给每一朵盛开的花
每一朵鲜花都有盛开的理由
“从最后一名抓起，让每个学生成才”是我们学校的办学理念。在课堂教学实践中，调动学生积极性，让学生充分参与到课堂学习中，自主、合作，交流、讨论，在课堂上有展示自我的舞台，不失为一种好方法。两节《套中人》的展示课，无疑为我们提供了范例。
“把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人”是新课改的理念。如何体现这一理念，是每位教师应该思考的问题。胡惠敏老师在《套中人》的教学设计中，把课堂还给学生，通过问题设置情境，激发学生的讨论兴趣，让学生自主探讨，自由交流。通过问题设置，老师在讨论中适时点拨、引导，让学生走进文本，走近人物。通过设置“采访”主人公别里科夫，使学生走进人物的内心世界，加深对人物性格的理解。采用小组合作讨论，每个小组都有上台展示的机会，不仅模仿主人公的语言，就连主人公的动作学生也能模仿得惟妙惟肖，欢声笑语充满课堂。通过展开与文本的对话交流，学生了解了文章的写作背景，从感受社会氛围中“审视人物”。师生交流讨论，达成了“可怜之人必有可恶之处，可恶之社会产生可恶之人”的共识。而且，在课堂学习中，处处体现出教师的主导作用和学生的主体地位，民主课堂、和谐课堂。比如，在讨论用“产生可恶之人”还是“孕育可恶之人”时，师生都能平等对话交流，和谐的气氛溢满课堂。“文学的魅力在于跨越时空去尽情想象，通过想象和各种生命展开对话，从而完成精神的成长。”设置“采访”情境展开对话交流，就是很好的体现。特别是回归现实自我，完成精神成长，由文本回归现实，从学生日常生活中的小事对比不同的“套子”，进一步加深学生对文章思想内容的把握和文章主旨的理解，体现出语文的人文性和经典文学的永恒价值。李丽老师在《套中人》的教学设计中也体现了这一方面。同样是外国短篇小说，欧亨利的《最后的常春藤叶》歌颂的是主人公贝尔曼“牺牲自我，成全他人”的精神，而契诃夫的《套中人》却是讽刺、鞭挞沙俄社会对人性的扭曲和摧残。这样，就中外短篇小说的对比研讨可以引导学生在课外阅读中拓宽知识视野和思维空间。
“台上一分钟，台下十年功”，新课改的背景下，语文课时减少，课堂容量加大，这对每位语文老师“备课”提出了更高的要求。如何使学生学会举一反三，全面提高课堂教学效率，打造优质、高效课堂，学生的“自主、合作”学习无疑是一条好路。与此同时，老师如何设置问题、如何引导学生，值得在教学实践中进一步探讨。在备课过程中，不仅要精通教材、精研教法，还应根据学生的认知规律和学习规律，考虑到学生学习过程中可能会遇到的问题，教师采用怎样的教法、学生通过怎样的学法会更有效，既“授人以鱼”，又“授人以渔”。同时，对每堂课及时进行“教后反思”，不断总结、改进。当然，也不能忽视了“课堂语言”，比如，“三讲三不讲”，采用怎样的语言表达适合学生的知识接受和思维拓展，在备课中都值得考虑。
教学改革需要长期的探索，只有在教学实践中不断改进、创新，才能提升教学艺术。“每一朵鲜花都有盛开的理由”，让我们为每一朵鲜花的盛开提供肥沃的土壤和丰富的养料吧！在素质教育的背景下，天晴了，花儿朵朵绽放……
B. 紫藤萝瀑布，原文！！！
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。原文：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅1的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红2已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立3凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃4地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙5般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
(2)给每一朵盛开的花扩展阅读：
写作背景
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
《紫藤萝瀑布》的语言清新隽雅，柔婉含蓄。文章的描写语言，不仅做到了形象、生动，逼真，而且带着独特而含蕴的抒情韵味。值得称道的是文与意的谐和结合：语言的形式与语言的情韵妙合贴切。
根据立意与抒情的需要，文章的描写语言，大多用灵隽鲜活的浅语短句，这不仅增添了语言的形式美、流动感，而且有助于表达作家赞美生命的喜悦欢欣情绪，清新中带着隽雅。
文章的抒情议论语言，多融汇在描写语言之中，象画面配诗，抒胸坦怀，既点化描写语言的内核，又表达了对于人生坎坷，命运浮沉的反思，意厚神凝，情聚思沉，蕴藉含婉，深沉通脱，表现了宗璞文学语言的深厚功力。
孙犁赞扬宗璞的语言说：“宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节……可以说是字字锤炼，句句经营。”这是切中肯萦的评价。
作者介绍：
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，任中国作协第四届理事，第五届全委会委员、主席团委员，第六、七届名誉委员。
从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》，《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。2018年，其作品《北归记》，获得第三届施耐庵文学奖。
2019年9月23日，宗璞长篇小说《东藏记》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
C. 作文每一朵鲜花都会开放
生活是一片肥沃的土地,在这片土地上有着娇艳的花儿,每一朵如同彩虹一般美丽,都包含着一个动人的故事————题记
我的母亲是我生活中最重要的一朵花,她虽不如腊梅那样傲骨；没有牡丹那样娇贵；也没有百合那样婀娜.但是母亲身上有着不逊于她们的风采.
