黑板粉筆畫梅花

A. 借物喻人作文梅花

借物喻人作文梅花【一】

「百花誰敢雪中開，梅花獨領天下春」，素有「花魁」之稱的梅花，傲霜鬥雪、凌寒綻開、暗香浮動、冠領群芳。美麗的梅花被定為我們武漢市的市花，它也是我心中最喜愛的花。

我愛梅花，陽光下的它千姿百態，顏色各異。紅梅嬌艷欲滴，白梅晶瑩剔透，黃梅清幽雅緻，粉紅梅粉嫩可愛。國畫老師曾經告訴我，畫梅一定要畫出它的「韻」，梅花枝條清晰、色彩和諧，或曲如游龍，或披靡而下，多變而有規律，有很強的力度和線條的韻律感。這正是梅花之美啊。

梅花，是幸福吉祥物。古人認為，「梅具四德，初生蕊為元，開花如亨，結子為利，成熟為貞。」梅花綻開五瓣，象徵快樂、幸福、長壽、順利、和平，有梅開五福之說。喜鵲在梅枝上歡悅鳴叫的圖案，常被稱為「喜報早春」，「喜報春光」，「喜上眉梢」，取諧音或寓意。難怪武漢的市民都有冬日賞梅的喜好，有的人，還會在梅的枝幹上掛上自己親手製作的賀卡或心願卡，寄託自己對親人的祝福。

雪中的梅花更是讓我流連忘返，它們迎風挺立，傲然雪中，銀裝素裹，真是一幅別樣的風景呀！湊近梅花，一陣清香沁人心脾，難怪毛澤東爺爺也對梅花倍加賞識：「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。」在嚴寒的冬季，百花凋謝，只有梅花在冰雪中綻放，與天氣頑強抗爭，正所謂「梅花香自苦寒來」。

「萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春」，楊維幀的詩句贊美了梅花身處惡劣環境，仍倔強、頑強地獨自開放，綻放著生命的美麗和光彩。我想，一個人要想取得成功，就要像梅花那樣與各種艱難困苦頑強地抗爭，付出比平常人更多的艱辛，只有這樣才能獲得成功。

我愛梅花，我更愛梅花頑強的品格！

借物喻人作文梅花【二】

小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春與夏交接的季節。陽光明媚，奼紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實是一個萬物復甦的季節。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席捲而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被。

夏天的那些花兒們，此時也只明滾剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝辯槐吵，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。

而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響。傲雪臨霜。在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打……

這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至於人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象徵的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

借物喻人作文梅花【三】

我自從呱呱落地那天起，就跟大家一樣，承受著各種壓力。上了小學以後，壓力更是一直在我左右，使我幾乎天天喘不過氣起來。周一到周五在各種作業的壓迫下度過，即使到了雙休日，壓力也不放過我，還要去補習班，要寫一篇周記和一篇日記，要記下英語單詞，還有什麼數學公式之類的。

記得一次期末考試的時候，我看了一下黑板，oh my god，作業也忒多了吧！那天放學後一直寫到八攜侍點鍾還沒寫好。一陣陣睡意朝我襲來，我只好喝了一瓶紅牛，強打精神，九點多了，我才寫好，沒想到還要做媽媽給我買的練習本上的習題，我暗暗叫苦：老天啊，我咋么這么慘呢？

不過我也要感謝壓力，才使我不至於荒廢了學習，讓我取得一點小小的成功。古詩說：梅花香自苦寒來；業精於勤，荒於嬉。我放棄了許多玩電腦游戲的時間，做了些正當有意義的事。比如：在鎮小學七巧板比賽中我取得了第三名，在鎮小學生作文比賽中取得第三名，或取得了全國小學生地區賽區奧數三等獎，全校七巧板一等獎等。壓力使我年年都當上了班幹部，壓力，使我成了學習上的能手，壓力使我成為了老師的好幫手。

我要感謝壓力，使我變得更優秀，我要面對壓力，做出更大的成績。

借物喻人作文梅花【四】

B. 二年級語文《梅花》教案

[教學目標]

