 幼兒園環境創設應該以幼兒為主體，追隨幼兒的腳步，以直觀形象的方式和材料記錄下已經和正在實施的課程活動，呈現幼兒經驗的提升以及發展的軌跡，使課程不斷地延伸。 例：我園每個班級都有一個小陽台，各班的自然角就設置在那裡。《3—6歲兒童學習與發展指南》中對兒童在探究認識周圍事物和現象中提到了：「認識常見的動植物，能注意並發現周圍的動植物是多種多樣的，初步了解和體會動植物和人們生活的關系」。 自然角是幼兒了解自然的最好實驗基地，幼兒可以通過無意觀察、比較各種動植物的異同，提高觀察能力，通過照料動植物，培養其對動植物的興趣，對小動物的愛心，了解一些簡單的自然常識，所以自然角並不是一個擺設，而是幼兒園教育中不可缺少的一部分。 因此教師在主題活動中，帶領幼兒一起認識各種秋天的農作物，並一起選擇了一些易發芽、易成活的種子，種在預先准備好的容器內，有水培的、有土培的，並在藤上夾著種子包，引導幼兒了解種子發芽需要什麼，讓幼兒感知植物的生長過程，領略生命力的魅力，延續課程的成長。

⑵ 日記10篇50字

一次爸爸、媽媽帶我去買烏龜，我就想：買大烏龜還是買小烏龜，買幾只？
爸爸、媽媽和我想了想，我說：「買小烏龜多可愛。」爸爸、媽媽說：「買大烏龜，可以生寶寶。」我們又想了想還是買了兩只大烏龜吧。我說：「買一隻公烏龜和母烏龜。」我們買完了烏龜就回家了。
2.栽蔥
今天爸爸、媽媽帶著我去外婆家玩，到了外婆家我就去後院玩，我發現外婆正在栽蔥，我看起比較好玩我也去了，外婆看見了說：「你栽這一排，我栽這一排。」外婆剛說完，我就開始栽蔥了，不一會我們就吧蔥栽完了。我去拿點水來給蔥澆水，外婆看了誇我是個好孩子。我聽了心裡美滋滋的。
3.做實驗
今天我和媽媽一起做實驗，要准備小蘇打、杯子、蠟燭和醋。先把蠟燭固定在杯子里，然後再把蠟燭點燃，再把小蘇打沿著杯壁往裡倒，在把醋沿著杯壁往裡倒，這樣的話蠟燭就滅掉了。通過這個實驗我明白了很多的
4.買表
今天媽媽帶我去買手錶，我們看了好幾家店都沒有找到合適的，我就說：「文具店有沒有呢？」我們去了文具店還真有，我看中了一塊藍色的，當時媽媽要上班沒有看仔細，就買回家了，結果那塊表帶是壞的，通過這次買表我們知道了買東西要看仔細。
5.放生
春節前我們買了兩只烏龜放在盆子里養。有一隻在大自然生活了很久很久在盆子里生活不習慣，就傷心死了，最後媽媽決定把另一隻放在外婆家的後院去。我們都說：「好。」我們就去外婆家放了，因為外婆家的後院有土有草的很像大自然，所以我就把另一隻放在外婆家。
6.買零件
前天我們家洗衣機排不了水了，經過爸爸的檢查是一個排水電機壞了。
今天爸爸去海爾星級服務去買排水電機，爸爸覺得太貴了，最後想：自己能不能把排水電機修好？爸爸把排水電機打開修，果然修好了，我們又可以用洗衣機了。
7.今天是個快樂的日子。早上起床我看見媽媽把從早市買的幾個茄子放在廚房後不停地擦汗，我把一條毛巾遞到媽媽的手上說：「媽媽給您擦擦汗吧。」媽媽接過毛巾邊擦邊笑著說：「你真是懂事的好孩子。」聽著媽媽這句話，我心裡特別高興
8.今天，舅舅來我家，帶來了兩條鯉魚。爸爸把鯉魚養在陽台上的水池裡。我擔心小鯉魚會餓，就上網查詢的小鯉魚的喂養方法。然後准備了一下磨碎的花生喂它們。喂養小鯉魚既有趣，又讓我懂得了關於鯉魚的知識
9.今天我和小明去圖書館看書了。他看的是一部外國的書《湯姆索耶歷險記》，我看的是中國的名著《水滸傳》。小明說那個主人公很勇敢，要向他學習；我覺得《水滸傳》裡面的人物都很厲害，都是嫉惡如仇的英雄！我們應
