讀後感梔子花

『壹』 盛開的梔子花讀後感怎麼寫

《盛開的梔子花》讀後感

寒假到了，老師為了培養我們愛閱讀的好習慣，要求我專們寒假屬里要多讀書。在我讀過的書中，我最喜歡《盛開的梔子花》。

《盛開的梔子花》主要講的是卜奶奶的故事。家家戶戶的天井裡都長著幾株月季花，只有卜奶奶家種的是梔子花。卜奶奶把梔子花當成她的命根子，起初我很不理解卜奶奶的行為。後來我才明白，是因為卜奶奶生了6個小孩，其中5個死了，只有小碗活著，但又失蹤了。老奶奶守著梔子花，就像守著自己的孩子。最終卜奶奶還是沒有等到小碗回來，她失望地離開了人間。

看著卜奶奶的遭遇，我覺得卜奶奶十分可憐。如果卜奶奶的孩子在她身邊，那該多好多幸福啊！又或者小碗能陪在卜奶奶的身邊，卜奶奶也不至於這么孤獨寂寞。想想我自己身邊有那麼多朋友和親人，和卜奶奶相比，我是多麼幸福啊！

讀完這本書，我更真切地體會到親情的可貴。所以我一定要好好珍惜身邊所有愛我的人和我愛的人。

『貳』 席慕容《梔子花》讀後感

《梔子花》1
把花市逛了兩圈，仍然空手而歸。
我原來是想買一株梔子花的，花市裡也有不少盆栽的在展示，卻都沒有我想要的那一種。
我想要的那種梔子開起花來像大朵的玫瑰一樣，重瓣的花朵圓潤潔白的舒展著，整株開滿的時候，你根本不可能從花前走開，也許終於下定決心離開它，可是在日里夜裡那種香氣那種形象就一直跟著你，根本沒辦法將它忘記。
也是因為這樣，所以花市裡的梔子都無法入選，不是太單薄就是太細小，沒有一株能夠讓我停留。
我把我想要的那種梔子花描述給花販們聽，有人說那種品種是有過，但是不容易找到。有人半信半疑。更有人說我一定看錯了，世界上那你會有那麼大的梔子花。
而所有的花販都勸我：
「算了！你找不到那種梔子花的了！不如就買我眼前這一盆吧。你看！它不也開得挺好的，小一點又有什麼關系呢？」
我微笑有禮地一一回絕了他們，走出花市，心裡竟然有種空落落的感覺。
我想，如果不是曾經遇見過那樣美麗的一棵花樹，我也許會對眼前的這些都覺得很滿意了。在生活里，作個妥協並且樂意接受勸告的人，也沒有什麼不好。
但是，有些深印在生命里的記憶，卻是不容我隨意增減，也不容我退讓遷就的，那怕只是一棵小小的花樹。
《梔子花》2
其實我盼望的
也不過就只是那一瞬
我從沒要求過你給我 你的一生

如果能在開滿了梔子花的山坡上
與你相遇如果能
深深地愛過一次再別離

那麼再長久的一生
不也就只是就只是
回首時
那短短的一瞬

『叄』 梔子花(席慕容):讀後感

她是畫畫出身，但因寫詩出名。
從《七里香》到《無怨的青春》到《時光》………
她在詩中寫相思、寫離愁，她的愛和憂。淡淡輕輕。
她是蒙古王族的後裔，盡管移民輾轉，然而生活安順流暢。除了離別和衰老，她的世界是絕對的好。但她也有遺憾：「我原該在山坡上牧羊／我愛的男兒騎著馬來時／會看見我的紅裙飄揚……」一個公主的遺憾。
我深深愛過那紅色裙子和白色的羊，對那馬背上的男兒也曾嚮往。就這樣，別人在享受愛情的時候，我在享受愛情詩。
教室臨窗的課桌前，清風徐徐的林子間，灑滿落花的小徑上，我在讀她的詩。澄明，柔情。與其說是詩打動了我，不如說我打動了我自己。那時候我愛她的詩如同愛一件霓裳。
那是我的大學時光，沒有疾苦和悲痛，沒有憾恨。一點點青春期的小情小緒，如同她詩中的情緒，是流水的悵惘，是曇花的憂傷。
那還是為讀詩詞強作愁，不知愁滋味的年歲。我以為我讀懂了她的詩，其實我沒有。現在，能夠懂得，然而，不再讀。
現在，她的詩集被塵封在我的書架上，如同我的那些被塵封的美好時光。當上帝把我丟給血和淚的時候，當他對我不再友善的時候，我再無勇氣翻看那些浪漫美好。就像別人看見西施是享受，在東施就是痛苦。
新雨後，涉江而過，芙蓉千朵，她是最明眸善睞的一枝。她讓我的青春記憶散溢淡淡荷香。

