美丽鲜花谱
① 美丽的鲜花在开放 乐谱 好的话，分100
你要五线谱还是简谱啊？
简谱我现在就能给你
33455565·5（回3）（答3）（1）5·
667（1）(2)（1）66·56123·
33455565·5（3）（2）（1）（2）·
（3）（1）（1）（1）（2）66·55（2）（3）（1）（1）
带括号的就是高音，你要是不知道节奏的话...那我就没办法了...
给你留个我的Q吧...330974170
不知道再问我
② 求美丽的鲜花在开放和少年先锋队的简谱（萨克斯）（降b调）
在搜谱网上可以找到你想要的谱子！
1、红玫抄瑰：热情、热爱袭着您我爱你、热恋，希望与你泛起激情的爱
2、蓝玫瑰：. 奇迹与不可能 实现的事。
3、粉玫瑰：感动、暧昧之恋、不能诉诸于口的禁忌之情、铭记于心 、初恋，喜欢你那灿烂的笑容。
4、白玫瑰：天真、纯洁、尊敬、谦卑。我足以与你相配。
没有典故。
(3)美丽鲜花谱扩展阅读：
单枝蓝色妖姬： 相守是一种承诺，人世轮回中,怎样才能拥有一份温柔的情意！
双枝蓝色妖姬花语：相遇是一种宿命，心灵的交汇让我们有诉不尽的浪漫情怀。
三枝蓝色妖姬，花语：你是我最深的爱恋希望永远铭记我们这段美丽的爱情故事!
七枝蓝色妖姬花语：无尽的祝福。
参考资料：玫瑰花语-网络
④ 给领导的新年祝词
1、领导，春节好，感谢你的关照。祝开心如意，财源滚滚！新春到了，愿所有的幸福都陪伴着你，仰首是春，俯首是秋；愿所有的欢乐都追随着你，月圆是诗，月缺是画！
2、愿领导你的事业枝繁叶茂，开出美丽的花朵，我多想亲自为你剪彩，无奈只能短信祝福传达我真挚的心意，祝你事业红红火火，家庭和和睦睦！鼠年好运来！
3、领导，春节新气象，送你几件宝，柴米油盐酱醋茶，一件少不了；但愿你平凡的人生，有不平凡的事迹；让人生开心，让事业上进；祝春节快乐！
4、春节伊始，愿领导您：张开笑脸聚人气，张开头脑有良计，张开心胸做生意，张开怀抱拥财聚；祝领导新春大吉顺心意，财源滚滚围绕你！
5、领导，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结，你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支持。谢谢你！春节快乐！
⑤ 谁有欢乐颂，美丽的鲜花在开放，中国少年先锋队队歌，的小军鼓谱
我们是共产主义接班人,
继承革命先辈的光荣传统,
爱祖国,爱人民,
鲜艳的红领版巾飘扬在前权胸.
不怕困难,不怕敌人,
顽强学习,坚决斗争,
向着胜利勇敢前进,
向着胜利勇敢前进,前进!
向着胜利勇敢前进,
我们是共产主义接班人.
我们是共产主义接班人,
沿着革命先辈的光荣路程,
爱国家,爱人民,
少先队员是我们骄傲的名称.
时刻准备,建立功勋,
要把敌人,消灭干净,
为着理想勇敢前进,
为着理想勇敢前进,前进!
为着理想勇敢前进,
我们是共产主义接班人
⑥ 求【美丽的鲜花在开放】长笛乐谱
你要五线谱还是简谱啊？
简谱我现在就能给你
33455565·5（版3）（权3）（1）5·
667（1）(2)（1）66·56123·
33455565·5（3）（2）（1）（2）·
（3）（1）（1）（1）（2）66·55（2）（3）（1）（1）
带括号的就是高音，你要是不知道节奏的话...那我就没办法了...
给你留个我的Q吧...330974170
不知道再问我
⑦ 卜算子．咏梅
卜算子·咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
卜算子·咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
一、教学目标
认知目标：
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
能力目标：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
二、教材分析：
梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象，她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质，充分表现出乐观主义精神和必胜信念。作品语言通俗，耐人寻味，画面感强。
三、学情分析：
赞颂梅花的诗，学生已学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过。四年级学生具有一定的阅读、理解水平和文学积累，文章的内容和作者的特殊身份，对学生构成了一定的吸引。教学这首词时，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
四、教学策略及教法设计
本文与陆游的《卜算子·咏梅》为同题作品。毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”，所以两词在风格上对比鲜明，这为教学活动的设计提供了契机。另外《语文课程标准》总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”出于以上的考虑，我认为：将两词对照起来，引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。
五、教学环境设计
本课设计将“悟词情，品画意”作为研读目标，教学中努力体现“课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的语文教学思想。
1、将音乐引入语文课堂，借助音乐，形象解读《卜算子·咏梅》一词。
2、将绘画引入语文课堂，借助画面，再现梅之风姿，梅之品格。
3、通过对比阅读，解读梅花的两种形象，诗人的两种境界。
4、引导学生查找、搜集、拓展阅读毛泽东主席其他诗词，通过组织毛泽东诗词朗诵、演唱会，促使学生积累语言，积淀情感。