山茶花背景圖片
⑴ 小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小念襲扒班教案 篇1
活動目標：
1． 知道春天是百花盛開的季節，了解春天常見的花，感受春天的美。
2． 在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復習數數，體驗學習的快樂。
活動准備：
2． 幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。
3． 錄音機、音樂磁帶等
活動過程：
一、拾花瓣
1．提問導入：現在是什麼季節？春天許多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們去把它們拾起來吧。
2．數花瓣：數數有幾片花瓣？看看長得什麼樣子？猜猜什麼顏色的花瓣是什麼花？
3．欣賞照片：春天裡還有哪些花也都開放了？
二、分花瓣
1．提問導入：這些花瓣的家在哪裡呢？讓我們來送它們回家吧！
2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家裡。
三、做花朵
1．交代製作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來禪掘幫助你們。
2．幼兒分三組製作，重點指導玉蘭花的製作。
3．說一說：你做了什麼花？數一數：你做了幾朵花？
四、貼花樹
1．師幼共同將做好的花貼到樹上。
2．幼兒邊歌邊舞，感謝仔昌樹媽媽給了我們美好的環境。
說課：
對小班幼兒而言，「春天」這一主題的教育、教學的主要目標並不是關於春天的知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景色。本活動創設花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說說春天的花（讓幼兒欣賞春天各種花的照片，了解春天是個百花盛開，五彩繽紛的季節）；最後讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中，並感謝大自然給予我們這么美好的環境。整個過程從形式上看是幼兒與花在互動，其實這是幼兒與花在情感上的互動。（花落下來不舍將它們拾起來—數數 比比 說說在這樣的互動中幼兒越來越喜歡這些花瓣—做做 幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹媽媽的懷抱—感謝樹媽媽）幼兒在互動中對春天產生一種積極的、美好的情緒、情感的體驗。幼教頻道
《綱要》中提出「幼兒園教育內容是全面啟蒙的，強調「各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展」。本次活動以「春天」的花為主線，著重幼兒在情感體驗的'同時。幼兒在數數比比分分花瓣中復習了數數比較大小分類等數學內容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習了粘貼花朵的技能。活動從目標的制定—內容的選擇—方法的運用上都進行了有效的整合，在尊重幼兒個別差異性的同時促進幼兒全面發展。
多元智能理論給予我們啟示：「每個人的智能構造是獨特的，每個兒童的學習途徑和能力發展也是不同的。」我們在促進幼兒全面發展的同時要在全面性和差異性中找到一個平衡點。本次活動在在設計活動過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個環節中，在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵他們在相互學習共同提高。例如：拾落花瓣能力強可以多拾能力弱的可以少拾，接下來的環節就很自然的拾得多就數得多比得多，又例如：做花朵能力強的可以多做能力弱的可以少做，接下來的環節也很自然的多做多數多貼。」 教師為幼兒創設一個平等、和諧的學習環境，真正做到《綱要》提出：「教師要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往」。「要耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵他們大膽探索與表達。」
小班教案 篇2
)hatisit?」
幼兒：「魚」（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）
師：「Yes,youareright.Itisonefish教師再放一個一條小魚，「，Now,twofish,加小,three,four,five.請幼兒跟讀。師「followme,onetwothreefourfive.」(教師在發單詞時可以用手指來表示相對應的數字)
2、教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。
One教師站直，教師做個數字2的形狀（手向前，腿向後，）two.求幼兒展開想像，用身體表現數字，教師說出英語單詞。後面的可以請幼兒來想像模仿。
3、鞏固單詞。
一條小魚油過來，念道onefish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，「twofish.」又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，「threefish.」??依次到5條小魚，然後五條小魚咬前面的小魚在水裡游泳，背景配上英文數字歌。（印地安小孩改編）
請幼兒跟讀。「Followme.
4、幼兒玩小魚接龍，並且要求大膽發出單詞。
將小魚分到每個組上，（小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）
師：「Nowweareplayagame,playcoectthesefishes.Dscoverssmallfish'ssecret,Thenlinksthesmallfish.」(現在我們來玩個小游戲，小魚接龍，仔細觀察，去發現小魚的秘密，然後把它們連起來，並且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師可以適當指導)幼兒自由操作，教師下去觀察，指導。
5、玩游戲，在游戲中感受單詞與數字的對應。
游戲規則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然後喊到開始，小朋友們圍著凳子轉，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。
師：「Wehavefourchairs,and,havefivechildren.WhenIsaystart,pleasewalkaroundthechair.WhenIsaystop,yousitdownrapidly.Theboywhoarestandmustgoback.」
挑選幼兒來游戲，教師用英語數數。最後勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結合非常貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關系變得非常明顯又有趣。）
Goodmorning(小班英語）
一、活動內容：字母Y，短語Goodnight
二、活動目標：
1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；
Yforyellow,學習短語：Goodnight.復習Goodmorning.
2、引導幼兒讀准字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。
三、活動准備：
字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋塗上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）
四、活動過程：
1、問好：
（1）師生問好。
（2）引導幼兒向家長老師們問好。
2、熱身：Handsup,handsdown.
3、正課：
（1）學習字母Y：
讓幼兒Closeyoureyes,出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，並通過游戲「修拉鏈」訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲「變魔術」訓練Yforyellow.
（2）學習短語Goodnight。
A、手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：「Goodnight.」天亮了，要起床了，說：「Goodmorning.」
小班教案 篇3
教學目標：
1、通過搜集資料、實際操作，掌握種大蒜的方法。
2、培養學生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。
3、在實踐中體現分工合作、團結互助的精神，培養耐心細致的勞動態度。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
教學難點：
種大蒜的方法。
教學重點：
本節課教師引導學生經過探究和實踐，掌握種大蒜的方法，並在活動中培養學生的合作意識，體現團結互助。
學情分析：
我校地處農村，雖然學生看過家長種大蒜，但是親手實踐過的卻很少。課上讓學生主動探究學習，並親自實踐，掌握種植方法。通過這樣的教學實踐活動，使學生主動參與到其中，並感覺到生動、有趣。
設計思路：
1、問題導入，激發興趣。
2、學生分組探究學習，討論種植技術。
3、匯報交流後，進行實踐，掌握種植技術，體驗勞動樂趣。
教學過程：
一、課前調查：
1、分組調查了解大蒜的品種、食用價值、葯用價值等。
2、請教家長或菜農怎樣種大蒜。
二、課堂交流：
1、談話：同學們，這節課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書：種大蒜)
2、匯報搜集信息：
師：今天，大家帶來了好多蒜，你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什麼味道?(辛辣)
師：蒜是我們常吃的一種食物，我們跟它很熟悉了，但是有關它的一些知識大家可能還不太了解，課前我已經讓你們分組搜集了有關蒜的一些信息。這個任務你們完成了嗎?好，下面就把你搜集來的信息說給大家聽。
生匯報搜集材料：師適時補充。(課件：有關蒜的產品)
(1)、蒜的品種，市場價格。
(2)、蒜的食用價值。
(3)蒜的葯用價值。
3、認識蒜的結構以及和蒜有關的蔬菜。
(1)師：同學們的任務完成得非常好，讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學們所說的，我們知道了大蒜對我們很重要，下面我們就來好好研究研究它。
現在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學結果。(課件：蒜頭示意圖)師提問：大蒜發芽的是哪一部分?(鱗芽)
(2)師：有句話說"種瓜得瓜，種豆得豆，"是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。
師：同學們，這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎?不僅能長出蒜苗，還能長出蒜毫和蒜黃，那你們想不想親自來種蒜驗證一下?
