鲜花的短文的感受

A. 短文鲜花 有什么感悟

短文鲜花的读后感

B. 读了《鲜花》这篇短文我体会到女老师是一位怎样的人

枣改扮虽然凳灶不知道全文是怎样的,但是从“微笑”,“真诚”等词中,可以看出作者对这位老师的描写是歼数持赞赏态度的.

C. 读完一束鲜花这篇短文,你有什么感想

一束鲜花读后感

发布时间：2014-07-25 17:54:46 编辑：童鞋会

这几天，我读了一本书，里面有好多感人的故事。其中给我留下印象最深的是<一束鲜花>??
在这篇文章里，讲得是一个自暴自弃的学生刘勇，因为爱捉弄别人，所以班里的同学都怕他。有一天，刘勇因送同学去医院而迟到，李老师买了一束鲜花送给他，还表扬了他，又叫同学们关心他、帮助他。而刘老师却认为刘勇平时表现很差，怕他影响别的同学而提议让他退学。一束鲜花读后感。
李老师却坚持认为刘勇的本质是好的。两位老师的对话恰好被刘勇听到了，他为了证明自己是个好样的，从此发愤学习，在六年后考上了清华大学。当他回来看李老
师时，他发现李老师又有像自己一样的学生。看到手捧鲜花的李老师，http://dhg.tongxiehui.net/2047.html刘勇不禁泪如
泉涌??
这篇文章告诉我们，在生活中，有许多像刘勇这样的人，我们要多关心他们，帮助他们。想让一个?坏?学生改过自新，刻苦学习，仅有表面上的语言是不够的，还要有内涵的寓意。比如说文中李老师的?芬芳的教育?。这便是一束鲜花带来的?芬芳?。一束鲜花读后感。?人之初，性本善，性相近，习相远。?其实我们每个人生下来都是一样的，只是受的教育不一样。像文中的刘勇，因为从小缺少母爱，他才会自暴自弃。让我们行动起来，去帮助那些需要帮助的人吧!

一束鲜花读后感(二)
学生明明犯错了，为什么老师却送给他一束鲜花呢?
真正的教育是对儿童满怀期待，真正的学习是对儿童充满爱护，真正的教师是对儿童满怀着尊重，文中老师的一句赞美、一番表扬改变了学生的一生，那束鲜花对于学生不仅仅是花，更是老师对学生的衷心的赞美和期待、赏识。

送花的老师有一颗宽容的心，宽容是一种处事的智慧，是一种教育的层次，是一种无私的接纳，爱因斯坦说过:?善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴涵的
理解、信任、平等。表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。?教师的?宽?乃是对学生自尊的一种保护，
是一种高屋建瓴、海纳百川的宽厚和远见。作为教师，要作到宽以待人则需要以教育为己任，以发展学生个性、塑造学生健康的人格为目标，要有长远的目光，要为
学生的未来负责，不可逞一时之快，为顾及自己的面子而斥责学生，因而产生伤害学生的不良后果。
非常敬佩那位送花给学生的老师，敬佩他宽大的胸怀，试想一下，如果是我，我会象那位老师一样吗?我不禁汗颜。

一束鲜花读后感(三)
读了<一束鲜花>这篇课文后，我被周总理这种严于律己，一尘不染的精神所感动。()我觉得伟大的周总理对这一束鲜花这些小事都那么认真、重视。这一种高尚品德真值得我们学习。

当我读到周总理严肃认真指出:?公家的东西，不能随便要，随便拿，你一定要把它还给饭店!?是，我觉得周总理对公家的东西看得那么认真，作为一个国家的总
理都那么认真，为全国的老百姓做出了光辉的榜样。而现在有一些贪官污吏，贪污国家的钱财:几十万、几百万、几千万、几亿??这些人和周总理相比，简直是一
个在天，一个在地。还有一些人把公家的钱财占为己有，我觉得他们不配当领导。
读了<一束鲜花>这篇课文，我觉得领导人应该像周总理一样，不贪公家的钱财，贪污现象才会彻底根治。我们从小要树立严于律己，一尘不染的品德，做一个优秀的小公民。