1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。

3、在實踐活動中，學生個性得到發展，提高審美能力、想像能力、合作能力、交際表達能力。

教學重點：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。

教學難點：

初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。

教學准備：

1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

2、教師准備有關梅花的資料、圖片。

3、自製多媒體教學課件。

教學過程：

一、知梅（欣賞圖片激趣導入）

1、畫一枝梅花的粉筆畫

問：這是什麼花？

（生齊說：梅花！）

師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？

欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）

問：看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什麼？

生自由匯報。

揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》，

齊讀課題。

老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

二、初讀詩句

自學生字

1、學生自讀課文，要求：讀准字音，讀完後圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。

2、檢查自讀情況：

老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。

（1）先看讀課件中的字詞，由學生當小老師帶讀。讀後評議

（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調數是多音字，在本課讀去聲。

3、學生再讀課文，要求：讀准字音，把課文讀通順、流利。

（自由讀）

4、指名讀，注意糾正學生讀錯的.音。師生評議。（讀議讀）

5、全班齊讀。

三、感悟詩意

體會情感

1、平常我們看到的花一般是在什麼季節開？梅花呢？（示課件圖和詩）

2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然後互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什麼喜歡。（小組交流學習）

3、匯報：

（1）誰願意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？

（2）說說為什麼喜歡這句詩。

（3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。

（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。（學習方法同上）

在匯報第一句詩時，點撥數枝的意思：數枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。

第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。

第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。

第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。

（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）

4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）

（過渡語）師：同學們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現在，請你們閉上眼睛想像一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）

師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當的動作表情來吟誦。（同桌互讀）

個別讀，評議讀。

5、熟讀成誦

老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅。現在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？

師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

四、動手繪畫

深化領悟

1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你願意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（願意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。

2、畫梅（示課件）

（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，塗上顏色。

（2）師繼續為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）

（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內評議。）（師生評議、生生評議）

五、總結：

同學們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。

六、課外拓展

回家和爸爸媽媽一起搜集有關描寫花的詩歌，准備開詩歌朗誦會。

C. 小學三年級語文《新春賞梅》原文及教案

1.小學三年級語文《新春賞梅》原文

我們沿著彎曲的小路，走到梅展的第一展室。這里陳列著許多梅花盆景，梅樹姿態十分優美，梅花大都含苞欲放。古樸的花盆上刻寫著詩詞，多與贊賞梅花有關。每個梅花盆景都有一個很雅的名稱。「三友圖」是由梅花、翠竹和青松組成的；「踏雪尋梅」是說人們冒雪去賞梅。看到這些有生命力的藝術品，讓人贊嘆不已。

來到第二展室，一進屋就聞到了淡淡的花香。這里的梅花開得正旺，紅的如火，白的似雪。我眼前這一棵梅樹，花朵不同一般，花瓣里外兩層，外層粉紅，里層雪白，花蕊呈黃色。人們從旁經過，氣流使它微微顫動，看上去那麼嬌嫩可愛，怪不得有那麼多遊客為它拍照呢！

第三展室是蠟梅的天地。蠟梅的花朵全身金黃，像是黃蠟雕刻的一般，只有濃郁的香味，才能證明它們是長在樹上的真花。棵棵蠟梅形態各異，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的豬八戒，拿著耙子靠在樹上養神。看到這些活靈活現的藝術造型，遊人無不交口稱贊。

整個梅展一派生機勃勃的景象，使人們流連忘返。我愛這絢麗多姿的梅花，更感激那辛勤的園丁，他們精心培育的梅花，給們帶來了新春的歡樂，藝術的享受。

2.小學三年級語文《新春賞梅》教案

1、學會12個生字，聯繫上下文理解「含苞欲放、贊嘆不已、流連忘返、生機勃勃、正式成立各異」等詞語。

2、讀懂課文，了解各種梅花的不同形態，體會梅花的藝術美。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