『肆』 四年級作文《梔子花香》讀後感400字

這個故事主要講來了：卜奶奶家源沒有孩子，只有一顆梔子樹，這棵樹就是她的命根子，每當開花時，卜奶奶都會坐在梔子樹下做針線活，誰也別想區摘梔子花，今年梔子花開了，月娥很喜歡梔子花的香味，她忍了很久，終於機會來了，下雨了，卜奶奶無法在樹下做陣線活了，於是，月娥摘了一籃的梔子花。等到卜奶奶發現樹上的雪白的梔子花不見了，抱著樹哭了起來，村裡的人知道了，個個都在找偷花賊，。
後來，月娥才知道，卜奶奶曾經生過很多孩子，但不幸的是她的孩子都死了，家裡只剩下卜奶奶一個人，所以梔子樹就是卜奶奶的命根子。
一天，
卜奶奶對月娥說：「卜奶奶老了，不想再守著梔子樹了，奶奶我不怕死，就怕死了後看不家的路，只要你在奶奶死後的四十九天里天天喊奶奶回家就行了，好嗎？」「行。」月娥答應了。
第二天，月娥看見卜奶奶不再樹下，立刻沖進屋裡，一看卜奶奶睡在床上，再仔細一看，卜奶奶死了。
卜奶奶死的這天好多人都來送她，在卜奶奶死後的四十九天里月娥天天叫卜奶奶回家這聲音回盪在村子裡，是那麼的動人，那麼的清純。
在讀這本書的結尾時，我流下了感動的淚水。

『伍』 《梔子花開》讀後感300字

一過六一，期末就緊跟著來臨了。這幾天天氣悶熱，學業又緊張忙碌，好想早點投入暑假的懷抱啊！

不過，日子是人過的，舒服不舒服，得咱們自己說了算！我們應該以積極的態度去適應、改變這消極的環境。於是，昨日問班級學生：「大家家裡是否種著梔子花呀？」好多學生呼應：「有！有好多！」「不僅有白色的，還有黃色的呢！」「還有一些花，也挺香的！」「好！今天給你們一個任務，家裡有種花的，請剪幾枝吧！」「好！」孩子們歡呼雀躍地討論去了。

今天，來到教室，只見走廊欄桿上擺滿了一排梔子花，香氣四溢，那白色的花瓣純潔嬌嫩，真好，心情舒爽！又暗想：這些孩子，叫他們交個作業、回執什麼的，不見得有這么積極呢！孩子就是孩子啊！

動手將插在茶杯里的花兒們整理了一下，分別擺在教室的各個角落，真好，教室馬上變得生動起來！同時，告訴孩子們：該擁有一個積極、樂觀的心態，只要有心，一定能將生活、學習變得多姿多彩。就像學習，每個人都要經歷這個歷程，與其充滿抱怨、東拖西拉的，不如積極面對，使其變成生活的一種調劑品，何樂而不為呢？！

梔子花開，開的不僅僅是花，而是一種態度！一種朝氣！一種執著！！

『陸』 一束白色的梔子花讀後感

寫作思路：寫作時從大處著手，盡量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解答問題，並且緊扣問題的中心，把要表達的內容完整表述出來。

白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色包裝中，純潔無瑕，芬芳沁人，給人帶來了無盡的欣悅。那是一個怎樣的故事……。

