鲜花盛开儿童画

㈠ 写几个小朋友在画春天写几句话

春天来了，燕漏燃子从南方归来了，它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏轻盈的翅膀，在天空中啄着树枝准备回家重新建巢。我仿佛听见它说：“我又可以搬新家了，我好快乐啊！”

杨柳吐出了绿色的新芽我来到小河边，看见堤岸上，充满了生机与活力，夏天的时候，人们就可以靠在它的身上乘凉了，它是多么快乐啊！我听到了溪水“叮咚叮咚”地唱着欢快的歌儿，我问：“小溪，小溪，你要到哪里去？”小溪说：“我要流到小河里，在困竖路途中我可以滋润田野，湿润土地…我能为人们做出点儿返尺虚贡献我很快乐！”

我来到了一座花园里，万紫千红的花儿，粉的似霞，白的如雪，红的似火，可真漂亮啊！人们赞美着这美丽、鲜艳的花儿。花儿听着赞美之辞，快乐极了。

我来到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软…农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种……他们也同时播下了希望，希望来年秋天能有一个好收成。他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把……他们有快乐的笑了。

我又来到了河边，我看见小朋友正在漫滩路上奔跑着，放着五颜六色的风筝，看着他们甜蜜的笑容，我也快乐的笑了。

春天是多么美好，多么甜蜜，多么艳丽啊！我喜欢春天，因为她让世间的一切都这么快乐！

㈡ 鲜花造句一年级

鲜花造句一年级如下：

1、游行的人们挥动着手中的鲜花。

2、春天到了，一朵朵鲜花绽开了笑脸。

3、做没含只有春天的到来，公园里才能开满鲜花。

4、今天来到烈士陵园，小红恭恭敬敬地献上了一束鲜花。

5、爸爸买的鲜花很漂亮，那朵百合格外的引人注目。察昌

6、来到花园，我看见一个花坛里开满了五颜六色的鲜花， 美丽的鲜花再向我们招手，真是惹人喜爱。

7、海南岛的纯笑一年四季都有鲜花盛开。

8、花园里空气中充溢着各种鲜花的香味，开满了五彩缤纷的鲜花 。

9、这是一个鲜花盛开的饭店。

10、和去年一样，庭院里开着各种鲜花，有茉莉、百合花。

㈢ 美丽的鲜花怎么样的盛开了(扩句，至少扩两处)

26字母起源 约3 000年前
A a
如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。

B b
和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今 约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。

C c
字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同，实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。

D d
D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号，在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母Δ（delta）。

E e
E是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号，叫做he，相当于希腊字母E(epsilon)。

F f
F（英语字母表中的第六个字母）源自腓尼基语的第六个象形字母，该字母形似今日之英语字母Y，代表木栓或木钉（peg），在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记，以示惩戒。

G g
在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里，G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母，其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号，作Γ（gamma）。其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G，含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后，古罗马人根据C创造了G，自此C表示k音，G则表示g音。

H h
像其它字母一样，H也可通过拉丁语和希腊语的字母表，一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠，它代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。

I i
第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母，该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写（如filii）与字母u才开始加上去的。此外，在19世纪以前i和j的书写或印刷形式是可互换的，词典也不将它们作为两个不同的字母来对等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所编的《英语词典》中，iambic排在jamb和jangle这两个词的中间。英语的I相当于希腊语的I(iota)。

J j
字母J是莎士比亚时代后（post-Shakespearean times），约在1630年产生的，和V并称英语字母表中两个最轻的字母。英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的《圣经》钦定英译本中就没有J或j这一字母。正如G是基于C构成的，J是由I衍生而来，即在I上加一尾巴构成。然而，直至19世纪I，J的书写形式或印刷形式一直可以互换，并未完全分家。

K k
字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里，K乃象形符号，代表人的手。希伯来语把它叫做kaph，即“手（掌）”之意。希腊人借用后作K（kappa）。古罗马时期，犯诽谤罪者的前额被打上K之印记，K代表kalumnia，即相当于英语calumny(诽谤)。