一次,由于我的马虎,作业没有完成就出去玩了,晚上回来之后母亲见我作业没有好好做,就说：“都这么大了还是这么马虎,一点都不知道学习的重要性吗?我……”我生气极了和母亲大吵了一架,然后气冲冲的跑了出去,因为身上带着手机,又担心母亲打电话,于是就关机了,我独自一人走着,来到桥边坐在桥墩上,抬头看着天空.对星星说：“母亲好烦啊,总是让我学习,学习,还管东管西……”
时间一分一秒的过去了,我有了一些困意,但是我不想回家,也许回家又是母亲的唠叨.再在外面呆一会儿吧,这样想着,我从桥墩上下来,慢慢地路上晃悠着.
走着走着,发觉自己已走在回家的路上,我想是我自己错了吧,明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气,应该吗?想到自己的不对,我感到对母亲有些歉意,算了,还是赶紧回家,我想母亲一定很着急.现在几点了?我打开手机,天!十一个未接电话,二十条短信,要知道妈妈很少发信息,几乎是不会发.一下子这多条,她该是怎样的一种心情,我不敢回电话,害怕自已听到母亲焦虑的声音,我.赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家.”然后全力向家奔去,家——那是我心灵有避护所.
到家了,我掏出钥匙轻轻地打开门,蹑手蹑脚走进家,灯亮了,母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧.”洗漱完毕,躺在床上想着妈妈会原谅我吗?母亲的神情巳告诉我,她巳经原谅我了,母亲对我很宽容 ,可我总是很叛逆,总是浑身长满了刺,让他人鲜血淋淋的认识到自已的存在.我在生活的平原上策马向前,母亲在我未成年的日子里一路相伴,无怨无悔.“慈母手中手中线,游子身上衣” 让我真真正正体会到母爱的伟大,母亲是我生活中的一朵花,也是我生命中最重要的的一朵,是我人生中最美的一朵.也让我深刻的明白“谁言寸草心,报得三春晖.”的真谛!
每朵花都有盛开的理由
美寓于花,花含着美.花,因美而盛开.
鸢尾花开
世间的尘土,孕育出一朵怎样的耀眼的鸢尾花啊?旧上海的车水马龙,灯红酒绿,光怪陆离,张爱玲看尽了浮华,历尽沧桑,她用那文字,揭开了浮华背后的空虚,光鲜亮丽背后的黑暗.“生命是一袭华美的袍,上面爬满虱子.”是怎样的际遇让她有此感慨?
作为作家,张爱玲是幸运的,喜欢她文字的人,是真的喜欢,可谓集万千宠爱；作为女人,张爱玲是不幸的,胡兰成的背叛,像一根拔不出的刺,在她心中隐隐作痛.但她没有消沉,没有顾影自怜,她仍是用她的文字写着夜上海上空无比绚烂的烟花,喧嚣后的死寂.
张爱玲有她的傲骨,而正是她的傲骨,赋予了这朵鸢尾花一种近乎倔强的美,盛开着.