重點難點：從課文的掘亮語言中體會到梅花的美，體會到園丁的辛苦。

教學准備：錄音機、幻燈、小黑板等。

課時安排：2課時

第一課時

一、導入新課。

1、幻燈出示梅花圖：引導學生觀察，了解梅花的特點和基本形態。

2、揭示課題，並板書：新春賞梅

3、讀題，理解「賞」字的意思。

二、學生自讀自悟課文。

1、學生自由讀課文，然後交流討論自己不明白的詞語。

2、再讀課文，並思考：

（1）課文主要講了什麼內容，用自己的話說一說。

（2）作者在賞梅的過程中主要介紹了哪幾種梅花，它們分別有什麼特點，找出相關句子做上記號。

4、分小組討論交流學習所得。

5、個別匯報，全班討論，教師小結補充。

三、課文朗讀，體會結構。

1、朗讀課文

2、讀一讀自己最喜歡的段落

3、畫出每一個自然段的第一句話，說說這樣的句子在文章中有什麼作用。

板書：

梅花盆景：含苞欲放

29、新春賞梅開得正旺的梅花：紅如火白似雪

蠟梅天地：全身金黃香味濃郁形態各異

（我愛梅花，更愛辛勤的園丁。）

第二課時

一、復習導入。

1、朗讀課文

2、回憶課文內容，以及作者表達的意圖。（我愛梅花，更愛辛勤的園丁。）

二、學習生字新詞。

1、默讀課文，劃出課文中的生字新詞，自己讀一讀。

2、出示小黑板，指名認讀。

觀賞梅花氣氛沿著彎曲展室

盆景組成奇怪整個培育含苞欲放

3、學生自己想辦法記一記，寫一寫。特別注意以下幾個字的讀寫：

氛：注意字的結構和寫法。

展：注意字的讀音是翹舌音，寫的時候注意族純注意裡面不判穗寬要多筆畫。

整：注意讀音和寫時不要掉筆畫。

4、積累四字詞語：先從書中找一找，再認真地寫一寫，然後自己記一記，想想它的意思和用法。

含苞欲放贊嘆不已形態各異交口稱贊

生機勃勃流連忘返絢麗多彩活靈活現

三、背誦課文。

1、齊讀課文第三、四自然段。

2、介紹自己背誦的方法，教師相機指導。

3、學生自由背誦。

3.小學三年級語文《新春賞梅》教案

1、讀懂課文，通過品讀文中的經典句子，了解各種梅花的不同形態，體會梅花的藝術美。

 2、學習課文的表達方法。 

教學重點：以賞讀的方式從課文的語言中體會到梅花的美。 教學難點：學習課文的表達方法 

課前准備：

1、卡紙圖片。

2、課前音樂。

3、多媒體課件。 

一、  復習導入 

1、復習舊知，導入新課

 2、賞梅 

 多媒體課件出示各種梅花圖 

二、自由朗讀課文，整體感知  

1、思考：你從三間展室里分別賞到了怎樣的梅花？

 2、生匯報。 

三、品讀課文，感悟語言美 

1、默讀課文，畫記自己喜歡的句子和詞語，多讀幾遍。 

2、小組成員相互說說自己喜歡的展室，並交流喜歡的句子。 

3、學生匯報交流，品讀並感悟語言美                     

（主要由學生匯報交流，學生講不清楚的地方教師適當點撥引導）  

A、 賞析第一展室   

重點品味：梅樹姿態十分優美，梅花大都含苞欲放 （出示梅花圖）理解「含苞欲放」 

面對這樣的梅花盆景你想說點什麼呢？ 指導學生朗讀。 學法指導 

B、 賞析第二展室 重點體會： 

a 、這里的梅花開得正旺，紅的如火，白的似雪。 

b、人們從旁經過，氣流使它微微顫動，看上去那麼嬌嫩可愛，怪不得有那麼多遊客為它拍照呢！ 

C、 賞析第三展室   重點品讀： 

棵棵臘梅形態各異，有的像猿猴跳舞，有的像喝醉的豬八戒，拿著耙子在樹上養神。 會用「有的像…有的像…」說句子 

4、小結，學習課文的表達方法。

 四、升華主題，學會感恩 

1、感恩園丁 

2、聯系實際，學會感恩 （課件播放圖片） 

3、小結 

五、拓展延伸（課後作業）    

1、你觀賞過什麼花？你能模仿課文的表達方法寫一個片斷嗎？ 

2、搜集並欣賞有關梅花的名詩、名句、名畫。

D. 用借物喻人寫作文550

1. 借物喻人的作文 550字的
1、我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放. 在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃.迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中.數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗.股股清香，沁人心脾. 那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有汪者點冰清玉潔的雅緻.有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉.梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態.有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝.風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣.古人有句話說的好：「寶劍鋒從磨困攜薯礪出，梅花香自苦寒來.」吹拂它的不隱孝是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽.只有具有挑戰的生活，才是美好的生活.它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了.它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大.每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來. 它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重.梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵. 梅花的色，艷麗而不妖. 梅花的香，清幽而淡雅. 梅花的姿，蒼古而清秀. 難道，這不正是我們的建築工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著. 我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人. 2、我一直都不明白，為什麼在百花之中，中國人偏愛梅花、偏鍾情於梅花呢？