三、探究方法
1、師：種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環境不同，收獲的果實就有所不同。今天大家來學習在土壤中種蒜。(教案出自：快思教案網)看看將來我們能收獲什麼。現在給每組同學發一個花盆，一會兒我們就在那裡面中大蒜。可是，在種之前我們應該做些准備工作。課前，大家已經請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案並填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報種大蒜的實施方案。
師：(板書：選種澆水插蒜埋土)
3、小組成員分配任務，並填寫種大蒜分工表。種大蒜分工表姓名任務
四、實踐種植
師：同學們，馬上拿起你准備好的東西，我們種大蒜吧!
1、生排好隊來取土。
2、師演示種大蒜的過程。
師：種大蒜的每一步應該怎麼做和注意些什麼呢。仔細的看老師演示一遍。
提問：種大蒜的過程還應該注意些什麼呢?(講解安全事項)
3、分組種植。(種植過程中師適當指導)
五、評價、總結。
1、師：說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。
2、師：現在你最希望看到什麼?你有什麼問題沒有?
3、(比如：大蒜什麼時候發芽?什麼時候長葉?)那麼就需要我們共同去觀察了。(教案出自：快思教案網)我們以小組為單位每天做好觀察記錄，把你觀察到的情況填在這張表上。
附：大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形，然後在記錄表上記下重要事情。
種植時間發芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師：種完了大蒜，大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理，那麼我們又要做調查了，向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。
教學反思：
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作「按、壓」進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
小班教案 篇4
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節，體驗幫助別人的快樂。
活動准備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導入
1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店裡買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀?
小花傘有什麼用?
( 讓幼兒根據生活經驗自由發言，引起幼兒聯想，引出主題。同時為後面的故事內容做鋪墊)
2、教師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……
二、閱讀畫面，理解故事內容過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什麼用呢?
1、觀看PPT2：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪裡?它在……(通過畫面上的「?」留給幼兒想像思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦，這個「?」就是表示有問題了?
那我們來幫幫小熊，想個好辦法?
2、觀看PPT3：樂樂熊手裡拿了什麼?它是怎麼過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節)
3、教師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙!
4、根據樂樂熊的表情，尋找圖書中相關的畫面畫外音：「救命呀，救命呀!」樂樂熊跑過去一看，就很生氣!請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，並學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎麼看出來的?
(在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得「火冒三丈」、「怒火沖天」)樂樂熊為什麼會火冒三丈?誰在叫「救命呀?」
5、觀看PPT5：原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
後來怎麼樣了?(了解畫面之間的聯系及畫面的含義)我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
(引導幼兒進入情境，觀察並模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什麼?現在樂樂熊的心情怎麼樣呀?
8、教師小結：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想像力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
小班教案 篇5
【活動目標】
1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡單的保護方法。
2、能用耳朵聽辨不同聲音，學慣用鼻子聞氣味的方法。
3、對聽聲音、聞氣味活動產生興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動准備】
1、玩具電話一隻(有電話聲響的)或手機中的各種鈴聲。
2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。
3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一隻，分別裝醋、臭豆腐、風油精、麻油。
4、空氣芳香劑一瓶。
【活動過程】
一、與幼兒玩指「五官」游戲，引起興趣。
二、聞氣味，感知鼻子的用處。
1、教師在教室噴香水，提問：你們知道這個罐子里有什麼嗎?你是怎麼知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?
2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞「氣味瓶」，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動提問：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什麼味?怎麼才知道?
3、幼兒聞氣味，並與老師同伴交流，聞到的氣味。
三、玩「聽聽猜猜」游戲感知耳朵的用處。
1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。
2、請幼兒聽辨不同聲音：電話聲、鈴聲、並請幼兒玩玩「聲音罐」聽聽發出的聲響。
四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應該怎樣愛護它們?
五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。
1、引導幼兒看圖說說：圖上小朋友的臉上少了什麼?請幼兒添畫。
2、認一認，漢字「耳朵」，說說：耳朵有什麼用?
