蒙氏插花的工作
『壹』 蒙氏工作编辫子的目的
蒙氏工作编辫子的目的是培养幼儿的手眼协调能力和合作能力，锻炼幼儿双手灵活性，学习编辫子。
首先要用到的就是三根不一样颜色的绳子，小朋友在家可以用五颜六色的毛线或者漂亮的头绳代替。要将三根绳子打成一个结，拿住打结的一边或者将打结的一端固定在一个位置。固定完成后将左边的绳子压在中间绳子的上面，再把右边粉色的绳子压在中间绳子上面。重复即可。
蒙氏教育的优点：
1、蒙氏教育的优点——数学的思维
孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性，这对于孩子将来逻辑思维的形成与发展以及数学的学习都是受益匪浅的。
2、蒙氏教育的优点——几何的直观能力
通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。这为孩子轻松学习和理解自然科学打下了坚实基础。
3、蒙氏教育的优点——出色的语言能力
接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，他们总是不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯懦地把它表达出来，我想这一方面是蒙台梭利教育的模式为孩子创造了一个能够充分表达的环境，另一方面，也得益于蒙氏老师简洁而准确的表达。
『贰』 钂欐皬宸ヤ綔鍙浠ラ敾鐐煎╁瓙浠涔
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『叁』 蒙氏插花的目的与意义
目的：让孩子将来成为一名社会的独立成员。意义：培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
蒙氏教育原则：
提供充分的教具——孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。
不“教”的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
把握敏感期的学习——0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。
『肆』 钂欐皬鐢荤敾宸ヤ綔閿荤偧浜嗕粈涔
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『柒』 蒙氏工作嵌板的目的
蒙氏工作嵌板的目的是锻炼孩子们的有序、分类摆放和认识了解动物，植物的各个部分的基本构造，培养孩子们的手眼协调能力及独立性，同时提高观察分析能力和专注力。
蒙氏工作——嵌板工作，通过观察学习锻炼孩子们的有序、分类摆放和认识了解动物，植物的各个部分的基本构造。在操作过程中，培养孩子们的手眼协调能力及独立性，同时提高观察分析能力和专注力。通过日常的练习，提高幼儿逻辑思维能力。
教育特色：
1、做到“自发性”学习：教育的目的不是将经过选择的事实塞给儿童，而是培养他们自发的学习欲望。
2、做到教师只是一个“引导者”：教师的主要工作就是观察，必须敏锐的察觉到每个儿童的进度、状态与需要。
3、做到时刻“动手做”： 学习必须专心，而让儿童专心的最好方式就是让他们将注意力集中在用双手实效性操作的学习上。
4、做到安静有秩序的学习过程： 一个秩序井然的环境和氛围，更容易让儿童提高专注的探究兴趣和自主的操作状态。