你把鲜花粉刷得
① 太阳粉刷了什么
问题一：太阳还会粉刷什么 你把高山粉刷的碧绿碧绿，你把枫叶粉刷的火红火红。
太阳，你是粉刷匠吗？ 你把大海刷的深蓝，就像蓝色的宝石； 你把小草刷成碧绿碧绿； 你把鲜花刷的火红火红； 两个小朋友在草地上玩耍，可你却把他们的脸刷的黝黑。 太阳，你是粉刷匠吗？希望采纳！！！
问题二：太阳把什么粉刷得什么，就像什么 太阳把天空粉刷得红灿灿的，就像一面锦旗。
问题三：太阳把什么粉刷成什么像什么 师：好，那就请带着你们心中满满的疑问
,
问一问
,
齐读课文第一自然段。
生：
齐读：
“太阳，你是
．
粉刷匠吗？”
师：还有什么问题吗？
生：我想知道
太阳都粉刷什么了？
太阳把它们粉刷成什么颜色了？
太阳用什么刷啊？
太阳把它们粉刷成什么样子了？
太阳把它们粉刷的漂不漂亮啊？
三、课上探究我参与：
师：真是一群善于思考的好孩子，你们的问题提得真好，现在就请同学们
带着刚才的问题，在小组里朗读课文的第二自然段，讨论交流，并完成下面的
表格（课件出示表格）
生：小组内讨论，填表。
师：汇报一下你们的学习成果吧。
（师随生汇报，课件显示，板书）
师：
（课件出示：金黄――金黄金黄，碧蓝――碧蓝碧蓝）像金黄金黄，碧
蓝碧蓝这样，前一个词和后一个词重叠的词语我们把它叫做
ABAB
类的词语。
现在请同学们读一读横线前后的两个词，你觉者陪悄得哪个词语好，为什么？并
说说像这样的词语还有哪些。
粉刷了什么
什么乱李颜色
像什么
生：小组讨论。
汇报。
师：哪个小组来汇报一下。
生：我觉得后面的词语好，金黄金黄听着就特别的黄，碧蓝碧蓝听着就特
别的蓝，就觉得很好看。
师：是啊，用这样的叠词来描写就会使句子更生动、更形象、更美。
师：像这样表示颜色的词你还能说出哪些？
生：“碧绿碧绿”、“火红火红”、
“通红通红”
、
“雪白雪白”??。
师：颜色这样美，都像什么呢？
生：汇报，
（师课件出示，板书）
师：你们看，这就是书中的句子（课件出示）同学们读一读。
师：老师把课文中的句子改了改。
师：比较一下这两组句子，有什么区别？你觉得哪个句子好，试着和小组
的同学说一说。
生：我觉得一个句子好，因为，第一句里有就像什么，我们没见过也知道
是什么样的，第二句没有，我们只知道什么颜色的，不知道什么样的。
师：对，删掉了比喻的句子，句子在表达时就显得很生硬，没有了美感。
师：那第二组句子呢？
生：我觉得第一个句子好，因为，第一句里有“用黄金铺设的”
“晶莹剔透
的”
“轻柔飘逸的”
，蓝水晶有很多种，白纱巾也有很多种，写了这些词我们就
知道是哪种，第二句里没有这些词，我们就不知道是哪种。
师：对，句子
2
删掉了像“晶莹剔透的”
、
“轻柔飘逸的”这样的修饰语，
句子就不那么准确、生动了。
师：想看看太阳的这三件作品吗？（想）
现在就让我们一齐去欣赏一下。
（课件展示：大海、沙滩、云彩）
师：什么感受？（美）你喜欢太阳的哪件作品，就美美地读一读相关的句
子，把你感受到的美读出来。
生：读。
师：谁想读一读？指名读，读后
评价
，加
A
。
生：我喜欢太阳粉刷的・
・
・
・
・
・
・
・
（读自己喜欢的一句）其他生评价。
一生站起来说：老师这几件作品我都喜欢，我都想读。
师：真是景美，图美，读得更美。太阳让大自然变得这么美。那太阳是不
是就只粉刷了这三样东西呢？
生
:
不是。
师：你们是怎么知道的呢？
生
:
从文中的省略号中知道的。
师：省略号在这里表示什么意思呢？
生：意思首渣就是说还有很多被太阳粉刷的地方，写不过来了。
师：对，写不过来了，就不一一写出来了，用省略号代替了。
师：那省略了什么呢？太阳还粉刷了什么
?