3、觀察畫面，引導幼兒說說：畫面上有什麼?哪些東西能發出聲音?請幼兒學一學這些聲音，並在能發出聲音的圓圈裡塗色。
4、看圖說一說：圖中小朋友用手指著什麼?認一認漢字：鼻。
5、想一想，人的鼻子有什麼用，動物的鼻子有什麼用。
6、引導幼兒觀察畫面，說說：畫面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發幼兒在有香味的方格中打√。
⑵ 常見的花卉有哪些
常見的花卉有：
1、蒲包花：
馬蹄蓮，是單子葉植物綱、天南星科、馬蹄蓮屬多年生粗壯草本。具塊莖，並容易分櫱形成叢生植物。葉基生，葉下部具鞘；葉片較厚，綠色，心狀箭形或箭形。
⑶ 世界都有哪些花
牡丹、梅花、桃、海棠、玉蘭、木筆、紫荊、連翹、金鍾、丁香、紫藤、春鵑 杜鵑花、石榴花、含笑花、白蘭花、茉莉花、梔子花 桂花、茉莉花、木芙蓉 臘梅、免牙紅、銀芽柳、山茶花、迎春,春蘭、香堇、慈菇花、風信子、鬱金香、紫羅蘭、金魚草、長春菊、瓜葉菊、香豌豆 夏蘭、石竹、石蒜、荷花、翠菊、睡蓮、芍葯、福祿考、晚香玉、萬壽菊、千日紅 建蘭、晚香玉、鈴蘭 報歲蘭、慈茹花、香堇、大岩桐、水仙、小草蘭、瓜葉菊、蒲包花、免子花、入臘紅、伊麗莎白、花腦、新松花、達婷 、硃砂、香太陽(香型)、赤丹、克瑞墨牡丹(香型)、孔雀椿 、卡特 、美紅 、花牡丹、秋牡丹 、花仙 、火瀑布、海倫、 雪塔、復色海倫 、艾麗牡丹、金獎牡丹 、情節 、傑作 、格蘭特、紅葉貝拉、拉力皮特、蠟葉、皺葉奇花等等。
⑷ 你的模樣是什麼歌
問題一：有一首歌歌詞里有 你的模樣 是什麼歌？ 專輯:發光體
何潔-迷戀
迷戀你的模樣那麼那麼濃
迷戀你的模樣與眾不同
迷戀你的模樣壓不住沖動
因為你的模樣那麼那麼做作
迷戀你的模樣那麼那麼舉搭火
迷戀你的模樣哄你坐在人群中
迷戀你的模樣白天做著夢
因為你的模樣得不到會發瘋
你敢要我就敢給不必借口人搜輪是誰
看伶牙俐齒誰的嘴說再多也不夠給我贊美
夜幕才要開始沒有誰急著配對
我的冷靜在你眉尖拚命的往下墜
自來沒有誰一樣不是太傻就是沒商量
陶醉是大聲的喂煩惱化作無所謂
對你就不同要一次一次喂
被你放棄還是讓你追這次我輸得狼狽
你在還不是一樣不是太悶就是太張狂
嫵媚像夢里的淚苦辣自索的無謂
我開始沖動要給就一次給
讓你帶走然後被粉碎誰讓我對你太膩
yeahyeah~~yeyiye
迷戀你的模樣那麼那麼火
迷戀你的模樣哄你坐在人群中
迷戀你的模樣白天做著夢
因為你的模樣得不到會發瘋
你答應就別後悔別再說還要等誰
看眉飛色舞正漏拿誰的眼睜再多也不夠對你防備
夜幕就要結束桃花眼看要枯萎
你的矜持在我身邊拚命的往上飛
自來沒有誰一樣不是太傻就是沒商量
陶醉是大聲的喂煩惱化作無所謂
對你就不同要一次一次喂
被你放棄還是讓你追這次我輸得狼狽
你在還不是一樣不是太悶就是太張狂
嫵媚像夢里的淚苦辣自索的無謂
我開始沖動要給就一次給
讓你帶走然後被粉碎誰讓我對你太膩
迷戀ooooyiye
問題二：歌詞：想你的模樣，是什麼歌 歌詞「想你的模樣」出自歌曲《貝殼風鈴》
歌名：《貝殼風鈴》
演唱：劉惜君
作詞：宏圖
作曲：宏圖
專輯：《愛情花園》
歌詞：
白雲在藍藍天空
無所事事悠悠盪盪
貝殼懶懶地睡在
海浪懷里搖搖晃晃
每次見你出現在海邊
我會莫明緊張
心就像窗檯風鈴
被風吹得團團亂轉
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
躲在窗簾後面
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
偷看你一眼
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
有點青澀的不安
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
別走得太匆忙
偶爾會看見你不小心
投過來的眼光
我的心會像一頭頑皮小鹿
跌跌撞撞
終於發現了一串貝殼風鈴
掛在牆上
從那天以後再也聽不到你
輕輕吟唱
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
都敲在我心上
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
想你的模樣
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
停不下來的彷徨
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell rin績
透明的惆悵
RAP：白雲在藍藍的天空無所事事，
悠悠盪盪
貝殼藍藍的，
還睡在海浪懷里遙遙晃晃
每次見你出現在海邊
我會莫名莫名緊張
心就像吹著風鈴，
被風吹得噠噠噠噠轉
你的笑你的笑你的笑
還在我心裡
我的心我的心我的心
又在哪裡
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
都敲在我心上
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
小鹿在亂撞
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
那麼彷徨
windbell ring EVERY windbell ring
EVERY windbell ring
透明的惆悵
噠拉噠拉......>>
問題三：歌詞你的模樣是我最精彩的力量。請問是什麼歌曲？ 100分 歌名：我飛故我在
歌手:林俊傑 張靚穎
作詞:陳少琪
作曲:金培達
飛字有一雙翅膀
在右邊在成長
蝴蝶也有它的夢想
在風中流浪
流星粉墨登場
有自己的光芒
為什麽我學不會飛翔
從前的我太倔強
看不清自己的模樣
你給我所有的力量
你就是力量
曙光帶來陽光
信心變成信仰
我在有你的天空�o翔
現在我終於明白
