梅花魂課後題

⑴ 五年級上冊語文第6課梅花魂13段參考答案

1.外祖父單純的贊賞梅花的精神。（旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風專欺雪壓，花開的愈屬精神，愈秀氣，她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！）
2.贊賞中國人也像梅花。（幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。）
3.要求外孫女也要像梅花一樣。（一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

⑵ 梅花魂的課後題第三題怎麼做

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍（shuǎ），不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓（xùn）斥我媽：「孩子要管教好，這清白的梅花，是玷（diàn）污得的嗎？」訓罷，便用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外公發脾（pí）氣，我心裡又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什麼希罕（han）呢？
2.「是啊，槐念啟鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，高畝大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論鉛如在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！」……

⑶ 梅花魂的課後練習題：找出外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處。

3、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情版有什麼好處。

想不到外權祖父竟像小孩子一樣，「嗚嗚嗚」地哭了起來……

渲染氣氛 升華情感

（1）句子：
唯獨書房裡那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。
體會這個句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處：
深化主題

（2）句子：
用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。
體會這個句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處：
更細致的描繪出思鄉之情

⑷ 五年級梅花魂課後題答案

2. ①讀詩時無聲流淚②不能回國時嗚嗚哭泣③送別時淚眼朦朧。外祖父這三次內落淚，都容表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，所謂落葉歸根，年紀越大，這種感情越強。
3.《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花的精神是：不管經歷怎樣的磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。這也是中華名族的精神。
4.南宋辛棄疾的詠梅詞中，梅花不僅承載了他的人格理想、品格，還被寄寓了沉重的愁情憂思；在陸游的《卜運算元.詠梅》中，梅花被寄寓了哀怨的情懷；在毛澤東的《卜運算元詠梅》中，梅花被寄寓了積極樂觀的情感。

不錯吧，手酸死了！~多少給點分吧，謝謝了，要是對了的話，在給分也不遲，0分太枉費我的一片手酸啊！~其他人別抄襲啊！！我是1月5日14：25分寫的，第三個寫的，給點分咯！~不容易咧！~~~~~(>_<)~~~~

⑸ 語文書五年級上冊第6課第29頁課後題第2題答案

本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把綉著梅花的手絹給了外孫女。
對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡郁積的愁一樣多。
二是外祖父贊美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。

⑹ 梅花魂的課後作業的第一道題

是課題。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
寫作特點：本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是借物喻人
用借物喻人，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫梅花的高貴品質，體現了作者對這種高貴品質的追求，突出他對外祖父的思念。
其二是採用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術效果。
其三是首尾呼應。開頭寫看見梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和綉著血色的梅花的手絹，就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛祖國的思想感情。

⑺ 梅花魂的課後練習題：找出外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會這些句子對表達外祖父的思鄉之情有什麼好處。

唯獨書房裡那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。深化回主題的好處。

用保答險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。更細致的描繪出思鄉之情。