一朵云的踪迹

Ⅰ 是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，谁写的

是德国卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯写的，收录在雅斯贝尔斯的作品《什么是教育》中。

原句：

Ecation is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul.

翻译：

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

解析：

教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。

(1)一朵云的踪迹扩展阅读：

雅斯贝尔斯的名著《什么是教育》从“自由、生成、超越”的存在主 义哲学基础出发，详尽、深入地论述了他对教育的独特理解，指出教育是人的灵魂的教育，教育即生成，教育的使命在于成为“全人”。

他提倡的文化教育，依靠必要的教育和交往气氛，采用苏格拉底式的教育方式，强调师生间的平等尊重， 制定有限的教育计划和完善的教育内容，这样，教育能陶冶和生成一代新人。他进一步指出教育改革真正条件不是金钱而是回归人的教育本身。

作者简介：

卡尔.雅斯贝尔斯（Karl Jaspers），德国存在主义哲学家、心理学家和教育家，存在主义教育思想的代表人物。主要著作有:《大学的观念》(1946)和《什么是教育》，集中反映了他的存在主义教育思想

Ⅱ 卫星地图上看到一朵云一样的什么意思

就是云哈。你这个是实拍地图。有云正常

Ⅲ “教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”————这段话的详细出处

“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”这句话节选自——雅斯贝回尔斯《什么是教育》答》(1977)一书。

原句是这样的：教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(3)一朵云的踪迹扩展阅读：

《什么是教育》是2012年安徽人民出版社出版的中译图书，作者是杰克森。该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考。

作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张从第一线的教学实际出发，而不是从理论出发来思考教育的本质，主要教育应该是“道德”的，教育从根本上属于一项道德事业，教师与学生都应当成为“更好的人”。

菲利普·杰克森（Philip W. Jackson，1928—），美国当今最著名的教育家之一，现为芝加哥大学教育与心理系“大卫·李·西林劳杰出贡献荣誉退休教授”。发表过诸多著作，包括《课堂中的生活》、《教学方法与传统》、《约翰·杜威与哲学家的任务》等。

Ⅳ 我孤独地漫游，像一朵云的诗文

我孤独地漫游，像一朵云
在山丘和谷地上飘荡，
忽然间我看见一群
金色的水仙花迎春开放，
在树荫下，在湖水边，
迎着微风起舞翩翩。
连绵不绝，如繁星灿烂，
在银河里闪闪发光，
它们沿着湖湾的边缘
延伸成无穷无尽的一行；
我一眼看见了一万朵，
在欢舞之中起伏颠簸。
粼粼波光也在跳着舞，
水仙的欢欣却胜过水波；
与这样快活的伴侣为伍，
诗人怎能不满心欢乐！
我久久凝望，却想象不到
这奇景赋予我多少财宝，——
每当我躺在床上不眠，
或心神空茫，或默默沉思，
它们常在心灵中闪现，
那是孤独之中的福祉；
于是我的心便涨满幸福，
和水仙一同翩翩起舞。
我好似一朵孤独的流云
我好似一朵孤独的流云，
高高地飘游在山谷之上，
突然我看见一大片鲜花，
是金色的水仙遍地开放，
它们开在湖畔，开在树下，
它们随风嬉舞，随风波荡。
它们密集如银河的星星，
象群星在闪烁一片晶莹；
它们沿着海湾向前伸展，
通往远方仿佛无穷无尽；
一眼看去就有千朵万朵，
万花摇首舞得多么高兴。
粼粼湖波也在近旁欢跳，
却不如这水仙舞得轻俏；
诗人遇见这快乐的旅伴，
又怎能不感到欣喜雀跃；
我久久凝视——却未领悟
这景象所给我的精神至宝。
后来多少次我郁郁独卧，
感到百无聊赖心灵空漠；
这景象便在脑海中闪现，
多少次安慰过我的寂寞；
我的心又随水仙跳起舞来，
人的心又重新充满了欢乐。

Ⅳ “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的英语原文

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，原文：Ecation is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul。

相关介绍：

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”出自雅斯贝尔斯《什么是教育》》(1977)一书。该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考。作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张从第一线的教学实际出发。

(5)一朵云的踪迹扩展阅读

在这本著作《什么是教育》中，雅斯贝尔斯用哲学的眼光来阐释理想的教育，在作者看来，教育是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。

因此教育的原则是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。真正的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。

Ⅵ 有种植物名贵州人叫一朵云,它长什么样的

学名华东阳地蕨

Ⅶ 《我会一朵云一朵云地来找你》中，忧心忡忡：如释重负：意犹未尽的意思是什么

忧心忡忡抄：非常忧虑不安的样子。忧愁得心情不能安静。形容心事重重，非常忧愁忧虑。

如释重负
rú shì zhòng fù
〖解释〗释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。

意犹未尽：
解释：犹：还。指还没有尽兴
一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。 对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾,还想再来一次

Ⅷ 一朵云的胶白多辽阔,东南西北都无处选择是什么歌里歌词

你所说的这首歌的名字叫做蓝天的白银，你会下载QQ音乐之后就可以直接收听这首歌曲了。

Ⅸ 我是天边的一片云/偶尔投影在你的波心/你不必讶异/更无须欢喜/在转瞬间消灭了踪迹

我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心
——《偶然》——徐志摩名作

我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！

这首诗词写于1926年5月，初载同年5月27日《晨报副刊·诗镌》第9期，署名志摩。这是徐志摩和陆小曼合写剧本《卞昆冈》第五幕里老瞎子的唱词。能把"偶然"这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷，意溢于言外--徐志摩的这首《偶然》小诗，对我来说，用上"情有独钟"之语而不为过。