每個人都有原因而存在
你的模樣是我最精彩的力量
有一種期待叫做未來(看見未來)
只要汗水與勇氣在我的舞台
閉著眼我也能飛起來(我會活的精彩)
看彩虹有多少色彩
與生命談戀愛
終於明白每個人都有原因而存在
有一種期待叫做未來(只要對自己坦白)
只要汗水與勇氣(被崇拜)
在我的舞台(讓你自由自在)
閉著眼我也能飛起來(摘下一片雲彩)
看彩虹有多少色彩
問題四：喜歡你的模樣笑起來像太陽是什麼歌 送你一朵山茶花
演唱：好妹妹樂隊
作詞：浪客秦昊
作曲：浪客秦昊
送你一朵山茶花
紅紅的好像天上的太陽
你的模樣真漂亮 像太陽一個樣
送你一朵百合花
白白的好像天上的雲兒
你的模樣真漂亮 像雲兒一個樣
送你一朵山茶花
紅紅的好像天上的太陽
你的模樣真漂亮 像太陽一個樣
送你一朵百合花
白白的好像天上的雲兒
你的模樣真漂亮 像雲兒一個樣
送你一朵野菊花 黃黃的好像天上的月亮
你的模樣真漂亮 像月亮一個樣
送你一朵野菊花 黃黃的好像天上的月亮
你的模樣真漂亮 像月亮一個樣
你的模樣真漂亮 像月亮一個樣
像月亮一個樣
問題五：想起第一次你的模樣出自哪首歌 請糾你的錯詞 正確歌詞：我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中，在雨中想起你的模樣
歌名：在雨中
作詞：汪峰
作曲：汪峰
歌手: 汪峰
所屬專輯：愛是一顆幸福的子彈
發行時間：2002-10-10
歌詞原文：
在雨中看見你的身影
突然那麼悲傷那麼瘋狂
剎那間往事湧上心頭
時光飛逝掉進了回憶
有一次一起去看電影
那個故事感人肺腑
還記得你流著眼淚
在黑暗中我們緊緊相擁
在這場淅瀝瀝 嘩啦啦 紛紛揚的雨中
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中
在雨中想起你的模樣
感覺那麼溫暖那麼哀傷
剎那間你似乎就在眼前
一切好像 回到了從前
很多次一起走在雨中
那個情景浪漫如夢
還記得你總是靠著我肩膀
在雨中我們緊緊相擁
在這場淅瀝瀝 嘩啦啦 紛紛揚的雨中
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中
在這場淅瀝瀝 嘩啦啦 紛紛揚的雨中
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中
問題六：許嵩的一首歌歌詞是你的模樣 你的模樣
時間睡了 原野靜了
簾雨亂碰 漆黑中等破曉
雲帶著笑 隨意移調
全情地看這世界怕紛擾
時間逝了 塵世靜了
停靠夢里思憶中的發燒
雲已聚了 懸掛深宵
無力地看這世界到天曉
遺下創傷 仍獨個賞
只因當天的遇上
雪花印記你模樣
留太多的心中理想
情路太傷 寧願受傷
我不怕今生再遇上
盼天再賜我能量
前去同覓那當初理想
愛意路向
雲漸散天外 長夜路太涼
縱使害怕未愈傷
End
問題七：許嵩的一首歌歌詞是你的模樣 你的模樣
作曲：Eva袁攀 編曲：Kim金明
後期混縮：Kim金明
你曾靠在我的肩膀
安睡的可愛模樣
環繞腦海沒遺忘
怪我沒天使翅膀
飛不到你的身旁
時光逐漸在流淌
如今天真可愛的姑娘又靠在我肩膀（靠在我肩膀）
再一次回味你當時安睡的模樣
牽著她的手坐在湖邊緊緊靠一起看夕陽
道旁微風吹過的聲音像極了你的呼吸
當時你清澈的臉 還依然不斷在浮現
牽著她的手偏偏想起我們曾經甜蜜的過往
騎單車載你逛公園 爭搶吃棉花糖的場景
可如今 時空都已更變 再也不見
你曾靠在我的肩膀
安睡的可愛模樣
環繞腦海沒遺忘
怪我沒天使翅膀
飛不到你的身旁
時光逐漸在流淌
如今天真可愛的姑娘又靠在我肩膀(靠在我肩膀)
再一次回味你當時安睡的模樣
牽著她的手坐在湖邊緊緊靠一起看夕陽
道旁微風吹過的聲音像極了你的呼吸
當時你清澈的臉 還依然不斷在浮現
牽著她的手偏偏想起我們曾經甜蜜的過往
騎單車載你逛公園 爭搶吃棉花糖的場景
可如今 時空都已更變 再也不見
已不見那畫面再也回不到從前
我明了你依然歡笑 昔日主人公已經更變
你的臉在夢中浮現 想像之中所見
你曾靠在我的肩膀 安睡的可愛模樣
環繞腦海沒遺忘
怪我沒天使翅膀 飛不到你的身旁
時光逐漸在流淌
如今天真可愛的姑娘又靠在我肩膀
再一次回味你當時留給我的模樣
End
問題八：我相信最初你的模樣歌詞 有一個地方
電影《有一個地方只有我們知道》主題曲
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《有一個地方》是電影《有一個地方只有我們知道》主題曲，由新生代演員、歌手吳亦凡演唱。這首歌由吳亦凡本人創作，也是他回國發展後的第一支個人單曲，於2014年11月6日正式發布。11月13日發布電影劇情版mv。
中文名稱：有一個地方
歌曲時長：4分34秒
發行時間：2014年11月6日
歌曲原唱：吳亦凡
填詞：吳亦凡，宋秉洋
譜曲：宋秉洋
歌曲語言：國語，英語
創作背景
《有一個地方》是吳亦凡從事演藝生涯至今第一份真正意義上的個人作品，吳亦凡更是親自參與了歌詞創作，在采訪中他透露創作的靈感源於出演電影《有一個地方只有我們知道》時所收獲的情感體驗，並表示自己一直很想演戲，但都因種種原因未能實現，此次出演電影也是徐靜蕾導演的知遇之恩，要將這首歌送給自己在影片中的角色。
談到「有一個地方」，徐靜蕾說這其中有著一個特別的情結，自己非常喜歡《Somewhere Only We Know》這首歌，早在杜拉拉時就想用做配樂，構思新電影的時候想到這首歌與劇情是一個很好的結合點，所以就把它譯成片名《有一個地方只有我們知道》。
歌曲歌詞
吳亦凡 - 有一個地方
作詞：吳亦凡、宋秉洋
作曲：宋秉洋
我能看見你的雙眼 眺望著天邊
無人街角 無聲擁抱 靜靜的愛在燃燒
woo I can hear your voice
woo I can hear you in my mind
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我的心跳 你的微笑 悄悄的給我依靠