D. 读了《鲜花》这篇短文后,你有什么感受

一、感受：
无论我们遇到了什么困难与挫折，都要有希望，都不要放弃 ，要振作起来，迎接希望。
要学习鲜花那种顽强的精神，永不退缩！ 无论遇到了什么问题与困难，都要抱着希望，努力的活下去!
二、 这篇文章告诉我们，在生活中，有许多像刘勇这样的人，我们要多关心他们，帮助他们。想让一个?坏?学生改过自新，刻苦学习，仅有表面上的语言是不够的，还要有内涵的寓意。比如说文中李老师的?芬芳的教育?。这便是一束鲜花带来的?芬芳?。一束鲜花读后感。?人之初，性本善，性相近，习相远。?其实我们每个人生下来都是一样的，只是受的教育不一样。像文中的刘勇，因为从小缺少母爱，他才会自暴自弃。让我们行动起来，去帮助那些需要帮助的人吧!
三、附原文如下：
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：“孩子们放学后会来偷的。”
“偷?”二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来!”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家?有什么事儿吗?”女教师问。
“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。
“你想要哪一枝?”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗?”“好，这枝花儿属于你了!”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?”
小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!”女教师微笑着点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。

E. 读了一路鲜花这篇短文你有什么感受

一路鲜花短文读后感：

这篇课文主要写的是客车司机阿光爷爷在一条不好走的版公路边栽了一权些花，后来，许多人铺平了这条路，还种了许多花，这条路就成了鲜花公路。

在我们的日常生活中像阿光爷爷和铺路、栽花的这些人这样，无私奉献的人还有许许多多，他们大多都是默默无闻的普通人，却非常明白予人玫瑰，手留余香的道理。

(5)鲜花的短文的感受扩展阅读：

一路鲜花原文：

北村和南村之间有一条路，这是一条不怎么好走的路。客车司机阿光爷爷每天都要往返在这条路上。 今天是阿光爷爷退休的日子，可他又独自开着车上了这条路。车里放着一条麻袋、一只水壶和一把锄头。

阿光爷爷开一段路，就下车到路边种一簇花苗。开呀开，种呀种，一直到太阳下山，才到了终点。 “好啦，我的工作结束了。” 一年后，阿光爷爷作为普通的乘客，登上了汽车。他要重新走一下这条路，看一看种在路边的花。

一路上，汽车跑得又快又稳，鲜花接连不断地从眼前掠过。这是怎么回事？ 一位乘客告诉阿光爷爷，有位老司机在颠得最厉害的公路边种了花，后来，又有许多人铺平了这条路，还种了许多花。现在，这条路就成了“鲜花公路”。 阿光爷爷笑了。他打开车窗，让阵阵花香飘进车内。

F. 《鲜花》阅读与讲解

           鲜花

又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：孩子们放学后会来偷的。

偷?二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。

放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来!”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。

“你怎么不回家?有什么事儿吗?”女教师问。

“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。

“你想要哪一枝?”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗?”“好，这枝花儿属于你了!”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办?”

小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!”女教师微笑着点点头。

第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。

鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还在期盼着自己的花儿明年再开放。

1、你能概括一下这篇短文的主要内容吗?

2、往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花?你认为他们是小偷吗?为什么?

3、新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢?

4、这篇文章最打动你的是什么?(一句话概写出来)

5、从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默读几遍，仔细体会其独到之处。

《鲜花》阅读答案：

1.孩子放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛，新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮老师照看花。

2.因为花坛里的花十分漂亮。不认为，孩子还小，他们只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。

3.因为新教师让孩子们在花坛里拥有一枝属于他们自己的花。

4.老师没有批评想要来摘花的同学，这维护了他们的自尊心；又通过循循善诱，让孩子既不再摘花，又能够满意地拥有鲜花，拥有美丽。

5.句子：忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。

好处：“探头探脑”一词生动形象地写出了小男孩想要来摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师在不在的情景。