L l
在腓尼基和希伯来字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是A(lambda)。

M m
如同别的字母，M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险，以海上贸易著称，航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem，即为“水”之意。希腊语的相应字母为M（mu）。在中世纪凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000（拉丁语作mille）。

N n
字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基语中叫做nun，意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N（nu）。

O o
许多语言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点，表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin，意为“眼睛”，在古英语里O叫oedel，意为“家”。

P p
P，英语字母表的第16个字母，古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum，由253个六音步诗行组成的诗，诗中每个词 的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。

Q q
Q，英语字母表的第17个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英语中Q后面几乎总跟着U，它绝少出现在词尾，除非是外来语。

R r
R，英语字母表的第18个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh，意为“头”。从古罗马时代起，R一直被称作dog’s letter或snarling letter，因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r或gr-r-r-r。英国剧作家，诗人 Ben Johnson（1572—1637）1636年在其所著《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一书中这样写道：“R is the dog’s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中，朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说，Romeo和rosemary（迷迭香），一种常与婚礼相联系的花，两者都以字母R开头，并称R为dog-name。

S s
在腓尼基语和希伯来语中，S叫shin / sin，意为“牙齿”，字母形状颇像今天的W，而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为ε（sigma）。

T t
今 日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰 似如今的字母X，叫做taw，意为“记号”（mark）。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。

U u
字母U系由字母V派生而来。在19世纪以前的数百年间，这两个字母就如I和J，一直可以换用，在英语辞书上一直不加以区分。例如在16和17世纪出版的图书upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，伦敦Henry Washbourne公司出版的《英语词典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用这一做法。

V v
V乃英语字母表中两个最年轻的字母之一（加一个为J），它于莎士比亚时代以后，约1630年出现。但V同时又是U，W，Y等三个字母的祖先，甚至连F也可以说是从V派生出来的。V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母，该字母酷似今 日之英语字母Y，叫做waw，意为“木栓”或“木钉”。公元前900年以后，希腊人借用了该字母，并由此衍生出两个字母，一个后来演变为英语字母F，另一个则演变为V和Y。在19世纪以前V和U这两个字母原来是不分的，可以互换的。V在罗马数字里表示5。

W w
和U，Y一样，W亦由V派生而来，其实W系双V连写而成，本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分，可以互换。V既是V又是U的符号，即使发U也常写成V，如upon往往拼作vpon。法语的字母就读如double V。

Xx
英语字母表的第24个字母，相当于希腊字母表的第22个字母X(chi)。其实前者系借自后者，而后者则源自腓尼基语中一个代表“鱼”，读如samekh的象形字母。 X在罗马数字中代表10，在代数学和数学中 X通常被用以表示未知数。当代数学从阿拉伯传入欧洲时，阿拉伯语中表示“未知数”的 shei一词被译为 xei，于是首字母X就成了未知数的常用代号。关于字母X的由来，还有这样一种说法：X原为表示接吻之象形符号，若写如 x，看起来确有点象两张嘴在亲吻。这种解释可能出自民俗语源。

Yy
Y可以说是从V派生而来，但若究起根源Y可以追述到希腊语中被称为毕达哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代数中Y常被用以表示第二个未知数。

Zz
Z在英国英语中读如Zed，在美国英语中则读如zee，但在古英语中则读作izzard。Z源自希腊语的第6个字母Z（zeta），而希腊语的Z又是借自腓尼基语。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。

