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1. 創新管理 辦特色教育_創新管理

創新管理 辦特色教育

—保康縣歇馬鎮歐店小學

管理家休斯說過：「目標是成就的標尺，成功的尺度，激勵我們前進的有影響的，而且有價值的東西。」我校堅持「以人為本，培養創新型人才，辦人民滿意學校」的辦學宗旨，深入實踐「三個代表重要思想」和科學的發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政策和法規，不斷規范辦學行為，強化目標管理，人文管理，勤政，務實，團結，敬業，逐步提高管理品位，知名度和學校生命力。

一、目標管理推動各項工作高效運轉。

千個師千個法，條條大路通羅馬。校長對學校實行目標管理，實質上是將群體的智慧和力量轉換為一種巨大的向心力和凝聚力，促使全校師生的智慧發展符合於社會和學校自身的需要。依據學校自身發展規律，源於師生客觀實際，制定出具有強大誘惑力的發展目標。遵循可測性，便於調控管理，達到可量化、可操作、可評估的鮮明的衡量標准。整體構建具有學校教育改革與發展機制的框架，著力教學常規管理，提高素質教育質量。

1、加強領導，建立管理網路

為了加強教育教學管理工作，學校建立了以校長負總則，副校長和教導室為主導，校委會掛點蹲班的教學管理網路。形成室——組——個人、工會——少先隊——班級、後勤處——食堂——寢室三條線。副校長、教導室主任分別兼任語數教研組長。各機構部門緊緊圍繞校長這磁石般的圓心，形成既有競爭意識，又有合作觀念；既有統一步調又有各具特色的靈活局面；進而形成集體與個人雙向互逆影響的良性循環。他們用扎實的工作態度作表率，用科學的管理措施求質量，用高遠的眼光謀發展。學校領導帶頭和教師一起開展教學研討，共同學習，共同研究，極大地鼓舞了廣大教師積極投身教育教學的熱情，實現了「眾人劃漿開大船」空前局面。

2、建章立制，確立教學目標

沒有規矩不成方圓。科學的制度具有強制性和約束性，對師生的行為起著導向作用，並對校內的人際關系起著一定的協調作用。合理的目標具有方向性，催人直奔目的。學年初，我們依據縣、鎮具體要求，及時修改《歐店小學教學教研管理目標》，確定了本年度的教學標高。對常規的五大環節、教學檔案資料管理、教師業務水平的提高及獎懲標准都作了明確的規定。其中《課堂教學行為十不準》中的「不準將手機帶進課堂」，「不準在教室和走廊上吸煙」，「不準在上課間喝水」，「不準坐著講課」……對教師提出了明確的行為准則，有效地保障正常的課堂教學秩序。

3、規范流程，提高教學質量

提高教學質量備課是關鍵，上課是核心，作業批改是手段。於是我們在常規管理工作中做好、做實了「五抓」工作：

①、抓課前准備設計。教案是每節課堂教學的藍圖和要點，為創造性

的完成教學任務做好准備。要求每位教師在課前要認真學習教材和《教師用書》，並對照《課程標准》科學合理地預設好教案，在實施過程中還要關注教學資源的合理運用。

②、抓課堂授課訓練。「導」師指導得體，猶如在音樂廳上的大合唱，即可奏出和諧悅耳的歌曲，輕松自如效果明顯。在提高課堂效率上我們的做法是堅持「三要」原則：一要多讀（如語文每節課讀書時間不少於10分鍾）；二要精講（講究講課質量）；三要多練（每節課不少於15分鍾）。

③、抓作業布置批改。作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學，改進教學的重要依據，是檢驗學生是否理解掌握的分水嶺和實驗石。因此要求教師在作業布置和批改上要堅持「一課兩練」制度，即一課時或一課書堅持完成《優質課堂》，《練習冊》。同時語文教師對家庭作文、寫字、聽寫、摘抄等，都不留空白,做到全批全改

④、抓檢測統考反饋。質量檢測是教學環節的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。教導室統一保管試卷，總體監控教學進度，查驗測試過程。教風，學風根本好轉，工作出現了趕、比、超的大好勢頭。

⑤、抓輔導矯正提高。輔導是教師對學生因材施教的重要手段。開學初，每位教師制定培優輔差計劃，並認真做好較祥記載，單元評講後矯正提高。做到培優有目標，輔導應及時，耐心而細致，全體都發展。

二、科研興校為學校發展引來源頭活水

科研可以為教師插上騰飛的翅膀。隨著課程改革的逐步推進，我們認為：只有通過科研，才能促使教師去學習，不斷提高教學理論水平，獲得教研信息，去思考、分析、探索解決教學中的問題；去交流汲取營養，認識不足，增強緊迫感走出經驗的迷宮，跳出自滿的圈子，去改革，去創造進取。學校在發展規劃中明確把興校之策定在教育科研上。在科研興校方面抓好了「兩個轉變」和「兩個確立」。即由科研少數人向全員化轉變，確立了人人參與的意識；由個人研討向集體合作轉變，確立了發揮集思廣益的群體力量。