一束鮮花——白色的梔子花，總會在「我」生日那天送到家裡。但花束里沒有常見的留言卡，到任何原本可以查出的地方也查不到。

沒法查明送花人的身份，然而「我」沒有一天不在想這個人的形象。媽媽也幫「我」想。她多次問「我」，是不是曾經為某人做過好事？會不會是「我」在寒假裡常常幫他取郵件，而省去他在冰地上滑倒的那位老人？是不是……「我」實在沒法知道。

而梔子花的馥郁與溫馨卻無時無刻不陪伴在「我」的身旁，讓我真切地感覺到自己是可愛的，值得別人關心和愛的。「我」就在這梔子花香中想像著，在梔子花中成長，一直到22歲。母親去世了，也就再沒有人給「我」送梔子花了。

從文章中可以看出，梔子花是媽媽送的。作者原本就是可愛的，因為她會幫助左鄰右舍的人，但媽媽為什麼還要給作者送梔子花而又匿名呢？因為從文章中可以看出作者沒什麼朋友，因為有朋友的話，在作者過生日的那一天就會收到很多禮物，她也就不用在乎那一束梔子花了。而且媽媽要讓作者知道，還是有人留意你，有人關心和愛你。

當作者在22歲生日那年，也就是母親去世的那年，生日里的梔子花中斷了，中斷了，永遠地中斷了。作者那純真無暇的想像最終有了個底，在作者心裡永遠留下母親營造的愛和關心。

『柒』 浸透母愛的白梔子讀後感600字

浸透母愛的白梔復子讀後感制
一束鮮花——一束白色的梔子花，總會在我的每個生日送到我的家裡。我沒辦法查明送花人的身份，每一次我想起這位神秘人士的時候，都是我最幸福的時刻。

媽媽也給我的想像推波助瀾。她多次問我是不是我曾經為某人做過什麼事，而今他以這種方式向我表達他的謝意？我實在沒法知道，而梔子花的馥郁與溫馨卻無時無刻的陪伴在我身旁，讓我真切的感覺到自己是可愛的，值得別人關心與愛。
我就是在這梔子花香中想像，在梔子花香中成長，直到22歲。這一年，我的媽媽過世了，生日里的梔子花也在這一年中斷了。
讀著這篇感人的文章，我想：這是多麼飽含母愛的梔子花啊！她讓「我」感到自己很可愛，感到自己是值得別人關心與愛的，讓自己一直生活在純真充滿想像的世界裡。淡淡的花香，濃濃的母愛，這是一位多麼偉大的母親啊！

『捌』 枙子花香的讀後感範文

枙子花香的讀後感範文1

暑假期間，我看了許多課外書，有《金波兒童詩選》、《草原上的小木屋》、還有《巧克力工廠》等，但讓我記憶最深刻的是《梔子花香》著篇文章，它講了一個發生在農村裡關於梔子花和一位老奶奶的感人故事。

在故事裡的小鄉村裡，家家戶戶都會種上一棵或幾顆月季花，一位村裡的人們喜歡熱鬧喜歡紅火，討厭冷清討厭滄桑。但是只有卜奶奶家沒有月季花，門前只有一棵梔子樹，春夏時，梔子花開，一樹白嫩，濃郁的香味沁滿一村子。梔子花白的素雅，但缺火紅。卜奶奶又沒有一個孩子，缺火紅的日子又缺了熱鬧。村裡人都知道卜奶奶原本是有三兒兩女的，但他們都離卜奶奶而去，就連應該陪她度過晚年的老伴也走了。卜奶奶天天孤苦零仃，村裡有個小姑娘叫月娥，月娥娘跟月娥講了卜奶奶的情況後，月娥經常去看望卜奶奶，陪卜奶奶聊聊天。可就在第二次去看望卜奶奶剛走時，卜奶奶便走了。梔子樹其實是卜奶奶最傷心時，一位年輕人送給他化解心中的憂傷。在一片哭泣聲中，卜奶奶躺進了棺木。棺木蓋上，還溢出一股沁人的梔子花香。棺木的後面跟著一列長長的隊伍，村裡的老老少少都來送卜奶奶走了。之後，月娥天天守在卜奶奶家門口，保護卜奶奶門前的梔子樹，就像卜奶奶還在一樣