【讲解】

嗨，同学们好，我是素卿老师。今天我们又欣赏了一篇好文章。这篇文章的文体是什么呢？对，是叙事的记叙文。叙事的文章，要注意事件的六要素，理清人物，时间，地点，事件的起因，经过，结果。

好，我们开始答题。

第一题，你能概括一下这篇短文的主要内容吗？

聪明的你，大概马上想到，叙事文章的主要内容，只要把谁做了什么事概括出来就行了。确实如此，本文的主要内容可以这样概括:

孩子们放学后常来摘花，校长让新老师照看花坛。新老师循循善诱，使孩子们不但不摘花，还帮着老师照看花。

第二题，往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？你认为他们是小偷吗？为什么？

本题包含三个问号，也就是三个问题。要记得一一回答，一个也不要落了才好。

第一个小问题，往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？

正确回答本题的关键是，在文中找相关信息。

可惜，在文中，你不能直接找到答案。

怎么办呢？从相关的句子来推想孩子偷花的原因。

从“我想要枝花”“指着一只很艳的玫瑰说，这一枝，行吗？”“我把它留在这里，明天我再来看它，你要帮我看好啊。”等许多地方，我们都可以推想出小男孩是因为喜欢花，所以才偷花。

你认为他们是小偷吗？为什么？

故意拿走不属于自己的东西，那才是小偷。可是文中的孩子们，年纪很小，只是被这美丽的花所吸引，忍不住要摘下来，并没有偷那么严重。所以他们不是小偷。

第三题，新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？

回答本题的关键是，设身处地地想孩子所想。孩子摘花，不是偷，而是因为被美丽的花所吸引。女教师明白孩子的心思，满足了他们的愿望，又引导他们学会爱护花，让孩子们在花坛里拥有一枝属于他们自己的花。所以，孩子不仅不偷花，反而帮老师照看花。

第四题，这篇文章最打动你的是什么？（一句话概写出来）

这样的问题，回答是不唯一的。但想要得满分，还是有技巧的。要尽量去寻找那些能够体现人物品质，人物机智，人物情感，体现文章中心的地方。

比如本文可以这样答:老师没有批评想要摘花的同学，维护了孩子的自尊，又通过循循善诱，让孩子们满意地拥有鲜花，拥有美丽。

这是从人物的机智，人物的情感，也是从文章的中心出发来概括的。

第五题，从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默念几遍，仔细体会其独到之处。

答好本题的关键是，要弄明白，既要摘抄句子，又要写出好在什么地方。千万不要被题目中的“默念几遍，仔细体会”给蒙了，以为只要心中想，不用写出来。

什么样的句子是好句子呢？描写人物的动作，神态，心理等细节的句子；运用了比喻，拟人，排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子，等等，都是好句子。

比如，“忽然，他发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。”这个句子中，“躲，探头探脑”这些表示动作的词，就生动形象地写出了小男孩想要摘花，却怕被老师发现，偷偷地看老师在不在的情景。

当然，像这样生动的句子，还有好多。相信你可以轻松地找到，别忘了，还要写出好在哪里。

好，同学们，我们又成功的答完了一题。今天就讲到这里，咱们下期再见！

G. 鲜花 阅读理解短文以鲜花为题，有什么深刻

读完这两篇文章，我不禁思考：健康是什么？度娘告诉我，健康是指一个人在身回体、答精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，根据世界卫生组织给出的解释：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，这就是现代关于健康的较为完整的科学概念。因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利；健康是人生的第一财富；健康是一种心态。
看啊，这些不都是发生在我们周边的事情吗？这些事情时时刻刻都在上演。如果你想避免这类事情的发生，不想在未来用辛苦打拼换来的财富拯救自己的健康，请现在就行动起来，学会保护环境，减少污染；开始低碳生活，绿色出行；学会运动养生，健康饮食，使用高品质的营养补充品；如果你不想孩子都成长为问题少年，请立即行动起来，关注未成年人的心理健康和道德健康问题，采取恰当的措施解决校园霸凌现象，还给孩子们一个平静快乐的校园环境。