诗史上，一部洋洋洒洒上千行长诗可以随似水流年埋没于无情的历史沉积中，而某些玲珑之短诗，却能够经历史年代之久而独放异彩。这首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，应堪称别备一格之作。这首《偶然》小诗，在徐志摩诗美追求的历程中，还具有一些独特的"转折"性意义。按徐志摩的学生，著名诗人卡之琳的说法："这首诗在作者诗中是在形式上最完美的一首。"（卡之琳编《徐志摩诗集》第94页）新月诗人陈梦家也认为："《偶然》以及《丁当－清新》等几首诗，划开了他前后两期的鸿沟，他抹去了以前的火气，用整齐柔丽清爽的诗句，来写那微妙的灵魂的秘密。"（《纪念徐志摩》）。的确，此诗在格律上是颇能看出徐志摩的功力与匠意的。全诗两节，上下节格律对称。每一节的第一句，第二句，第五句都是用三个音步组成。如："偶尔投影在你的波心，""在这交会时互放的光壳，"每节的第三、第四句则都是两音步构成，如："你不必讶异，""你记得也好／最好你忘掉。"在音步的安排处理上显然严谨中不乏洒脱，较长的音步与较短的音步相间，读起来纡徐从容、委婉顿挫而朗朗上口。而我在这里尤需着重指出的是这首诗歌内部充满着的，又使人不易察觉的诸种"张力"结构，这种"张力"结构在"肌质"与"构架"之间，"意象"与"意象"之间，"意向"与"意向"之间诸方面都存在着。独特的"张力"结构应当说是此诗富于艺术魅力的一个奥秘。
所谓"张力"，是英美新批评所主张和实践的一个批评术语。通俗点说，可看作是在整体诗歌的有机体中却包含着共存着的互相矛盾、背向而驰的辨证关系。一首诗歌，总体上必须是有机的，具各整体性的，但内部却允许并且应该充满各种各样的矛盾和张力。充满"张力"的诗歌，才能蕴含深刻、耐人咀嚼、回味无穷。因为只有这样的诗歌才不是静止的，而是"寓动于静"的。打个比方，满张的弓虽是静止不动的，但却蕴满饱含着随时可以爆发的能量和力度。
就此诗说，首先，诗题与文本之间就蕴蓄着一定的张力。"偶然"是一个完全抽象化的时间副词，在这个标题下写什么内容，应当说是自由随意的，而作者在这抽象的标题下，写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是"你"、"我"（都是象征性的意象）相逢在海上。如果我们用"我和你"，"相遇"之类的作标题，虽然未尝不可，但诗味当是相去甚远的。若用"我和你"、"相遇"之类谁都能从诗歌中概括出来的相当实际的词作标题，这抽象和具象之间的张力，自然就荡然无存了。
再次，诗歌文本内部的张力结构则更多。"你／我"就是一对"二项对立"，或是"偶尔投影在波心，"或是"相遇在海上，"都是人生旅途中擦肩而过的匆匆过客；"你不必讶异／更无须欢喜"、"你记得也好／最好你忘掉，"都以"二元对立"式的情感态度，及语义上的"矛盾修辞法"而呈现出充足的"张力"。尤其是"你有你的，我有我的、方向"一句诗，则我以为把它推崇为"新批评"所称许的最适合于"张力"分析的经典诗句也不为过。"你"、"我"因各有自己的方向在茫茫人海中偶然相遇，交会着放出光芒，但却擦肩而过，各奔自己的方向。两个完全相异、背道而驰的意向-"你有你的"和"我有我的"恰恰统一、包孕在同一个句子里，归结在同样的字眼--"方向"上。作为给读者以强烈的"浪漫主义诗人"印象的徐志摩，这首诗歌的象征性--既有总体象征，又有局部性意象象征--也许格外值得注意。这首诗歌的总体象征是与前面我们所分析的"诗题"与"文本"间的张力结构相一致的。在"偶然"这样一个可以化生众多具象的标题下，"云--水"，"你--我"、"黑夜的海"、"互放的光亮"等意象及意象与意象之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异及体验强度的深浅而进行不同的理解或组构。这正是"其称名也小，其取类也大"（《易·系辞》）的"象征"之以少喻多、以小喻大、以个别喻一般的妙用。或人世遭际挫折，或情感阴差阳错，或追悔莫及、痛苦有加，或无奈苦笑，怅然若失……人生，必然会有这样一些"偶然"的"相逢"和"交会"。而这"交会时互放的光亮"，必将成为永难忘怀的记忆而长伴人生。

Ⅹ 太阳部落的《一朵云》 歌词

歌名：一朵云
演唱：太阳部落
作词：马玉龙
谱曲：马玉龙
编曲：李杰内
歌词容：
一朵云的色彩
简单的只有黑白
彩虹下善意的谎言
一朵云的骄傲
轻浮的没有重量
风一吹誓言就凌乱
像天那边一朵云
我们的行走和声音
像天那边一朵云
我们的眼神和姿态
像一朵云 一朵云 而已
一朵云的一生
抓不住另一朵云
像穷人把流浪叫做自由
象天那边一朵云
我们的行走和声音
像天那边一朵云
我们的眼神和姿态
像一朵云 一朵云 而已
像天那边一朵云
我们的行走和声音
像天那边一朵云
我们的眼神和姿态
像一朵云 一朵云 而已
像一朵云 一朵云 而已