這本書講述的是一個鄉村的和諧，也只有了和諧才讓這個鄉村從滿了美好和快樂，沒有了仇恨與報復！

枙子花香的讀後感範文2

暑假期間，我看了許多課外書，有【金波兒童詩選】、【草原上的小木屋】、還有【巧克力工廠】等，但讓我記憶最深刻的是【梔子花香】著篇文章，它講了一個發生在農村裡關於梔子花和一位老一奶一一奶一的感人故事。

在故事裡的小鄉村裡，家家戶戶都會種上一棵或幾顆月季花，一位村裡的人們喜歡熱鬧喜歡紅火，討厭冷清討厭滄桑。但是只有卜一奶一一奶一家沒有月季花，門前只有一棵梔子樹，春夏時，梔子花開，一樹白一嫩，濃郁的香味沁滿一村子。梔子花白的素雅，但缺火紅。卜一奶一一奶一又沒有一個孩子，缺火紅的日子又缺了熱鬧。村裡人都知道卜一奶一一奶一原本是有三兒兩女的，但他們都離卜一奶一一奶一而去，就連應該陪她度過晚年的老伴也走了。卜一奶一一奶一天天孤苦零仃，村裡有個小姑一娘一叫月娥，月娥一娘一跟月娥講了卜一奶一一奶一的情況後，月娥經常去看望卜一奶一一奶一，陪卜一奶一一奶一聊聊天。可就在第二次去看望卜一奶一一奶一剛走時，卜一奶一一奶一便走了。梔子樹其實是卜一奶一一奶一最傷心時，一位年輕人送給他化解心中的憂傷。在一片哭泣聲中，卜一奶一一奶一躺進了棺木。棺木蓋上，還溢出一股沁人的梔子花香。棺木的後面跟著一列長長的隊伍，村裡的老老少少都來送卜一奶一一奶一走了。之後，月娥天天守在卜一奶一一奶一家門口，保護卜一奶一一奶一門前的梔子樹，就像卜一奶一一奶一還在一樣……

這本書講述的是一個鄉村的和諧，也只有了和諧才讓這個鄉村從滿了美好和快樂，沒有了仇恨與報復！

枙子花香的讀後感範文3

最近我讀了一本書，這本書是曹文芳寫的水蠟燭系列之中的梔子花香。

主人公是卜奶奶和月鵝，月鵝是一個極為鬧騰的孩子，經常鬧笑話，村裡人家家門前都有一棵紅杏樹，只有卜奶奶家門前是梔子樹。那棵樹是卜奶奶的命根子，卜奶奶有六個孩子都相繼死了，最後一個孩子碗兒死的時候，卜奶奶找到了這棵梔子樹，所以梔子樹是卜奶奶的命根子，卜奶奶一生都守著這棵樹。

月鵝很喜歡這棵梔子樹上的花，總想摘。有一次她和哥哥姐姐們偷摘一下，全摘光了，害得卜奶奶傷心了好半天。最後卜奶奶走了，走地風風光光的，月鵝和村裡的孩子們都圍在一棵樹下喊：卜奶奶天黑了，快回家吧。

就是這篇短文啟發了人們對美好生活的嚮往。

枙子花香的讀後感範文4

最近我讀了一本書，這本書是曹文芳寫的水蠟燭系列之中的梔子花香。

主人公是卜一奶一一奶一和月鵝，月鵝是一個極為鬧騰的孩子，經常鬧笑話，村裡人家家門前都有一棵紅杏樹，只有卜一奶一一奶一家門前是梔子樹。那棵樹是卜一奶一一奶一的命一根子，卜一奶一一奶一有六個孩子都相繼死了，最後一個孩子碗兒死的時候，卜一奶一一奶一找到了這棵梔子樹，所以梔子樹是卜一奶一一奶一的命一根子，卜一奶一一奶一一生都守著這棵樹。

