少儿花艺课怎么上

⑴ 少儿花艺 | 传承艺术文化，发扬美育发展

       此次少儿花艺课我们来到的是二师附小，一个富含文化底蕴的学校。几十年的文化积淀，几代人的辛勤耕耘，使二师附小成为杨浦区乃至上海市小学教育的一个品牌。

       学校注重办学传统的传承和发扬，围绕“让每一个孩子健康、快乐、智慧地成长”的办学理念，培养健康成长、愉悦发展的学生团队。把每个孩子都看成一颗颗有待成长的种子，开发利用各种资源，精心设置课程，让一颗颗种子沐浴智慧的阳光，快乐成长为一棵棵智慧小树，为未来的健康发展打下扎实的基础。校规“学会做人，学会生活，学会学习”是教师们对孩子们的要求。

      注重“和”的学校文化的传承与发扬，打造富有朝气、乐学慧行的教师队伍。以智慧教学为研究平台，不断提升教师专业发展能力，让每个教师享有职业的价值感和幸福感。

    茶博物馆，小茶人们表演茶艺，弘扬中华悠久的茶文化。 上海市第二师范学校附属小学注重开放办学，积极搭建平台，丰富家校互动形式，发挥“理解、支持、信任、宽容”的家长团体的智慧，形成共建、共管、共育、共享的教育大环境。

       在积极创建师生和谐成长的智慧校园的过程中，学校的办学质量得到了社会的广泛认可。近几年，学校先后荣获了全国电化教育先进单位、上海市文明单位、上海市平安校园、上海市语言文字规范化示范校、上海市茶艺特色学校、上海市红旗大队、杨浦区教育系统办学先进单位等荣誉称号。

    教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。 这些孩子如此认真的听着我们讲课，让我们来现介绍花材和花语，每位 孩子都积极主动的举手回答问题，看来你们已经对这一群花草怦然心动，那就一起走进花艺的美好世界。。。。。。

  动作的不断精准提升孩子的自信，工具的灵活运用锻炼解决问题的能力，少儿花艺在培养孩子对植物的热爱中，透过动作的准确流畅，自如表达对植物的美感。蒙特梭利说“动作帮助心智的发展，而心智又更新下一个动作与活动的表达方式”。心智与动作相互提携，充分调动感官的作用，体会不一样的心智美。

       少儿亲子花艺也属于艺术教育的一种，少儿亲子花艺能协调左右脑平衡发展，培养儿童的认知能力；当人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室，少儿亲子花艺还有助于培养儿童的创造能力和审美能力。

      少儿花艺不是成人沙龙的简约版，也不是手工劳作课，旨在帮助孩子在分数，特长，考级中体会与自然相遇的怦然心动，储留一些美的记忆。少儿花艺教育不是把成人花艺造型简单化缩小化教给孩子，而是从孩子观察自然的角度去重新定义花艺。

       少儿亲子花艺的材料大多数来于自然界，会培养孩子对大自然的认知，了解花开花谢的过程，增加孩子的爱心。引导孩子对植物材料进行观察、整理，通过植物的组合、变形创造出孩子眼中的奇妙自然。插花活动后的收拾整理工作，可以培养幼儿的责任感，磨练意志，有助形成做事有始有终的好习惯。

      少儿花艺，旨在培养孩子建立以植物为媒介的自然美学认知，使孩子通过插花活动关注植物的不同特点与属性，对四季的变化更加敏锐，从而尊重生命，热爱自然。

  “这次同学们要做的是一个惟妙惟肖的小狗，还没做已经兴奋不已。。。。。”

     “让我想想该怎么做这只可爱的小狗呢？”

“认真修剪康乃馨，因为用它需要做小狗的圆脸”

“无论男生还是女生，都热爱花草世界，因为花草带给我们自由和怦然心动”

“是的，我很开心。。。。。。”

“我想最美好的莫过于一位女孩静静的感受花艺的美好”

“认真的姑娘们总是如此的美丽和青春”

“带给我们一股活力四射的感觉”

“你看，这位男生已经率先把小狗的脸的形状打了底，很是高兴。。。”

“再看看这位，先来理理老师介绍过的花材，温故而知新一下”

“可爱的小狗基本完成，接着需要的就是调整”

“一位位小花匠已经完成了小狗作品，继续取花完成第二个作品：圣诞花树”

“看看这些孩子们快乐的笑容，一切都值得”

    我常常在想为何孩子的发展如此的重要，因为他（她）们是我们的希望，值得我们呵护，希望美育能成为他们成长过程中必不可少的培养。

    少儿花艺的收获在于：以植物为媒介的美学教育、培养幼儿的观察能力和想象力、增强幼儿精细动作的训 练、培养幼儿的专注力、情感教育、培养幼儿的责任感。

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