1、學習理論，更新觀念。為了豐富教師的知識底蘊，教師每周寫筆記不少於500字，每學期不少於1萬字，在今年春季的讀書活動中教師人均寫自學筆記在5萬字以上，加上撰寫的 心得體會 和教學反思，一年來教師的自學筆記在10萬字以上。在加強自學的同時，我們還積極籌措資金，派教師們參加省、市、縣組織的培訓和研討活動。外出學習的教師回校後必須做到「三個一」：寫一篇匯報材料，講一節匯報課，開展一次專題講座。要求教師自覺主動地在教育教學實踐中，及時反思自己的教學實踐，總結得失，撰寫案例分析、教學後記，以便在校級、鎮級交流。自去年9月以來，有1篇論文入選國家級刊物，1篇論文入選省級刊物，還有1篇論文在省級、1篇在市級、2篇在縣級、17篇在鎮級獲獎，其中趙相明老師撰寫的質量分析選編入鎮級的《教學通訊》。

2、開展活動，提高素質。學校堅持課堂教學練課達標活動：合格、創優、創新。落實師為指導，生為主體，練為主線。（1）媒體展示。 每年五月、十月為我校電教培訓月，活動結束，交流體會。（2）全員煉課。依據方案有序地開展煉課活動。教研組長總體做好煉課活動安排，及時公布教師煉課時間，教導處組織全體老師參與聽評課。煉課結束後，上交煉課材料（教案、說課、反思文章），每學期每人煉課不少於1節，中青年教師不少於2節，在本年度熊坤明兩次參加鎮級講課，1次參加縣級講座，鄒大泉在鎮級主講心理健康綜合實踐課，賀圩老師在鎮級主講音樂示範課。（3）發揮網路。組織觀看名師王崧舟、李月娥等課堂教學視頻，評議借鑒經驗，發展提高自我。

3、圍繞課題，開展研討。堅持課題實驗與聯校研討相結合是我們開展教學科研的總體框架。在學校總課題的引領下，每位教師都確立了自己的課題。為了研有成果，我們邀請縣實驗小學吳素華老師到我校主講略讀課文《猴王出世》，我校熊坤明老師開展了同課異構的研討，與此同時，和梅花小學開展聯誼活動，能集中群體智慧來研究一個課題，活躍了農村教研氣氛，花錢少收益大。4月18日在實驗小學開展的高段語文研訓活動，熊坤明老師就略讀課文對參訓教師進行了培訓。不少先進的理念和經典的做法得到了與會領導和教師們的好評。5月16日，熊坤明又參加了歇馬鎮首輪教導主任課堂競賽活動，被在場的領導和教師譽為「激情高手」，獲得了很高的贊譽。一批中青年教師在活動中迅速地成長起來，鄒大泉和熊坤明成為縣級優質課教師；張正劍、賀圩、趙相明、張志強等上升為一級達標教師，成為我校教學工作的中流砥柱。

三、校園文化為學校發展注入生機活力

小學藝術教育在素質教育中有著不可替代的重要作用，其根本目的是通過藝術教育開發學生潛能、促進學生綜合素質發展。我們除了按標准設置音樂、美術課程以外，我們還增加了綜合實踐課和選修的興趣課、特長課，其內容包含了繪畫、體操、書法、舞蹈、手工編制等多個活動小組，培養學生的學習興趣特長。

1、書香活動。進了校門，名人名言、警示標語，三自經 、百家姓隨處可見。每周一的「綜合閱讀」課都能落到實處，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在文化藝術的實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，每生每周完成200字以上的摘抄，接受教師檢查批閱。真是師生共嘗，牆里開花牆外都香。

2、班級文化。少先隊大隊部緊密配合學校中心工作，力求從小處入手，著力把讀書活動推向深入化、群體化、多樣化：（1）組織「書香班級」創建；組織「天地杯」、「我讀書，我成長，我快樂」 、「書信大賽」、「讀書解惑」等徵文活動；開展「首義精神耀千秋」講故事比賽，手抄報設計比賽……不同形式的活動，大大地激發了學生讀書熱情，提了學生朗讀能力。

（2）充分發揮了宣傳陣地的積極作用，積極創新班級文化，構建各自的特色：如一年級的「文明樹」；二年級的「金色的童年」；三年級的「我能行」和「我真棒」；四年級的「行為習慣養成歌」；五年級的「學習積累和五星創爭」；六年級的「作文展示台和書畫展示台」既激發了學生的學習興趣，又發揮了他們各自的特長，為學生的學習、生活營造了濃厚的藝術氛圍。