是因為它美的緣故么？是的，它的確很美：朵朵冷艷、縷縷幽芳、孤芳自賞、純潔無瑕.像一隻驕傲的天鵝屹於冰雪間.「千白叢中一點紅」.開得刺眼，開得高傲；是因為它美的別具一格的緣故么？是的，它的美的確與眾不同.它的美，比起嬌艷的牡丹、絢麗的月季、清秀的荷花來說，別有一番風味.是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美麗、不如桃花艷麗，但它的確很美，它的美綻放在風雪中，盛開在風雨里.開在沒人看見的地方.於是當人們飽賞百花之俏麗，走出門外，看到這株傲於風雪之中的紅梅，誰能不為它傾倒？誰能不被它征服？誰能不被它別具一格的美麗所吸引呢？是因為它美的精神的緣故么？是的，中國人愛梅花，是愛 梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神.愛的是「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏.」愛的是「待到山花爛漫時，她在叢中笑.」愛它不怕困難，於無聲處，傲然挺立.愛它甘願在幕後無私奉獻的心.愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神.梅花之所以能排在「四君子」之首，正是因為這種傲雪斗霜、謙虛樂觀的精神！ 中國人偏愛梅花，是因為紅梅於中國人有相同的精神.有著「俏也不爭春，只把春來報」的精神.那血色的梅花，開得那樣嬌艷.它敢與風雪爭斗，感與風雨撕殺.她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然於天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子.當大地終於迎來了姍姍來遲的春姑娘時，她卻靜靜地消逝，化作腳下泥，只留一抹余香盪漾於天地間.看百花齊放，聽百鳥齊鳴，看春滿大地便欣慰地走了.於是「落紅本是無情物，明年冬天再見花.」它的一生就像一部充滿歡樂與悲愁的樂曲，從飄舞的雪花奏到繽紛的百花. 梅花美，卻把美留給了潔白無瑕的天地；梅花香，卻又有誰知道「梅花香自苦寒來」的艱辛；梅花俏，卻「俏也不爭春，只把春來報.」梅花，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂觀.它鞠躬盡瘁，死而後已.以一抹余紅換來春滿天地。
2. 寫一篇借物喻人的作文550字
梅花頌小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香.那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花.是的，那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席捲而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被.夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉.不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來.而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著.她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響.傲雪臨霜.在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打…… 這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈.雖然冬天是那樣的寒冷，以至於人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象徵的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多.你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之後，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時還帶著一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香.她的朴質與素雅，也不是常人能所及的.你看那在風雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅強不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰士們堅強不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象徵了我們的革命戰士們，象徵了他們那種頑強不屈，勇於拼搏，渴望著暴風雪的來臨的那種精神，那種意志品質嗎？人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神，同時也象徵了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們。
3. 借物喻人的作文怎麼寫
在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃，借物喻人的作文梅花。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建築工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著，初中作文《借物喻人的作文梅花》（）。

我要學習梅花，做一個像梅花一樣----立志奮發的人！

歲月如飛逝去，勿忙得讓人眼花繚亂，應接不暇又時時空寂。記憶如風，拂去了衣衫的色彩，卻吹不老心底的囈語。一年一度的梅花爭放斗艷，引來無數文人墨客揮筆潑墨，抒發了詩人多少情感？標示了歷代仁人志士多少高風亮節？出世情懷？一朵朵清麗潔白的梅花，寄託了離人多少愁思？你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂！