woo I can hear your voice woo 你是永恆的天堂
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起那熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我知道 只有我們知道
歌曲歌詞
吳亦凡 - 有一個地方
作詞：吳亦凡、宋秉洋
作曲：宋秉洋
我能看見你的雙眼 眺望著天邊
無人街角 無聲擁抱 靜靜的愛在燃燒
woo I can hear your voice
woo I can hear you in my mind
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我的心跳 你的微笑 悄悄的給我依靠
woo I can hear your voice woo 你是永恆的天堂
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我想起最初你模樣 想起斑駁的時光
你在我身旁 終於不再流浪
我想起那熟悉的街道
想起逝去的美好
有一個地方
只有你和我知道
我知道 只有我們知道...>>
問題九：閉上眼我想你的模樣……這是什麼歌 做你的新娘
馬愛媛
00:00/03:31
下載
歌手:馬愛媛
我許下 美麗的願望
仰望滿天星光
閉上眼 想你的模樣
所有男人你最善良
不忍心 讓你牽掛
總是要和你通電話
那窗檯迎風盛開的花
都猜出我的想法
我想要做你的新娘
把幸福鎖在身旁
我慶幸這個世界很大
但卻能和你遇上
我想要做你的新娘
就從今天開始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
我多想 每天的夕陽
和你一起分享
看不夠你 傻傻模樣
無理取鬧你都原諒
我終於 不再心慌
放下懷疑愛情的抵抗
這天我也等的好漫長
多虧你那麼倔強
我想要做你的新娘
把幸福鎖在身旁
我慶幸這個世界很大
但卻能和你遇上
我想要做你的新娘
就從今天開始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
我想要做你的新娘
把幸福鎖在身旁
我慶幸這個世界很大
但卻能和你遇上
我想要做你的新娘
就從今天開始吧
我不要你的房子很大
只要陪在你身旁
問題十：中國聯通廣告 歌詞是 與你走過每一個地方 奇跡出現的時刻 你的模樣 是什麼歌啊 歌名：你帶給我的
歌手：任靜靜
所屬專輯：你帶給我的
作詞 : 張百萬
是擁抱吧 也許是心跳 一念之間 我忘不掉是守候吧 也許是遠走 牽你的手 我便擁有
（啦~啦~啦……）
推開窗 看見光 看見精彩的綻放
從未有過 的波浪 敲敲打打 在心上
與你走過每一個遠方 奇跡出現的地方
你的模樣 是我最精彩的力量
（啦~啦~啦……）
⑸ 如何提高小學一年級語文課堂教學效率
語文作為基礎課程體系的重要組成部分，它對學生的健康成長和全面發展起有力的支撐作用。因為越是基礎的東西，其穩固性越強，影響愈是久遠。因此，對語文的課堂教學而言，必須十分注重效率問題，要在有限的課堂教學時間內既達到教學目標，又能讓學生多學。從事語文教學工作以來，我一直從課前精心准備、課上有效提問、課後及時反思等方面努力提高課堂教學效率，起到一定效果。
一、課前，教學准備要充分。
古人雲：「凡事預則立，不預則廢」 ，「有備無患」，可見，做任何事之前都要做好充分的准備。對於教師而言，做好課堂教學前的准備工作，即我們通常所講的「備課」，是上好課的先決條件。
1、認真學習課標，深入鑽研教材。新課標要求我們轉變「教材觀」，講課不是講教材，而是學會「用教材」。要做到用教材，就必須認真學習新課標，深入理解和掌握新課標的先進理念，並用以指導自己的教學工作。要認真鑽研新教材，透徹了解教材的文體特徵、結構特點、重點與難點，掌握知識的邏輯等。比如：學習寫景的文章，就應讓學生了解寫了哪些景，景物有什麼特點，作者是用了什麼方法寫出景物特點的，作者借景物描寫抒發怎樣的思想感情等；學習寫人的文章，應讓學生弄清楚作者如何以事寫人，或作者是如何描寫人物的外貌、語言、動作，心理活動等，這樣描寫有什麼好處，作者寫出了人物的什麼特點或歌頌了人物的什麼品質等等，這些都是教師在研讀教材時應充分考慮的問題，只有這樣，才能明確教什麼，怎樣做，怎麼學等。此外，教師要對教材進行個性化解讀，要敢於融入自己的獨特見解，使教材更接近學生，富有生活化。
2、充分關注學生，了解學生特點。學生是上課的主體，是學習的主人，因此，作為學生學習活動引導者的教師應充分關注所教學生，注重了解研究學生的特點。不僅了解學生已有的背景知識、朗讀水平、理解能力、提出問題和探究問題的能力，還要了解學生的需要、思想狀況、學習方法及習慣等。因為，不同地域的學生的見識、認知水平等是不同的，比如，對於《少年閏土》中提到的趣事，農村的學生肯定比城裡的孩子有更多的體驗，而學習《北京歡迎你》時，由於城市的孩子有更多的機會接觸報刊、電視、網路等媒體信息，因而對奧運會相關知識的理解較農村孩子更深刻。即使是同一學校同一年級不同班級的學生，也各有自己的特點。教師充分了解了學生情況後，才能設計出科學合理、針對性強的教學方案，使課堂教學做到有的放矢。
3、精心設計教案，創設良好氛圍。要想上課的效果好，教師的教學方案要精心設計。一方面，教師要立足教材，用好教材。備問，設計的問題要突出教學的重點，要少而精，做到牽一發而動全身。備作業，要求作業有拓展有延伸，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。備「三語」，即課前的導入語，課中的過渡語，課後的總結語，都要精心推敲，力求為上課的重點服務，為引導學生的思考服務。另一方面，教師要注意教學內容的更新與拓展。教師應廣泛閱讀和積累有關資料，對教材有關內容作必要的補充和拓展。如：學習了《偉大的出征》後，可以對我國「神六」、「神七」的相關情況進行介紹；學習《中國的花》，可以補充介紹中國十大名花分別象徵什麼品格，並和學生說一說中國城市市花和世界各國國花，以及不同種類的花代表的「花語」等，這些補充的知識不僅增加了教材的容量，而且使學生對所學內容時時感到有新意。有了精心設計的教案，教師在課堂教學中才能得心應手，引導學生探求知識時游刃有餘，良好的學習氛圍就應運而生了。