3、課間特色。為全面推行素質教育，培養學生多方面的興趣愛好，把全校學生共劃分三隊六組，即讀書活動小組、德育工作小組、文藝活動小組、書畫活動小組、體操組和科技組。目前我們已經完成了校園集體舞的普及和規范以及競賽工作，同時，還充分利用早操、大課間、小課間的時間對學生進行體操、眼保健操的體育鍛煉活動，真正貫徹「每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」的教育理念。自從廣播體操「七彩陽光」和「希望風帆」普及以來，師生一齊鍛煉，形成山區教育教學的特色，得到了上級領導的充分肯定。本學年我們在大課間活動中，各班都有了自己的項目，如一年級的踢毽子；二年級跳繩；三年級的轉手帕；四年級的走高蹺；五年級的竹竿舞；六年級的呼啦圈花樣和YO-YO球花樣表演。學生在活動中得到了鍛煉，在活動中得到了藝術的熏陶。

四、平安校園創建孕育著良好的人文環境

1、環境育人，齊抓共管。⑴、安全、文明的育人環境，是搞好學校教育教學工作的重要保證。我們在抓學校安全工作上，首先大力加強事故、防範、警示教育，並將安全工作列入重要議事日程，成立了「安全工作領導小組」、「法制教育工作領導小組」、「德育工作領導小組」、「關心下一代工作委員會」、「教師為主體的「夜間巡邏小組」等組織。同時做到「安全三優選」即人員分配優先；安排工作優先；資金投入優先。學校於9月12日在全縣同級學校中唯一的率先安裝了8隻電子眼，實行校園內24小時安全監控。（2）、去秋學校在人員非常緊張情況下安排了專門門衛，加強校園治安管理。同時，補充完善了相關 規章制度 ，層層簽定了安全合同。為確保學生校外安全，實行走讀生中午在校進餐，防患於未然。

2、開展活動，寓教於樂。10月27日，少先隊開展了「小學生行為習慣養成教育」活動。為了突出「安全重於泰山」的責任意識，學校不僅在大門口、廁所通道、籃球架柱、樓梯道等處張貼「注意門口有車輛行使」、「出入慢行」、「注意安全，關愛生命」、「講究衛生，潔凈校園」、「上下樓梯靠右行」等行為警示語和張貼安全套圖對學生進行感染墨化。於11月中旬、5月中旬各進行了為期一周的「事故自護安全知識」教育和演練。每天早操完畢齊呼「注意安全，關愛生命」，以提醒學生增強自護意識。3月2日還請派出所王家寶同志來校上了「開展安全防範教育，培養國家『四有』新人」法制教育課等。各年級均在9月下旬、10月上旬開辦了家長培訓班，開展了「家長開放日」活動，達到了家校聯手護航保證孩子良性發展目的。張貼世博會套圖，對學生進行愛國主義和遠大理想教育。組織重

大節日慶祝活動、唱紅歌等活動，以活動育人。

3、硬體建設，創造條件。為了創造良好的育人環境，增強校園文化建設底韻，使師生在較舒適的環境中工作成長，我們加大了校園文化建設的力度。一年來，就投資近12萬元，改造原教管會食堂二樓防水和改電；做學生曬被架；裝修黨員活動室和支部辦公室；舊教學樓改電；西南樓翻修；硬化地面105 m²，裝修電子備課室20m²、購置東芝復印機一台、聯想電腦一台、高級組合音響一套、校園文化建設、維修去冬嚴重冰凍損壞設施等，6月16日爭取到上級配置兒童籃架一副、電子鋼琴一台。至此，使校園環境改善又大大向前推進了一步。

春華秋實，一份辛勞，一分收獲。通過民主測評歐店支部沒有不合格黨員，並推薦上報「我身邊的黨員」一名（向祖國）、「最滿意的教師2名」（向祖國、鄒大泉）。工作中涌現了一大批先進典型。如：鄒長秀老師臨近退休工作不退色，站好最後一班崗。阮聯成元月上旬在上班途中腰摔傷，沒誤一節課。黃世國、張自民等老師身體有病，堅守崗位。張志強、熊坤民、鄒大泉等老師長期工作兢兢業業，不怕吃苦等。全體教師都能做到服從大局，不挑揀工作。教師主動關心學生的事例就更多了。如：鄒大泉、胡世榮、王義榮等給貧困生楊溢、李永香、龔聖敏買衣服和學習生活用品。高長國等老師對學生進行幫扶資金達1千多元，陳遠梅、張志強等老師對生病的學生進行照顧不計其數。食堂工作人員從沒叫苦，大家通力合作，師生的滿意率達到90%以上。教學點教師蔡篤玖在今春嚴重乾旱時節，五里之外運水整整一學期，為學生他無怨無悔。

一句話，學校管理的核心是管人，管人的關鍵是管心，科學化、理性化管理使全體教職工同舟共濟，營造出辛勤舒暢、奮發向上的整體心理氛圍。3月30日，教育局副局長汪忠寧來校檢查工作時說「學校布局管理還好」。5月11日教育局副局長嚴霆來校檢查工作時又對我們所做的工作給予了充分肯定。同年，我校獲縣教學評估一等獎，綜合成績居全縣第二名。霍桑說過:「人生包括兩部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。」我們將以這次教學評估為契機，進一步統一思想，創新管理，更新觀念，用自己的智慧和汗水，鑄造特色教育。