梅花魂的感知

⑴ 梅花魂這一課的字里行間都表達了什麼的思想感情

《梅花魂》這一課字里行間都表現出祖父對於祖國的深深眷戀，深深的思念。從祖父對於梅花嚴肅認真的態度來看，這一位遠在他鄉的遊子，一輩子都渴望著能回到祖國，再看看祖國，一輩子也想像梅花一樣有著堅毅的品格，所以這梅花的品格伴隨著祖父一生。

⑵ 梅花魂表達了作者怎樣的思想感情

《梅花魂》表達了作者對梅花的喜歡之情和老人對祖國深深的眷戀之情，課文內容：故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父等等。
《梅花魂》這一篇文章主要是以墨梅這樣一幅圖為主要的文章線索貫穿著全文，其中的情感描寫是以通過對於祖父的三次流淚的闡述，表現出了祖父對於梅花的一種喜愛之情，同時又展示出了祖父對於祖國的一種深深的熱愛以及眷戀的感情，畢竟梅花是象徵著一種堅韌不屈的高潔的品質，同時也是一種中華傳統文化的精神和意義象徵。

⑶ 梅花魂的感受

古人曾雲：梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費評章；牆角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多麼的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響著多少世人。而我又想到了我們所學的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。 本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。 作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由於年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條綉著梅花的手絹，告誡他無論在怎麼樣的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的情緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和綉著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。 這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了「梅花魂」的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對於一個老華僑來說將是多麼的遺憾！ 再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激盪著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛國之心。

⑷ 《梅花魂》這一課《梅花魂》的深刻含義是什麼

《梅花魂》以「梅花」為線索，通過發生在旅居海外的外祖父身上的五件事，表達對梅花精神的贊美，對中國的無盡思念。字里行間充盈著對中華傳統文化的熱愛，對傳統文化精神的禮贊，是涵養學生傳統文化精神的好教材。 一、 品讀文字，把握精神內核 外祖父自幼飽受中華傳統文化熏陶，讀經、史、詩、詞，能書善畫，他最珍愛的是一幅墨梅圖，所以「那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父」。作者把梅花與外祖父緊緊聯系在一起，睹梅思人；外祖父總把梅花與故鄉緊緊聯系在一起，睹梅思鄉，所以，文章以「梅花魂」為題。學習課文時，首先從課題入手，抓住題目中的題眼「魂」來讓學生理解，「魂」一指靈魂，一指精神。接著讓學生通讀全文，了解「精神」指的是什麼精神？從課文的哪些文字可以看出來？學生在通讀全文的基礎上，明了「精神」一方面指的是梅花的精神；另一方面是外祖父以梅花為寄託的中國情懷。理解梅花精神主要抓住外祖父在我歸國前和我的一段談話：「這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

⑸ 讀了課文我體會到梅花魂的深刻意義是什麼

讀了課文《梅花魂》的深刻意義是: 梅花的精神就是中國人民的精神,不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。

梅花魂表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

《梅花魂》

⑹ 梅花魂表現了外祖父什麼樣的思想感情

表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。
外祖父把梅花作為中華民族精神的象徵，即「最有品格、最有靈魂、最有骨氣」「不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。
作者簡介
陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生於新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席、廈門市文聯副主席。著作有《無名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，發表詩文3000餘篇共600餘萬字，獲國際、國家部級以上文學獎項2項。