總之，教師有了精心的教學准備過程，才能使課堂教學避免不必要的差錯發生，達到提高課堂教學效率的目的。
二、課上，教師提問要有效。
在語文課堂教學中，無論教師講解得多麼生動、形象，但要想更有效地調動學生學習的積極性，啟發學生的思維，檢測學習活動的效果，則需要有效的課堂提問。有效的語文課堂提問應注意以下問題：
1. 提問要緊扣教學目標。教師對於所提問題的切入角度都要進行精心的構思，問題的設計不可「離題」太遠，應集中、簡潔，緊扣教學目標，有助於學生理解課文內容和掌握語文基礎知識。比如，《爺爺的蘆笛》一課，教學目標之一是讓學生學習運用關鍵語句體會文中感情。因此，學生在充分感受強強在爺爺的笛聲變得勇敢起來的前提下，理解課文結尾句「海邊的孩子，不沾點海水就長不結實」時，教師提問：這句話僅僅是對「海邊的孩子」而言嗎？「海水」還有什麼深刻的含義？你從中懂得了什麼？當問題提出後，學生自然明白，爺爺希望強強能在鍛煉與挑戰中學會堅強，健康成長，從而體會到爺爺對強強的關愛與期盼之情。
2、提問要難易適度。提問要根據學生的實際水平，難易適度，不可過淺，又不可過難。
如果教師所提的問題太淺顯，過於瑣碎，會造成課堂上師生一問一答的局面，如：一位教師執教六年級語文《松坊溪的冬天》「飛雪」一部分，這樣提問：這段話寫了什麼景物？（生：飛雪）作者運用了什麼寫法來寫？（生：比喻）作者把雪比作什麼？（生：柳絮、蘆花、蒲公英的種子）柳絮、蘆花、蒲公英的種子有什麼共同特點？（生：都是白的）還有呢？（生：都很輕、很柔）作者為什麼這樣比喻？（生：寫出了雪的特點）松坊溪的雪有什麼特點？（生：白、輕、柔）這樣，教師就像牽著學生的鼻子走，容易使學生產生厭倦情緒，長此以往，學生必定養成不願思考、懶惰的壞習慣。如果這樣問：「這段話寫出了景物的什麼特點？作者是用怎樣的寫法把這些特點寫具體寫生動的呢？」就增加了問題的容量，能促使學生圍繞教師提出的問題，在廣闊的思維空間里馳騁，多角度、多人次去解答，充分調動學生思考和說話的積極性。
如果教師所提的問題過難、容量過大，又會讓學生茫然失措，產生畏難情緒。例如：一位老師在引導學生學完《山茶花》第三自然段後，提問：文中有哪些遣詞造句的方法值得我們學習？這個問題對於剛剛步入三年級的學生來說，的確太難了，結果學生面面相覷，不管老師如何啟發都回答不上來，浪費了許多寶貴的教學時間。對於過大過難的問題，教師可以把它分解成一個個具體的小問題，以降低每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學生「跳一跳，夠得著」。
3、提問要有啟發性。提問要促進學生思考，減少或避免走過場的問答式提問——「對不對」、「好不好」之類的問題，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，不利於培養學生的思維能力和表達能力。而啟發性的提問，能引導學生主動探索，誘發學生展開思維的翅膀，達到非說不可的境地。在學習《松坊溪的冬天》「溪石」一部分時，為了讓學生欣賞課文的語言，並懂得了作者如何把被白雪覆蓋的溪石寫具體、寫生動的，可以設計這樣一個啟發學生非說不可的問題：老師把這句話改成這樣，「好像有一群白色的小牛，（在溪中飲水了，）好像有幾只白色的熊，（正准備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了）」，好不好？為什麼？學生一聽後便會將老師改動的句子與課文的原文對照，研究書上那樣寫的好處，最後通過交流討論，一致得出結論：書上原文寫得好，不僅用比喻的方法寫出了溪石外形的特點，還展開了豐富的想像，把溪石寫活了，賦予它們生命了，讓人感覺到這些已經不再是冷冰冰的石頭了。這樣，能最大限度地調動學生的學習積極性。
4、設計的問題要有創新。創新是人類發展的巨大動力。當前不斷深化教育改革，全面實施素質教育，就是要把培養學生創新精神貫穿於教育、教學的全過程。因此，教師的課堂提問，更要著眼於創新精神的培養，促進學生開拓、進取、探索等優良學習品質的形成。如在教學成語故事《買櫝還珠》時，可以提出這樣一個問題：所有人都批評楚人舍本求末，喧賓奪主，你對他裝飾盒子的行為有什麼不同的看法？經這一問，學生有了拓展思維的空間。有的說，楚國商人製作精緻的盒子裝珍珠賣也不算錯，這樣才與珍珠的價值相匹配，試想，如果我們送禮物給別人，配上精美的包裝，會提高禮物的檔次。有的說，再好的東西，如果不做宣傳別人也不會知道，精緻的盒子就相當於為珍貴的珍珠做了廣告，下次一定會賣出好價錢的。還有的說，既然是商人，只要能賺錢，賣什麼都無所謂，既然別人喜歡盒子，以後就多做類似的盒子賣，不也是生財之道嗎？總之，學生的答案五花八門，這一問題，點燃了學生創新思維的火花。
5、提問的形式要新穎。提問呈現方式不同，效果是很不相同的。好的提問方式，可以吸引學生的注意力，促進學生積極地思考，引發學生的探究興趣。如教學古詩《早發白帝城》時，我曾這樣提問：同學們的小老師當得不錯，現在，你們搖身一變，由小老師變成了大詩人李白了，我想對李白說：大詩人呀，詞語的意思我都懂了，可整首詩的意思我還不太清楚，你能給我講講嗎？我還這樣提問：讓時光倒流，讓我們回到1244年前的那一天吧！現在，你登上了李白的小木船，和他一起離開白帝城，順流而下到江陵去（出示小男孩圖片，貼在掛圖的小船上），你會看到什麼，聽到什麼，想到什麼？這樣的提問方式獨特，語言精妙，時常讓學生進行角色轉換，具有趣味性、挑戰性，使學生既有新鮮感，又有成就感，激發了他們學習的興趣和發表見解的積極性，因而使師生對話「活」起來，課堂教學效果可想而知了。