A，在腓尼基字母表中字母A读如aleph，写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人而言，牛意味着财富，吃、穿、耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。
B 在腓尼基字母表中叫beth，代表房屋。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。
C 在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。而在罗马数字中表示100。
D 在腓尼基语和希伯来语中叫daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母△(delta)。
E 是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中叫he，代表窗的象形符号。
F 在腓尼基语和希伯来语中叫waw，代表木栓或木钉。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记，以示惩戒。
G 在腓尼基语和希伯来语的字母表中是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母，其名称为gimel。其实字母G和C系源于同一腓尼基字母。（参见字母C）
H 在腓尼基语中代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。
I 在腓尼基语中I 被认为代表人的手指。最初小写字母i 并不带点。i上面的点是11世纪后抄写员为区分双i连写才加上去的。
J 是莎士比亚时代后(post-Shakespearean times)，约在1630年产生的，和V并称英语字母表中的两个最年轻的字母。
K 在腓尼基语中代表人的手。希伯来语把它叫做kaph即“手掌”之意。希腊人借用后作K(kappa)。古罗马时期，犯诽谤罪者的前额被打上K 的印记代表kalumnia，即相当于英语calumny（诽谤）。
L在腓尼基语和希伯来语的字母表中是表示刺棒或鞭子的象形符号。
M腓尼基人勇于探险，以海上贸易著称。M在腓尼基字母表中是表示海浪形状的象形符号。在中世纪犯杀人罪(manslaughter)者左拇指上被烙以M的印记。M 在罗马数字中表示1 000。
N 在腓尼基语中意为“鱼”。
O 许多语言都有形似O 的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O 当中还加了个点，表示瞳孔。在腓尼基语中O意为“眼睛”。
P 古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。
Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。所以在腓尼基语中它的意思就是“猴子”。在英语中Q后几乎总跟着U，如quack, quibble, queue等，它绝少出现在词尾，除非是外来语。
R 英语字母表的第18个字母由腓尼基语和希伯来语的第20个相形字母演变而来。腓尼基人称之为resh，意为“头”。从古罗马时代起，R 一直被称作dog’s letter。
S 在腓尼基语和希伯来语中叫shin / sin，意为“牙齿”。希腊语的相应字母为∑(sigma)。
T 在腓尼基语和希伯来语中叫taw，意为“记号”。
U 字母U 由字母V派生而来。参考V。
V 乃英语字母表中两个最年轻的字母之一（另一个为J），它于莎士比亚时代以后，约1630年出现。意为“木栓”。在罗马数字里表示5。
W 系双 V连写而成，本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U 和V一直不分，可以互换。
X在罗马数字中代表10，在代数学和数学中常被用以表示“未知数”。当代数学从阿拉伯传如欧洲时，阿拉伯语中表“未知数”的shei 一词被移译为xei，于是首字母X就成了未知数的代号。
Y 在代数中常被用以表示第二个未知数。
Z 在英国英语中读如zed，在美国英语中则读如zee。Z源自希腊语的第6个字母Z(zeta)，却是英语中的第26个字母。是由于罗马人从希腊借用Z时认为其没用处，就把它去掉了。以后又发现Z还是有用的，但此时Z已丧失原先的地位，所以只好屈居末位了。

㈣ 美丽的鲜花终于盛开了。

美丽的鲜抄花终于盛开了。

缩句：鲜花盛开。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

希望能帮助到你

㈤ 儿童画教程｜笔触排列出美丽的花朵《清新动人的小雏菊》

课程准备

1.课程类型 初级水粉画课程

2.参考课时 90分钟

3.工具材料 牛衡孙举皮纸、水粉颜料、水彩笔

课程构思

早春时节，正是雏菊盛开的时候。雏菊是一种草本植物，花朵不大却小巧精致，常常成群簇拥盛开，是早春一道生机盎然的风景。雏菊生命力非常顽强，在路边、在野外、花坛、庭院，总能看到它们天真烂漫的色彩。之所以叫做雏菊，因为它的花朵与菊花接近，但是花瓣并不像菊花一般细长卷曲，而是短小笔直地伸展，再加上那碧翠纤柔的枝叶，随风摆动，错落有致，具有君子的风度和天真烂漫的风采。雏菊花朵的颜色有白色、粉色、黄色等，其中白色最为常见，白色的花瓣一片片紧紧地围绕黄色的花蕊，看起来非常清新动人。雏菊的花语是纯洁、天真、幸福、希望，在意大利它作为珍贵和圣洁的象征，被人们尊称为国花。在今天的美术课程中，我们绘画表现的就是早春盛开的雏菊，学习运用水粉颜料围绕排列的笔触，表现雏菊花朵简洁美观的外形，以朴实素雅的牛皮纸做底，将纯洁的白色、清新的绿色、宁静的泥土色搭配在一凯指起，形成简洁清新的画面色彩美。我们不妨一起来看看参考的教程吧！

