山茶花的中心句是

Ⅰ 誰有初中語文現代文閱讀的典型訓練題

（一）
①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
②孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一樣的小手，七把個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的胭脂奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上。這回確是一個大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅得坐在雪地里。
1．從文中找出概括選文內容的中心句，這個句子是
2．段①寫雪野中的「山茶」「梅花」「小草」側重寫 ，寫「蜜蜂」，側重寫 。
3．從哪些描寫中，你能看出「江南的雪」、「隱約的青春的消息」？

4．段②寫孩子們的塑雪羅漢，你認為哪些字用得好，為什麼？
我認為 字用得好，它好在
5．文章是寫雪，開篇寫得卻是「暖國的雨」，作者為什麼這樣寫呢？

6．仿照段①中畫線的句子，以「山坡上」開頭，寫一組描寫景物的句子，要求抓住景物的一個方面的特徵。
仿寫：山坡上
7．你從字里行間感受到作者什麼樣的思想感情？

（二）
清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，於是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛憐的禱詞歌吟，於是他將我親吻。
我生性執拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。
潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲到在他的腳下。
曾有多少次，當美人魚從海底鑽出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，斑竹他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死裡逃生；我又從海底偷出多少珍珠，作為美女麗人的饋贈。
8．聯系課文，理解下列詞語
①執拗： ②饋贈：
9．選文中三處「情人」含義是否相同？說說理由。

10．選文第4段運用了 、 和 的修辭手法，從文中找出例句，並說出他們的表達效果。

11．本文採用第一人稱的寫法，有什麼作用？

12．讀了本語段後，談談你對海浪的看法。
1江南的雪，可是滋潤美艷之至了
2．鮮艷的色彩，它們的活力
3雪野中有色彩艷麗的花草，有嗡嗡地鬧著、忙碌哦飛著的蜜蜂
4例：如「偷」字用得好，它形象地寫出了孩子的機敏的性格特徵和愛美的天性。
5先抑後揚，以暖國雨的單調，反襯江南雪的「滋潤美艷」
6略
7對江南雪的贊美。
8 ⑴堅持 ⑵贈送
9不一樣。前兩個情人指海岸，後一個指戀愛中的男方。
10排比，反復，擬人，例句略。排比、反復都強調「我」與海岸的親密關系。擬人使海浪和海岸、礁石人格化，便於抒發感情，使文章更生動。
11採用第一人稱，使人有親切感，便於抒情。
12提示：可以從海浪的個性來分析。

Ⅱ 山茶花短文中的作者是圍繞2自然段的中心句什麼來寫的,從什麼和...

1. 文章開頭，作者從山上帶回了一些茨實、秋揸和山茶花，將它們插在鐵壺中掛在壁間。鮮艷的楂子和嫩黃的茨實與濃碧的山茶葉相映成趣，形成了一幅無法用言語描繪的美景。
2. 鐵壺的黑色與苔衣深厚的岩骨相得益彰，使得整個景象更加古樸和自然。
3. 清晨醒來時，作者發現小小的房間中彌漫著一種清香的不知名的花氣。這種花香是從何而來，讓作者感到十分驚奇。
4. 文章通過對山茶花的描寫，表達了作者對山茶花的喜愛和贊美之情。山茶花的美麗和香氣使得作者為之傾倒，同時也展現了山茶花獨特的品質。
5. 此篇文章出自郭沫若的《郭沫若散文選集·山茶花》，作者通過對山茶花的描寫，展現了自己對自然美的熱愛和對山茶花品質的贊美。

Ⅲ 山茶花的課文的第二自然段的中心句是什麼呢

《山茶花》文章第二自然段的中心句是：真是美極了。
第二自然段內容：
真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！