6、提問要有延展性。課時有盡而課堂無窮，提問有窮而思考無限。拓展提問是好的課堂提問中必不可少的成分。它可以就教材的內容、情感、結構或寫法進行拓展提問，也可以就學生的學習方法，學習體會進行延伸提問，目的是達到拓展語文課堂的時空，並收到舉一反三、觸類旁通的效果。如：教學《遲到》到最後時，可以這樣問學生：你的父母對你是慈祥的還是嚴厲的呢？你體會到他們對你的愛嗎？你是怎樣對待這種愛的？同學們，愛的形式不同，但能否正確對待，關鍵還在自己。這樣的結語，讓學生從文本走進生活，切身體驗父母對自己獨特的愛，正確體會父母的用心良苦，常懷感激之情，擁有一顆感恩的心。
總之，教師只有精心設計提問，才能充分調動學生的學習積極性，發揮他們的主動性和創造性，發展思維能力和表達能力，使課堂教學取得最佳的效果。
三、課後，教學反思要及時。
教師進行課堂教學的反思，主要是對自己的課堂教學行為進行審視、分析和反省，促使自己的教學素養和教學能力獲得不斷提高的認識過程。反思應做到：反思所失，分析原因，汲取教訓，彌補不足；反思所得，總結經驗，發揚長處，發揮優勢。如：在《美麗的晉祠》第二課時復習導入時，先讓學生自由欣賞晉祠山和樹的圖片，並配上鋼琴曲，結果花了兩分多鍾時間，卻沒有取得相應的效果。課後反思，認為這一環節隨意性太大，教師沒有適當引導，沒有充分調動學生各種感觀，因此，對導入稍作調整，將圖片精簡一半，突出了重點，另外，隨著一張張圖片躍入眼簾，教師用生動的語言逐一介紹，「……這些樹，樹干勁直，樹皮皺裂，老乾粗大，虯枝盤曲，它們，無不顯出蒼勁的風骨……正所謂，『有山皆圖畫，無水不文章』，美麗的晉祠又怎能缺乏水的滋潤呢……」這樣，加強了教學的針對性，既對上節課所學的寫山、寫樹的內容做了簡單的復習、回顧，又為本節課寫水這一部分內容的學習創設了情境，作了鋪墊，真正達到了事半功倍的效果。
我認為，每堂課後，及時認真地進行課堂反思，總結得失，是一種不斷優化課堂教學，提高課堂教學效率的很好辦法。
教學是一門藝術，高效的課堂是一件精美的藝術品，要成就這件精美的藝術品，絕非一日之功。十多年來，我一直在探求提高小學語文課堂效率的方法和途徑，希望盡早步入教師樂教、學生樂學的境界，做到既減輕學生的課業負擔，又極大地提高教學效率。
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誰有關於曼佗羅花的詳細資料，越詳細越好，拜託了~
曼陀羅花簡介
曼陀羅（Darura stramonium Linn）
曼陀羅花釋名風匣兒、山茄子。
原產印度，花名亦系梵語音譯。 曼陀羅又名楓茄花、狗核桃、萬桃花、洋金花、野麻子、醉心花、鬧羊花等，為茄科野生直立木質草本植物。它還分為大花（白花）曼陀羅、紅花曼陀羅、紫花曼陀羅等種類。曼陀羅花主要成份為莨菪鹼、東莨菪鹼及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是東莨菪鹼。由於它的主要作用是可使肌肉鬆弛，汗腺分泌受抑制，所以古人將此葯取名為「蒙汗葯」是極為確切的。
曼陀羅花葯用價值
氣味
（花、子）辛、溫、有毒。
主治
1 、臉上生瘡。用曼陀羅花曬干，研為末，取少許敷貼瘡上。
2 、小兒慢驚。用曼陀羅花七朵，天麻二錢半，全蠍（炒）十枚，天南星（炮）、丹砂、乳香各二錢半，共研為末。每服半錢，薄荷湯調下。
3 、大腸脫肛。用曼陀羅子連殼一對、橡斗十六個，同銼，水煎開三、五次，加入朴硝少許洗患處。
4 、作麻醉葯。秋季采曼陀羅花、火麻子花，陰干，等分為末，熱酒調服三錢。為一會即昏昏如醉。割瘡、炙火宜先服此，即不覺痛苦。
曼陀羅花起源
「曼佗羅」是梵語音譯，藏語稱「吉廓」，即壇城。曼佗羅有多層含義，它作為象徵宇宙世界結構的本源，是應用很廣泛的供品之一，也是變化多樣的本尊神及眾神聚集居處模型縮影。供奉曼陀羅的意義是用世間最珍貴的寶物盛滿三千世界奉獻給佛、法、僧三寶。
佛經雲，釋迦牟尼成佛之時，大地震動，諸天神齊贊，地獄餓鬼畜生三道的許多苦厄，一時體息，天鼓齊鳴，發出妙音，天雨曼陀羅花，曼殊沙花，金花、銀花、琉璃花、寶花、七寶蓮花等。至此，釋迦牟尼已成就菩提道果，遂開始教收徒，傳授他所證悟的宇宙真諦。
傳說，在西方極樂世界的佛國，空中時常發出天樂，地上都是黃金裝飾的。有一種極芬芳美麗的花稱為曼陀羅花，不論晝夜沒有間斷地從天上落下，滿地繽紛。
《廣群芳譜》引《法華經》曰：佛說法時，天雨曼陀羅花。看來，此花與佛門有緣。曼陀羅像宮廷里那些摘官嬪風影事一樣撲朔迷離。八月開花，九月采實。品花家稱它為惡客，大概是因為游移不定的曼陀羅可以突然生長在別處的緣故。《本草綱目》詳細記述了曼陀羅的來歷：當佛說法時，從天空降下曼陀羅花雨；而道家的秘籍卻記載，北斗星有叫曼陀羅使者的，手執此花。曼陀羅花的梵語是Mandarava, 關於它的顏色，說法十分不一。
在佛經中，曼陀羅花是適意的意思，就是說，見到它的人都會感到愉悅。它包含著洞察幽明，超然覺悟，幻化無窮的精神。具有這種精神的人，就可以成為曼陀羅仙。作為密宗的神秘圖案，曼陀羅顯示出了它的復雜性。心理學家榮格看出其中的奧妙，說它像數學公式符號似的，代表著一種精神秩序。
曼陀羅花葯用歷史
曼陀羅（Darura stramonium Linn）
麻醉葯的發明和應用，在我國至少已有兩千年的歷史。
《列子.湯問》記載：戰國名醫扁鵲曾用「毒酒」將魯國公扈、趙齊嬰二人「迷死三日」，給他們做「剖胸探心」手術。這里的「毒酒」無疑是指麻醉葯。 三國時代的神醫華佗在民間「迷葯」的基礎之上，研製出名叫「麻沸散」的麻醉葯，應用於全身及頭顱手術。
《後漢書.華佗傳》記載：「若疾發於內，針葯不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉無知覺，因刳破腹背，抽割積聚，若在腸胃，則斷腸煎洗，除去疾症，既而縫合，敷以神膏，四五日創愈，一月之間平復。」