百合不败
在林清玄的《心田上的百合》中,那朵不一般的百合花,像有血有肉的人一样,坚持着信念.悬崖峭壁又如何?只要有土壤,哪怕是在夹缝中,百合依旧能够开出世界上最纯的白色.嘲笑与讥讽又如何?坚持下去,野草丛中也将遍布百合花摇曳于风中的身影!最终,那盛开着的百合,将是所有泪水与汗水的见证.
百合有着自己一定能盛开的信念,正是这种信念,赋予了百合一种坚定的美,盛开.
向日似火
曾被梵高笔下那几朵盛开着的向日葵震撼了吧?像是几个小火团在不断燃烧,渲染得周围也如火一般热情.可是,在阿尔的麦田之中,梵高也曾低迷过,向日葵也曾失色过,生活上的不如意,几经挫折,无人了解之愁苦,也曾暗淡了向日葵的光芒.但一番觉醒后,他对生命的追求依旧执着,正如同向日葵对太阳依旧执着一般.
梵高与他的向日葵,都有着对生命不止的追求,正是这种追求,使得向日葵有了一种执着的美,怒放着.
生命的过程也都是一朵花的成长过程,花或开或败,或未开先败,都是自己决定的.遇到风雨,不屈 ；遇到雨露阳光,珍惜.
给自己一个理由,定一个自己的追求,不断努力,你就是一朵即将盛开的花!
点评：这篇文章能够在审题立意上由此及彼从相似点入手透过本义寻找比喻义.而且围绕“鲜花”多元化展开吗,由各种花的特点有花到人,突出盛开的理由,其中开头、结尾照应文题.
每朵鲜花都有盛开的理由
看着牡丹摇曳的身姿,身旁依偎的野花叹息,她如此娇艳欲滴.但我不会隐去我的权力,毕竟是花儿终究要绽放,我也有我盛开的理由,我纵使无法摆脱渺小的宿命,但我依旧敢于尝试,奋力体验盛开的美丽.
有些人他们摆脱不了卑微野花的宿命,然而执著于梦想便是这些本不吸引人的鲜花盛开的理由.草根王宝强从《天下无贼》里的傻根到后来的“顺溜”,一步一步完成野花绽开的全过程,人们从他对电影的执著与热爱中感受到他的朴实与努力,在他默默绽放之际,人们给予给他胜过牡丹的欢呼,这便是不美的鲜花也盛开的理由,到那时,还无法预料鹿死谁手呢?（因为谁都无法预料那朵开得最美的会是谁?）
是鲜花就要秉持一个信念—我定要绽放,盛开的理由或许是对他人蔑视的回应,或许是让不予理睬者留下一个惊讶的神情.李安在父亲的一再阻挠下依旧选择报考加州大学电影系,父亲执言好莱坞没背景的人无法立足,执著的李安背负着千斤花蕾依旧上路了,但起初的他确实是只做些杂务,做些剪辑工作,沉重的花蕾难以找到打开的理由,可妻子的一句话让李安坚持了要让自我绽放,她说：安,要握紧你最初的梦想.李安又开始拿起相机,重拾自己斗志,直至如今已手握小金人的李安已完全盛开,他的理由或许是老爸的不看好,或是自我的坚持,亦或是妻子膨胀自信的话语,总之,盛开的花蕾不会再紧闭,因为李安不缺任何盛开的理由.
有些人被视为铁树,他身旁的人认为这辈子都难以见到他开花,就连自己也常于迷茫中丧失自己要盛开的理由.篮坛巨星阿伦,艾弗森年幼时与妈妈住在下水道上方的一间简陋房屋,漆黑的贫民窟于光天化日之下即可见到毒品交易和枪战.直至高中艾弗森才领悟自己需要盛开的理由,
即使是铁树,我也能加速成长.他怀揣：“我必须成功,家里才可以过好日子’’的梦想几乎天天扎根于篮球场,或许上天只给予了他做铁树的机会,但他找到了开花的理由,泪水夹着汗水,96年的选秀大会上他荣获状元,获得了三年900万美元的大合同,彻底改变了家境贫困的宿命,正因为每朵鲜花都有开花的理由,他也不想腐烂于苦命的贫民区,家庭无形中成就了他盛开的伟业,真正男子汉的担当也就成为他一这一无奈铁树盛开美丽战果的最好理由.
世间鲜花千万种,上帝永远不会独爱你哪一种,每一种鲜花都有盛开的理由,纵使卑微,不够娇艳,也能散尽属于自我的芬芳.
