鲜花中阅读

1. 鲜花课阅读题答案

1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘内花，还帮老师照看花容。
2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。
3.因为在花坛里有一枝属于他们自己的花。
4.老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。
5.忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
探头探脑一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。
后记：《鲜花》阅读答案，仅供参考和学习!我想更多的鲜花盛开在我们心间，她将永远芬芳，永远漂亮与娇艳，它将花开不败!

2. 鲜花中的爱阅读答案[20分]

9.本文按插叙顺序记叙，贯穿全文的线索是：从父亲送我的鲜花中透露的一种爱。
10.那种意义：父亲的离开，让我再也感觉不到那种深深的爱了。
11.父爱，母爱，孩子对妈妈的爱。
12.这个还没看过，不好回答。

3. 《鲜花中的爱》阅读答案

把文章贴上来撒…

4. 《鲜花》阅读题答案，急~~

第2单元
《达尔文的故事》
1。没想到（√）
2。喜欢观察：他从小就喜欢观察花草树木的生长、鸟兽鱼虫的生活。他有时爬到树上，看母鸟怎样孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊，蜻蜓啊，他都采集起来做标本。
观察仔细：为了不惊动它们，他一动不动地站了好久，一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿爬上了他的肩膀。
3。× √ ×
《麻雀洗澡》
1。水；草根；翅膀；小水潭；水花；镜子；雪
2。它俩叫着跳着，用小嘴巴啄啄草根，又沾沾水。小脚一会儿跳到石头上，一会儿又跳到水潭里，扑扑蓬蓬松松的翅膀，溅起一片片水花，又用小嘴理理羽毛。
3。麻雀洗澡表示天已经暖和了。
《鲜花》
1。盼望；反对
2。 ①如果你把花儿留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你 摘下它，你就只能玩一会儿了。
②我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！
3。鲜花是指同学们都把自己的花儿留在了花坛里，没有摘下，这样花坛里的花儿每年都可以呈现鲜花盛开的景象。
4。当明年学校的花儿再开放时，花坛里的鲜花又会姹紫嫣红，清香扑鼻，孩子们会再次选择自己喜欢的花儿，不但没有人再摘花儿，而且还会积极地帮忙照看那些花儿。
《你们可以用我的房间》
1。竭尽全力
2。形容发呆的样子。
胡乱说的话。
3。但在场的观众都被相貌痴呆的吉姆慷慨大方的好心肠打动了，每个人的眼里都噙着泪花。
4。给别人多一点关心、多一点帮助、多一点理解、多一点宽容，这便是真爱。
《学会舍弃》
1。诚恳——恳切；关怀——关切
2。①哪里……哪里…… ②虽然……但是……
3。能力；实力；心里想做某事而力量或能力达不到。
4。写实验论文；做理论研究；诺贝尔物理学奖

5. 鲜花的阅读答案 速度啊 跪求

1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使回孩子们不但不答摘花，还帮老师照看花。
2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有“偷”。
3.因为在花坛里有一枝属于他们自己的花。
4有时候换一种方式会得到意想不到的效果。

6. 和我们一样在鲜花中读书作文

温暖的家园来，
本来是大家自生活的天地，可是的炮火子弹让自己的亲人流离失所，
这究竟是为什么？
湛蓝的天空，
本来是鸟儿们自由翱翔的天地，
可是频频发射的导弹火箭
把快乐的鸟儿吓得魂飞魄散，
这究竟是为什么？
葱郁的森林，
本来是动物们玩耍的乐园，
可是如今散落一地的地雷碎片
搞得动物都惶恐不安，
这究竟是为什么？
平静的大海，
本来是鱼儿们快乐的家园，
可是巡弋的战舰和水雷
破坏了它们的梦幻之乡，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——
让战火中的孩子
有一个足球，坚实的足球，
免遭炸弹的弹片击穿！
有一个操场，宽敞的操场，
不被导弹的炮火炸毁！
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……

7. 鲜花中的爱阅读答案

1.我参加音乐会父亲送我鲜花和我16岁生日父亲为我举办生日会送我鲜版花两件事
2.麦特原来是权将花藏在身后的,坐着用了“抽”字来形容麦特送她花来表达了自己当时的惊喜与感动。
3.父亲的鲜花陪伴我成长，虽然我不美丽不突出，但是在父亲眼里，我永远是最美丽的最突出的，我就是他一生的骄傲，也正因为有了父亲无私的肯定和爱，我才会很好的成长，成功。
4.指父亲对我的无私的肯定和爱，对我的鼓励和祝福。
5.鲜花中的爱是亲人对我的爱，我爱鲜花是我对亲人的爱，首位呼应，通过鲜花来透彻清晰的表达了我们一家人的相亲相爱。

8. 鲜花的阅读答案

.孩子放学抄后常来摘花，袭校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮老师照看花。
2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有“偷”那么严重。
3.因为在花坛里有一枝属于他们自己的花。
4.老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。
5.忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。

9. 鲜花 阅读答案

1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但专不摘花，还帮老师照看花属。
2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有“偷”那么严重。
3.因为在花坛里有一枝属于他们自己的花。
4.老师并没有批评想要来摘花的同学，而是循循善诱，既让孩子不再摘花，又维护了他们的自尊心。
5.忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师还在不在的情景。

10. 枯枝和鲜花阅读答案

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐
来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯
树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便
复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间 感到它们原来就是浑然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛
花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
1、在第①段，作者描写了¡°一棵充满了奇迹的树¡±。
（1）作者看到了什么奇异的景象（不超过10个字）
（2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）
2、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么，结果怎么样？
3、阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。
文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞
美。
4、文章在结尾写道¡°望着这一棵树，我微笑着¡±，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样
的人生感悟？
答案：1、①落花时节繁花满枝 ②枯枝与牵牛花复活 2、枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳
的花簪上枯枝头顶，结果它们复活了，和谐美丽地生活在一起。3、拟人、对比；相互依存，相互帮助。
4、人生只有相互信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。