這是世界上最早關於應用麻醉葯作全身大手術的記載。 以上所提到的麻醉葯，其主要成份可能都是曼陀羅，但實際上，在宋代以前的古籍中，從未提到「曼陀羅」一詞，只是在後來的醫書和小說中才有關於以曼陀羅為原材料製造麻醉劑或蒙汗葯的論述。
最早見於宋代周去鈞《嶺南代答》記載：「廣西曼陀羅花，遍生原野，大葉白花，結實如茄子而遍生小刺，乃葯人（毒害人）草也。盜賊采，干末之，以置人飲食，使之醉悶，則挈篋而趨。」
宋代竇材《扁鵲心書》記載了內服麻醉葯方「睡聖散」，書中寫道：「人難忍艾火灸痛，服此即昏睡，不知痛，亦不傷人。此方由山茄花（曼陀羅）、火麻花共研為末，每服三錢，一服後即昏睡。」
元代外科醫家危亦林《世醫得效方》記載用「草烏散」作整骨麻醉，書中寫道：「服後若麻不得，可加曼陀羅花及草烏五錢，用好酒少些與服。」 明代魏浚《嶠陵記》記載：「予官農部河南司時，曹長（治理獄事的官員）陵龍君，理曹事畢，遺吏承印還寓，吏途遇一人，雲當赴曹諜者（去曹部告狀的人），引去他處，飲以酒，吏即昏迷，若及覺，印為次去矣。數日，捕得盜者，予偕往訊之，對雲：用風茄（曼陀羅）為末，投酒中飲之，即睡去，須酒氣盡乃罷。」
明代大醫學家李時針在《本草綱目》中對曼陀羅花記載：「相傳此花，笑采釀酒飲，令人笑；舞采釀酒飲，令人舞。予嘗試此，飲須半酣，更令一人或笑或舞引之，乃驗也」。另外，李時針還寫道：「八月采此花，七月采火麻子花，陰干，等分為末，熱酒調服三錢，少頃昏昏如醉，割瘡灸火，先宜服此，則不覺苦也」
清代《宋人軼事匯編》記載：「范杞為湖南轉運使，五溪蠻反，杞以金帛、官爵誘之出，為設酒宴，飲以曼陀羅，昏醉盡殺之，凡數千人……。」
此外，膾炙人口、為人熟知的中國四大古典小說之一《水滸傳》中有一段說的是，吳用、劉唐、阮氏兄弟等人在黃泥崗把蒙汗葯偷偷放入水酒，麻翻了青面獸楊志和挑生辰綱的14個軍士，智取了北京大名府梁中書送給老丈人蔡太師的價值十萬貫的金銀珠寶。 以上這些記載、論述都充分說明，曼陀羅花就是製造麻醉劑、蒙汗葯的主要成份。 曼陀羅又名楓茄花、狗核桃、萬桃花、洋金花、野麻子、醉心花、鬧羊花等，為茄科野生直立木質草本植物。它還分為大花（白花）曼陀羅、紅花曼陀羅、紫花曼陀羅等種類。曼陀羅花主要成份為莨菪鹼、東莨菪鹼及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是東莨菪鹼。由於它的主要作用是可使肌肉鬆弛，汗腺分泌受抑制，所以古人將此葯取名為「蒙汗葯」是極為確切的。
自20世紀70年代以來，以曼陀羅為主的中葯麻醉劑重放異彩，經過20多萬例臨床實踐，這種麻醉方法已引起國外醫學專家的重視，並被收入各國的麻醉專著之中，為世界醫學作出了貢獻。 曼陀羅花不僅可用於麻醉，而且還可用於治療疾病。其葉、花、籽均可入葯，味辛性溫，有大毒。花能去風濕，止喘定痛，可治驚癇和寒哮，煎湯洗治諸風頑痹及寒濕腳氣。花瓣的鎮痛作用尤佳，可治神經痛等。葉和籽可用於鎮咳鎮痛。由於曼陀羅花屬劇毒，國家限制銷售，特需時必經有關醫生處方定點控制使用，特別要謹防為不法分子所妄用。 曼陀羅廣泛分布於世界溫帶至熱帶地區，我國各省區均產。
曼佗羅——誘惑性極強的花種，花色大起大落，艷麗無比，受了魔女的愛撫，有了邪惡的源頭，易使人沾染邪氣...... 曼陀羅是茄科植物，有毒，它分為大花（白花）曼陀羅、紅花曼陀羅、紫花曼陀羅等種類。曼陀羅花主要成份為莨菪鹼、東莨菪鹼及少量阿托品，而起麻醉作用的主要成份是東莨菪鹼。除作外科手術的麻醉劑和止痛劑，還作春葯和治癲癇、蛇傷、狂犬病。雨果《笑面人》當中描述了狂人醫生蘇斯使用曼陀羅花的過程，他熟悉曼陀羅花的性能和各種妙處，誰都知道這種草有陰陽兩性。自古埃及以始，曼陀羅的陰性力量總是四處都有知音，有一幅埃及的壁畫是說古埃及人宴客時，常會把曼陀羅花果拿給客人聞，因為曼陀羅花果富有迷幻葯的特性，可以讓客人有快感。 曼陀羅性屬陰寒，其花、葉汁液具興奮神經中樞的作用。味澀，其汁液提練之花油味淡，細嗅不易察覺，但卻常在無意時嗅之清香，可用於香爐熏香之用，適量可提神，過多亦會中毒。因其花汁有興奮神經中樞的作用，故吞食可產生興奮作用，並可出現幻覺。若誤食過量可致神經中樞過度興奮而突然逆轉為抑製作用使機體機能驟降，常致死亡。
而白色的曼陀羅花則又稱情花，如用酒吞服，會使人發笑，有麻醉作用。 黑色曼陀羅聞都不可以聞 。 曼陀羅花既是情慾之門的門環，又是構造盛景的基地，它被攤開，成為了宏大的曼佗羅道場。但不明就裡的很難知道，曼陀羅花外表艷麗，葉有麝香味，喇叭狀的花朵，氣味卻十分獨特，一些接觸過它的人就覺得它不但不美，而且可以說它的氣味極其難聞。作為「天使的號角」，古人甘心以昏迷的方式，抵押理智而成為感覺的俘虜，把自己負載於一片花葉上，以抵達神諭的玄機。 花語黑色曼陀羅花語：-------無間的愛和復仇! 代表不可預知的死亡和愛。粉色曼陀羅花語——適意。黑色曼陀羅是一種凄美而詭異的花朵,她是美麗的,陰郁的.傳說中,用心培育的黑色曼陀羅能夠通靈
曼陀羅花語
黑色曼陀羅花語:無間的愛和復仇! 代表不可預知的死亡和愛。
曼陀羅花也是有毒的。而且黑色的花連聞都不可以。
黑色曼陀羅是一種凄美而詭異的花朵，傳說中,用心培育的黑色曼陀羅能夠通靈。還有種和它名字差不多，同樣十分詭異的花，叫做曼珠沙華。曼珠沙華又稱彼岸花,說白了就是石蒜.這種花也很神秘。傳說花香有魔力,能喚起死者生前的記憶!
曼陀羅花：光、暗界共有花種，僅生長於陰寒之地。
紫色曼陀羅——恐怖。
藍色曼陀羅——詐情，騙愛。
紅色曼陀羅——曼珠沙華，又稱彼岸花。一般認為是生長在三途河邊的接引之花。花香傳說有魔力，能喚起生前的記憶。
粉色曼陀羅——適意。
綠色曼陀羅—生生不息的希望。
黑色曼陀羅——不可預知的黑暗、死亡和顛沛流離的愛。凡間的無愛與無仇，被傷害的堅韌創痍的心靈，生的不歸之路。
金色曼陀羅——敬愛，天生的幸運兒，有著不止息的幸福。
白色曼陀羅——情花，如用酒吞服，會使人發笑，有麻醉作用。是天上開的花，白色而柔軟，見此花者，惡自去除。