月鵝很喜歡這棵梔子樹上的花，總想摘。有一次她和哥哥姐姐們偷摘一下，全摘光了，害得卜一奶一一奶一傷心了好半天。最後卜一奶一一奶一走了，走地風風光光的，月鵝和村裡的孩子們都圍在一棵樹下喊：「卜一奶一一奶一天黑了，快回家吧。」

就是這篇短文啟發了人們對美好生活的嚮往。

枙子花香的讀後感範文5

那時候，我在市郊的一個小鎮讀師范。那學校是一所鄉村師范，小鎮還要走二三十分鍾的鄉下。學校被綠野環繞著，再遠處是寧靜的村莊。這是一所百年老校，校園里有多排古樸、典雅的舊式平房，黑瓦磚牆朱紅的廊柱，一條幽深的長廊穿過一排排教室，長廊上垂掛下來一串串美麗、淡雅的紫藤花。總覺得在這里學習的應該是穿著藍衫黑裙剪著童花頭的五四時期的女學生。校園里草木蔥蘢，花兒芬芳，環境幽靜，空氣清新，是一個美麗的世外桃源。

一年級時我參加了學校文學社，文學社有兩位男老師，一位是自己班的語文老師，教《文選與寫作》課，叫陸偉民，筆名李劼，現在是當代著名思想文化學者，作家，紅學專家，文學批評家。一位是三年級的語文老師，叫張旻，現在是著名作家。

第一次參加活動，我和同班好友鄧麗娟穿過了那條幽深的長廊，穿過長廊旁的迎春花、月季花、杜鵑花，穿過長廊旁的石榴樹、夾竹桃、斑竹，來到校園最南面那間寬敞的教室。兩位老師分別給同學們講了對路遙《人生》的理解和讀後的感悟，《人生》是講高中畢業回到家鄉的青年高加林同農村姑娘劉巧珍之間的愛情悲劇。老師深入具體分析了高加林自尊、自卑、自信等復雜的性格特徵，巧珍的純朴善良、堅強豁達，高加林悲劇根源，路遙的家園意識我們覺得老師博文多識、無所不通，不由得產生一種敬意。窗外下午的陽光照進教室，教室里燦爛明朗，清爽的風吹拂著同學們的頭發，吹拂著臉龐，也吹拂正在抑揚頓挫講課的老師的衣襟，那風中混合著田野的稻香和校園青草的味道，我們覺得這樣的下午真美！

文學社的活動像磁石一樣吸引著我們，在那兒感受到了在生活中不能感受的世界，遠在幾百年前的、近在當代的，或國外、或國內的那些社會生活的畫面、人物的心理活動。記得那時兩位老師講過戴厚英的《人啊人》、張潔的《沉重的翅膀》、張賢亮的《綠化樹》；也講過舒婷、顧城的詩歌；甚至講到狄更斯、茨威格和毛姆的作品等等。老師的課很生動，很厚重，更多的時候大家靜靜地聆聽，也有的`時候討論交流對人物對作品的理解。沉浸在這樣的文學氛圍里，非常愉悅，這樣的生活與我們以往的生活是完全不同的。

我們的寫作激情是被老師激發起來的。那天，老師講好課後，還留了很多時間對社員們的文章做了評價，老師稱贊我委婉細膩，鄧麗娟的天真爛漫，那時年紀小，很在乎老師的表揚，老師的表揚記在心裡，是前進的動力。

我們看了很多很多的文學名著，也記了很多本筆記，當然也非常勤奮地寫作，寫了不少的文章。我記得自己的文章也有幾次刊登在社刊上，第一篇文章是《十六歲的天空》。

一個春天的傍晚，我和鄧麗娟在校外的大路上散著步。路旁的蠶豆花開著蝴蝶一樣的花朵，田野里麥苗青青，油菜花金黃金黃的，一片連著一片。那路上有許多學生，也有老師，清新的晚風徐徐吹來，他們顯得那麼悠然。我們又聊起文學方面的話題，不知不覺又聊到《人生》，譴責背信棄義的高加林，同情美麗善良的農村姑娘巧珍，同時慨嘆人生中理想與現實的差距，以及得出把握人生的抉擇，走好每一步的重要性說著說著看到陸老師和張老師從不遠處走來，共同的理想和愛好使他們很投緣，他們走得很近，離我們不遠的時候，隱約聽到兩位老師也在聊文學方面的話題。我覺得有這樣的對文學執著的熱愛與追求的老師和同學真好，在這樣寧靜而美麗的校園學習真好，是那麼幸福，人生那麼有詩意。