該經常去圖書館看書，這樣可以增長自己的知識！
10.我家的月季花越長越茂盛，兩個杈頭上打滿了含苞欲放的花骨朵兒．其中有一花蕾不知怎麼的，好幾天還沒開花，花葉好像萎縮了似的，妹妹要把它摘掉，我捨不得，不讓她摘。晌午的太陽暖暖地照射著，月季花的葉子，翠色慾滴，在陽光下油光發亮。 11.一天，我洗完澡後對奶奶說：「今天 讓我自己洗襪子吧。」奶奶答了。 起初我把襪子放入水中泡一下，接著加入洗粉， 後來我認真的搓洗3到5次再後來我把襪子放入水中在次搓洗，最後晾乾就可已了。我洗襪子的時候手很難受，這樣我才知到奶奶洗衣服的時候很辛苦！
12.今天很熱，室外的氣溫高到37度，我躲在空調房不敢出去，不敢下去滑旱冰，我真想到游泳池裡泡一泡。下午，姑姑大大來了，我和姐姐苦苦哀求，他們終於答應明天帶我們去游泳池游泳，我和姐姐高興得跳起來。
13. 今天我心情特別好，因為我在外面玩的時候見到了一隻雪白雪白的小狗狗，我看他那麼可愛，又那麼可憐，我就將它抱了回來，它渾身上下都是白色的毛毛，摸起來毛茸茸的，可好玩了。

⑶ 日記50字十篇

1. 今日,晴,我的心情也是如此的,因為今天姐姐要帶我去公園玩 我最喜歡姐姐了,每次去公園玩 都會跟我買好多好吃的 也不會阻止我玩游戲 在旋轉木馬上 我快樂的像只飛翔的小鳥 2. 今日,微風,媽媽去上班了想每天一樣,我也開始寫我的日記,我喜歡這項作業,我很快樂,因為我發現寫日記時間很有趣的事情 媽媽也是誇獎我寫得好. 3.糟糕 ,今天把媽媽的化妝品弄撒了,我本來只是好奇的 沒想到犯了大錯誤,那可是媽媽最心愛的了.怎麼辦呢?果然媽媽回來,大發雷霆,還打了我一巴掌 4.今天媽媽 上班前把我叫醒了 要知道 媽媽從來都不會這么早叫醒我的 難道還要打我嗎 我怕極了.沒想到,媽媽說對不起,昨天是媽媽不好,其實我沒有怪媽媽 媽媽還是好媽媽! 5.今天,是特別的日子,是媽媽的生日,所以爸爸親自下廚,其實爸爸的廚藝要比媽媽好呢,只是爸爸比較忙沒有時間,今天可以好好地大餐一頓了,我送了媽媽一件禮物,是我給媽媽畫的肖像 媽媽可喜歡了 還親了我 6.媽媽說我自己在家沒人照顧,要把我送到奶奶家,我不喜歡去奶奶家,因為奶奶要照看弟弟,他總是哭的,他那麼小 ,也不能跟我一起玩,可是就算不情願,還是去了 7.真是可惡,又被哭聲弄醒了,沒辦法睡懶覺了!昨天夜裡他還哭了呢,可是奶奶一點都不怪他,還照顧她,我覺得奶奶都忘記我的存在了,除了每天三餐叫我吃飯 8.哎,又是重復的一天,奶奶還是那樣 對我很冷漠,弟弟還是總哭鬧,我終於忍不住了,大吼一聲,哭什麼哭 奶奶嚴厲的說不許對弟弟這樣,他不會說會 當然餓了 尿了就要哭 ,你以前也這樣的!我很委屈 9.昨天我把奶奶的話想了想覺得很有道理,所以今天我決定加入照顧弟弟的行列,奶奶也很高興,說我懂事了,還給媽媽打電話說了這件事,奶奶說媽媽誇獎我呢. 10.今天,我更加熟練地知道怎麼照顧弟弟了,他哭得大聲就是餓了,我會哄他,然後讓奶奶去弄奶粉,哭得小聲,就是尿了,我會幫奶奶拿尿不濕,然後看看怎麼換 11.我學會換尿布了,以後又可以為奶奶分擔了,奶奶一整天都樂得合不攏嘴,一直在誇獎我真乖,我其實只是無聊才想做這些的,不過看奶奶開心,我也很開心 12.奶奶為了獎勵我,給我做了紅燒排骨,我最喜歡奶奶做的,我覺得奶奶對我也不再冷漠了,奶奶越來越喜歡我,甚至多過了弟弟,我和奶奶,突然覺得弟弟也很可愛了 13.