粉刷成什么样了呢？请同学们自
学课文的第三自然段，并把你的表格中补充完整。
（课件再次出示表格）
生
:
读，填表格
师：说一说......>>
问题四：太阳粉刷了什么像什么 太阳把天空粉刷得红灿灿的,就像一面锦旗。
问题五：太阳粉刷什么像什么 师：好，那就请带着你们心中满满的疑问
,
问一问
,
齐读课文第一自然段。
生：
齐读：
“太阳，你是
．
粉刷匠吗？”
师：还有什么问题吗？
生：我想知道
太阳都粉刷什么了？
太阳把它们粉刷成什么颜色了？
太阳用什么刷啊？
太阳把它们粉刷成什么样子了？
太阳把它们粉刷的漂不漂亮啊？
三、课上探究我参与：
师：真是一群善于思考的好孩子，你们的问题提得真好，现在就请同学们
带着刚才的问题，在小组里朗读课文的第二自然段，讨论交流，并完成下面的
表格（课件出示表格）
生：小组内讨论，填表。
师：汇报一下你们的学习成果吧。
（师随生汇报，课件显示，板书）
师：
（课件出示：金黄――金黄金黄，碧蓝――碧蓝碧蓝）像金黄金黄，碧
蓝碧蓝这样，前一个词和后一个词重叠的词语我们把它叫做
ABAB
类的词语。
现在请同学们读一读横线前后的两个词，你觉得哪个词语好，为什么？并
说说像这样的词语还有哪些。
粉刷了什么
什么颜色
像什么
生：小组讨论。
汇报。
师：哪个小组来汇报一下。
生：我觉得后面的词语好，金黄金黄听着就特别的黄，碧蓝碧蓝听着就特
别的蓝，就觉得很好看。
师：是啊，用这样的叠词来描写就会使句子更生动、更形象、更美。
师：像这样表示颜色的词你还能说出哪些？
生：“碧绿碧绿”、“火红火红”、
“通红通红”
、
“雪白雪白”??。
师：颜色这样美，都像什么呢？
生：汇报，
（师课件出示，板书）
师：你们看，这就是书中的句子（课件出示）同学们读一读。
师：老师把课文中的句子改了改。
师：比较一下这两组句子，有什么区别？你觉得哪个句子好，试着和小组
的同学说一说。
生：我觉得一个句子好，因为，第一句里有就像什么，我们没见过也知道
是什么样的，第二句没有，我们只知道什么颜色的，不知道什么样的。
师：对，删掉了比喻的句子，句子在表达时就显得很生硬，没有了美感。
师：那第二组句子呢？
生：我觉得第一个句子好，因为，第一句里有“用黄金铺设的”
“晶莹剔透
的”
“轻柔飘逸的”
，蓝水晶有很多种，白纱巾也有很多种，写了这些词我们就
知道是哪种，第二句里没有这些词，我们就不知道是哪种。
师：对，句子
2
删掉了像“晶莹剔透的”
、
“轻柔飘逸的”这样的修饰语，
句子就不那么准确、生动了。
师：想看看太阳的这三件作品吗？（想）
现在就让我们一齐去欣赏一下。
（课件展示：大海、沙滩、云彩）
师：什么感受？（美）你喜欢太阳的哪件作品，就美美地读一读相关的句
子，把你感受到的美读出来。
生：读。
师：谁想读一读？指名读，读后
评价
，加
A
。
生：我喜欢太阳粉刷的・
・
・
・
・
・
・
・
（读自己喜欢的一句）其他生评价。
一生站起来说：老师这几件作品我都喜欢，我都想读。
师：真是景美，图美，读得更美。太阳让大自然变得这么美。那太阳是不
是就只粉刷了这三样东西呢？
生
:
不是。
师：你们是怎么知道的呢？
生
:
从文中的省略号中知道的。
师：省略号在这里表示什么意思呢？
生：意思就是说还有很多被太阳粉刷的地方，写不过来了。
师：对，写不过来了，就不一一写出来了，用省略号代替了。
师：那省略了什么呢？太阳还粉刷了什么
?