兩年之後，五月的初夏，教室前面的梔子花開了，一叢叢，一簇簇，深綠色葉子襯托一朵朵潔白素雅的花朵，那麼清新宜人。梔子花的清香流溢在校園里的每一個角落，整個校園都籠在馥郁的香氣中。教室里，男同學們在用功地練習毛筆字。我坐在自己的座位上，看一本日本作家川端康成寫的《雪國》。不遠處操場上其他班男同學打籃球喧嘩的聲音傳來，我想像他們穿著汗衫、短褲個個運動員的樣子。琴房裡飄揚出渾厚的風琴聲和清脆的鋼琴聲，這是《生產隊里的小鴨子》，那是《彝族舞曲》我聽出了她們各自彈的曲子，感覺自己的身上勻染著淡淡的梔子花香，覺得夕陽下的校園那麼有詩意，但同時感到隱隱的惆悵和落寞，因為文學社已經解散，陸老師和張老師先後調離學校。此時，鄧麗娟興沖沖的跑來，手裡拿著陸老師寄來的信，信中稱贊我們對文學的熱愛與寫作的進步，鼓勵我們堅持文學的夢想，執著的追求並努力獲得成果。

陸老師是到華東師范大學讀中文系研究生的，師從著名學者錢谷融，後留校任教。再後，漂洋過海，旅居美國。如今，陸老師已是著名學者、作家、文學批評家，但我們再也沒有見過老師的面。老師著作等身，我有時也去他的博客看看，他的學識和思想有高山仰止的感覺，而學生還在原地踏步，不知如何在評論一欄寫幾句讀後感想文字，再加工作和家庭瑣事忙碌，沒有很好學習老師的文章。張老師雖在上海，也沒有再見過，有時聽同學提起，老師名氣也越來越響，是廣東省作協、上海市作協簽約作家，中國作家協會會員，上海嘉定區文聯副主席。

當年文學社的師生，都是年輕人，大孩子帶著一幫小孩子，為了一個共同的理想和愛好走到一起，閱讀，使我們有不一樣的氣質、內涵和美麗。小小的種子在心靈種下，影響一個人的一生。文學社的同學如今天各一方，有的是校長、有的在其他崗位上擔任行政職務，有的做一位平凡的教師，教書育人，但我想他們對文學的鍾情從未割裂過，一天忙碌之後，習慣地拿起他們喜愛的書籍讀讀。還有的，勤奮地在這片土地上耕耘，筆耕不輟，取得了了不起的成果，成為著名的作家和詩人。如青浦的徐斌，筆名林宕，青浦報的副主編，上海作家協會會員，九十年代初作品就在《上海文學》、《小說界》、《鍾山》等發表，被《作品與爭鳴》、《小說月報》等轉載，小說界有名氣。周民軍，上海師范大學附屬外國語中學校長助理，語文高級教師，上海市寫作協會會員，松江文聯、華亭詩社骨幹，著有小說集《誰讓我遇上了你》，詩歌集《雲影天光》等兩部，上海詩歌界有名氣。愚鈍惰性如我者，雖沒有什麼收獲，但臨近天命之年，對文學的熱愛又回到少年時的嚮往和渴求。

那些讀過的書以及我們曾經的夢想，給了我們不一樣的青春和人生。對世界和生活的思索和擔當，使我們更具有悲憫情懷，生命更厚重，由內而外散發著美和善的香。每每回想起那些讀過的書，那青春的校園青蔥的美好時光，就會聞到清新宜人的梔子花的香氣，那馥郁的香氣浸染我們的光陰，綿延我們一生。