梅花轉學習

① 梅花值得我們學習的一處是

梅花是抄中華民族的精神象徵，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象徵堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。它是我們中華民族最有骨氣的！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創造了優秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節幾乎寫意了我們「龍的傳人」的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。「文學藝術史上，梅詩、梅畫數量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。」
梅花高風亮節。二十四番花信之首的梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，花色美秀，幽香宜人花期獨早，「萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。」被譽為花魁。「遙知不是雪，唯有暗香來」的崇高品格和堅貞氣節，象徵我們龍的傳人之精神。松，竹，梅花被稱為「歲寒三友」。

② 梅花易數怎麼學

學習梅花易數應該這樣學：

1.《梅花易數》首先要學會斷卦。

我們取三個先天數字，所謂的先天數字就是我們即刻想到，不經過大腦而想到的三個數字，用前兩個數字除以8取余數，再按照先天八卦的排序，這就得到了這兩個數字的卦象，此時為單卦，相互組合之後成為了重卦。

我們在學《梅花易數》的時候，一定要多看一看《易經》的卦辭，在《易經》中有64個卦象，也有64種卦辭。根據腔散卜卦辭來推斷吉凶。比如說：周易第一卦就是乾為天卦，就是由兩個相同的乾卦組合成的重卦。我們經常聽到的天行健，君子以自強不息。

就是出自《易經》中的乾卦。這個卦象說明困龍得水，喜上眉梢。也就是說我們心中所想的事情終會得到圓滿的結局。乾卦也就是上上卦。

③ 梅花在學習上的寓意是什麼

刻苦，堅持

④ 小學一年級語文《梅花》教案及反思

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《梅花》教案及 反思 ，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《梅花》教案一

教材分析：

這首五言律詩師北宋詩人王安石的詠梅詩，全詩雖然只有20個字，卻形象的描繪出梅花凌寒開放、潔白如雪、幽香徐來的獨特魅力，表達了作者對梅花的贊美和喜愛。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫2個一類生字。掌握一個偏旁部首「反犬旁」和一個新筆畫「彎鉤」。

2、在觀察圖畫感悟詩意的過程中，提高觀察、理解、表達的能力。

3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨特美，喜愛作者筆下的梅花。

教學重點：

感悟詩的意境，正確書寫2個一類生字。

教學准備：

生字卡片、配音磁帶。

教學時數：

三課時。

第一課時

一、教學內容：

1、 熟讀古詩，感悟詩意，背誦古詩。

2、 認讀生字。

二、教學過程：

1、導入

同學們，你們喜不喜歡花啊? 說說 你們都喜歡什麼花?那你們都知道這些花都是在什麼時間開放的嗎?有沒有在冬天開放的花呢?什麼花呢?(梅花)今天我們就來學習一首描寫梅花的詩。請同學們齊讀課題。