無意苦爭春，

一任群芳妒，

零落為泥碾作塵，

只有香如故。

走進了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。

梅俏不爭春，竹籬茅舍，自成風景。樸素的農家小屋，窗臨流水，門對青山。屋子四周，朵朵梅花爭先怒放，露出幽淡馨香的點點花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風情韻致儀態萬千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來朗朗疏枝。

一年年你總是獨領風騷，獨占春色，清淺的溪水邊，陡峭的雲崖上，人家的庭院里都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞於和你斗艷，遲遲不敢開放。

你的孤潔瘦淡、高標逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；你堅忍卓絕的精神、狷介傲岸的風骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴寒的凜然正氣無愧於國花之稱。

你不畏凜冽的寒風，瘦硬的枝幹樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機蓬勃。你不屑於繁華富貴，甘願墨守孤寒清貧，著意裝點早春的單調清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。

這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛梅花的真正原因。面對一樹嬌小孱弱的梅花，我想起了很多很多，在你面前，我發覺自己是那麼的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那麼的荒誕可笑！總是不能承受一點點挫折和磨難，總是吁嗟嘆惋，和梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。

仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風乍暖的時節悄悄吐露的新葉，才知道花兒會落的，世界也是會變的，一切都會變的。

但願相約明年春天，我們再一起來賞梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我願年年早春和你相伴，多把詩詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。
4. 借 物喻人的作文550字數3篇
一天夜晚，我正在房間里寫作業，爸媽正在上網.突然，房間里的燈閃了幾下，沒等我反應過來，家裡的燈全部暗了下來.啊，停電了.家裡黑漆漆的一片，伸手不見五指.我一個人坐在黑暗的房間里，心裡有點害怕.這時，房門旁出現一個亮光，原來是媽媽給我拿來了一根點燃的.媽媽把蠟燭放在了我的書桌上.頓時，整個房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫起了作業.終於，我把作業寫好了.正當我准備離開房間的時候，無意間發現蠟燭被燃燒得只剩下半截了.我又坐了下來，目不轉睛盯著蠟燭，看著它一點一點地燃燒.這個時候，我被蠟燭的精神感動了.它燃燒著自己，卻為人們帶來了光亮.它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神.此時此刻，在我的眼裡，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個偉大的人，一個有著無私奉獻的精神的人.它不為名利，從沒替自己著想過，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗.可以這么說， 第九作文網.原創作文它把自己的生命毫無保留地獻給了人類.這就是蠟燭的精神.突然，家裡的燈又亮了起來.原來是來電了.可是，擺在書桌上的蠟燭已經燃完了，化為了灰燼.蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時間里為人們帶來了光明，它這一生就是有意義的.這時，我想起了一句格言：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.」蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無聞，無私奉獻的精神.我們要做一個具有蠟燭精神的人，為社會，為國家，奉獻出自己的一份力量。
5. 寫一篇借物喻人的作文550字
梅花頌

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香.那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花.是的，那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.

冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席捲而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被.

夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉.不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來.

而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著.她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響.傲雪臨霜.在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打……

這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈.雖然冬天是那樣的寒冷，以至於人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象徵的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多.

你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之後，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時還帶著一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香.她的朴質與素雅，也不是常人能所及的.

你看那在風雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅強不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰士們堅強不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象徵了我們的革命戰士們，象徵了他們那種頑強不屈，勇於拼搏，渴望著暴風雪的來臨的那種精神，那種意志品質嗎？