粉刷成什么样了呢？请同学们自
学课文的第三自然段，并把你的表格中补充完整。
（课件再次出示表格）
生
:
读，填......>>
问题六：太阳粉刷了什么 太阳粉刷了天空
云朵
大地
问题七：太阳会粉刷什么 可以粉刷成五紫千红，把大海刷的深蓝，把小草刷成碧绿碧绿； 把鲜花刷的火红火红； 把小朋友在玩耍，可你却把他们的脸刷的黝黑。
② 太阳还可以粉刷什么
1、太阳把春天的小草粉刷得翠绿翠绿，就像是一块块晶莹剔透的绿宝石。
2、太阳把夏天的花儿回粉刷答得五彩缤纷，就像是一只只翩翩起舞的彩蝶。
3、太阳把冬天的大地粉刷得雪白雪白，就像是盖了一层洁白的棉被。
4、太阳把秋天的枫林粉刷得火红火红，就像是一团团正在燃烧的火焰。
5、太阳把秋天的稻谷刷得金黄金黄，就像是一块块金色的地毯。
(2)你把鲜花粉刷得扩展阅读：
这些都是比喻句，比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
比喻句的作用：
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
③ 太阳还会粉刷什么
问题一：太阳还会粉刷什么 你把高山粉刷的碧绿碧绿，你把枫叶粉刷的火红火红。
太阳，你是粉刷匠吗？ 你把大海刷的深蓝，就像蓝色的宝石； 你把小草刷成碧绿碧绿； 你把鲜花刷的火红火红； 两个小朋友在草地上玩耍，可你却把他们的脸刷的黝黑。 太阳，你是粉刷匠吗？希望采纳！！！
问题二：太阳还会粉刷什么？ 粉刷大地、草坪、田野、荒山、湖水、森林……
手打不易，如有帮助请采纳，谢谢！
问题三：太阳还会粉刷什么？ 太阳还能粉刷苹果,刷上了红色 太阳还能粉刷大地,刷上了金色
问题四：太阳把什么粉刷得什么，就像什么 太阳把肢燃天空粉刷得红灿灿的，就像一面锦旗。
问题五：太阳还能粉刷什么 太阳还能粉刷苹果，刷上了红色
太阳还能粉刷大地，刷上了金色
问题六：想一想太阳还会粉刷什么?请你照着文中的样子试着写一两句话 太阳把大山粉刷成褐色,就像一个巨人.太阳把草地粉刷得碧绿碧绿,就像一块大地毯
问题七：太阳会粉刷什么 可以粉刷成五紫千红，把大海刷的深蓝，把小草刷成碧绿碧绿； 把鲜花刷的火红火红； 把小朋友在玩耍，可你却把他们的仿饥此脸刷的黝黑。
问题八：太阳会粉刷什么 写句子吗？
太阳，你是粉刷匠吗？ 你把大海刷的深蓝，就像蓝色的宝石； 你把备迅小草刷成碧绿碧绿； 你把鲜花刷的火红火红； 两个小朋友在草地上玩耍，可你却把他们的脸刷的黝黑。 太阳，你是粉刷匠吗？
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如果你对这个答案有什么疑问，请追问，
另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！
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问题九：太阳是个粉刷匠，它粉刷了沙滩.大海和天空，太阳还会分刷什么？把它变成什么样呢？你把 粉刷得 就像 太阳，你把长城刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铸就的东方巨龙。
④ 太阳会粉刷什么
写句子吗？
太阳，你是粉刷匠吗？ 你把大海刷的深蓝，就像蓝色的宝石专； 你把属小草刷成碧绿碧绿； 你把鲜花刷的火红火红； 两个小朋友在草地上玩耍，可你却把他们的脸刷的黝黑。 太阳，你是粉刷匠吗？
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⑤ 想一想，太阳还会粉刷什么
太阳把大海刷得深蓝，把小草刷成碧绿碧绿的，把鲜花刷的丛扒含火红火红。
太阳还会粉刷云朵，把云朵刷成洁白无瑕。
太阳还会渗笑粉刷秋天的麦田，把麦田刷得金灿此羡灿的。