2、熟讀古詩，理解詩意，感悟詩境

1)介紹詩的作者

2)教師配樂范讀古詩

3)師領讀，生齊讀，指名讀

4)請同學說說詩的意思，給大家講一講。

5)這是一種多麼可貴的品質啊，不畏嚴寒，獨自開放，在寒冷的冬天裡飄香。

3、認讀生字，背誦古詩

1)快速畫出詩中的生字，並試著讀一讀。

2)認讀生字，說說你是用什麼 方法 記住這些字的。

3)小組之間進行認讀比賽。

4)齊背古詩，體味意境

4、布置作業：背誦古詩

三、板書設計：

梅花

王安石

牆角一枝梅，

凌寒獨自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

第二課時

一、教學內容：

復習鞏固生字，指導書寫一類生字，熟背古詩。

二、教學過程：

1、復習鞏固

讀生字，背誦古詩

2、指導書寫一類生字

1)重點指導「獨」的寫法，注意「獨」的筆順，學習新的筆畫「彎鉤」，掌握偏旁部首「反犬旁」。

2)一類生字 組詞

花： 雪花 梅花

獨： 孤獨 單獨 獨自

3、布置作業：寫生字

第三課時

一、教學內容：

復習鞏固，處理課後練習

二、教學過程：

1、背誦古詩，指讀生字、組詞

2、處理課後練習：

1)讀一讀

以各種形式朗讀，指名讀，小組讀、齊讀，積累詞語。注意強調「數」的讀音。

2)引導學生觀察，發現特點，重在教給學生發現事物規律的方法。

3)讀一讀，背一背

指導學生有感情朗讀，注重積累。

4)表達

引導學生觀察圖畫，鼓勵他們用自己的語言表達想法，發展學生語言思維，提高表達能力。

3、布置作業：背誦全詩，讀寫生字。

小學一年級語文《梅花》教案二

教學內容

古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。

教學目標

★認「六個生字。

★流利朗誦、背誦。

★通過誦讀感受到梅花的堅強品質。

教學重點

★學習新的生字。

★流利背誦。

設計理念

古詩是我國優秀 文化 的瑰寶之一，也是小語教學的重要組成部分。在教學上，如果只注重講解注釋，把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上，那麼學生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想像豐富，好動愛模仿的特點，調動他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠，主要從兩方面人手。

1、激發好奇，自主讀詩

用疑問引路，讓學生帶著釋疑的心態去讀詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調動起學習的自主性，為後面的學習打下良好基礎。

2、發揮想像，美讀入境

結合生活經歷和課件欣賞，學生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學生帶人詩中特定的環境里，利用在比較中想像或回憶中想像等方法，去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。並將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。

教學過程

一、興趣導入

1、小朋友們!在你們心目中，認為什麼花最美?(點多名學生作答)老師卻認為最美的是——梅花。為什麼呢?今天咱們學了這首古詩就會明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩學習生字

1.伴隨音樂，師聲情並茂地朗讀古詩，讓學生初步感知全詩。

2.學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

3.課件出示游戲識字。

(1)、第一關——買票：學生劃出本詩生字，藉助拼音讀准字音。

(2)、第二關——認清同行生字小隊員：小組交流，你是怎麼認識這些生字的?

(3)、第三關——賞梅：(課件同時出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。

三、引導想像美讀入境

1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)

2.想像一下：讀過之後，你眼前彷彿出現了怎樣的景色?

(提示引導：課件的古詩中閃現變色的詞有牆角、數枝、凌寒、不是雪、暗香)

3.生交流自己的想像。，

(引導體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節盛開的花有什麼不同?)

4.師進行情景描述：在一個偏僻的不為人注意的牆角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，獨自開放。從遠處看，花如雪，但知道那牆角處不是雪，而是梅花，因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

5.討論：你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下?

6.美讀入境：伴著優雅的二胡弦音，吟古詩。

四、熟讀成誦

1.情景再現：搖頭晃腦學古人，吟出樣子吟出情。

(教師先示範，小組嘗試後全班嘗試交流，互相評議，追求完善。引導學生在吟誦的過程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，努力體會詩人的思想感情，沉醉於詩的意境中。)

2.吟誦會：各種方式的吟誦。·

五、畫梅

1.在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，並塗上顏色。

2.組織交流評議，展示其中優秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物，根據其特點畫一畫或寫一寫。

小學一年級語文《梅花》反思

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀後令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引領剛入學的一年級孩子誦讀好這首古詩，並感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個方面去做的：

一、看圖說話，引「梅」入境。

開課伊始，我利用多媒體，在網上找了很多有關梅花的圖片，讓學生來說，自己梅花的看法。大多學生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著，我又找來書法家話的梅花讓學生欣賞，我問學生，畫家為什麼會如此鍾愛梅花?最後，我談到歲寒三友——松竹梅，學生一下了聯想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此，我再導入新課 ——梅花。

二、扣詞品味，贊嘆梅花

梅花的三種特點：「凌寒獨自開」——開花的季節(不怕嚴寒)，「遙知不是雪」——顏色，「為有暗香來」——香味。再讓學生比較詩人最喜愛梅花的什麼特點，稍作啟發，便可使學生知道是「凌寒獨自開」，由此理解全詩的主題。加上反復誦讀，學生的情感便可調動起來。