点评：分析时角度鲜明,围绕“地位卑微者只要努力也可以成功”“有梦想、能坚持也可以成功”“几乎没有可能成功者,只要有努力也可成功”,分析时抓住其中的特点,特别注意将对“本体”与“喻体”进行阐述.
每朵鲜花都有盛开的理由
每种花,都有自己开花的时节,它们不会不约而同的同时开花.正是因为这样,才让我们在各个时节都能看到盛开的鲜花,世界也因此生机勃勃、光彩夺目.
花园里,种植着各种各色的花,有牡丹、有菊花、有荷花、有梅花,它们的颜色各异,构成了七色缤纷的花园.
菊花——花之隐士者也.“采菊东临下,悠然见南山.”陶渊明的这句诗点明了菊花是花中的隐士.同时,陶渊明也是隐士.他,面对黑暗的官场,政治的腐败,毅然决然的选择了隐退.身居田园,感受田园风光.即使生活窘迫,他也不为五斗米折腰,保持自己高尚的情操.陶渊明犹如菊花,这是他生活的真实写照.
荷花——出淤泥而不染,濯清涟而不妖.著名日本律师尾山大宏,她敢于承认日本在中国犯下的滔天大罪,为中国辨护.被日本左翼势力威胁,遭受日本的非难与论,称她为“卖国贼”.即使在这样的环境下,尾山大宏也没有屈服,没有被击垮.而且,家境并不富裕的她还资助中国的贫困百姓,她说：这只是在为日本赎罪,仅仅这些是不够的.尾山大宏,真正做出了荷花那种出淤泥而不染的品质.用荷花来描述她是再合适不过的了.
梅花——凌寒独自开,遥知不是雪,唯有暗香来.梅花,不向命运低头,自然让它选择在寒冷的冬季开放,它仍然开得生意盎然.霍金,当今世界的传奇人物,被誉为继爱因斯坦后最杰出的物理学家.在风华正茂时,陪伴他的是三根可摇动的手指和思维.就是在这样的身体状态下,他写出了《时间简史》,在探索浩瀚的宇宙,打磨出了开启黑洞的钥匙.残疾并不可怕,可怕的是没有灵魂的残疾.霍金是真正的猛士 ,在恶劣的环境下,他像梅花一样,浮动着暗香.
每朵花选择它自己盛开的季节,是为了开得更鲜艳、更耀眼.试想：如果让梅花在春天开花,也就不会有许多的文人墨客把它当做写作的对象了.
在道路的两旁,播下种子.人生旅途会收获精彩,因为一路上都是鲜花盛开.让每朵花盛开,点缀你的世界.
D. 盛开的花朵像什么多美啊
1、盛开的花儿象小朋友的笑脸一样灿烂。
2、每一朵盛开的花就像是初升的红日专。
3、盛开的花儿像属是傍晚的云霞。
4、盛开的花儿像是腾飞的中国红。
5、盛开的花儿像父母脸上绽放的笑颜。
(4)给每一朵盛开的花扩展阅读：
比喻通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"·····等。
注意事项：
感情色彩
1、比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。
突出事物的特点
2、在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。
了解比喻原理
3、了解比喻的特点不要随便写要遵守 把什么比作什么 的比喻原理。
E. 每一朵什么，都像什么，什么
1、每一朵盛开的牡丹花就像是一位雍容华贵少女，挥动着美丽的裙摆翩翩起舞，又像是一张绽放着睿智笑颜的娃娃脸。
2、每一颗粉红的桃子就像一张秀气的脸蛋，脸上挂着笑容，无比灿烂的，又像一个稚嫩万分的幼儿。
3、每一个硕大的石榴就像是一个小小的红彤彤的灯笼，灯笼下结着飘舞的穗，在阳光下熠熠生辉，又像一个欲露还羞的笑靥。
4、每一朵盛开的蝴蝶兰就像是展翅欲飞的紫蝶，又像是天边那一抹彩虹。
5、每一朵盛开的花就像耀眼群星，光芒四射；又像舞台的灯光，绚烂夺目。
6、每一朵盛开的白玉兰花就像是观音莲座；又像翱翔蓝天的白鸽。
(5)给每一朵盛开的花扩展阅读：
比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。
比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。