人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神，同時也象徵了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們
6. 求一篇寫小草的（借物喻人）作文,600字左右~急
《小草》當強風兒兇猛地撲過來，私軟弱的身體便會東歪西倒，但仍會堅強地生存下去，我還要盡自己小小的職責去服務人們.我生長在公園里，和成千上萬的兄弟擠在一塊不起眼的草坪.我不會因自己的渺小而自卑，因我覺得世界上有自己私存在就會多添一分美麗.旁邊鮮艷奪目的花兒姐姐在我的襯托下加倍漂亮，但人們只會贊賞惹人注目的花朵.大地沒有我這些小草，便會變得死氣沈寂，我會努力綠化這兒，令它生氣勃勃.偶然，頑皮的小孩會故意踐踏我，可是不到一會兒，我就會挺起胸膛重新站起來，看我多盡責！盡管是冰冷的雨點無情地打下來，還是轟隆隆的雷電劃過，我也能屹立不倒，仍然默默地熬過夏天.我己無聲息地點綴公園大半年，可能某君也曾看一看我，摸一摸我，欣賞過我，雖然我也不太清楚，如果是真的話，也許會給我很大的鼓勵.聽說多看綠色東西能改善視力，相信我對人類的眼睛也帶來了不少益處！秋天來臨，天氣的改變令我換上了金黃的新衣服.我快要枯萎，但我相信 野火燒不盡，春風吹又生道理，當我再次發芽時，我又會欣賞到迷人、充滿生氣的春天！我覺得自己堅強、盡責，很了不起.但我有時看到公園里一些垂頭喪氣的失業漢，不禁為他們難過，希望他們能像我一樣堅毅不屈，重新振作.。
7. 借 物喻人的作文550字數3篇
一天夜晚，我正在房間里寫作業，爸媽正在上網.突然，房間里的燈閃了幾下，沒等我反應過來，家裡的燈全部暗了下來.啊，停電了.

家裡黑漆漆的一片，伸手不見五指.我一個人坐在黑暗的房間里，心裡有點害怕.這時，房門旁出現一個亮光，原來是媽媽給我拿來了一根點燃的.媽媽把蠟燭放在了我的書桌上.頓時，整個房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫起了作業.

終於，我把作業寫好了.正當我准備離開房間的時候，無意間發現蠟燭被燃燒得只剩下半截了.我又坐了下來，目不轉睛盯著蠟燭，看著它一點一點地燃燒.這個時候，我被蠟燭的精神感動了.它燃燒著自己，卻為人們帶來了光亮.它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神.此時此刻，在我的眼裡，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個偉大的人，一個有著無私奉獻的精神的人.它不為名利，從沒替自己著想過，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗.可以這么說， 第九作文網.原創作文它把自己的生命毫無保留地獻給了人類.這就是蠟燭的精神.

突然，家裡的燈又亮了起來.原來是來電了.可是，擺在書桌上的蠟燭已經燃完了，化為了灰燼.蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時間里為人們帶來了光明，它這一生就是有意義的.這時，我想起了一句格言：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.」

蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無聞，無私奉獻的精神.我們要做一個具有蠟燭精神的人，為社會，為國家，奉獻出自己的一份力量！
8. 借物喻人寫老師的作文550字
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆.這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提.丁零零，上課的鈴聲響 了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來.老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容.老師拿 起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者.沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡 後，一點點消失了.「借物喻人，托物言志」，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任 務後，便消失了.從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀.那就是——奉獻和默默無聞.2奉獻和默默無聞是一種無 私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊.哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗 位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢.這難道不也是一種奉獻嗎？還有 這樣人，2006年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使想起了那些參加西部大開發志願者.他們忍受著天寒地凍，忍受著乾旱洪水，為祖國 西部換來了繁榮昌盛.那麼困難事，他們都堅持下來了.然而他們又得到了多少回報呢？難道們就沒有這樣精神嗎？其實，只要大家多加 努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻.3粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人，泰戈爾說過：「果實的事業是 尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業 吧。

E. 梅花粉筆竹子各蘊含的哲理

梅花寓意堅強和高雅 不畏嚴寒 清新脫俗
百花爭艷也爭嬌，不經風雨自會凋。
松竹清高共品格，冰雪寒香賦詩騷。
愛立嚴冬行春令，生有鐵骨棄塵囂。
未與群芳同溫暖，卻在枝頭獨歡笑。
粉筆寓意默默奉獻 犧牲自己換成了無盡的知識給了人們
懵懂偶拾粉筆，
胡亂塗鴉滿牆。
十年寒窗黑板旁，
染遍恩師鬢霜。
四十春秋形影，
才學揮灑燭光。
粉身碎骨助輝煌，
盡賞桃李芬芳。
竹子寓意堅韌有節操
豈不聞竹可焚 而不可毀其節
咬定青山不放鬆，
立根原在破崖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東南西北風