三、音像渲染，吟唱梅花

情境是富有形象感，充滿感_彩的場景或氛圍，我找到鄧麗君名曲《梅花》，讓學生閉眼傾聽，當音樂一停，同學們迫不及待要求聽第二遍，我索性把歌詞也附在一起，當唱到「看啊遍地開了梅花，我~~」同學們不約而同地跟著音樂節怕大聲吟唱起來，課堂氣氛一下達到__，嘆驚之情油然而生，我明白學生真的是讀懂梅花了，那是發自孩子們內心的贊嘆，那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下，我接著讓孩子們再讀《梅花》，枯燥的文字由此轉化成豐富的形象，豐富的形象又生發出更為多彩的畫面，使靜態的閱讀注入了動態的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現，逐漸展示出它的美麗與動人。

課後，我還回味在這美的旋律中，感覺這是這學期最成功的一堂課，內心感謝孩子們成就了這堂課，也為這學期的教學畫上圓滿的句號吧。

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⑤ 梅花易數到底該怎麼學習

你問這個如何學習梅花易數，相信是你自己要學習這個梅花易數吧，可是現在高人太少了啊，或者就
是說，一般的高手也不出手的啊，而且要人家教你的話，一般
要看你的緣分的啊，還是比較困難的啊，只有真正的高人才可以看到別人的一生的哦。而如果你自己要自學的話，建議還是先掌握基礎知識吧，這個是重中之重哦。然後去多問別人啊，多練下手啊，易經一定要非常熟練才行的哦。
「梅花易數」預測法是由宋代易學大家邵雍邵康節所創。以快速的起卦方法，靈活的斷卦技巧，神奇的應驗效果得到後世的大力傳播發展，成為中國傳統預測學中一個重要分支。
易學在幾千年的發展過程中，衍生了眾多的預測方法，太乙神數、六壬、奇門遁甲、紫微斗數、鐵板神數、四柱、六爻、梅花易數……,每一種方法都是一門高深的學問，精通其中任何一門都足以曉古今，知未來，傲視天下。
當代社會信息瞬變，在許多場所預測時，需要快速簡便的方法立即得出結果。「梅花易數」預測法就是這樣一種方法。
實踐證明，「梅花易數」具有「簡便、快速、易學、神效」的特點，是迅速將易測轉化為生產力、適合當代信息社會、深受易學家高度重視的預測方法，若同氣功預測相結合，其效果就更好。
「梅花易數」離不開「數」，這些數都是本著「卦從心生，數從心得」而來的，氣功煅煉能大大提高「心數應象」的准確性，所以學習「梅花易數」要先練氣功，「心易法門」是《梅花易數》的精髓。
「心易法門」的基本原則是「不立文字，全憑心易」，氣功練到一定程度，預測時心念一動，便會在頭腦中顯現出數字，以此數起卦預測，奇准無比。
周易是中華民族寶貴的文化遺產，無數先賢傾注了畢生精力對其研究、發展，形成了一系列嚴謹科學的預測體系，我們若不能很好地繼承發揚下去，真是懷揣寶物而不識，愧對先人。當然如果你有時間的話，還是可以到中醫自學網zhongyizixue.com上去學習學習的啊，應該對你提高梅花易數有所幫助的哈！

⑥ 你從梅花身上學到了什麼精神對你有什麼啟示（梅花是花

牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花自古就有堅韌挺拔的精神，不畏嚴寒，傲立霜雪。

⑦ 梅花的什麼精神值得我們學習！！！

梅花的花語：堅強和高雅。
梅花是中華民族的精神象徵，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象徵堅韌不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。其中有一首古詩是這么寫的：牆角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪 ，為有暗香來。它是我們中華民族最有骨氣的花！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創造了優秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節幾乎寫意了我們「龍的傳人」的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。「文學藝術史上，梅詩、梅畫數量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。」 梅花高風亮節。二十四番花信之首的梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，花色美秀，幽香宜人花期獨早，「萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。」被譽為花魁。「遙知不是雪，唯有暗香來」的崇高品格和堅貞氣節，象徵我們龍的傳人之精神。松，竹，梅花被稱為「歲寒三友」梅花培植起於商代，距今已有近四千年歷史。梅是花中壽星，我國不少地區尚有千年古梅，湖北黃梅縣有株一千六百多歲的晉梅，至今還在歲歲作花。梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節的形象，鼓勵著人們自強不息，堅韌不拔地去迎接春的到來。