情景描述

早春三月，雏菊盛开，它们的花朵小巧精致，枝干碧翠纤柔，是春日里一道平凡而又动人的风景。雏菊花朵的颜色丰富多样，其中白色最为常见并深受人们的喜爱。今天我们就用水粉颜料，来画一画这纯洁清新的白色小雏菊吧！

教学重难点

1、指导学生感受雏菊的造型美感和主要特点，运用围绕排列的笔触进行花朵的表现。

观察和欣赏雏菊，感受大自然的美，激发学生的创作意识；雏菊花朵小巧精致，选择白色的小雏菊进行表现，通过围绕花蕊进行笔触的排列，体现出平整的花瓣围绕花蕊伸展的特点，并在绘画时注意花朵之间大小、前后、高低的变化。

2、指导学生学会组织画面的要点及表现色彩的美感。

在绘画中，以穿插的绿色线条表现雏菊的枝干，并添加错落有致的叶子、花苞等细节，表现出雏菊的造型和生长特征，将花朵的块面与穿插的线条结合在一起，形成丰富的对比，使画面丰富、饱满。

绘画教程

准备一张牛皮纸、水粉笔

以及白色的水粉颜料

用白色的水粉颜料围绕花蕊的点

排列出伸展的花瓣咐碧

画出大大小小、高低变化的花朵

并用深浅不同的黄色点出花蕊

用水彩笔或绿色的水粉颜料

画出穿插的枝干

围绕枝干添加叶片

使画面更加丰富细腻

还可以通过喷溅水粉的点或添画小昆虫

使画面更加活跃充满生机

课后点评

在今天的美术课程中，我们主要学习表现的是早春盛开的小雏菊，通过运用排列的笔触表现白色雏菊造型与色彩的美感，穿插的线条表现纤柔翠绿的花杆，使画面色彩清新生动，锻炼了小朋友们观察和表现的能力，以及学会组织画面的能力。

在绘画中，小朋友们准确地表现出了雏菊花朵的造型特点和生长特点，花朵体现出了大小、前后、高低的丰富变化；在画面色彩上，花瓣的颜色简洁纯净，笔触鲜明，纯洁的白色、清新的绿色、宁静的泥土色搭配在一起，共同呈现出清新活力的色彩美。

㈥ 用蓝天、白云、青山、绿树、鲜花、小河、小鸟、鱼儿、小朋友写一段话

在夏天里，如果我们去到农村，我们就能看到一幅美丽的图画。蓝天宽阔，白云满天，青山叠嶂，绿树成荫，鲜花盛开，小河流水潺潺，鱼儿往来翕忽，小鸟欢快鸣唱，小朋友们愉快地做着游戏，多么和谐的景象啊！

拓展资料：

造句技巧：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

5、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

6、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

7、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

参考资料：网络——造句

㈦ 朵朵盛开,色彩缤纷是什么意思

意思是各种花朵绚丽绽放情景令人美不胜收。

㈧ 雨后鲜花盛开的句子

关于雨后鲜花盛开的句子介绍如下：

1、当雨点落到池水中的时候,雨点就在水面上画出了一个一个的音符.这些音符是雨点在水面上击出的圈。

2、天山上的雨是寻常的,一下就是两三天,像牛毛,像绣花针,像细丝,密密地斜织着,给她穿了一身绿如染碧似锦的新装。

3、毛毛细雨,悄悄无声地飘落着,像是无数蚕娘吐出的银丝.千友睁万条细丝,荡漾在半空中,迷迷好橘岁漫漫的轻纱,披上了黑油油田野。

4、一声春雷,那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来,漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里,清新,水润,如画一般的美丽。

9、春雨是从天上来,泥泞是从地上来,我是从春雨的乐曲呼唤中来,春雨精心的浇灌着大地,于是,柳树绿了,桃花开了,小鸟欢唱了,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了,正如古诗所颂：天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

10、透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱,我望着那些打着伞匆匆避雨的行人,不由得想到：为什么要躲藏呢?让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧.于是,我收起伞,走进雨中,细小的雨滴打在身上,一点也不觉得冷,只有一种亲切清新的感觉。