今天,老家的表叔來奶奶家了,我很開心,因為從小我就和表叔最好了,他總是帶我玩,還會給我很多好吃的這次又帶來了家鄉的特產,可惜弟弟吃不了,等他長大,我要分給他 14.家裡有客人就是好,連飯菜都變得豐盛了,可是奶奶會很辛苦的,我就擔當起了照顧弟弟的重任,我發現弟弟笑起來很可愛,他也總是對我笑,我想他也是喜歡我的 15.表叔回家了,其實還可以多帶幾天的,只是聽說表嬸生病了,家裡沒人照顧,必須回去,我很捨不得表叔的,不過表嬸的身體要緊,表嬸對我也是很好的. 16.今天是我在奶奶家的最後一天,因為媽媽說奶奶年紀大了 ,我不能呆太久的,可是弟弟呢?我很喜歡和他在一起的,媽媽說弟弟也要被舅舅接走了,舅媽從國外回來了 17.回到家的感覺也是不錯的,畢竟是熟悉的味道,我喜歡我的床,特別的舒服,每每躺上去都不想起來,這是爸爸媽媽特意給我挑選的,爸爸媽媽很愛我,我也愛他們. 18.媽媽下班回來,買了很多好吃的,我說是因為很久沒看見我么,媽媽說小鬼 才不是呢 是你舅媽舅舅一家要來了,舅媽給我帶來了很多外國的糖果,味道特別的好 19.作業,暑假過了一半我才想起來,老師原諒我吧,我真的是玩瘋了,不過還好來得急,我今天做了很多呢,我一定會在開學前完成他們的.我相信自己,要給自己加油 20 今天,我起的特別早,媽媽都吃驚了,我說我要寫作業,媽媽說我乖,好懂事,讓我在家好好學習,少看電視,我做到了,完成了好幾項作業,看了一個小時電視 21.今天的生活跟昨天差不多 還是寫作業,看電視,不過今天有點偷懶了,只寫了一點作業,因為真的很想玩游戲的,媽媽也沒有責怪我,說是看我學習辛苦,獎勵我了 22.今天我又奮起直追,完成了昨天三倍的作業,然後晚上,鄰居哥哥來找我玩了,我們看了一會電視,又玩了會游戲,然後媽媽給我們做了宵夜,還把他送回了家 23 可能是昨天太累了,今天很晚才起床,不過媽媽不知道,要不又要說我了,今天很是懶,不想寫作業呢,玩了一天的游戲很累,不過還是在堅持寫日記,好像成了我生活的一部分 24.今天,我寫了一天的作業,還有一點就完成了,可是頭非常的疼,媽媽說讓我休息,我躺了好久 ,頭才不疼,然後吃了點媽媽做的粥 ,媽媽還讓我看電視呢,很累了,就去睡覺了 25, 今天我很開心,因為終於把作業寫完了,這段時間沒有白白努力,媽媽做了一桌子菜來獎勵我,說是要補補腦,讓我更聰明,還給我一大塊魚,其實魚很多次,我不喜歡的 26.寫完作業整個人都輕鬆了,今天約了幾個同學去公園玩,沒有很多的吃得,沒有玩很多的娛樂項目,但是很快樂,我們在一起永遠那麼快樂,笑的很燦爛像今天的太陽一樣 27. 還有幾天就開學了,我還沒有玩夠呢,我跟媽媽說了,媽媽說傻孩子,上學就是你的任務啊 能放假是獎勵 你應該開心還有這個獎勵啊,我想了想,媽媽說的對 28. 媽媽帶我去買開學用的文具,我挑選了很多我喜歡的,然後我們又逛了逛衣服,媽媽看到一件很喜歡的 我也覺得媽媽說起來很美,媽媽很開心的買下了 29. 今天我在抓緊最後的時間玩耍,看了半天的電視,玩了半天了的游戲,晚上還去鄰居家玩,鄰居阿姨也很好心的送我回來,不過沒有宵夜吃,媽媽怕我餓,給我准備了,媽媽真好 30. 終於到了最後一天了,我又要努力學習了,今天我收拾了書包 准備好了要用的書本文具,當然媽媽一直在幫助我收拾,我很開心,這個暑假過的很有意義,相信開學一樣會很有意義. 看著寫吧